QUE ES EL DISEÑODIDATICOEl plan desde el cual el sujeto de conocimiento el que aprende el estudiante. Se apropia del objeto que va a conocer ambos son el centro de plantear

DISEÑO DIDACTICO

Estilo de aprendizaje

Hemisférica Celebrar

Estrategias

Integración de Medios

Ciclo de aprendizaje

DISEÑO Promueve del latín (diseñare) que significa diseñar, marcar , dibujar Actividad creativa

DIDACTICA

La palabra didáctica deriva del latina griego DIDATIKE ( ENSEÑAR) se define como la disciplina científica , pedagógica que tiene como objeto de estudio los procesos y elementos existentes en materia del aprendizaje. Donde la pedagogía se ocupa de los sistemas y métodos platicos de enseñanza plasmados en las teorías pedagógicas

FASES DISEÑO DIDACTICO

Elaborar Estrategias Currículos

Formulación de objeto necesidades planteadas por el currículo

Organización de contenidos Objetivos particulares

selección de desarrollo y estrategias didácticas

Formulación de sistema de evaluación de Aprendizaje

ELEMENTOS DEL DISEÑO DIDACTICO

AlumnoObjetivosProfesorMateriaTécnica de enseñanzaMedio Geográfico economía

cultura y sociedad

ALUNMO

Es quien aprende; aquel por quien y para quien existe la escuela

Es la escuela quien debe adatarse a el, y no el a la escuela

Levar al alumno así a logros determinados

OBJETIVOS

La escuela no tendrá razón de ser si no tuviese conducción del alumno Asia de terminadas metas, tales

modificación del comportamiento Adquisición de conocimientos Desenvolvimiento de personalidad Orientación personal

PROFESOR Es el orientador de enseñanza Debe ser fuente de estimulo que

lleva al alumno a relacionar para que cumpla el proceso de aprendizaje

La manera adecuada de enseñar La enseñanza y el aprendizaje

Los conceptos básicos para enseñar la didáctica

Entender a sus alumnos

MATERIRIA

Contenido de la enseñanza atreves de ella serán alcanzados los objetivos de la escuela para entrar al plan de estudio

Plan de estudio saber cuales son las materias mas informantes

TECNICA DE ENSEÑANZA

Se lleva acabo de forma eficaz y ajustada

Cultura y sociedad Lleva al educando

participar en los trabajos de clase

Método de proyecto caso, pregunta

Simulación juego Aprendizaje basado en

problemas Juego roles Panel de ideas Lluvia de ideas

MEDIO GEOGRAFICO ECOMOMIA , CULTURA , SOCIEDAD

Es indispensable para que la acción didáctica se lleve acabo en forma ajustada y eficiente en forma.

Tomar en consideración el medio donde funciona l a escuela pes sola mente podrá orientarse hacia las verdades exigencias económicas, culturales y sociales.

ESTRATEGIAS METODOLOGICAS DEL DISEÑO DIDACTICO

Requiere de la compresión de los significados y entornos, metodologías , técnicas y métodos para luego presentar desde los métodos pedagógicos , las principales estrategias metodológicas

METODOLOGIA La metodología es la ciencia de la enseñanza a dirigir en un proceso de forma

adecuadas donde solo en método es un componente operacional Desde la mirada metodológica de la enseñanza es el conjunto de procedimientos

didácticos La metodología debe continuar en la educación al desarrollo de competencias y la

manera de conducir el pensamiento Es la lógica interna del proceso docente educativo comunicación entre los sujetos

participantes El metodología es la lógica del pensamiento

METODO La enseñanza que lleva a la lógica de la ciencia El método de enseñanza es el conjunto de técnicas por medio de la

lógica y coordinación Método didáctico conjunto lógico de procedimientos didácticos que

busca dirigir el aprendizaje Método científico se utiliza técnicas, instrumentos y procedimientos

metodológicos que se puedan retomar par el educador enseñar y el estudiante aprender

LA TECNICA DE ENSEÑANZA La técnica se relaciona con la forma inmediata de cierto objetos o

fenómenos de la enseñanza a la manera de recursos didácticos Es el recurso didáctico y ayuda a concretar algún aspecto donde el

método de enseñanza necesita de algunas técnicas para ser efectivo el aprendizaje

La técnicas de enseñanza son en consecuencia, formas de orientación inmediata del aprendizaje

ALGUNOS TIPOS DE METODOS

Álvarez y Gonzales : Nos da a conocer cuatro tipos de métodos, en relación :

1. El grado de participación de los sujetos2: El grado del dominio del contenido3:La lógica del desarrollo del proceso docente educativo4:metodos que instimula la actividad productiva

GRADO DE PARTICIPACION DE LOS SUJETOS

Conjunto de trabajo independiente. Donde el educador juega un papel activo y el estudiante recibe la informacion

El estudiante desarrolla el proceso

EL GRADO DEL DOMINIO DEL CONTENIDO

El método reproductivo es cuando el estudiante repite el método de la información

El momento de aplicar lo aprendido a nuevas situaciones Se busca que el estudiante logre plantear nuevas maneras de

resolver problemas através de estrategias y alternativas

LA LOGICA DEL DESARROLLO Y EL PROCESO EDUCATIVO

Métodos que acompañan la presentación del os contenidos hasta que se evalúan

Basado en la introducción del contenido, desarrollo del contenido, dominio del contenido, sistematización del contenido, evaluación del aprendizaje

METODO QUE INSTINULA LA ACTIVIDAD PRODUCTIVA

Se orienta desde el aprendizaje basado en problemas Búsqueda de crear métodos busca en tener una investigación,

discusión temática, estudios de caso

METODO SEGÚN LA NATURALEZA DE LOS FINES

Busca Alcanzar y agrupar tres tipos de saberes

METODOS DE INVESTIGACION: Buscan verdades, hechos. Fundamental mente paradigmas de investigación

LOS METODOS DE ORGANIZACIÓN: Se apoya en hechos pretende ordenar y disciplinar los esfuerzos. También busca establecer normas disciplinas para la conducta con el objetivo de ejecutar mejor una tarea

LOS METODOS DE TRANSMICION: Orientados a transmitir conocimiento, actitudes o ideas que posibilitan el aprendizajeDonde el estudiante es un sujeto pasivo que espera que se divulgue el conocimiento

METODO EN CUANTO LA FORMACION DEL RACIONAMIENTO

METODO DEDUCTIVO: El docente da el tema y el estudiante procede a obtener conclusiones, técnicas expositivas y concluciones. plantear aspectos críticos y tenga racionamiento deductiva y el análisis del a contradicción.

METODO INDUTIVO: Se presenta atreves de análisis de casos, precios generales que lo relacional , basado en la experiencia y la observación de los hechos

METODO ANALOGICO O COMPARATIVO: Donde el pensamiento se orienta a establecer comparaciones y por ello llegar a una conclusión, lograr determinados aprendizajes

METODOS EN CUANTO LA CONDINACION MATERIA

METODO LOGICO: Mediante premisas o antecedentes metodológicos la manera de racionamiento del adulto en secuencia inductiva o deductiva

METODO PSICOLOGICOS: Se trata cuando se tiene los intereses, necesidades, expectativas y experiencias de los estudiantes. Iniciar con las necesidades, intereses, problemas, expectativas y afectos para luego avanzar asía lo lógicos proceso natural, continuo y progresivo sin entorpecer el camino de el mundo de la vida y la escuela y llegar a un aprendizaje significativo y sistemático estructurado y bien consolidad.

METODO EN CUANTO LA CONCLETIZACION DE LA ENSEÑANZA

METODO SIMBOLICO O VERBALISTICO: El uso de la palabra el lenguaje oral y escrito. estrategias técnicas que acompañen dificultades al acceso aun aprendizaje significativo manejo de técnicas expositivas, ambientes de aprendizaje, actividades, exposición oral salidas pedagógicas

METODO INDUCTIVO: Se basa e la filosofía para alcanzar verdad de manera directa en tener la visión el objeto sin intermediarios.se presenta cuando la clase se desarrolla con apoyo en elementos sustitutos, objetivaciones. donde también se pueden utilizar objetos de estudio, material didáctico, recursos audiovisuales, modelos ,esquemas, cuadros, proyecciones, ayudas técnicas, tecnológicas e informáticas, elaboración de maquetas ,álbumes, simulacros, ferias. Ferias, concurso otro.

METODOS EN CUANTO LA SISTEMATISACION MATERIA

METODO DE SISTEMATISACION: Ase alusión a la clase permitiendo cambios modificación

METODO RIGIDO: Es cuando la clase no acepta ningún tipo de modificación. Donde solo se basa en el método lógico, filosóficos, donde la enseñanza basada solamente en su misma naturaleza en un ambiente llamado cadena.

METODO SEMIRRIGIDO: Permite la modificación de ciertos componentes de clase , donde se busca el ajuste didáctico al diagnostico o situación inicial del grupo. Brinda la oportunidad de realizar adecuaciones didácticas e introducir cambios en el proceso de enseñanza.

METODO OCACIONAL: El educador aprovecha la motivación, la facilidad remota le las ocurrencias para establecer relación con el tema. Donde se pueden presentar en diferentes situaciones, momentos, ambientes basados en intereses que dan gran importancia al aprendizaje

METODOS EN CUANTO LAS ACTIVIDADES ESTUDIANTE

METODO PASIVO: Ase parte del metodo pedagogico tradicional ya que el docente se encarga de transmitir conocimiento y llegar a un aprendizaje previo y una actitud pasiva.

METODO ACTIVO: El estudiante participa en clase en los momentos de desarrollo de la temática. Las actividades que realiza el docente. También las técnicas favorecen el aprendizaje activo de proyección e análisis y información, elaboración de ensayos, tareas, talleres,, investigación, aprendizaje basado en problemas.

METODO EN CUANTO A LA GLOVALISACION DEL OS

CONOCIMIENTOSEste método se aplica cuando se aplica clase con apoyo e interés, contenidos relacionados en varias disciplinas; donde el objeto de estudio se basa en solución de problemas, la validez del saber, disciplina, métodos, temas, actividades, problemas, relatos, integración curricular

METODO DE GLOBALIZACION O ESPECIALIZACION : se parte de la integración ,comunicación, temática. La clasificación de la ciencia en cuanto lo cualitativa y cuantitativo ; origen del paradigma que soporta la teórica.

METODO DE CONCENTRACION: Durante un tiempo se convierte en tema, curso, área o asignatura en el principal meto de investigación

METODO EN CUANTO LA REALCION

PROFESOR ESTUDIANTE: METOD INDIVIDUAL: Es utilizado cuando el estudiante con problemas, cambio de colegio, ciudad rendimiento académico requiere de apoyo de un educador particular o cambien educación especial

METODO INDIVIDUALIZADO: Valora las capacidades y competencialidades de cada estudiante y las estrategias metodologías. Es convenientes el uso de algunos materiales técnicas especificas como trabajar con guías, modulo ,fichas, textos es una enseñanza ventajosa que requiere de pocos estuantes facilita socializar los aprendizajes individualista

METODO RECIPROCO: Es cuando el educador elige a determinados estudiantes para que oriente a sus compañeros en el proceso de aprendizaje y enseñanza. También es donde el estudiante comparte con sus compañeros lo aprendido puede ser un método, complementación, actividad

METODO EN CUANTO EL TRABAJO DEL ESTUDIANTE

METODO DEL TRABAJO INDIVIDUAL: Cuando el profesor busca adecuar la enseñanza y plantea el trabajo escolar atreves de módulos, guías, trabajos, talles estos didácticas le permiten al docente actuar en cierta libertad y organizar su tiempo

METODO DE TRABAJO COLETIVO: Se basa en la enseñanza de los estudiantes donde hacer parte el plan de estudio segu el cronograma, las temáticas planteadas y la responsabilidad de la enseñanza todo esto se desarrolla con el compromiso de cada estudiante

METOS MISTO DE TRABAJO: Se basa en fortalecer las actividades individuales con la socialización para posibilitar el desarrollo humano y social en un proceso de individualización donde fortaleza la autonomía , se forma el sujeto de manera integral. Y seguridad en el contexto social.

METO EN CUANTO EL ABORDAJE DEL ESTUDIO:

METODO ANALITICO: Basado en el aprendizaje de la lectura y escritura se aplica el meto analítico para llegar al conocimiento del as letras, palabras donde el estudiante es capas de leer, escribir y detener el animo de conocer lo mejor.

METODO SINTETICO: Se basa en las letra, silabas, palabras hasta llegar a la frase. Es donde el estudiante desarrolla proceso de análisis y síntesis en una tarea fundamental en la resolución de problemas y netos científicos . Y el educador ve el contexto evolutivo, y el desarrollo del saber sin olvidar el aprendizaje

COMO PLANIFICAR UN DISEÑO DIDACTIVO

DISEÑO DIDACTICA

El para que Enseñar Como enseñar

Condicionamiento

Carácter social de enseñanza

Carácter complejo de enseñanza

Distintos niveles de condiciones

Características científica, practica publica

Programa del aula

Componentes Objetivos generales específicos metodologíaRecurso evaluación

Estilo de aprendizaje

Hemisférica Celebrar

Estrategias

Integración de Medios

Ciclo de aprendizaje

BIBLIOGRAFIA

Modulo te teorías y diseños didáctico Editorial: departamento publicación funlam 2005