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DISCIPLINA CON DIGNIDAD Otorgado por NANCY PALACIOS

Artículo Rosario Otero

Este 7 y 8 de Julio nos dimos cita en el Instituto Cultural STJ

para ser parte del carisma teresiano por medio del curso

DISCIPLINA CON DIGNIDAD, un modelo creado por

Curwin y Mendler en E.E.U.U. en la década de los 90´S.

La ponente Nancy Palacios argumentó la capacidad de

crear ambientes donde la DISCIPLINA permita mantener

un nivel de orden que promueva el crecimiento tanto del

alumno como del docente dentro de un marco de

dignidad y respeto para ambos.

Pero ¿Cómo se logra esto?, para que exista la DISCIPLINA

CON DIGNIDAD se require actuar con base en los tres

pilares sobre los que descansa este modelo

DISCIPLINA CON

DIGNIDAD

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Para que esto suceda el DOCENTE IMPLICADO actúa con base en sus recursos COGNITIVOS (información,

pensar), AFECTIVOS (capacidad de conmover, sentir) y CONDUCTUALES (planes de acción, hacer), tratando

de actuar con ENTUSIASMO, CALIDEZ, COMO MODELO DE CONDUCTA E INHIBIDOR de conductas del alumno

ya que, debido a la inmadurez consecuente de la etapa de desarrollo en que se encuentre, habrá conductas

o situaciones que el cerebro del alumno no puede frenar y se encuentra en pleno ejercicio de ello.

Por ejemplo: Un preescolar necesita actividad física y sentarse a trabajar es complicado por tanto HABRÁ

QUE RECORDARLE LA REGLA CONSTANTEMENTE o un adolescente hormonalmente activado desea contacto

físico, HABRÁ QUE RECORDARLE LA REGLA CONSTANTEMENTE ,cualquiera que sea la conducta activada por el

CEREBRO REPTÍLICO (Primitivo e instintivo) habrá de estimularse desde el CEREBRO LÍMBICO (Emocional e

intuitivo) para terminar asimilando la acción voluntaria a nivel de CEREBRO RACIONAL (Neocortex capaz de

razonar y controlar impulsos).

Al tiempo la ponente nos sugiere reconocer dentro de esta propuesta de CEREBRO TRIUNIO a los tipos de

PERSONALIDADES que podemos encontrar en el actuar docente, como son:

A. LÓGICO. Analítico, requiere ser cuestionado y cuestiona.

B. SECUENCIAL. Disciplinado, requiere estructura y escucha.

C. EMOCIONAL. Sentimental, requiere ser confirmado y

compartir.

D. ABSTRACTO. Estratega, requiere aventurarse y descubrir.

Siempre procurando actuar y expresarse con base en las

facultades positivas de cada uno de los participantes del

sistema, para lograr tomar las competencias y no las

deficiencias de todos los involucrados ya que siempre

habrá conflictos y problemas debidos a la inmadurez, sin

embargo el objetivo primordial de la DISCIPLINA CON

DIGNIDAD EN EL AULA es el crecimiento de todos los

involucrados, LA MADUREZ QUE A CADA IMPLICADO LE

HACE FALTA en un SISTEMA HORIZONTAL inherente a la

nueva era de la comunicación por internet que crea una

DEMOCRACIA EN EL CONOCIMIENTO, donde a su vez se

vive la PARADOJA DE LOS PROGRAMAS INFINITOS VS LAS

ESTRATEGIAS DE PLANEACIÓN MOTIVANTES, donde la

cantidad de información requerida por el Sistema Superior

compite con la personalidad e intereses de cada etapa

de vida del educando, donde es inevitable llegar a

acuerdos que nos permitan aprender y madurar al mismo

tiempo.

En conclusión, la DISCIPLINA CON DIGNIDAD es un modelo

perfectible en sí mismo, donde los ACTORES del SISTEMA

MADURAN AL APRENDER A TRATARSE CON DIGNIDAD Y

RESPETO, dentro de un CONTRATO SOCIAL ELEGIDO Y

PROCURADO POR TODOS.