diseño curricular (taller 3 cap 4)
TRANSCRIPT
CULUMBUS UNIVERSITY
DISENtildeO CURRICULAR
PRESENTADO POR
YARELY RODRIGUEZ
9-721 -75
GRISEL BONILLA
4-713 -1720
DISENtilde
O CURRIC
ULAR
BASADO EN
COMPET
ENCIA
S
Formacioacuten basado en
competencias
Planeamiento curricular
Planeamiento didaacutectico Acto docente
Caracteriacutesticas
Principios basados en
competencias
Planeamiento
curricular
Planeamiento
didaacutectico
Praacutectica docente
Disentildeo curricular
Elaboracioacuten de moacutedulos
Materiales curriculares
Met Ensentildeanzaaprendizaje
Evaluacioacuten
D I S E Ntilde O C U R R I C U L A R
Es un documento amplio que incluye ademaacutes los distintos elementos de la propuesta formativa con la finalidad de orientar la praacutectica educativa en el aacutembito de los centros de formacioacuten profesional
D I S E Ntilde O C U R R I C U L A R B A S A D O E N C O M P E T E N C I A S
Es un documento elaborado a partir de la descripcioacuten del perfil profesional es decir de los desempentildeos esperados de una persona en un aacuterea ocupacional para resolver los problemas propios del ejercicio de su rol profesional
El punto de partida de la elaboracioacuten del disentildeo curricular
Normas de competencia del rol profesional
1048698 Propoacutesito clave1048698 Aacutereas funcionales1048698 Unidades de competencia1048698 Elementos de competencia
CARACTERIacuteSTICAS DEL DISENtildeO CURRICULAR BASADO ENCOMPETENCIAS
Desarrolla un enfoque integrador respecto de todas sus dimensiones
Adopta una estructura modular
Tiende a la integracioacuten de capacidades de contenidos de teoriacutea y de praacutectica de actividades y de evaluacioacuten
Los criterios para la aprobacioacuten de los distintos moacutedulos se basan en los criterios de evaluacioacuten establecidos en la norma
Adopta para su desarrollo un enfoque de ensentildeanza-aprendizaje
significativo
Elementos que integran el disentildeo curricular basado en competencias
Introduccioacuten
se describen caracteriacutesticas del contexto productivo y
del rol profesional
Objetivos generalesSe refieren a
las capacidades integradoras
que se desarrollan
durante todo el proceso formativo
Estructura curricular modularConjunto
ordenado e integrado de moacutedulos que conformanEl disentildeo
Carga horaria
Conjunto de la estructura de cada uno
de los moacutedulos que la integran
PLANEAMIENTO DIDAacuteCTICO
Lo realiza cada docente con los moacutedulos correspondientes para promover el desarrollo de capacidades en una situacioacuten concreta de ensentildeanzaEl planeamiento didaacutectico es un proyecto sobre coacutemo ensentildear una alternativa para concretar cada moacutedulo en un determinado contexto
LA PLANEACIOacuteN DIDAacuteCTICA
ES IMPORTANTE
Analizar los moacutedulos
Por queacute se incluye el moacutedulo en el disentildeo curricular
1048698 iquestCuaacutel es la finalidad del moacutedulo iquestPara queacute ensentildear iquestCuaacuteles son
los aprendizajes que ella participante tendraacute que lograr iquestCuaacuteles
son las capacidades que se desarrollaraacuten
1048698 iquestQueacute ensentildear iquestCuaacuteles son los contenidos que se aprenderaacuten para
promover el desarrollo de las capacidades
1048698 iquestCuaacutel es la carga horaria del moacutedulo
Utilizaraacute diversos puntos de partida
Para llevar a cabo el planeamiento didaacutectico
Del disentildeo curricular tomaraacute particularmente como base
1048698 Los objetivos generales expresados en las capacidades que orientan el proceso formativo las cuales derivan del anaacutelisis del desempentildeo
profesional
1048698 El propoacutesito especiacutefico de cada moacutedulo
1048698 Las relaciones entre los distintos moacutedulos
1048698 La carga horaria de cada uno de los moacutedulos
PRINCIPALES COMPONENTES DELPLANEAMIENTO DIDAacuteCTICO
1 SECUENCIA DIDACTICA
Es la propuesta de actividades dela docente y de losas alumnosas
1048698 Estructuradas entorno de capacidades y situaciones problemaacuteticas del moacutedulo
1048698 Organizadas de acuerdo con los momentos del proceso de aprendizaje apertura desarrollo y cierre
1048698 Coherentes con el enfoque de aprendizaje
1048698 Significativas basadas en la construccioacuten y praacutectica reflexiva
bullMedios que utiliza el docente y los participantes del modulo durante el desarrollo de las distintas actividades de la secuencia didaacutectica
2 MATERIALES CURRICULARES
Material impreso
Audiovisual
Informaacutetico
Material real
Simulaciones
Material de laboratorio
3 EVALUACIOacuteN
En el planeamiento didaacutectico se proponen las actividades y los instrumentos destinados a la evaluacioacuten de la ensentildeanza y del aprendizaje tanto los relativos a los procesos como a los aprendizajes alcanzados al finalizar el desarrollo de cada moacutedulo
Ella docente disentildearaacute las situaciones y los instrumentos de evaluacioacuten teniendo como referencia las capacidades los contenidos y los criterios considerados en cada moacuteduloy el contexto en el que se desarrollaraacute la ensentildeanza
CARACTERIacuteSTICAS DEL PLANEAMIENTO DIDAacuteCTICO ENEL ENFOQUE DE COMPETENCIAS
La competencia no se
puede recibir construida
Cada persona construye sus
propias capacidades
a partir de los saberes previos
La construccioacuten es un
proceso interno
que da
origen a
la organizacioacuten psicoloacutegica
El sujeto necesita de los
otros para construir
CARACTERIacuteSTICAS DEL PLANEAMIENTO DIDAacuteCTICO EN EL ENFOQUE POR COMPETENCIAS
LA ENSENtildeANZA
BUENA ENSENtildeANZA
1048698 Informacioacuten clara
1048698 Praacutectica reflexiva
1048698 Proporcionar informacioacuten al participante que le sirva de base para mejorar
1048698 Promover fuerte motivacioacuten intriacutenseca y extriacutenseca
CLAacuteSICObull Centrado en los
temas y destrezas especificas
bull Se le ensentildea el conocimiento y luego el alumno lo ensentildea y lo practica
POR COMPETENCIAS
bull Centrado en las competencias
para el desempentildeo de tareas
bull Se parte del desempentildeo para analizar conocimientos habilidades actitudes y destrezas necesarias
ENFOQUES DE LA ENSENtildeANZA
Coacutemo
hacer
un
planea
mie
nto d
idaacutec
tico
El planeamiento didaacutectico se centra en
La determinacioacuten de la secuencia de actividades de
ensentildeanza y de aprendizaje y en la seleccioacuten de
materiales curriculares Sostuvimos ademaacutes que deben
tomarse como punto de partida los objetivos los
contenidos y los criterios definidos en el moacutedulo
PARA ELABORAR EL PLANEAMIENTO DIDAacuteCTICO PODRAacute REALIZAR LAS SIGUIENTES ACTIVIDADES
Rever el plan del moacutedulo en especial el objetivo general y el problema de la
praacutectica profesional al que se refiere
Organizar y distribuir los objetivos y los contenidos en unidades didaacutecticas
Subdividir en bloques los moacutedulos o unidades
Realizar una primera distribucioacuten horaria para el desarrollo del moacutedulo
A partir de los objetivos los contenidos y el tiempo disponible se elaboraraacute una propuesta de actividades
Planificacioacuten de las actividades de apertura o inicio del moacutedulo
Tienen como finalidad la recuperacioacuten de los saberes previos de los participantes y la presentacioacuten del nuevo tema
Aspectos que se consideraraacuten al proponer las actividades iniciales
Plantear situaciones problemaacuteticas
Explorar saberes previos
Delimitar queacute es lo que se va a trabajar
Constatar el desacuerdo entre lo que se sabe y lo que se desconoce
Presentar y elaborar el plan de trabajo
COacuteMO PLANIFICAR LAS ACTIVIDADES DE DESARROLLO DEL MOacuteDULO
Los estudiantes conozcan cual es el sentido
del aprendizaje
Los estudiantes sean capases de explicar
el razonamiento impliacutecito en una
actuacioacuten
ACTIVIDADES DE CIERRE DEL MOacuteDULO
Relacionarlo con el inicio del modulo
Proponer actividades que promuevan la siacutentesis y la reflexioacuten
Queacute
iquestpor queacute
iquestcoacutemo
Se ha aprendid
o
- Slide 1
- DISENtildeO CURRICULAR BASADO EN COMPETENCIAS
- Slide 3
- Slide 4
- Slide 5
- Slide 6
- caracteriacutesticas del disentildeo curricular basado en competencias
- Elementos que integran el disentildeo curricular basado en competenc
- Planeamiento Didaacutectico
- la planeacioacuten didaacutectica es importante
- Slide 11
- PRINCIPALES COMPONENTES DEL PLANEAMIENTO DIDAacuteCTICO
- Slide 13
- Slide 14
- CARACTERIacuteSTICAS DEL PLANEAMIENTO DIDAacuteCTICO EN EL ENFOQUE DE COM
- LA ENSENtildeANZA
- ENFOQUES DE LA ENSENtildeANZA
- Coacutemo hacer un planeamiento didaacutectico
- El planeamiento didaacutectico se centra en
- para elaborar el planeamiento didaacutectico podraacute realizar las sig
- Planificacioacuten de las actividades de apertura o inicio del moacutedul
- COacuteMO PLANIFICAR LAS ACTIVIDADES DE DESARROLLO DEL MOacuteDULO
- ACTIVIDADES DE CIERRE DEL MOacuteDULO
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DISENtilde
O CURRIC
ULAR
BASADO EN
COMPET
ENCIA
S
Formacioacuten basado en
competencias
Planeamiento curricular
Planeamiento didaacutectico Acto docente
Caracteriacutesticas
Principios basados en
competencias
Planeamiento
curricular
Planeamiento
didaacutectico
Praacutectica docente
Disentildeo curricular
Elaboracioacuten de moacutedulos
Materiales curriculares
Met Ensentildeanzaaprendizaje
Evaluacioacuten
D I S E Ntilde O C U R R I C U L A R
Es un documento amplio que incluye ademaacutes los distintos elementos de la propuesta formativa con la finalidad de orientar la praacutectica educativa en el aacutembito de los centros de formacioacuten profesional
D I S E Ntilde O C U R R I C U L A R B A S A D O E N C O M P E T E N C I A S
Es un documento elaborado a partir de la descripcioacuten del perfil profesional es decir de los desempentildeos esperados de una persona en un aacuterea ocupacional para resolver los problemas propios del ejercicio de su rol profesional
El punto de partida de la elaboracioacuten del disentildeo curricular
Normas de competencia del rol profesional
1048698 Propoacutesito clave1048698 Aacutereas funcionales1048698 Unidades de competencia1048698 Elementos de competencia
CARACTERIacuteSTICAS DEL DISENtildeO CURRICULAR BASADO ENCOMPETENCIAS
Desarrolla un enfoque integrador respecto de todas sus dimensiones
Adopta una estructura modular
Tiende a la integracioacuten de capacidades de contenidos de teoriacutea y de praacutectica de actividades y de evaluacioacuten
Los criterios para la aprobacioacuten de los distintos moacutedulos se basan en los criterios de evaluacioacuten establecidos en la norma
Adopta para su desarrollo un enfoque de ensentildeanza-aprendizaje
significativo
Elementos que integran el disentildeo curricular basado en competencias
Introduccioacuten
se describen caracteriacutesticas del contexto productivo y
del rol profesional
Objetivos generalesSe refieren a
las capacidades integradoras
que se desarrollan
durante todo el proceso formativo
Estructura curricular modularConjunto
ordenado e integrado de moacutedulos que conformanEl disentildeo
Carga horaria
Conjunto de la estructura de cada uno
de los moacutedulos que la integran
PLANEAMIENTO DIDAacuteCTICO
Lo realiza cada docente con los moacutedulos correspondientes para promover el desarrollo de capacidades en una situacioacuten concreta de ensentildeanzaEl planeamiento didaacutectico es un proyecto sobre coacutemo ensentildear una alternativa para concretar cada moacutedulo en un determinado contexto
LA PLANEACIOacuteN DIDAacuteCTICA
ES IMPORTANTE
Analizar los moacutedulos
Por queacute se incluye el moacutedulo en el disentildeo curricular
1048698 iquestCuaacutel es la finalidad del moacutedulo iquestPara queacute ensentildear iquestCuaacuteles son
los aprendizajes que ella participante tendraacute que lograr iquestCuaacuteles
son las capacidades que se desarrollaraacuten
1048698 iquestQueacute ensentildear iquestCuaacuteles son los contenidos que se aprenderaacuten para
promover el desarrollo de las capacidades
1048698 iquestCuaacutel es la carga horaria del moacutedulo
Utilizaraacute diversos puntos de partida
Para llevar a cabo el planeamiento didaacutectico
Del disentildeo curricular tomaraacute particularmente como base
1048698 Los objetivos generales expresados en las capacidades que orientan el proceso formativo las cuales derivan del anaacutelisis del desempentildeo
profesional
1048698 El propoacutesito especiacutefico de cada moacutedulo
1048698 Las relaciones entre los distintos moacutedulos
1048698 La carga horaria de cada uno de los moacutedulos
PRINCIPALES COMPONENTES DELPLANEAMIENTO DIDAacuteCTICO
1 SECUENCIA DIDACTICA
Es la propuesta de actividades dela docente y de losas alumnosas
1048698 Estructuradas entorno de capacidades y situaciones problemaacuteticas del moacutedulo
1048698 Organizadas de acuerdo con los momentos del proceso de aprendizaje apertura desarrollo y cierre
1048698 Coherentes con el enfoque de aprendizaje
1048698 Significativas basadas en la construccioacuten y praacutectica reflexiva
bullMedios que utiliza el docente y los participantes del modulo durante el desarrollo de las distintas actividades de la secuencia didaacutectica
2 MATERIALES CURRICULARES
Material impreso
Audiovisual
Informaacutetico
Material real
Simulaciones
Material de laboratorio
3 EVALUACIOacuteN
En el planeamiento didaacutectico se proponen las actividades y los instrumentos destinados a la evaluacioacuten de la ensentildeanza y del aprendizaje tanto los relativos a los procesos como a los aprendizajes alcanzados al finalizar el desarrollo de cada moacutedulo
Ella docente disentildearaacute las situaciones y los instrumentos de evaluacioacuten teniendo como referencia las capacidades los contenidos y los criterios considerados en cada moacuteduloy el contexto en el que se desarrollaraacute la ensentildeanza
CARACTERIacuteSTICAS DEL PLANEAMIENTO DIDAacuteCTICO ENEL ENFOQUE DE COMPETENCIAS
La competencia no se
puede recibir construida
Cada persona construye sus
propias capacidades
a partir de los saberes previos
La construccioacuten es un
proceso interno
que da
origen a
la organizacioacuten psicoloacutegica
El sujeto necesita de los
otros para construir
CARACTERIacuteSTICAS DEL PLANEAMIENTO DIDAacuteCTICO EN EL ENFOQUE POR COMPETENCIAS
LA ENSENtildeANZA
BUENA ENSENtildeANZA
1048698 Informacioacuten clara
1048698 Praacutectica reflexiva
1048698 Proporcionar informacioacuten al participante que le sirva de base para mejorar
1048698 Promover fuerte motivacioacuten intriacutenseca y extriacutenseca
CLAacuteSICObull Centrado en los
temas y destrezas especificas
bull Se le ensentildea el conocimiento y luego el alumno lo ensentildea y lo practica
POR COMPETENCIAS
bull Centrado en las competencias
para el desempentildeo de tareas
bull Se parte del desempentildeo para analizar conocimientos habilidades actitudes y destrezas necesarias
ENFOQUES DE LA ENSENtildeANZA
Coacutemo
hacer
un
planea
mie
nto d
idaacutec
tico
El planeamiento didaacutectico se centra en
La determinacioacuten de la secuencia de actividades de
ensentildeanza y de aprendizaje y en la seleccioacuten de
materiales curriculares Sostuvimos ademaacutes que deben
tomarse como punto de partida los objetivos los
contenidos y los criterios definidos en el moacutedulo
PARA ELABORAR EL PLANEAMIENTO DIDAacuteCTICO PODRAacute REALIZAR LAS SIGUIENTES ACTIVIDADES
Rever el plan del moacutedulo en especial el objetivo general y el problema de la
praacutectica profesional al que se refiere
Organizar y distribuir los objetivos y los contenidos en unidades didaacutecticas
Subdividir en bloques los moacutedulos o unidades
Realizar una primera distribucioacuten horaria para el desarrollo del moacutedulo
A partir de los objetivos los contenidos y el tiempo disponible se elaboraraacute una propuesta de actividades
Planificacioacuten de las actividades de apertura o inicio del moacutedulo
Tienen como finalidad la recuperacioacuten de los saberes previos de los participantes y la presentacioacuten del nuevo tema
Aspectos que se consideraraacuten al proponer las actividades iniciales
Plantear situaciones problemaacuteticas
Explorar saberes previos
Delimitar queacute es lo que se va a trabajar
Constatar el desacuerdo entre lo que se sabe y lo que se desconoce
Presentar y elaborar el plan de trabajo
COacuteMO PLANIFICAR LAS ACTIVIDADES DE DESARROLLO DEL MOacuteDULO
Los estudiantes conozcan cual es el sentido
del aprendizaje
Los estudiantes sean capases de explicar
el razonamiento impliacutecito en una
actuacioacuten
ACTIVIDADES DE CIERRE DEL MOacuteDULO
Relacionarlo con el inicio del modulo
Proponer actividades que promuevan la siacutentesis y la reflexioacuten
Queacute
iquestpor queacute
iquestcoacutemo
Se ha aprendid
o
- Slide 1
- DISENtildeO CURRICULAR BASADO EN COMPETENCIAS
- Slide 3
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- caracteriacutesticas del disentildeo curricular basado en competencias
- Elementos que integran el disentildeo curricular basado en competenc
- Planeamiento Didaacutectico
- la planeacioacuten didaacutectica es importante
- Slide 11
- PRINCIPALES COMPONENTES DEL PLANEAMIENTO DIDAacuteCTICO
- Slide 13
- Slide 14
- CARACTERIacuteSTICAS DEL PLANEAMIENTO DIDAacuteCTICO EN EL ENFOQUE DE COM
- LA ENSENtildeANZA
- ENFOQUES DE LA ENSENtildeANZA
- Coacutemo hacer un planeamiento didaacutectico
- El planeamiento didaacutectico se centra en
- para elaborar el planeamiento didaacutectico podraacute realizar las sig
- Planificacioacuten de las actividades de apertura o inicio del moacutedul
- COacuteMO PLANIFICAR LAS ACTIVIDADES DE DESARROLLO DEL MOacuteDULO
- ACTIVIDADES DE CIERRE DEL MOacuteDULO
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Formacioacuten basado en
competencias
Planeamiento curricular
Planeamiento didaacutectico Acto docente
Caracteriacutesticas
Principios basados en
competencias
Planeamiento
curricular
Planeamiento
didaacutectico
Praacutectica docente
Disentildeo curricular
Elaboracioacuten de moacutedulos
Materiales curriculares
Met Ensentildeanzaaprendizaje
Evaluacioacuten
D I S E Ntilde O C U R R I C U L A R
Es un documento amplio que incluye ademaacutes los distintos elementos de la propuesta formativa con la finalidad de orientar la praacutectica educativa en el aacutembito de los centros de formacioacuten profesional
D I S E Ntilde O C U R R I C U L A R B A S A D O E N C O M P E T E N C I A S
Es un documento elaborado a partir de la descripcioacuten del perfil profesional es decir de los desempentildeos esperados de una persona en un aacuterea ocupacional para resolver los problemas propios del ejercicio de su rol profesional
El punto de partida de la elaboracioacuten del disentildeo curricular
Normas de competencia del rol profesional
1048698 Propoacutesito clave1048698 Aacutereas funcionales1048698 Unidades de competencia1048698 Elementos de competencia
CARACTERIacuteSTICAS DEL DISENtildeO CURRICULAR BASADO ENCOMPETENCIAS
Desarrolla un enfoque integrador respecto de todas sus dimensiones
Adopta una estructura modular
Tiende a la integracioacuten de capacidades de contenidos de teoriacutea y de praacutectica de actividades y de evaluacioacuten
Los criterios para la aprobacioacuten de los distintos moacutedulos se basan en los criterios de evaluacioacuten establecidos en la norma
Adopta para su desarrollo un enfoque de ensentildeanza-aprendizaje
significativo
Elementos que integran el disentildeo curricular basado en competencias
Introduccioacuten
se describen caracteriacutesticas del contexto productivo y
del rol profesional
Objetivos generalesSe refieren a
las capacidades integradoras
que se desarrollan
durante todo el proceso formativo
Estructura curricular modularConjunto
ordenado e integrado de moacutedulos que conformanEl disentildeo
Carga horaria
Conjunto de la estructura de cada uno
de los moacutedulos que la integran
PLANEAMIENTO DIDAacuteCTICO
Lo realiza cada docente con los moacutedulos correspondientes para promover el desarrollo de capacidades en una situacioacuten concreta de ensentildeanzaEl planeamiento didaacutectico es un proyecto sobre coacutemo ensentildear una alternativa para concretar cada moacutedulo en un determinado contexto
LA PLANEACIOacuteN DIDAacuteCTICA
ES IMPORTANTE
Analizar los moacutedulos
Por queacute se incluye el moacutedulo en el disentildeo curricular
1048698 iquestCuaacutel es la finalidad del moacutedulo iquestPara queacute ensentildear iquestCuaacuteles son
los aprendizajes que ella participante tendraacute que lograr iquestCuaacuteles
son las capacidades que se desarrollaraacuten
1048698 iquestQueacute ensentildear iquestCuaacuteles son los contenidos que se aprenderaacuten para
promover el desarrollo de las capacidades
1048698 iquestCuaacutel es la carga horaria del moacutedulo
Utilizaraacute diversos puntos de partida
Para llevar a cabo el planeamiento didaacutectico
Del disentildeo curricular tomaraacute particularmente como base
1048698 Los objetivos generales expresados en las capacidades que orientan el proceso formativo las cuales derivan del anaacutelisis del desempentildeo
profesional
1048698 El propoacutesito especiacutefico de cada moacutedulo
1048698 Las relaciones entre los distintos moacutedulos
1048698 La carga horaria de cada uno de los moacutedulos
PRINCIPALES COMPONENTES DELPLANEAMIENTO DIDAacuteCTICO
1 SECUENCIA DIDACTICA
Es la propuesta de actividades dela docente y de losas alumnosas
1048698 Estructuradas entorno de capacidades y situaciones problemaacuteticas del moacutedulo
1048698 Organizadas de acuerdo con los momentos del proceso de aprendizaje apertura desarrollo y cierre
1048698 Coherentes con el enfoque de aprendizaje
1048698 Significativas basadas en la construccioacuten y praacutectica reflexiva
bullMedios que utiliza el docente y los participantes del modulo durante el desarrollo de las distintas actividades de la secuencia didaacutectica
2 MATERIALES CURRICULARES
Material impreso
Audiovisual
Informaacutetico
Material real
Simulaciones
Material de laboratorio
3 EVALUACIOacuteN
En el planeamiento didaacutectico se proponen las actividades y los instrumentos destinados a la evaluacioacuten de la ensentildeanza y del aprendizaje tanto los relativos a los procesos como a los aprendizajes alcanzados al finalizar el desarrollo de cada moacutedulo
Ella docente disentildearaacute las situaciones y los instrumentos de evaluacioacuten teniendo como referencia las capacidades los contenidos y los criterios considerados en cada moacuteduloy el contexto en el que se desarrollaraacute la ensentildeanza
CARACTERIacuteSTICAS DEL PLANEAMIENTO DIDAacuteCTICO ENEL ENFOQUE DE COMPETENCIAS
La competencia no se
puede recibir construida
Cada persona construye sus
propias capacidades
a partir de los saberes previos
La construccioacuten es un
proceso interno
que da
origen a
la organizacioacuten psicoloacutegica
El sujeto necesita de los
otros para construir
CARACTERIacuteSTICAS DEL PLANEAMIENTO DIDAacuteCTICO EN EL ENFOQUE POR COMPETENCIAS
LA ENSENtildeANZA
BUENA ENSENtildeANZA
1048698 Informacioacuten clara
1048698 Praacutectica reflexiva
1048698 Proporcionar informacioacuten al participante que le sirva de base para mejorar
1048698 Promover fuerte motivacioacuten intriacutenseca y extriacutenseca
CLAacuteSICObull Centrado en los
temas y destrezas especificas
bull Se le ensentildea el conocimiento y luego el alumno lo ensentildea y lo practica
POR COMPETENCIAS
bull Centrado en las competencias
para el desempentildeo de tareas
bull Se parte del desempentildeo para analizar conocimientos habilidades actitudes y destrezas necesarias
ENFOQUES DE LA ENSENtildeANZA
Coacutemo
hacer
un
planea
mie
nto d
idaacutec
tico
El planeamiento didaacutectico se centra en
La determinacioacuten de la secuencia de actividades de
ensentildeanza y de aprendizaje y en la seleccioacuten de
materiales curriculares Sostuvimos ademaacutes que deben
tomarse como punto de partida los objetivos los
contenidos y los criterios definidos en el moacutedulo
PARA ELABORAR EL PLANEAMIENTO DIDAacuteCTICO PODRAacute REALIZAR LAS SIGUIENTES ACTIVIDADES
Rever el plan del moacutedulo en especial el objetivo general y el problema de la
praacutectica profesional al que se refiere
Organizar y distribuir los objetivos y los contenidos en unidades didaacutecticas
Subdividir en bloques los moacutedulos o unidades
Realizar una primera distribucioacuten horaria para el desarrollo del moacutedulo
A partir de los objetivos los contenidos y el tiempo disponible se elaboraraacute una propuesta de actividades
Planificacioacuten de las actividades de apertura o inicio del moacutedulo
Tienen como finalidad la recuperacioacuten de los saberes previos de los participantes y la presentacioacuten del nuevo tema
Aspectos que se consideraraacuten al proponer las actividades iniciales
Plantear situaciones problemaacuteticas
Explorar saberes previos
Delimitar queacute es lo que se va a trabajar
Constatar el desacuerdo entre lo que se sabe y lo que se desconoce
Presentar y elaborar el plan de trabajo
COacuteMO PLANIFICAR LAS ACTIVIDADES DE DESARROLLO DEL MOacuteDULO
Los estudiantes conozcan cual es el sentido
del aprendizaje
Los estudiantes sean capases de explicar
el razonamiento impliacutecito en una
actuacioacuten
ACTIVIDADES DE CIERRE DEL MOacuteDULO
Relacionarlo con el inicio del modulo
Proponer actividades que promuevan la siacutentesis y la reflexioacuten
Queacute
iquestpor queacute
iquestcoacutemo
Se ha aprendid
o
- Slide 1
- DISENtildeO CURRICULAR BASADO EN COMPETENCIAS
- Slide 3
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- caracteriacutesticas del disentildeo curricular basado en competencias
- Elementos que integran el disentildeo curricular basado en competenc
- Planeamiento Didaacutectico
- la planeacioacuten didaacutectica es importante
- Slide 11
- PRINCIPALES COMPONENTES DEL PLANEAMIENTO DIDAacuteCTICO
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- CARACTERIacuteSTICAS DEL PLANEAMIENTO DIDAacuteCTICO EN EL ENFOQUE DE COM
- LA ENSENtildeANZA
- ENFOQUES DE LA ENSENtildeANZA
- Coacutemo hacer un planeamiento didaacutectico
- El planeamiento didaacutectico se centra en
- para elaborar el planeamiento didaacutectico podraacute realizar las sig
- Planificacioacuten de las actividades de apertura o inicio del moacutedul
- COacuteMO PLANIFICAR LAS ACTIVIDADES DE DESARROLLO DEL MOacuteDULO
- ACTIVIDADES DE CIERRE DEL MOacuteDULO
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Principios basados en
competencias
Planeamiento
curricular
Planeamiento
didaacutectico
Praacutectica docente
Disentildeo curricular
Elaboracioacuten de moacutedulos
Materiales curriculares
Met Ensentildeanzaaprendizaje
Evaluacioacuten
D I S E Ntilde O C U R R I C U L A R
Es un documento amplio que incluye ademaacutes los distintos elementos de la propuesta formativa con la finalidad de orientar la praacutectica educativa en el aacutembito de los centros de formacioacuten profesional
D I S E Ntilde O C U R R I C U L A R B A S A D O E N C O M P E T E N C I A S
Es un documento elaborado a partir de la descripcioacuten del perfil profesional es decir de los desempentildeos esperados de una persona en un aacuterea ocupacional para resolver los problemas propios del ejercicio de su rol profesional
El punto de partida de la elaboracioacuten del disentildeo curricular
Normas de competencia del rol profesional
1048698 Propoacutesito clave1048698 Aacutereas funcionales1048698 Unidades de competencia1048698 Elementos de competencia
CARACTERIacuteSTICAS DEL DISENtildeO CURRICULAR BASADO ENCOMPETENCIAS
Desarrolla un enfoque integrador respecto de todas sus dimensiones
Adopta una estructura modular
Tiende a la integracioacuten de capacidades de contenidos de teoriacutea y de praacutectica de actividades y de evaluacioacuten
Los criterios para la aprobacioacuten de los distintos moacutedulos se basan en los criterios de evaluacioacuten establecidos en la norma
Adopta para su desarrollo un enfoque de ensentildeanza-aprendizaje
significativo
Elementos que integran el disentildeo curricular basado en competencias
Introduccioacuten
se describen caracteriacutesticas del contexto productivo y
del rol profesional
Objetivos generalesSe refieren a
las capacidades integradoras
que se desarrollan
durante todo el proceso formativo
Estructura curricular modularConjunto
ordenado e integrado de moacutedulos que conformanEl disentildeo
Carga horaria
Conjunto de la estructura de cada uno
de los moacutedulos que la integran
PLANEAMIENTO DIDAacuteCTICO
Lo realiza cada docente con los moacutedulos correspondientes para promover el desarrollo de capacidades en una situacioacuten concreta de ensentildeanzaEl planeamiento didaacutectico es un proyecto sobre coacutemo ensentildear una alternativa para concretar cada moacutedulo en un determinado contexto
LA PLANEACIOacuteN DIDAacuteCTICA
ES IMPORTANTE
Analizar los moacutedulos
Por queacute se incluye el moacutedulo en el disentildeo curricular
1048698 iquestCuaacutel es la finalidad del moacutedulo iquestPara queacute ensentildear iquestCuaacuteles son
los aprendizajes que ella participante tendraacute que lograr iquestCuaacuteles
son las capacidades que se desarrollaraacuten
1048698 iquestQueacute ensentildear iquestCuaacuteles son los contenidos que se aprenderaacuten para
promover el desarrollo de las capacidades
1048698 iquestCuaacutel es la carga horaria del moacutedulo
Utilizaraacute diversos puntos de partida
Para llevar a cabo el planeamiento didaacutectico
Del disentildeo curricular tomaraacute particularmente como base
1048698 Los objetivos generales expresados en las capacidades que orientan el proceso formativo las cuales derivan del anaacutelisis del desempentildeo
profesional
1048698 El propoacutesito especiacutefico de cada moacutedulo
1048698 Las relaciones entre los distintos moacutedulos
1048698 La carga horaria de cada uno de los moacutedulos
PRINCIPALES COMPONENTES DELPLANEAMIENTO DIDAacuteCTICO
1 SECUENCIA DIDACTICA
Es la propuesta de actividades dela docente y de losas alumnosas
1048698 Estructuradas entorno de capacidades y situaciones problemaacuteticas del moacutedulo
1048698 Organizadas de acuerdo con los momentos del proceso de aprendizaje apertura desarrollo y cierre
1048698 Coherentes con el enfoque de aprendizaje
1048698 Significativas basadas en la construccioacuten y praacutectica reflexiva
bullMedios que utiliza el docente y los participantes del modulo durante el desarrollo de las distintas actividades de la secuencia didaacutectica
2 MATERIALES CURRICULARES
Material impreso
Audiovisual
Informaacutetico
Material real
Simulaciones
Material de laboratorio
3 EVALUACIOacuteN
En el planeamiento didaacutectico se proponen las actividades y los instrumentos destinados a la evaluacioacuten de la ensentildeanza y del aprendizaje tanto los relativos a los procesos como a los aprendizajes alcanzados al finalizar el desarrollo de cada moacutedulo
Ella docente disentildearaacute las situaciones y los instrumentos de evaluacioacuten teniendo como referencia las capacidades los contenidos y los criterios considerados en cada moacuteduloy el contexto en el que se desarrollaraacute la ensentildeanza
CARACTERIacuteSTICAS DEL PLANEAMIENTO DIDAacuteCTICO ENEL ENFOQUE DE COMPETENCIAS
La competencia no se
puede recibir construida
Cada persona construye sus
propias capacidades
a partir de los saberes previos
La construccioacuten es un
proceso interno
que da
origen a
la organizacioacuten psicoloacutegica
El sujeto necesita de los
otros para construir
CARACTERIacuteSTICAS DEL PLANEAMIENTO DIDAacuteCTICO EN EL ENFOQUE POR COMPETENCIAS
LA ENSENtildeANZA
BUENA ENSENtildeANZA
1048698 Informacioacuten clara
1048698 Praacutectica reflexiva
1048698 Proporcionar informacioacuten al participante que le sirva de base para mejorar
1048698 Promover fuerte motivacioacuten intriacutenseca y extriacutenseca
CLAacuteSICObull Centrado en los
temas y destrezas especificas
bull Se le ensentildea el conocimiento y luego el alumno lo ensentildea y lo practica
POR COMPETENCIAS
bull Centrado en las competencias
para el desempentildeo de tareas
bull Se parte del desempentildeo para analizar conocimientos habilidades actitudes y destrezas necesarias
ENFOQUES DE LA ENSENtildeANZA
Coacutemo
hacer
un
planea
mie
nto d
idaacutec
tico
El planeamiento didaacutectico se centra en
La determinacioacuten de la secuencia de actividades de
ensentildeanza y de aprendizaje y en la seleccioacuten de
materiales curriculares Sostuvimos ademaacutes que deben
tomarse como punto de partida los objetivos los
contenidos y los criterios definidos en el moacutedulo
PARA ELABORAR EL PLANEAMIENTO DIDAacuteCTICO PODRAacute REALIZAR LAS SIGUIENTES ACTIVIDADES
Rever el plan del moacutedulo en especial el objetivo general y el problema de la
praacutectica profesional al que se refiere
Organizar y distribuir los objetivos y los contenidos en unidades didaacutecticas
Subdividir en bloques los moacutedulos o unidades
Realizar una primera distribucioacuten horaria para el desarrollo del moacutedulo
A partir de los objetivos los contenidos y el tiempo disponible se elaboraraacute una propuesta de actividades
Planificacioacuten de las actividades de apertura o inicio del moacutedulo
Tienen como finalidad la recuperacioacuten de los saberes previos de los participantes y la presentacioacuten del nuevo tema
Aspectos que se consideraraacuten al proponer las actividades iniciales
Plantear situaciones problemaacuteticas
Explorar saberes previos
Delimitar queacute es lo que se va a trabajar
Constatar el desacuerdo entre lo que se sabe y lo que se desconoce
Presentar y elaborar el plan de trabajo
COacuteMO PLANIFICAR LAS ACTIVIDADES DE DESARROLLO DEL MOacuteDULO
Los estudiantes conozcan cual es el sentido
del aprendizaje
Los estudiantes sean capases de explicar
el razonamiento impliacutecito en una
actuacioacuten
ACTIVIDADES DE CIERRE DEL MOacuteDULO
Relacionarlo con el inicio del modulo
Proponer actividades que promuevan la siacutentesis y la reflexioacuten
Queacute
iquestpor queacute
iquestcoacutemo
Se ha aprendid
o
- Slide 1
- DISENtildeO CURRICULAR BASADO EN COMPETENCIAS
- Slide 3
- Slide 4
- Slide 5
- Slide 6
- caracteriacutesticas del disentildeo curricular basado en competencias
- Elementos que integran el disentildeo curricular basado en competenc
- Planeamiento Didaacutectico
- la planeacioacuten didaacutectica es importante
- Slide 11
- PRINCIPALES COMPONENTES DEL PLANEAMIENTO DIDAacuteCTICO
- Slide 13
- Slide 14
- CARACTERIacuteSTICAS DEL PLANEAMIENTO DIDAacuteCTICO EN EL ENFOQUE DE COM
- LA ENSENtildeANZA
- ENFOQUES DE LA ENSENtildeANZA
- Coacutemo hacer un planeamiento didaacutectico
- El planeamiento didaacutectico se centra en
- para elaborar el planeamiento didaacutectico podraacute realizar las sig
- Planificacioacuten de las actividades de apertura o inicio del moacutedul
- COacuteMO PLANIFICAR LAS ACTIVIDADES DE DESARROLLO DEL MOacuteDULO
- ACTIVIDADES DE CIERRE DEL MOacuteDULO
- Slide 24
-
D I S E Ntilde O C U R R I C U L A R
Es un documento amplio que incluye ademaacutes los distintos elementos de la propuesta formativa con la finalidad de orientar la praacutectica educativa en el aacutembito de los centros de formacioacuten profesional
D I S E Ntilde O C U R R I C U L A R B A S A D O E N C O M P E T E N C I A S
Es un documento elaborado a partir de la descripcioacuten del perfil profesional es decir de los desempentildeos esperados de una persona en un aacuterea ocupacional para resolver los problemas propios del ejercicio de su rol profesional
El punto de partida de la elaboracioacuten del disentildeo curricular
Normas de competencia del rol profesional
1048698 Propoacutesito clave1048698 Aacutereas funcionales1048698 Unidades de competencia1048698 Elementos de competencia
CARACTERIacuteSTICAS DEL DISENtildeO CURRICULAR BASADO ENCOMPETENCIAS
Desarrolla un enfoque integrador respecto de todas sus dimensiones
Adopta una estructura modular
Tiende a la integracioacuten de capacidades de contenidos de teoriacutea y de praacutectica de actividades y de evaluacioacuten
Los criterios para la aprobacioacuten de los distintos moacutedulos se basan en los criterios de evaluacioacuten establecidos en la norma
Adopta para su desarrollo un enfoque de ensentildeanza-aprendizaje
significativo
Elementos que integran el disentildeo curricular basado en competencias
Introduccioacuten
se describen caracteriacutesticas del contexto productivo y
del rol profesional
Objetivos generalesSe refieren a
las capacidades integradoras
que se desarrollan
durante todo el proceso formativo
Estructura curricular modularConjunto
ordenado e integrado de moacutedulos que conformanEl disentildeo
Carga horaria
Conjunto de la estructura de cada uno
de los moacutedulos que la integran
PLANEAMIENTO DIDAacuteCTICO
Lo realiza cada docente con los moacutedulos correspondientes para promover el desarrollo de capacidades en una situacioacuten concreta de ensentildeanzaEl planeamiento didaacutectico es un proyecto sobre coacutemo ensentildear una alternativa para concretar cada moacutedulo en un determinado contexto
LA PLANEACIOacuteN DIDAacuteCTICA
ES IMPORTANTE
Analizar los moacutedulos
Por queacute se incluye el moacutedulo en el disentildeo curricular
1048698 iquestCuaacutel es la finalidad del moacutedulo iquestPara queacute ensentildear iquestCuaacuteles son
los aprendizajes que ella participante tendraacute que lograr iquestCuaacuteles
son las capacidades que se desarrollaraacuten
1048698 iquestQueacute ensentildear iquestCuaacuteles son los contenidos que se aprenderaacuten para
promover el desarrollo de las capacidades
1048698 iquestCuaacutel es la carga horaria del moacutedulo
Utilizaraacute diversos puntos de partida
Para llevar a cabo el planeamiento didaacutectico
Del disentildeo curricular tomaraacute particularmente como base
1048698 Los objetivos generales expresados en las capacidades que orientan el proceso formativo las cuales derivan del anaacutelisis del desempentildeo
profesional
1048698 El propoacutesito especiacutefico de cada moacutedulo
1048698 Las relaciones entre los distintos moacutedulos
1048698 La carga horaria de cada uno de los moacutedulos
PRINCIPALES COMPONENTES DELPLANEAMIENTO DIDAacuteCTICO
1 SECUENCIA DIDACTICA
Es la propuesta de actividades dela docente y de losas alumnosas
1048698 Estructuradas entorno de capacidades y situaciones problemaacuteticas del moacutedulo
1048698 Organizadas de acuerdo con los momentos del proceso de aprendizaje apertura desarrollo y cierre
1048698 Coherentes con el enfoque de aprendizaje
1048698 Significativas basadas en la construccioacuten y praacutectica reflexiva
bullMedios que utiliza el docente y los participantes del modulo durante el desarrollo de las distintas actividades de la secuencia didaacutectica
2 MATERIALES CURRICULARES
Material impreso
Audiovisual
Informaacutetico
Material real
Simulaciones
Material de laboratorio
3 EVALUACIOacuteN
En el planeamiento didaacutectico se proponen las actividades y los instrumentos destinados a la evaluacioacuten de la ensentildeanza y del aprendizaje tanto los relativos a los procesos como a los aprendizajes alcanzados al finalizar el desarrollo de cada moacutedulo
Ella docente disentildearaacute las situaciones y los instrumentos de evaluacioacuten teniendo como referencia las capacidades los contenidos y los criterios considerados en cada moacuteduloy el contexto en el que se desarrollaraacute la ensentildeanza
CARACTERIacuteSTICAS DEL PLANEAMIENTO DIDAacuteCTICO ENEL ENFOQUE DE COMPETENCIAS
La competencia no se
puede recibir construida
Cada persona construye sus
propias capacidades
a partir de los saberes previos
La construccioacuten es un
proceso interno
que da
origen a
la organizacioacuten psicoloacutegica
El sujeto necesita de los
otros para construir
CARACTERIacuteSTICAS DEL PLANEAMIENTO DIDAacuteCTICO EN EL ENFOQUE POR COMPETENCIAS
LA ENSENtildeANZA
BUENA ENSENtildeANZA
1048698 Informacioacuten clara
1048698 Praacutectica reflexiva
1048698 Proporcionar informacioacuten al participante que le sirva de base para mejorar
1048698 Promover fuerte motivacioacuten intriacutenseca y extriacutenseca
CLAacuteSICObull Centrado en los
temas y destrezas especificas
bull Se le ensentildea el conocimiento y luego el alumno lo ensentildea y lo practica
POR COMPETENCIAS
bull Centrado en las competencias
para el desempentildeo de tareas
bull Se parte del desempentildeo para analizar conocimientos habilidades actitudes y destrezas necesarias
ENFOQUES DE LA ENSENtildeANZA
Coacutemo
hacer
un
planea
mie
nto d
idaacutec
tico
El planeamiento didaacutectico se centra en
La determinacioacuten de la secuencia de actividades de
ensentildeanza y de aprendizaje y en la seleccioacuten de
materiales curriculares Sostuvimos ademaacutes que deben
tomarse como punto de partida los objetivos los
contenidos y los criterios definidos en el moacutedulo
PARA ELABORAR EL PLANEAMIENTO DIDAacuteCTICO PODRAacute REALIZAR LAS SIGUIENTES ACTIVIDADES
Rever el plan del moacutedulo en especial el objetivo general y el problema de la
praacutectica profesional al que se refiere
Organizar y distribuir los objetivos y los contenidos en unidades didaacutecticas
Subdividir en bloques los moacutedulos o unidades
Realizar una primera distribucioacuten horaria para el desarrollo del moacutedulo
A partir de los objetivos los contenidos y el tiempo disponible se elaboraraacute una propuesta de actividades
Planificacioacuten de las actividades de apertura o inicio del moacutedulo
Tienen como finalidad la recuperacioacuten de los saberes previos de los participantes y la presentacioacuten del nuevo tema
Aspectos que se consideraraacuten al proponer las actividades iniciales
Plantear situaciones problemaacuteticas
Explorar saberes previos
Delimitar queacute es lo que se va a trabajar
Constatar el desacuerdo entre lo que se sabe y lo que se desconoce
Presentar y elaborar el plan de trabajo
COacuteMO PLANIFICAR LAS ACTIVIDADES DE DESARROLLO DEL MOacuteDULO
Los estudiantes conozcan cual es el sentido
del aprendizaje
Los estudiantes sean capases de explicar
el razonamiento impliacutecito en una
actuacioacuten
ACTIVIDADES DE CIERRE DEL MOacuteDULO
Relacionarlo con el inicio del modulo
Proponer actividades que promuevan la siacutentesis y la reflexioacuten
Queacute
iquestpor queacute
iquestcoacutemo
Se ha aprendid
o
- Slide 1
- DISENtildeO CURRICULAR BASADO EN COMPETENCIAS
- Slide 3
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- caracteriacutesticas del disentildeo curricular basado en competencias
- Elementos que integran el disentildeo curricular basado en competenc
- Planeamiento Didaacutectico
- la planeacioacuten didaacutectica es importante
- Slide 11
- PRINCIPALES COMPONENTES DEL PLANEAMIENTO DIDAacuteCTICO
- Slide 13
- Slide 14
- CARACTERIacuteSTICAS DEL PLANEAMIENTO DIDAacuteCTICO EN EL ENFOQUE DE COM
- LA ENSENtildeANZA
- ENFOQUES DE LA ENSENtildeANZA
- Coacutemo hacer un planeamiento didaacutectico
- El planeamiento didaacutectico se centra en
- para elaborar el planeamiento didaacutectico podraacute realizar las sig
- Planificacioacuten de las actividades de apertura o inicio del moacutedul
- COacuteMO PLANIFICAR LAS ACTIVIDADES DE DESARROLLO DEL MOacuteDULO
- ACTIVIDADES DE CIERRE DEL MOacuteDULO
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El punto de partida de la elaboracioacuten del disentildeo curricular
Normas de competencia del rol profesional
1048698 Propoacutesito clave1048698 Aacutereas funcionales1048698 Unidades de competencia1048698 Elementos de competencia
CARACTERIacuteSTICAS DEL DISENtildeO CURRICULAR BASADO ENCOMPETENCIAS
Desarrolla un enfoque integrador respecto de todas sus dimensiones
Adopta una estructura modular
Tiende a la integracioacuten de capacidades de contenidos de teoriacutea y de praacutectica de actividades y de evaluacioacuten
Los criterios para la aprobacioacuten de los distintos moacutedulos se basan en los criterios de evaluacioacuten establecidos en la norma
Adopta para su desarrollo un enfoque de ensentildeanza-aprendizaje
significativo
Elementos que integran el disentildeo curricular basado en competencias
Introduccioacuten
se describen caracteriacutesticas del contexto productivo y
del rol profesional
Objetivos generalesSe refieren a
las capacidades integradoras
que se desarrollan
durante todo el proceso formativo
Estructura curricular modularConjunto
ordenado e integrado de moacutedulos que conformanEl disentildeo
Carga horaria
Conjunto de la estructura de cada uno
de los moacutedulos que la integran
PLANEAMIENTO DIDAacuteCTICO
Lo realiza cada docente con los moacutedulos correspondientes para promover el desarrollo de capacidades en una situacioacuten concreta de ensentildeanzaEl planeamiento didaacutectico es un proyecto sobre coacutemo ensentildear una alternativa para concretar cada moacutedulo en un determinado contexto
LA PLANEACIOacuteN DIDAacuteCTICA
ES IMPORTANTE
Analizar los moacutedulos
Por queacute se incluye el moacutedulo en el disentildeo curricular
1048698 iquestCuaacutel es la finalidad del moacutedulo iquestPara queacute ensentildear iquestCuaacuteles son
los aprendizajes que ella participante tendraacute que lograr iquestCuaacuteles
son las capacidades que se desarrollaraacuten
1048698 iquestQueacute ensentildear iquestCuaacuteles son los contenidos que se aprenderaacuten para
promover el desarrollo de las capacidades
1048698 iquestCuaacutel es la carga horaria del moacutedulo
Utilizaraacute diversos puntos de partida
Para llevar a cabo el planeamiento didaacutectico
Del disentildeo curricular tomaraacute particularmente como base
1048698 Los objetivos generales expresados en las capacidades que orientan el proceso formativo las cuales derivan del anaacutelisis del desempentildeo
profesional
1048698 El propoacutesito especiacutefico de cada moacutedulo
1048698 Las relaciones entre los distintos moacutedulos
1048698 La carga horaria de cada uno de los moacutedulos
PRINCIPALES COMPONENTES DELPLANEAMIENTO DIDAacuteCTICO
1 SECUENCIA DIDACTICA
Es la propuesta de actividades dela docente y de losas alumnosas
1048698 Estructuradas entorno de capacidades y situaciones problemaacuteticas del moacutedulo
1048698 Organizadas de acuerdo con los momentos del proceso de aprendizaje apertura desarrollo y cierre
1048698 Coherentes con el enfoque de aprendizaje
1048698 Significativas basadas en la construccioacuten y praacutectica reflexiva
bullMedios que utiliza el docente y los participantes del modulo durante el desarrollo de las distintas actividades de la secuencia didaacutectica
2 MATERIALES CURRICULARES
Material impreso
Audiovisual
Informaacutetico
Material real
Simulaciones
Material de laboratorio
3 EVALUACIOacuteN
En el planeamiento didaacutectico se proponen las actividades y los instrumentos destinados a la evaluacioacuten de la ensentildeanza y del aprendizaje tanto los relativos a los procesos como a los aprendizajes alcanzados al finalizar el desarrollo de cada moacutedulo
Ella docente disentildearaacute las situaciones y los instrumentos de evaluacioacuten teniendo como referencia las capacidades los contenidos y los criterios considerados en cada moacuteduloy el contexto en el que se desarrollaraacute la ensentildeanza
CARACTERIacuteSTICAS DEL PLANEAMIENTO DIDAacuteCTICO ENEL ENFOQUE DE COMPETENCIAS
La competencia no se
puede recibir construida
Cada persona construye sus
propias capacidades
a partir de los saberes previos
La construccioacuten es un
proceso interno
que da
origen a
la organizacioacuten psicoloacutegica
El sujeto necesita de los
otros para construir
CARACTERIacuteSTICAS DEL PLANEAMIENTO DIDAacuteCTICO EN EL ENFOQUE POR COMPETENCIAS
LA ENSENtildeANZA
BUENA ENSENtildeANZA
1048698 Informacioacuten clara
1048698 Praacutectica reflexiva
1048698 Proporcionar informacioacuten al participante que le sirva de base para mejorar
1048698 Promover fuerte motivacioacuten intriacutenseca y extriacutenseca
CLAacuteSICObull Centrado en los
temas y destrezas especificas
bull Se le ensentildea el conocimiento y luego el alumno lo ensentildea y lo practica
POR COMPETENCIAS
bull Centrado en las competencias
para el desempentildeo de tareas
bull Se parte del desempentildeo para analizar conocimientos habilidades actitudes y destrezas necesarias
ENFOQUES DE LA ENSENtildeANZA
Coacutemo
hacer
un
planea
mie
nto d
idaacutec
tico
El planeamiento didaacutectico se centra en
La determinacioacuten de la secuencia de actividades de
ensentildeanza y de aprendizaje y en la seleccioacuten de
materiales curriculares Sostuvimos ademaacutes que deben
tomarse como punto de partida los objetivos los
contenidos y los criterios definidos en el moacutedulo
PARA ELABORAR EL PLANEAMIENTO DIDAacuteCTICO PODRAacute REALIZAR LAS SIGUIENTES ACTIVIDADES
Rever el plan del moacutedulo en especial el objetivo general y el problema de la
praacutectica profesional al que se refiere
Organizar y distribuir los objetivos y los contenidos en unidades didaacutecticas
Subdividir en bloques los moacutedulos o unidades
Realizar una primera distribucioacuten horaria para el desarrollo del moacutedulo
A partir de los objetivos los contenidos y el tiempo disponible se elaboraraacute una propuesta de actividades
Planificacioacuten de las actividades de apertura o inicio del moacutedulo
Tienen como finalidad la recuperacioacuten de los saberes previos de los participantes y la presentacioacuten del nuevo tema
Aspectos que se consideraraacuten al proponer las actividades iniciales
Plantear situaciones problemaacuteticas
Explorar saberes previos
Delimitar queacute es lo que se va a trabajar
Constatar el desacuerdo entre lo que se sabe y lo que se desconoce
Presentar y elaborar el plan de trabajo
COacuteMO PLANIFICAR LAS ACTIVIDADES DE DESARROLLO DEL MOacuteDULO
Los estudiantes conozcan cual es el sentido
del aprendizaje
Los estudiantes sean capases de explicar
el razonamiento impliacutecito en una
actuacioacuten
ACTIVIDADES DE CIERRE DEL MOacuteDULO
Relacionarlo con el inicio del modulo
Proponer actividades que promuevan la siacutentesis y la reflexioacuten
Queacute
iquestpor queacute
iquestcoacutemo
Se ha aprendid
o
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- Elementos que integran el disentildeo curricular basado en competenc
- Planeamiento Didaacutectico
- la planeacioacuten didaacutectica es importante
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- PRINCIPALES COMPONENTES DEL PLANEAMIENTO DIDAacuteCTICO
- Slide 13
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- CARACTERIacuteSTICAS DEL PLANEAMIENTO DIDAacuteCTICO EN EL ENFOQUE DE COM
- LA ENSENtildeANZA
- ENFOQUES DE LA ENSENtildeANZA
- Coacutemo hacer un planeamiento didaacutectico
- El planeamiento didaacutectico se centra en
- para elaborar el planeamiento didaacutectico podraacute realizar las sig
- Planificacioacuten de las actividades de apertura o inicio del moacutedul
- COacuteMO PLANIFICAR LAS ACTIVIDADES DE DESARROLLO DEL MOacuteDULO
- ACTIVIDADES DE CIERRE DEL MOacuteDULO
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CARACTERIacuteSTICAS DEL DISENtildeO CURRICULAR BASADO ENCOMPETENCIAS
Desarrolla un enfoque integrador respecto de todas sus dimensiones
Adopta una estructura modular
Tiende a la integracioacuten de capacidades de contenidos de teoriacutea y de praacutectica de actividades y de evaluacioacuten
Los criterios para la aprobacioacuten de los distintos moacutedulos se basan en los criterios de evaluacioacuten establecidos en la norma
Adopta para su desarrollo un enfoque de ensentildeanza-aprendizaje
significativo
Elementos que integran el disentildeo curricular basado en competencias
Introduccioacuten
se describen caracteriacutesticas del contexto productivo y
del rol profesional
Objetivos generalesSe refieren a
las capacidades integradoras
que se desarrollan
durante todo el proceso formativo
Estructura curricular modularConjunto
ordenado e integrado de moacutedulos que conformanEl disentildeo
Carga horaria
Conjunto de la estructura de cada uno
de los moacutedulos que la integran
PLANEAMIENTO DIDAacuteCTICO
Lo realiza cada docente con los moacutedulos correspondientes para promover el desarrollo de capacidades en una situacioacuten concreta de ensentildeanzaEl planeamiento didaacutectico es un proyecto sobre coacutemo ensentildear una alternativa para concretar cada moacutedulo en un determinado contexto
LA PLANEACIOacuteN DIDAacuteCTICA
ES IMPORTANTE
Analizar los moacutedulos
Por queacute se incluye el moacutedulo en el disentildeo curricular
1048698 iquestCuaacutel es la finalidad del moacutedulo iquestPara queacute ensentildear iquestCuaacuteles son
los aprendizajes que ella participante tendraacute que lograr iquestCuaacuteles
son las capacidades que se desarrollaraacuten
1048698 iquestQueacute ensentildear iquestCuaacuteles son los contenidos que se aprenderaacuten para
promover el desarrollo de las capacidades
1048698 iquestCuaacutel es la carga horaria del moacutedulo
Utilizaraacute diversos puntos de partida
Para llevar a cabo el planeamiento didaacutectico
Del disentildeo curricular tomaraacute particularmente como base
1048698 Los objetivos generales expresados en las capacidades que orientan el proceso formativo las cuales derivan del anaacutelisis del desempentildeo
profesional
1048698 El propoacutesito especiacutefico de cada moacutedulo
1048698 Las relaciones entre los distintos moacutedulos
1048698 La carga horaria de cada uno de los moacutedulos
PRINCIPALES COMPONENTES DELPLANEAMIENTO DIDAacuteCTICO
1 SECUENCIA DIDACTICA
Es la propuesta de actividades dela docente y de losas alumnosas
1048698 Estructuradas entorno de capacidades y situaciones problemaacuteticas del moacutedulo
1048698 Organizadas de acuerdo con los momentos del proceso de aprendizaje apertura desarrollo y cierre
1048698 Coherentes con el enfoque de aprendizaje
1048698 Significativas basadas en la construccioacuten y praacutectica reflexiva
bullMedios que utiliza el docente y los participantes del modulo durante el desarrollo de las distintas actividades de la secuencia didaacutectica
2 MATERIALES CURRICULARES
Material impreso
Audiovisual
Informaacutetico
Material real
Simulaciones
Material de laboratorio
3 EVALUACIOacuteN
En el planeamiento didaacutectico se proponen las actividades y los instrumentos destinados a la evaluacioacuten de la ensentildeanza y del aprendizaje tanto los relativos a los procesos como a los aprendizajes alcanzados al finalizar el desarrollo de cada moacutedulo
Ella docente disentildearaacute las situaciones y los instrumentos de evaluacioacuten teniendo como referencia las capacidades los contenidos y los criterios considerados en cada moacuteduloy el contexto en el que se desarrollaraacute la ensentildeanza
CARACTERIacuteSTICAS DEL PLANEAMIENTO DIDAacuteCTICO ENEL ENFOQUE DE COMPETENCIAS
La competencia no se
puede recibir construida
Cada persona construye sus
propias capacidades
a partir de los saberes previos
La construccioacuten es un
proceso interno
que da
origen a
la organizacioacuten psicoloacutegica
El sujeto necesita de los
otros para construir
CARACTERIacuteSTICAS DEL PLANEAMIENTO DIDAacuteCTICO EN EL ENFOQUE POR COMPETENCIAS
LA ENSENtildeANZA
BUENA ENSENtildeANZA
1048698 Informacioacuten clara
1048698 Praacutectica reflexiva
1048698 Proporcionar informacioacuten al participante que le sirva de base para mejorar
1048698 Promover fuerte motivacioacuten intriacutenseca y extriacutenseca
CLAacuteSICObull Centrado en los
temas y destrezas especificas
bull Se le ensentildea el conocimiento y luego el alumno lo ensentildea y lo practica
POR COMPETENCIAS
bull Centrado en las competencias
para el desempentildeo de tareas
bull Se parte del desempentildeo para analizar conocimientos habilidades actitudes y destrezas necesarias
ENFOQUES DE LA ENSENtildeANZA
Coacutemo
hacer
un
planea
mie
nto d
idaacutec
tico
El planeamiento didaacutectico se centra en
La determinacioacuten de la secuencia de actividades de
ensentildeanza y de aprendizaje y en la seleccioacuten de
materiales curriculares Sostuvimos ademaacutes que deben
tomarse como punto de partida los objetivos los
contenidos y los criterios definidos en el moacutedulo
PARA ELABORAR EL PLANEAMIENTO DIDAacuteCTICO PODRAacute REALIZAR LAS SIGUIENTES ACTIVIDADES
Rever el plan del moacutedulo en especial el objetivo general y el problema de la
praacutectica profesional al que se refiere
Organizar y distribuir los objetivos y los contenidos en unidades didaacutecticas
Subdividir en bloques los moacutedulos o unidades
Realizar una primera distribucioacuten horaria para el desarrollo del moacutedulo
A partir de los objetivos los contenidos y el tiempo disponible se elaboraraacute una propuesta de actividades
Planificacioacuten de las actividades de apertura o inicio del moacutedulo
Tienen como finalidad la recuperacioacuten de los saberes previos de los participantes y la presentacioacuten del nuevo tema
Aspectos que se consideraraacuten al proponer las actividades iniciales
Plantear situaciones problemaacuteticas
Explorar saberes previos
Delimitar queacute es lo que se va a trabajar
Constatar el desacuerdo entre lo que se sabe y lo que se desconoce
Presentar y elaborar el plan de trabajo
COacuteMO PLANIFICAR LAS ACTIVIDADES DE DESARROLLO DEL MOacuteDULO
Los estudiantes conozcan cual es el sentido
del aprendizaje
Los estudiantes sean capases de explicar
el razonamiento impliacutecito en una
actuacioacuten
ACTIVIDADES DE CIERRE DEL MOacuteDULO
Relacionarlo con el inicio del modulo
Proponer actividades que promuevan la siacutentesis y la reflexioacuten
Queacute
iquestpor queacute
iquestcoacutemo
Se ha aprendid
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- Elementos que integran el disentildeo curricular basado en competenc
- Planeamiento Didaacutectico
- la planeacioacuten didaacutectica es importante
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- CARACTERIacuteSTICAS DEL PLANEAMIENTO DIDAacuteCTICO EN EL ENFOQUE DE COM
- LA ENSENtildeANZA
- ENFOQUES DE LA ENSENtildeANZA
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- El planeamiento didaacutectico se centra en
- para elaborar el planeamiento didaacutectico podraacute realizar las sig
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Elementos que integran el disentildeo curricular basado en competencias
Introduccioacuten
se describen caracteriacutesticas del contexto productivo y
del rol profesional
Objetivos generalesSe refieren a
las capacidades integradoras
que se desarrollan
durante todo el proceso formativo
Estructura curricular modularConjunto
ordenado e integrado de moacutedulos que conformanEl disentildeo
Carga horaria
Conjunto de la estructura de cada uno
de los moacutedulos que la integran
PLANEAMIENTO DIDAacuteCTICO
Lo realiza cada docente con los moacutedulos correspondientes para promover el desarrollo de capacidades en una situacioacuten concreta de ensentildeanzaEl planeamiento didaacutectico es un proyecto sobre coacutemo ensentildear una alternativa para concretar cada moacutedulo en un determinado contexto
LA PLANEACIOacuteN DIDAacuteCTICA
ES IMPORTANTE
Analizar los moacutedulos
Por queacute se incluye el moacutedulo en el disentildeo curricular
1048698 iquestCuaacutel es la finalidad del moacutedulo iquestPara queacute ensentildear iquestCuaacuteles son
los aprendizajes que ella participante tendraacute que lograr iquestCuaacuteles
son las capacidades que se desarrollaraacuten
1048698 iquestQueacute ensentildear iquestCuaacuteles son los contenidos que se aprenderaacuten para
promover el desarrollo de las capacidades
1048698 iquestCuaacutel es la carga horaria del moacutedulo
Utilizaraacute diversos puntos de partida
Para llevar a cabo el planeamiento didaacutectico
Del disentildeo curricular tomaraacute particularmente como base
1048698 Los objetivos generales expresados en las capacidades que orientan el proceso formativo las cuales derivan del anaacutelisis del desempentildeo
profesional
1048698 El propoacutesito especiacutefico de cada moacutedulo
1048698 Las relaciones entre los distintos moacutedulos
1048698 La carga horaria de cada uno de los moacutedulos
PRINCIPALES COMPONENTES DELPLANEAMIENTO DIDAacuteCTICO
1 SECUENCIA DIDACTICA
Es la propuesta de actividades dela docente y de losas alumnosas
1048698 Estructuradas entorno de capacidades y situaciones problemaacuteticas del moacutedulo
1048698 Organizadas de acuerdo con los momentos del proceso de aprendizaje apertura desarrollo y cierre
1048698 Coherentes con el enfoque de aprendizaje
1048698 Significativas basadas en la construccioacuten y praacutectica reflexiva
bullMedios que utiliza el docente y los participantes del modulo durante el desarrollo de las distintas actividades de la secuencia didaacutectica
2 MATERIALES CURRICULARES
Material impreso
Audiovisual
Informaacutetico
Material real
Simulaciones
Material de laboratorio
3 EVALUACIOacuteN
En el planeamiento didaacutectico se proponen las actividades y los instrumentos destinados a la evaluacioacuten de la ensentildeanza y del aprendizaje tanto los relativos a los procesos como a los aprendizajes alcanzados al finalizar el desarrollo de cada moacutedulo
Ella docente disentildearaacute las situaciones y los instrumentos de evaluacioacuten teniendo como referencia las capacidades los contenidos y los criterios considerados en cada moacuteduloy el contexto en el que se desarrollaraacute la ensentildeanza
CARACTERIacuteSTICAS DEL PLANEAMIENTO DIDAacuteCTICO ENEL ENFOQUE DE COMPETENCIAS
La competencia no se
puede recibir construida
Cada persona construye sus
propias capacidades
a partir de los saberes previos
La construccioacuten es un
proceso interno
que da
origen a
la organizacioacuten psicoloacutegica
El sujeto necesita de los
otros para construir
CARACTERIacuteSTICAS DEL PLANEAMIENTO DIDAacuteCTICO EN EL ENFOQUE POR COMPETENCIAS
LA ENSENtildeANZA
BUENA ENSENtildeANZA
1048698 Informacioacuten clara
1048698 Praacutectica reflexiva
1048698 Proporcionar informacioacuten al participante que le sirva de base para mejorar
1048698 Promover fuerte motivacioacuten intriacutenseca y extriacutenseca
CLAacuteSICObull Centrado en los
temas y destrezas especificas
bull Se le ensentildea el conocimiento y luego el alumno lo ensentildea y lo practica
POR COMPETENCIAS
bull Centrado en las competencias
para el desempentildeo de tareas
bull Se parte del desempentildeo para analizar conocimientos habilidades actitudes y destrezas necesarias
ENFOQUES DE LA ENSENtildeANZA
Coacutemo
hacer
un
planea
mie
nto d
idaacutec
tico
El planeamiento didaacutectico se centra en
La determinacioacuten de la secuencia de actividades de
ensentildeanza y de aprendizaje y en la seleccioacuten de
materiales curriculares Sostuvimos ademaacutes que deben
tomarse como punto de partida los objetivos los
contenidos y los criterios definidos en el moacutedulo
PARA ELABORAR EL PLANEAMIENTO DIDAacuteCTICO PODRAacute REALIZAR LAS SIGUIENTES ACTIVIDADES
Rever el plan del moacutedulo en especial el objetivo general y el problema de la
praacutectica profesional al que se refiere
Organizar y distribuir los objetivos y los contenidos en unidades didaacutecticas
Subdividir en bloques los moacutedulos o unidades
Realizar una primera distribucioacuten horaria para el desarrollo del moacutedulo
A partir de los objetivos los contenidos y el tiempo disponible se elaboraraacute una propuesta de actividades
Planificacioacuten de las actividades de apertura o inicio del moacutedulo
Tienen como finalidad la recuperacioacuten de los saberes previos de los participantes y la presentacioacuten del nuevo tema
Aspectos que se consideraraacuten al proponer las actividades iniciales
Plantear situaciones problemaacuteticas
Explorar saberes previos
Delimitar queacute es lo que se va a trabajar
Constatar el desacuerdo entre lo que se sabe y lo que se desconoce
Presentar y elaborar el plan de trabajo
COacuteMO PLANIFICAR LAS ACTIVIDADES DE DESARROLLO DEL MOacuteDULO
Los estudiantes conozcan cual es el sentido
del aprendizaje
Los estudiantes sean capases de explicar
el razonamiento impliacutecito en una
actuacioacuten
ACTIVIDADES DE CIERRE DEL MOacuteDULO
Relacionarlo con el inicio del modulo
Proponer actividades que promuevan la siacutentesis y la reflexioacuten
Queacute
iquestpor queacute
iquestcoacutemo
Se ha aprendid
o
- Slide 1
- DISENtildeO CURRICULAR BASADO EN COMPETENCIAS
- Slide 3
- Slide 4
- Slide 5
- Slide 6
- caracteriacutesticas del disentildeo curricular basado en competencias
- Elementos que integran el disentildeo curricular basado en competenc
- Planeamiento Didaacutectico
- la planeacioacuten didaacutectica es importante
- Slide 11
- PRINCIPALES COMPONENTES DEL PLANEAMIENTO DIDAacuteCTICO
- Slide 13
- Slide 14
- CARACTERIacuteSTICAS DEL PLANEAMIENTO DIDAacuteCTICO EN EL ENFOQUE DE COM
- LA ENSENtildeANZA
- ENFOQUES DE LA ENSENtildeANZA
- Coacutemo hacer un planeamiento didaacutectico
- El planeamiento didaacutectico se centra en
- para elaborar el planeamiento didaacutectico podraacute realizar las sig
- Planificacioacuten de las actividades de apertura o inicio del moacutedul
- COacuteMO PLANIFICAR LAS ACTIVIDADES DE DESARROLLO DEL MOacuteDULO
- ACTIVIDADES DE CIERRE DEL MOacuteDULO
- Slide 24
-
PLANEAMIENTO DIDAacuteCTICO
Lo realiza cada docente con los moacutedulos correspondientes para promover el desarrollo de capacidades en una situacioacuten concreta de ensentildeanzaEl planeamiento didaacutectico es un proyecto sobre coacutemo ensentildear una alternativa para concretar cada moacutedulo en un determinado contexto
LA PLANEACIOacuteN DIDAacuteCTICA
ES IMPORTANTE
Analizar los moacutedulos
Por queacute se incluye el moacutedulo en el disentildeo curricular
1048698 iquestCuaacutel es la finalidad del moacutedulo iquestPara queacute ensentildear iquestCuaacuteles son
los aprendizajes que ella participante tendraacute que lograr iquestCuaacuteles
son las capacidades que se desarrollaraacuten
1048698 iquestQueacute ensentildear iquestCuaacuteles son los contenidos que se aprenderaacuten para
promover el desarrollo de las capacidades
1048698 iquestCuaacutel es la carga horaria del moacutedulo
Utilizaraacute diversos puntos de partida
Para llevar a cabo el planeamiento didaacutectico
Del disentildeo curricular tomaraacute particularmente como base
1048698 Los objetivos generales expresados en las capacidades que orientan el proceso formativo las cuales derivan del anaacutelisis del desempentildeo
profesional
1048698 El propoacutesito especiacutefico de cada moacutedulo
1048698 Las relaciones entre los distintos moacutedulos
1048698 La carga horaria de cada uno de los moacutedulos
PRINCIPALES COMPONENTES DELPLANEAMIENTO DIDAacuteCTICO
1 SECUENCIA DIDACTICA
Es la propuesta de actividades dela docente y de losas alumnosas
1048698 Estructuradas entorno de capacidades y situaciones problemaacuteticas del moacutedulo
1048698 Organizadas de acuerdo con los momentos del proceso de aprendizaje apertura desarrollo y cierre
1048698 Coherentes con el enfoque de aprendizaje
1048698 Significativas basadas en la construccioacuten y praacutectica reflexiva
bullMedios que utiliza el docente y los participantes del modulo durante el desarrollo de las distintas actividades de la secuencia didaacutectica
2 MATERIALES CURRICULARES
Material impreso
Audiovisual
Informaacutetico
Material real
Simulaciones
Material de laboratorio
3 EVALUACIOacuteN
En el planeamiento didaacutectico se proponen las actividades y los instrumentos destinados a la evaluacioacuten de la ensentildeanza y del aprendizaje tanto los relativos a los procesos como a los aprendizajes alcanzados al finalizar el desarrollo de cada moacutedulo
Ella docente disentildearaacute las situaciones y los instrumentos de evaluacioacuten teniendo como referencia las capacidades los contenidos y los criterios considerados en cada moacuteduloy el contexto en el que se desarrollaraacute la ensentildeanza
CARACTERIacuteSTICAS DEL PLANEAMIENTO DIDAacuteCTICO ENEL ENFOQUE DE COMPETENCIAS
La competencia no se
puede recibir construida
Cada persona construye sus
propias capacidades
a partir de los saberes previos
La construccioacuten es un
proceso interno
que da
origen a
la organizacioacuten psicoloacutegica
El sujeto necesita de los
otros para construir
CARACTERIacuteSTICAS DEL PLANEAMIENTO DIDAacuteCTICO EN EL ENFOQUE POR COMPETENCIAS
LA ENSENtildeANZA
BUENA ENSENtildeANZA
1048698 Informacioacuten clara
1048698 Praacutectica reflexiva
1048698 Proporcionar informacioacuten al participante que le sirva de base para mejorar
1048698 Promover fuerte motivacioacuten intriacutenseca y extriacutenseca
CLAacuteSICObull Centrado en los
temas y destrezas especificas
bull Se le ensentildea el conocimiento y luego el alumno lo ensentildea y lo practica
POR COMPETENCIAS
bull Centrado en las competencias
para el desempentildeo de tareas
bull Se parte del desempentildeo para analizar conocimientos habilidades actitudes y destrezas necesarias
ENFOQUES DE LA ENSENtildeANZA
Coacutemo
hacer
un
planea
mie
nto d
idaacutec
tico
El planeamiento didaacutectico se centra en
La determinacioacuten de la secuencia de actividades de
ensentildeanza y de aprendizaje y en la seleccioacuten de
materiales curriculares Sostuvimos ademaacutes que deben
tomarse como punto de partida los objetivos los
contenidos y los criterios definidos en el moacutedulo
PARA ELABORAR EL PLANEAMIENTO DIDAacuteCTICO PODRAacute REALIZAR LAS SIGUIENTES ACTIVIDADES
Rever el plan del moacutedulo en especial el objetivo general y el problema de la
praacutectica profesional al que se refiere
Organizar y distribuir los objetivos y los contenidos en unidades didaacutecticas
Subdividir en bloques los moacutedulos o unidades
Realizar una primera distribucioacuten horaria para el desarrollo del moacutedulo
A partir de los objetivos los contenidos y el tiempo disponible se elaboraraacute una propuesta de actividades
Planificacioacuten de las actividades de apertura o inicio del moacutedulo
Tienen como finalidad la recuperacioacuten de los saberes previos de los participantes y la presentacioacuten del nuevo tema
Aspectos que se consideraraacuten al proponer las actividades iniciales
Plantear situaciones problemaacuteticas
Explorar saberes previos
Delimitar queacute es lo que se va a trabajar
Constatar el desacuerdo entre lo que se sabe y lo que se desconoce
Presentar y elaborar el plan de trabajo
COacuteMO PLANIFICAR LAS ACTIVIDADES DE DESARROLLO DEL MOacuteDULO
Los estudiantes conozcan cual es el sentido
del aprendizaje
Los estudiantes sean capases de explicar
el razonamiento impliacutecito en una
actuacioacuten
ACTIVIDADES DE CIERRE DEL MOacuteDULO
Relacionarlo con el inicio del modulo
Proponer actividades que promuevan la siacutentesis y la reflexioacuten
Queacute
iquestpor queacute
iquestcoacutemo
Se ha aprendid
o
- Slide 1
- DISENtildeO CURRICULAR BASADO EN COMPETENCIAS
- Slide 3
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- caracteriacutesticas del disentildeo curricular basado en competencias
- Elementos que integran el disentildeo curricular basado en competenc
- Planeamiento Didaacutectico
- la planeacioacuten didaacutectica es importante
- Slide 11
- PRINCIPALES COMPONENTES DEL PLANEAMIENTO DIDAacuteCTICO
- Slide 13
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- CARACTERIacuteSTICAS DEL PLANEAMIENTO DIDAacuteCTICO EN EL ENFOQUE DE COM
- LA ENSENtildeANZA
- ENFOQUES DE LA ENSENtildeANZA
- Coacutemo hacer un planeamiento didaacutectico
- El planeamiento didaacutectico se centra en
- para elaborar el planeamiento didaacutectico podraacute realizar las sig
- Planificacioacuten de las actividades de apertura o inicio del moacutedul
- COacuteMO PLANIFICAR LAS ACTIVIDADES DE DESARROLLO DEL MOacuteDULO
- ACTIVIDADES DE CIERRE DEL MOacuteDULO
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LA PLANEACIOacuteN DIDAacuteCTICA
ES IMPORTANTE
Analizar los moacutedulos
Por queacute se incluye el moacutedulo en el disentildeo curricular
1048698 iquestCuaacutel es la finalidad del moacutedulo iquestPara queacute ensentildear iquestCuaacuteles son
los aprendizajes que ella participante tendraacute que lograr iquestCuaacuteles
son las capacidades que se desarrollaraacuten
1048698 iquestQueacute ensentildear iquestCuaacuteles son los contenidos que se aprenderaacuten para
promover el desarrollo de las capacidades
1048698 iquestCuaacutel es la carga horaria del moacutedulo
Utilizaraacute diversos puntos de partida
Para llevar a cabo el planeamiento didaacutectico
Del disentildeo curricular tomaraacute particularmente como base
1048698 Los objetivos generales expresados en las capacidades que orientan el proceso formativo las cuales derivan del anaacutelisis del desempentildeo
profesional
1048698 El propoacutesito especiacutefico de cada moacutedulo
1048698 Las relaciones entre los distintos moacutedulos
1048698 La carga horaria de cada uno de los moacutedulos
PRINCIPALES COMPONENTES DELPLANEAMIENTO DIDAacuteCTICO
1 SECUENCIA DIDACTICA
Es la propuesta de actividades dela docente y de losas alumnosas
1048698 Estructuradas entorno de capacidades y situaciones problemaacuteticas del moacutedulo
1048698 Organizadas de acuerdo con los momentos del proceso de aprendizaje apertura desarrollo y cierre
1048698 Coherentes con el enfoque de aprendizaje
1048698 Significativas basadas en la construccioacuten y praacutectica reflexiva
bullMedios que utiliza el docente y los participantes del modulo durante el desarrollo de las distintas actividades de la secuencia didaacutectica
2 MATERIALES CURRICULARES
Material impreso
Audiovisual
Informaacutetico
Material real
Simulaciones
Material de laboratorio
3 EVALUACIOacuteN
En el planeamiento didaacutectico se proponen las actividades y los instrumentos destinados a la evaluacioacuten de la ensentildeanza y del aprendizaje tanto los relativos a los procesos como a los aprendizajes alcanzados al finalizar el desarrollo de cada moacutedulo
Ella docente disentildearaacute las situaciones y los instrumentos de evaluacioacuten teniendo como referencia las capacidades los contenidos y los criterios considerados en cada moacuteduloy el contexto en el que se desarrollaraacute la ensentildeanza
CARACTERIacuteSTICAS DEL PLANEAMIENTO DIDAacuteCTICO ENEL ENFOQUE DE COMPETENCIAS
La competencia no se
puede recibir construida
Cada persona construye sus
propias capacidades
a partir de los saberes previos
La construccioacuten es un
proceso interno
que da
origen a
la organizacioacuten psicoloacutegica
El sujeto necesita de los
otros para construir
CARACTERIacuteSTICAS DEL PLANEAMIENTO DIDAacuteCTICO EN EL ENFOQUE POR COMPETENCIAS
LA ENSENtildeANZA
BUENA ENSENtildeANZA
1048698 Informacioacuten clara
1048698 Praacutectica reflexiva
1048698 Proporcionar informacioacuten al participante que le sirva de base para mejorar
1048698 Promover fuerte motivacioacuten intriacutenseca y extriacutenseca
CLAacuteSICObull Centrado en los
temas y destrezas especificas
bull Se le ensentildea el conocimiento y luego el alumno lo ensentildea y lo practica
POR COMPETENCIAS
bull Centrado en las competencias
para el desempentildeo de tareas
bull Se parte del desempentildeo para analizar conocimientos habilidades actitudes y destrezas necesarias
ENFOQUES DE LA ENSENtildeANZA
Coacutemo
hacer
un
planea
mie
nto d
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tico
El planeamiento didaacutectico se centra en
La determinacioacuten de la secuencia de actividades de
ensentildeanza y de aprendizaje y en la seleccioacuten de
materiales curriculares Sostuvimos ademaacutes que deben
tomarse como punto de partida los objetivos los
contenidos y los criterios definidos en el moacutedulo
PARA ELABORAR EL PLANEAMIENTO DIDAacuteCTICO PODRAacute REALIZAR LAS SIGUIENTES ACTIVIDADES
Rever el plan del moacutedulo en especial el objetivo general y el problema de la
praacutectica profesional al que se refiere
Organizar y distribuir los objetivos y los contenidos en unidades didaacutecticas
Subdividir en bloques los moacutedulos o unidades
Realizar una primera distribucioacuten horaria para el desarrollo del moacutedulo
A partir de los objetivos los contenidos y el tiempo disponible se elaboraraacute una propuesta de actividades
Planificacioacuten de las actividades de apertura o inicio del moacutedulo
Tienen como finalidad la recuperacioacuten de los saberes previos de los participantes y la presentacioacuten del nuevo tema
Aspectos que se consideraraacuten al proponer las actividades iniciales
Plantear situaciones problemaacuteticas
Explorar saberes previos
Delimitar queacute es lo que se va a trabajar
Constatar el desacuerdo entre lo que se sabe y lo que se desconoce
Presentar y elaborar el plan de trabajo
COacuteMO PLANIFICAR LAS ACTIVIDADES DE DESARROLLO DEL MOacuteDULO
Los estudiantes conozcan cual es el sentido
del aprendizaje
Los estudiantes sean capases de explicar
el razonamiento impliacutecito en una
actuacioacuten
ACTIVIDADES DE CIERRE DEL MOacuteDULO
Relacionarlo con el inicio del modulo
Proponer actividades que promuevan la siacutentesis y la reflexioacuten
Queacute
iquestpor queacute
iquestcoacutemo
Se ha aprendid
o
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- DISENtildeO CURRICULAR BASADO EN COMPETENCIAS
- Slide 3
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- Elementos que integran el disentildeo curricular basado en competenc
- Planeamiento Didaacutectico
- la planeacioacuten didaacutectica es importante
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- PRINCIPALES COMPONENTES DEL PLANEAMIENTO DIDAacuteCTICO
- Slide 13
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- CARACTERIacuteSTICAS DEL PLANEAMIENTO DIDAacuteCTICO EN EL ENFOQUE DE COM
- LA ENSENtildeANZA
- ENFOQUES DE LA ENSENtildeANZA
- Coacutemo hacer un planeamiento didaacutectico
- El planeamiento didaacutectico se centra en
- para elaborar el planeamiento didaacutectico podraacute realizar las sig
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- ACTIVIDADES DE CIERRE DEL MOacuteDULO
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Utilizaraacute diversos puntos de partida
Para llevar a cabo el planeamiento didaacutectico
Del disentildeo curricular tomaraacute particularmente como base
1048698 Los objetivos generales expresados en las capacidades que orientan el proceso formativo las cuales derivan del anaacutelisis del desempentildeo
profesional
1048698 El propoacutesito especiacutefico de cada moacutedulo
1048698 Las relaciones entre los distintos moacutedulos
1048698 La carga horaria de cada uno de los moacutedulos
PRINCIPALES COMPONENTES DELPLANEAMIENTO DIDAacuteCTICO
1 SECUENCIA DIDACTICA
Es la propuesta de actividades dela docente y de losas alumnosas
1048698 Estructuradas entorno de capacidades y situaciones problemaacuteticas del moacutedulo
1048698 Organizadas de acuerdo con los momentos del proceso de aprendizaje apertura desarrollo y cierre
1048698 Coherentes con el enfoque de aprendizaje
1048698 Significativas basadas en la construccioacuten y praacutectica reflexiva
bullMedios que utiliza el docente y los participantes del modulo durante el desarrollo de las distintas actividades de la secuencia didaacutectica
2 MATERIALES CURRICULARES
Material impreso
Audiovisual
Informaacutetico
Material real
Simulaciones
Material de laboratorio
3 EVALUACIOacuteN
En el planeamiento didaacutectico se proponen las actividades y los instrumentos destinados a la evaluacioacuten de la ensentildeanza y del aprendizaje tanto los relativos a los procesos como a los aprendizajes alcanzados al finalizar el desarrollo de cada moacutedulo
Ella docente disentildearaacute las situaciones y los instrumentos de evaluacioacuten teniendo como referencia las capacidades los contenidos y los criterios considerados en cada moacuteduloy el contexto en el que se desarrollaraacute la ensentildeanza
CARACTERIacuteSTICAS DEL PLANEAMIENTO DIDAacuteCTICO ENEL ENFOQUE DE COMPETENCIAS
La competencia no se
puede recibir construida
Cada persona construye sus
propias capacidades
a partir de los saberes previos
La construccioacuten es un
proceso interno
que da
origen a
la organizacioacuten psicoloacutegica
El sujeto necesita de los
otros para construir
CARACTERIacuteSTICAS DEL PLANEAMIENTO DIDAacuteCTICO EN EL ENFOQUE POR COMPETENCIAS
LA ENSENtildeANZA
BUENA ENSENtildeANZA
1048698 Informacioacuten clara
1048698 Praacutectica reflexiva
1048698 Proporcionar informacioacuten al participante que le sirva de base para mejorar
1048698 Promover fuerte motivacioacuten intriacutenseca y extriacutenseca
CLAacuteSICObull Centrado en los
temas y destrezas especificas
bull Se le ensentildea el conocimiento y luego el alumno lo ensentildea y lo practica
POR COMPETENCIAS
bull Centrado en las competencias
para el desempentildeo de tareas
bull Se parte del desempentildeo para analizar conocimientos habilidades actitudes y destrezas necesarias
ENFOQUES DE LA ENSENtildeANZA
Coacutemo
hacer
un
planea
mie
nto d
idaacutec
tico
El planeamiento didaacutectico se centra en
La determinacioacuten de la secuencia de actividades de
ensentildeanza y de aprendizaje y en la seleccioacuten de
materiales curriculares Sostuvimos ademaacutes que deben
tomarse como punto de partida los objetivos los
contenidos y los criterios definidos en el moacutedulo
PARA ELABORAR EL PLANEAMIENTO DIDAacuteCTICO PODRAacute REALIZAR LAS SIGUIENTES ACTIVIDADES
Rever el plan del moacutedulo en especial el objetivo general y el problema de la
praacutectica profesional al que se refiere
Organizar y distribuir los objetivos y los contenidos en unidades didaacutecticas
Subdividir en bloques los moacutedulos o unidades
Realizar una primera distribucioacuten horaria para el desarrollo del moacutedulo
A partir de los objetivos los contenidos y el tiempo disponible se elaboraraacute una propuesta de actividades
Planificacioacuten de las actividades de apertura o inicio del moacutedulo
Tienen como finalidad la recuperacioacuten de los saberes previos de los participantes y la presentacioacuten del nuevo tema
Aspectos que se consideraraacuten al proponer las actividades iniciales
Plantear situaciones problemaacuteticas
Explorar saberes previos
Delimitar queacute es lo que se va a trabajar
Constatar el desacuerdo entre lo que se sabe y lo que se desconoce
Presentar y elaborar el plan de trabajo
COacuteMO PLANIFICAR LAS ACTIVIDADES DE DESARROLLO DEL MOacuteDULO
Los estudiantes conozcan cual es el sentido
del aprendizaje
Los estudiantes sean capases de explicar
el razonamiento impliacutecito en una
actuacioacuten
ACTIVIDADES DE CIERRE DEL MOacuteDULO
Relacionarlo con el inicio del modulo
Proponer actividades que promuevan la siacutentesis y la reflexioacuten
Queacute
iquestpor queacute
iquestcoacutemo
Se ha aprendid
o
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- DISENtildeO CURRICULAR BASADO EN COMPETENCIAS
- Slide 3
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- Elementos que integran el disentildeo curricular basado en competenc
- Planeamiento Didaacutectico
- la planeacioacuten didaacutectica es importante
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- CARACTERIacuteSTICAS DEL PLANEAMIENTO DIDAacuteCTICO EN EL ENFOQUE DE COM
- LA ENSENtildeANZA
- ENFOQUES DE LA ENSENtildeANZA
- Coacutemo hacer un planeamiento didaacutectico
- El planeamiento didaacutectico se centra en
- para elaborar el planeamiento didaacutectico podraacute realizar las sig
- Planificacioacuten de las actividades de apertura o inicio del moacutedul
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- ACTIVIDADES DE CIERRE DEL MOacuteDULO
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PRINCIPALES COMPONENTES DELPLANEAMIENTO DIDAacuteCTICO
1 SECUENCIA DIDACTICA
Es la propuesta de actividades dela docente y de losas alumnosas
1048698 Estructuradas entorno de capacidades y situaciones problemaacuteticas del moacutedulo
1048698 Organizadas de acuerdo con los momentos del proceso de aprendizaje apertura desarrollo y cierre
1048698 Coherentes con el enfoque de aprendizaje
1048698 Significativas basadas en la construccioacuten y praacutectica reflexiva
bullMedios que utiliza el docente y los participantes del modulo durante el desarrollo de las distintas actividades de la secuencia didaacutectica
2 MATERIALES CURRICULARES
Material impreso
Audiovisual
Informaacutetico
Material real
Simulaciones
Material de laboratorio
3 EVALUACIOacuteN
En el planeamiento didaacutectico se proponen las actividades y los instrumentos destinados a la evaluacioacuten de la ensentildeanza y del aprendizaje tanto los relativos a los procesos como a los aprendizajes alcanzados al finalizar el desarrollo de cada moacutedulo
Ella docente disentildearaacute las situaciones y los instrumentos de evaluacioacuten teniendo como referencia las capacidades los contenidos y los criterios considerados en cada moacuteduloy el contexto en el que se desarrollaraacute la ensentildeanza
CARACTERIacuteSTICAS DEL PLANEAMIENTO DIDAacuteCTICO ENEL ENFOQUE DE COMPETENCIAS
La competencia no se
puede recibir construida
Cada persona construye sus
propias capacidades
a partir de los saberes previos
La construccioacuten es un
proceso interno
que da
origen a
la organizacioacuten psicoloacutegica
El sujeto necesita de los
otros para construir
CARACTERIacuteSTICAS DEL PLANEAMIENTO DIDAacuteCTICO EN EL ENFOQUE POR COMPETENCIAS
LA ENSENtildeANZA
BUENA ENSENtildeANZA
1048698 Informacioacuten clara
1048698 Praacutectica reflexiva
1048698 Proporcionar informacioacuten al participante que le sirva de base para mejorar
1048698 Promover fuerte motivacioacuten intriacutenseca y extriacutenseca
CLAacuteSICObull Centrado en los
temas y destrezas especificas
bull Se le ensentildea el conocimiento y luego el alumno lo ensentildea y lo practica
POR COMPETENCIAS
bull Centrado en las competencias
para el desempentildeo de tareas
bull Se parte del desempentildeo para analizar conocimientos habilidades actitudes y destrezas necesarias
ENFOQUES DE LA ENSENtildeANZA
Coacutemo
hacer
un
planea
mie
nto d
idaacutec
tico
El planeamiento didaacutectico se centra en
La determinacioacuten de la secuencia de actividades de
ensentildeanza y de aprendizaje y en la seleccioacuten de
materiales curriculares Sostuvimos ademaacutes que deben
tomarse como punto de partida los objetivos los
contenidos y los criterios definidos en el moacutedulo
PARA ELABORAR EL PLANEAMIENTO DIDAacuteCTICO PODRAacute REALIZAR LAS SIGUIENTES ACTIVIDADES
Rever el plan del moacutedulo en especial el objetivo general y el problema de la
praacutectica profesional al que se refiere
Organizar y distribuir los objetivos y los contenidos en unidades didaacutecticas
Subdividir en bloques los moacutedulos o unidades
Realizar una primera distribucioacuten horaria para el desarrollo del moacutedulo
A partir de los objetivos los contenidos y el tiempo disponible se elaboraraacute una propuesta de actividades
Planificacioacuten de las actividades de apertura o inicio del moacutedulo
Tienen como finalidad la recuperacioacuten de los saberes previos de los participantes y la presentacioacuten del nuevo tema
Aspectos que se consideraraacuten al proponer las actividades iniciales
Plantear situaciones problemaacuteticas
Explorar saberes previos
Delimitar queacute es lo que se va a trabajar
Constatar el desacuerdo entre lo que se sabe y lo que se desconoce
Presentar y elaborar el plan de trabajo
COacuteMO PLANIFICAR LAS ACTIVIDADES DE DESARROLLO DEL MOacuteDULO
Los estudiantes conozcan cual es el sentido
del aprendizaje
Los estudiantes sean capases de explicar
el razonamiento impliacutecito en una
actuacioacuten
ACTIVIDADES DE CIERRE DEL MOacuteDULO
Relacionarlo con el inicio del modulo
Proponer actividades que promuevan la siacutentesis y la reflexioacuten
Queacute
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o
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- la planeacioacuten didaacutectica es importante
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- LA ENSENtildeANZA
- ENFOQUES DE LA ENSENtildeANZA
- Coacutemo hacer un planeamiento didaacutectico
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- para elaborar el planeamiento didaacutectico podraacute realizar las sig
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bullMedios que utiliza el docente y los participantes del modulo durante el desarrollo de las distintas actividades de la secuencia didaacutectica
2 MATERIALES CURRICULARES
Material impreso
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Informaacutetico
Material real
Simulaciones
Material de laboratorio
3 EVALUACIOacuteN
En el planeamiento didaacutectico se proponen las actividades y los instrumentos destinados a la evaluacioacuten de la ensentildeanza y del aprendizaje tanto los relativos a los procesos como a los aprendizajes alcanzados al finalizar el desarrollo de cada moacutedulo
Ella docente disentildearaacute las situaciones y los instrumentos de evaluacioacuten teniendo como referencia las capacidades los contenidos y los criterios considerados en cada moacuteduloy el contexto en el que se desarrollaraacute la ensentildeanza
CARACTERIacuteSTICAS DEL PLANEAMIENTO DIDAacuteCTICO ENEL ENFOQUE DE COMPETENCIAS
La competencia no se
puede recibir construida
Cada persona construye sus
propias capacidades
a partir de los saberes previos
La construccioacuten es un
proceso interno
que da
origen a
la organizacioacuten psicoloacutegica
El sujeto necesita de los
otros para construir
CARACTERIacuteSTICAS DEL PLANEAMIENTO DIDAacuteCTICO EN EL ENFOQUE POR COMPETENCIAS
LA ENSENtildeANZA
BUENA ENSENtildeANZA
1048698 Informacioacuten clara
1048698 Praacutectica reflexiva
1048698 Proporcionar informacioacuten al participante que le sirva de base para mejorar
1048698 Promover fuerte motivacioacuten intriacutenseca y extriacutenseca
CLAacuteSICObull Centrado en los
temas y destrezas especificas
bull Se le ensentildea el conocimiento y luego el alumno lo ensentildea y lo practica
POR COMPETENCIAS
bull Centrado en las competencias
para el desempentildeo de tareas
bull Se parte del desempentildeo para analizar conocimientos habilidades actitudes y destrezas necesarias
ENFOQUES DE LA ENSENtildeANZA
Coacutemo
hacer
un
planea
mie
nto d
idaacutec
tico
El planeamiento didaacutectico se centra en
La determinacioacuten de la secuencia de actividades de
ensentildeanza y de aprendizaje y en la seleccioacuten de
materiales curriculares Sostuvimos ademaacutes que deben
tomarse como punto de partida los objetivos los
contenidos y los criterios definidos en el moacutedulo
PARA ELABORAR EL PLANEAMIENTO DIDAacuteCTICO PODRAacute REALIZAR LAS SIGUIENTES ACTIVIDADES
Rever el plan del moacutedulo en especial el objetivo general y el problema de la
praacutectica profesional al que se refiere
Organizar y distribuir los objetivos y los contenidos en unidades didaacutecticas
Subdividir en bloques los moacutedulos o unidades
Realizar una primera distribucioacuten horaria para el desarrollo del moacutedulo
A partir de los objetivos los contenidos y el tiempo disponible se elaboraraacute una propuesta de actividades
Planificacioacuten de las actividades de apertura o inicio del moacutedulo
Tienen como finalidad la recuperacioacuten de los saberes previos de los participantes y la presentacioacuten del nuevo tema
Aspectos que se consideraraacuten al proponer las actividades iniciales
Plantear situaciones problemaacuteticas
Explorar saberes previos
Delimitar queacute es lo que se va a trabajar
Constatar el desacuerdo entre lo que se sabe y lo que se desconoce
Presentar y elaborar el plan de trabajo
COacuteMO PLANIFICAR LAS ACTIVIDADES DE DESARROLLO DEL MOacuteDULO
Los estudiantes conozcan cual es el sentido
del aprendizaje
Los estudiantes sean capases de explicar
el razonamiento impliacutecito en una
actuacioacuten
ACTIVIDADES DE CIERRE DEL MOacuteDULO
Relacionarlo con el inicio del modulo
Proponer actividades que promuevan la siacutentesis y la reflexioacuten
Queacute
iquestpor queacute
iquestcoacutemo
Se ha aprendid
o
- Slide 1
- DISENtildeO CURRICULAR BASADO EN COMPETENCIAS
- Slide 3
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- Slide 5
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- caracteriacutesticas del disentildeo curricular basado en competencias
- Elementos que integran el disentildeo curricular basado en competenc
- Planeamiento Didaacutectico
- la planeacioacuten didaacutectica es importante
- Slide 11
- PRINCIPALES COMPONENTES DEL PLANEAMIENTO DIDAacuteCTICO
- Slide 13
- Slide 14
- CARACTERIacuteSTICAS DEL PLANEAMIENTO DIDAacuteCTICO EN EL ENFOQUE DE COM
- LA ENSENtildeANZA
- ENFOQUES DE LA ENSENtildeANZA
- Coacutemo hacer un planeamiento didaacutectico
- El planeamiento didaacutectico se centra en
- para elaborar el planeamiento didaacutectico podraacute realizar las sig
- Planificacioacuten de las actividades de apertura o inicio del moacutedul
- COacuteMO PLANIFICAR LAS ACTIVIDADES DE DESARROLLO DEL MOacuteDULO
- ACTIVIDADES DE CIERRE DEL MOacuteDULO
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3 EVALUACIOacuteN
En el planeamiento didaacutectico se proponen las actividades y los instrumentos destinados a la evaluacioacuten de la ensentildeanza y del aprendizaje tanto los relativos a los procesos como a los aprendizajes alcanzados al finalizar el desarrollo de cada moacutedulo
Ella docente disentildearaacute las situaciones y los instrumentos de evaluacioacuten teniendo como referencia las capacidades los contenidos y los criterios considerados en cada moacuteduloy el contexto en el que se desarrollaraacute la ensentildeanza
CARACTERIacuteSTICAS DEL PLANEAMIENTO DIDAacuteCTICO ENEL ENFOQUE DE COMPETENCIAS
La competencia no se
puede recibir construida
Cada persona construye sus
propias capacidades
a partir de los saberes previos
La construccioacuten es un
proceso interno
que da
origen a
la organizacioacuten psicoloacutegica
El sujeto necesita de los
otros para construir
CARACTERIacuteSTICAS DEL PLANEAMIENTO DIDAacuteCTICO EN EL ENFOQUE POR COMPETENCIAS
LA ENSENtildeANZA
BUENA ENSENtildeANZA
1048698 Informacioacuten clara
1048698 Praacutectica reflexiva
1048698 Proporcionar informacioacuten al participante que le sirva de base para mejorar
1048698 Promover fuerte motivacioacuten intriacutenseca y extriacutenseca
CLAacuteSICObull Centrado en los
temas y destrezas especificas
bull Se le ensentildea el conocimiento y luego el alumno lo ensentildea y lo practica
POR COMPETENCIAS
bull Centrado en las competencias
para el desempentildeo de tareas
bull Se parte del desempentildeo para analizar conocimientos habilidades actitudes y destrezas necesarias
ENFOQUES DE LA ENSENtildeANZA
Coacutemo
hacer
un
planea
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tico
El planeamiento didaacutectico se centra en
La determinacioacuten de la secuencia de actividades de
ensentildeanza y de aprendizaje y en la seleccioacuten de
materiales curriculares Sostuvimos ademaacutes que deben
tomarse como punto de partida los objetivos los
contenidos y los criterios definidos en el moacutedulo
PARA ELABORAR EL PLANEAMIENTO DIDAacuteCTICO PODRAacute REALIZAR LAS SIGUIENTES ACTIVIDADES
Rever el plan del moacutedulo en especial el objetivo general y el problema de la
praacutectica profesional al que se refiere
Organizar y distribuir los objetivos y los contenidos en unidades didaacutecticas
Subdividir en bloques los moacutedulos o unidades
Realizar una primera distribucioacuten horaria para el desarrollo del moacutedulo
A partir de los objetivos los contenidos y el tiempo disponible se elaboraraacute una propuesta de actividades
Planificacioacuten de las actividades de apertura o inicio del moacutedulo
Tienen como finalidad la recuperacioacuten de los saberes previos de los participantes y la presentacioacuten del nuevo tema
Aspectos que se consideraraacuten al proponer las actividades iniciales
Plantear situaciones problemaacuteticas
Explorar saberes previos
Delimitar queacute es lo que se va a trabajar
Constatar el desacuerdo entre lo que se sabe y lo que se desconoce
Presentar y elaborar el plan de trabajo
COacuteMO PLANIFICAR LAS ACTIVIDADES DE DESARROLLO DEL MOacuteDULO
Los estudiantes conozcan cual es el sentido
del aprendizaje
Los estudiantes sean capases de explicar
el razonamiento impliacutecito en una
actuacioacuten
ACTIVIDADES DE CIERRE DEL MOacuteDULO
Relacionarlo con el inicio del modulo
Proponer actividades que promuevan la siacutentesis y la reflexioacuten
Queacute
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Se ha aprendid
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- DISENtildeO CURRICULAR BASADO EN COMPETENCIAS
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- Elementos que integran el disentildeo curricular basado en competenc
- Planeamiento Didaacutectico
- la planeacioacuten didaacutectica es importante
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- PRINCIPALES COMPONENTES DEL PLANEAMIENTO DIDAacuteCTICO
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- CARACTERIacuteSTICAS DEL PLANEAMIENTO DIDAacuteCTICO EN EL ENFOQUE DE COM
- LA ENSENtildeANZA
- ENFOQUES DE LA ENSENtildeANZA
- Coacutemo hacer un planeamiento didaacutectico
- El planeamiento didaacutectico se centra en
- para elaborar el planeamiento didaacutectico podraacute realizar las sig
- Planificacioacuten de las actividades de apertura o inicio del moacutedul
- COacuteMO PLANIFICAR LAS ACTIVIDADES DE DESARROLLO DEL MOacuteDULO
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CARACTERIacuteSTICAS DEL PLANEAMIENTO DIDAacuteCTICO ENEL ENFOQUE DE COMPETENCIAS
La competencia no se
puede recibir construida
Cada persona construye sus
propias capacidades
a partir de los saberes previos
La construccioacuten es un
proceso interno
que da
origen a
la organizacioacuten psicoloacutegica
El sujeto necesita de los
otros para construir
CARACTERIacuteSTICAS DEL PLANEAMIENTO DIDAacuteCTICO EN EL ENFOQUE POR COMPETENCIAS
LA ENSENtildeANZA
BUENA ENSENtildeANZA
1048698 Informacioacuten clara
1048698 Praacutectica reflexiva
1048698 Proporcionar informacioacuten al participante que le sirva de base para mejorar
1048698 Promover fuerte motivacioacuten intriacutenseca y extriacutenseca
CLAacuteSICObull Centrado en los
temas y destrezas especificas
bull Se le ensentildea el conocimiento y luego el alumno lo ensentildea y lo practica
POR COMPETENCIAS
bull Centrado en las competencias
para el desempentildeo de tareas
bull Se parte del desempentildeo para analizar conocimientos habilidades actitudes y destrezas necesarias
ENFOQUES DE LA ENSENtildeANZA
Coacutemo
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un
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mie
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El planeamiento didaacutectico se centra en
La determinacioacuten de la secuencia de actividades de
ensentildeanza y de aprendizaje y en la seleccioacuten de
materiales curriculares Sostuvimos ademaacutes que deben
tomarse como punto de partida los objetivos los
contenidos y los criterios definidos en el moacutedulo
PARA ELABORAR EL PLANEAMIENTO DIDAacuteCTICO PODRAacute REALIZAR LAS SIGUIENTES ACTIVIDADES
Rever el plan del moacutedulo en especial el objetivo general y el problema de la
praacutectica profesional al que se refiere
Organizar y distribuir los objetivos y los contenidos en unidades didaacutecticas
Subdividir en bloques los moacutedulos o unidades
Realizar una primera distribucioacuten horaria para el desarrollo del moacutedulo
A partir de los objetivos los contenidos y el tiempo disponible se elaboraraacute una propuesta de actividades
Planificacioacuten de las actividades de apertura o inicio del moacutedulo
Tienen como finalidad la recuperacioacuten de los saberes previos de los participantes y la presentacioacuten del nuevo tema
Aspectos que se consideraraacuten al proponer las actividades iniciales
Plantear situaciones problemaacuteticas
Explorar saberes previos
Delimitar queacute es lo que se va a trabajar
Constatar el desacuerdo entre lo que se sabe y lo que se desconoce
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COacuteMO PLANIFICAR LAS ACTIVIDADES DE DESARROLLO DEL MOacuteDULO
Los estudiantes conozcan cual es el sentido
del aprendizaje
Los estudiantes sean capases de explicar
el razonamiento impliacutecito en una
actuacioacuten
ACTIVIDADES DE CIERRE DEL MOacuteDULO
Relacionarlo con el inicio del modulo
Proponer actividades que promuevan la siacutentesis y la reflexioacuten
Queacute
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BUENA ENSENtildeANZA
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1048698 Proporcionar informacioacuten al participante que le sirva de base para mejorar
1048698 Promover fuerte motivacioacuten intriacutenseca y extriacutenseca
CLAacuteSICObull Centrado en los
temas y destrezas especificas
bull Se le ensentildea el conocimiento y luego el alumno lo ensentildea y lo practica
POR COMPETENCIAS
bull Centrado en las competencias
para el desempentildeo de tareas
bull Se parte del desempentildeo para analizar conocimientos habilidades actitudes y destrezas necesarias
ENFOQUES DE LA ENSENtildeANZA
Coacutemo
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un
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El planeamiento didaacutectico se centra en
La determinacioacuten de la secuencia de actividades de
ensentildeanza y de aprendizaje y en la seleccioacuten de
materiales curriculares Sostuvimos ademaacutes que deben
tomarse como punto de partida los objetivos los
contenidos y los criterios definidos en el moacutedulo
PARA ELABORAR EL PLANEAMIENTO DIDAacuteCTICO PODRAacute REALIZAR LAS SIGUIENTES ACTIVIDADES
Rever el plan del moacutedulo en especial el objetivo general y el problema de la
praacutectica profesional al que se refiere
Organizar y distribuir los objetivos y los contenidos en unidades didaacutecticas
Subdividir en bloques los moacutedulos o unidades
Realizar una primera distribucioacuten horaria para el desarrollo del moacutedulo
A partir de los objetivos los contenidos y el tiempo disponible se elaboraraacute una propuesta de actividades
Planificacioacuten de las actividades de apertura o inicio del moacutedulo
Tienen como finalidad la recuperacioacuten de los saberes previos de los participantes y la presentacioacuten del nuevo tema
Aspectos que se consideraraacuten al proponer las actividades iniciales
Plantear situaciones problemaacuteticas
Explorar saberes previos
Delimitar queacute es lo que se va a trabajar
Constatar el desacuerdo entre lo que se sabe y lo que se desconoce
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Los estudiantes conozcan cual es el sentido
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Queacute
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bull Se le ensentildea el conocimiento y luego el alumno lo ensentildea y lo practica
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bull Se parte del desempentildeo para analizar conocimientos habilidades actitudes y destrezas necesarias
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Coacutemo
hacer
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tomarse como punto de partida los objetivos los
contenidos y los criterios definidos en el moacutedulo
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Rever el plan del moacutedulo en especial el objetivo general y el problema de la
praacutectica profesional al que se refiere
Organizar y distribuir los objetivos y los contenidos en unidades didaacutecticas
Subdividir en bloques los moacutedulos o unidades
Realizar una primera distribucioacuten horaria para el desarrollo del moacutedulo
A partir de los objetivos los contenidos y el tiempo disponible se elaboraraacute una propuesta de actividades
Planificacioacuten de las actividades de apertura o inicio del moacutedulo
Tienen como finalidad la recuperacioacuten de los saberes previos de los participantes y la presentacioacuten del nuevo tema
Aspectos que se consideraraacuten al proponer las actividades iniciales
Plantear situaciones problemaacuteticas
Explorar saberes previos
Delimitar queacute es lo que se va a trabajar
Constatar el desacuerdo entre lo que se sabe y lo que se desconoce
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Queacute
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- LA ENSENtildeANZA
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La determinacioacuten de la secuencia de actividades de
ensentildeanza y de aprendizaje y en la seleccioacuten de
materiales curriculares Sostuvimos ademaacutes que deben
tomarse como punto de partida los objetivos los
contenidos y los criterios definidos en el moacutedulo
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Rever el plan del moacutedulo en especial el objetivo general y el problema de la
praacutectica profesional al que se refiere
Organizar y distribuir los objetivos y los contenidos en unidades didaacutecticas
Subdividir en bloques los moacutedulos o unidades
Realizar una primera distribucioacuten horaria para el desarrollo del moacutedulo
A partir de los objetivos los contenidos y el tiempo disponible se elaboraraacute una propuesta de actividades
Planificacioacuten de las actividades de apertura o inicio del moacutedulo
Tienen como finalidad la recuperacioacuten de los saberes previos de los participantes y la presentacioacuten del nuevo tema
Aspectos que se consideraraacuten al proponer las actividades iniciales
Plantear situaciones problemaacuteticas
Explorar saberes previos
Delimitar queacute es lo que se va a trabajar
Constatar el desacuerdo entre lo que se sabe y lo que se desconoce
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Los estudiantes conozcan cual es el sentido
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Queacute
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- la planeacioacuten didaacutectica es importante
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ensentildeanza y de aprendizaje y en la seleccioacuten de
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Rever el plan del moacutedulo en especial el objetivo general y el problema de la
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A partir de los objetivos los contenidos y el tiempo disponible se elaboraraacute una propuesta de actividades
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Realizar una primera distribucioacuten horaria para el desarrollo del moacutedulo
A partir de los objetivos los contenidos y el tiempo disponible se elaboraraacute una propuesta de actividades
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Aspectos que se consideraraacuten al proponer las actividades iniciales
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- ENFOQUES DE LA ENSENtildeANZA
- Coacutemo hacer un planeamiento didaacutectico
- El planeamiento didaacutectico se centra en
- para elaborar el planeamiento didaacutectico podraacute realizar las sig
- Planificacioacuten de las actividades de apertura o inicio del moacutedul
- COacuteMO PLANIFICAR LAS ACTIVIDADES DE DESARROLLO DEL MOacuteDULO
- ACTIVIDADES DE CIERRE DEL MOacuteDULO
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ACTIVIDADES DE CIERRE DEL MOacuteDULO
Relacionarlo con el inicio del modulo
Proponer actividades que promuevan la siacutentesis y la reflexioacuten
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Se ha aprendid
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- DISENtildeO CURRICULAR BASADO EN COMPETENCIAS
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- caracteriacutesticas del disentildeo curricular basado en competencias
- Elementos que integran el disentildeo curricular basado en competenc
- Planeamiento Didaacutectico
- la planeacioacuten didaacutectica es importante
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- PRINCIPALES COMPONENTES DEL PLANEAMIENTO DIDAacuteCTICO
- Slide 13
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- CARACTERIacuteSTICAS DEL PLANEAMIENTO DIDAacuteCTICO EN EL ENFOQUE DE COM
- LA ENSENtildeANZA
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