diseño e implantación del programa de acción tutorial en la facultad
TRANSCRIPT
1. Contexto y fases del proyecto
2. Fundamentos, características y elementos
del diseño
3. Desarrollo del proyecto
4. Evaluación de la experiencia
M. Asunción Camina DurántezPAT. Facultad de Formación de
Profesorado y Educación
DISEÑO E IMPLANTACIÓN DEL PROGRAMA DE ACCIÓN TUTORIAL EN LA FACULTAD DE FORMACIÓN DE
PROFESORADO Y EDUCACIÓN UAM
CONTEXTO
PAT . Facultad de Formación de Profesorado y Educación
• Proyecto de innovación institucional
• Medida adaptación al EEES
• Experiencia piloto en dos especialidades:- Maestro de Educación Infantil- Maestro Lengua Extranjera
PAT. Facultad de Formación de Profesorado y Educación
I. Diseño del PATCurso 2006-07
II. Implementación1º Curso 2007-082º Curso 2008-093º Curso 2009-10
III. EvaluaciónIV. Generalización
Nuevos planes
FASES DEL PROYECTO
FUNDAMENTOS
• Revisión documental
• Características de los estudiantes
• Singularidad de la Facultad respecto a los profesionales que formamos
• Modelo de desarrollo personal
• Tutoría de acompañamiento
• Revisión documental
• Características de los estudiantes
• Singularidad de la Facultad respecto a los profesionales que formamos
• Modelo de desarrollo personal
• Tutoría de acompañamiento
PAT. Facultad de Formación de Profesorado y Educación
FUNDAMENTOS DEL DISEÑO
CARACTERÍSTICAS
PAT. Facultad de Formación de Profesorado y Educación
EL DISEÑO: CARACTERÍSTICAS
• Servicio de orientación y ayudainstitucional al estudiante
• Carácter global
• Evolutivo
• Voluntario
OBJETIVOS
PAT. Facultad de Formación de Profesorado y Educación
EL DISEÑO: LOS OBJETIVOS
• Facilitar la integración contexto universitario yayudar para conseguir la excelencia académica y
personal.• Promover actitudes de responsabilidad, autonomía, compromiso, colaboración, interés.• Asesorar para elaborar el currículum personal,ayudar a clarificar sus intereses profesionales, a ampliar expectativas, a madurar el proyecto profesional de acuerdo a su campo de estudios.
• Contribuir a lograr la excelencia y calidad.• Sensibilizar al profesorado hacia lastareas de orientación y tutoría
ESTUDIANTES
FACULTAD
PAT. Facultad de Formación de Profesorado y Educación
EL DISEÑO: ÁMBITOS DE ACCIÓN
ESTUDIANTES
PAT. Facultad de Formación de Profesorado y Educación
EL DISEÑO: ÁMBITOS Y FUNCIONES
ACADÉMICO
ACADÉMICO
ÁREAS DE ACTUACIÓN FUNCIONES DEL TUTOR
Organización y servicios de la Facultad, plan de estudios, deberes y normas, elección asignaturas optativas, libre configuración, oferta específica, servicios universitarios, oferta cultural Universidad.
Técnicas y estrategias de aprendizaje,gestión de información, planificación del trabajo, autocontrol.
Rendimiento y aprovechamiento estudios,puntos fuertes y débiles, dificultades…
SEGUIMIENTO Y ORIENTACIÓNACADÉMICA
AYUDA A LA INTEGRACIÓN
INFORMA, OFRECERECURSOS
ESTIMULACOLABORAASESORAPREVIENE
PAT. Facultad de Formación de Profesorado y Educación
El DISEÑO: ÁMBITOS Y FUNCIONES
PERSONAL
PERSONAL
ÁREAS DE ACTUACIÓN FUNCIONES DEL TUTOR
Conocimiento, aceptación de sí mismo,autoestima
Autonomía y responsabilidad
Motivación, intereses y necesidades
Solución de problemas y toma de decisiones
Habilidades sociales, de comunicación yrelación interpersonal, compromiso ético
AYUDA EDUCATIVA FORMACIÓN PERSONAL Y SOCIAL
OFRECE APOYOS
ATIENDE NECESIDADES
ESTIMULA, SUGIERE
FOMENTA, PROMUEVE
PAT. Facultad de Formación de Profesorado y Educación
EL DISEÑO: ÁMBITOS Y FUNCIONES
PRFESIONAL
PRFESIONAL
ÁREAS DE ACTUACIÓN FUNCIONES DEL TUTOR
Expectativas e intereses profesionales
Proyecto profesional
Desarrollo de la carrera, selección de actividades de extensión universitaria y de materias libre elección
ORIENTACIÓN PROFESIONAL
AYUDA CLARIFICAR INTERESES
AMPLIA EXPECTATIVAS
INFORMA, SUGIERE,ASESORA
PAT.Facultad de Formación de Profesorado y Educación
EL DISEÑO: ÁMBITOS DE ACCIÓN
INSTITUCIÓN
CALIDAD Y EXCELENCIA
TRABAJO COOPERATIVO
PLAN DE ACCIÓN TUTORIALTUTORÍA UNIVERSITARIA
PAT. Facultad de Formación de Profesorado y Educación
EL DISEÑO: ÁMBITOS Y FUNCIONES
ISNTITUCIONAL
ISNTITUCIONAL
ÁREAS DE ACTUACIÓN FUNCIONES DEL TUTOR
Plan de Acción Tutorial
Tutoría universitaria
Trabajo cooperativo profesorado
PLANIFICACIÓN SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN DEL PAT
PARTICIPA REUNIONES FORMATIVAS
AUTOEVALÚA PROCESO
EVALÚA RESULTADOS
INFORMA
COLABORA Y DINAMIZAPROFESORES
PAT. Facultad de Formación de Profesorado y Educación
EL DISEÑO: METODOLOGÍA
SESIÓN INFORMATIVA DE ACOGIDA INICIAL
SEMINARIOS/TALLERES FORMATIVOS (4-6) • Desarrollados por especialistas
• Temas adecuados a necesidades•Tutelados y tutores
TUTORIAS EN PEQUEÑO GRUPO (TUTOR-TUTELADOS)• Mínimo de 5 sesiones: comienzo de curso,
comienzo y final de cada cuatrimestre
TUTORIAS INDIVIDUALIZADASSolicitadas por el tutelado
PAT. Facultad de Formación de Profesorado y Educación
EL DISEÑO: METODOLOGÍA
DEBERES DELESTUDIANTETUTELADO
RESPONSABILIDAD EIMPLICACIÓN
ASISTENCIA REUNIONESCONVOCADAS TUTOR
PARTICIPACIÓN SEMINARIOS FORMATIVOS
PAT. Facultad de Formación de Profesorado y Educación
EL DISEÑO EVALUACIÓN
CUESTIONARIO PARA LA EVALUACIÓN INICIAL DE ESTUDIANTES
INFORMES/FICHAS DEL TUTOR SEMINARIOS DE SEGUIMIENTO Y VALORACIÓN
INFORME DE RESULTADOS FINALES TUTORESSEMINARIO VALORACIÓN DE RESULTADOS
CoordinadorGeneral
CoordinadorL. Extranjera
CoordinadorE. Infantil
Tutor E.I
AlumnosE. Infantil
Tutor E.I
AlumnosE. Infantil
Tutor E.I
AlumnosE. Infantil
Tutor L.E
AlumnosL. Extranj
Tutor L.E
AlumnosL. Extranj
Tutor L.E
AlumnosL. Extranj
COORDINACIÓN
PAT. Facultad de Formación de Profesorado y Educación
ELECCIÓN DE GRUPOS
ELECCIÓN DE TUTORES
•Educación Infantil (turno mañana)•Lengua Extranjera
•Carta de invitación a profesorado•Asignación de grupos
• Seminarios formativos • Sesiones en pequeño grupo• Reuniones periódicas tutores y coordinadores
El DESARROLLO
PRESENTACIÓN DEL PAT
APLICACIÓN y SEGUIMIENTO
• A tutores: Seminario inicial • A estudiantes: Acudimos clase• A profesores del curso ,reunión con tutores y coordinadores
EVALUACIÓN FINAL • Reunión tutor/tutelados• Elaboración de informes
POSITIVOS
AMENAZAS
DEBILIDADES
NEGATIVOS
FORTALEZAS
OPORTUNIDADES
• Enriquece función docente• Abre cauces colaboración,
intercambio experiencias• Mejora clima institucional• Compromete a estudiante
en su formación• Unifica criterios desarrollo competencias transversales
• Horarios muy restringidos• Tutelados sobrecargados • Acomodación horas lectivas•Estudiantes no “sienten necesidad de orientación”• Demandas contenidos tutoría docente• Oferta suficiente de tutores
• Diseño PAT• Adaptación institución• Global y voluntario• Tutores multidisciplinares• Metodología• Tutoría entre iguales
• Sistema de comunicación estudiantes y presentación PAT• Mantener tutelados• Incumplimiento cronograma• Coordinación especialidad• Falta recursos comunes
EVALUACIÓN PRIMER AÑO APLICACIÓN
PAT. Formación de Profesorado y Educación
PAT. Facultad de Formación de Profesorado y Educación
TUTORES Y DEPARTAMENTOS
2007-08 2008-09 DEPARTAMENTOS8531
17
11533341
30
Didáctica y Teoría de la EducaciónDidácticas EspecíficasFilologías y su DidácticaE. Física, Deporte Motricidad HumanaPsicología Evolutiva y de la EducaciónE. Artística, Plástica y VisualMúsica