DISCIPLINA CON DISCIPLINA CON AFECTOAFECTO Conjunto de normas y reglas Conjunto de normas y reglas

prácticas e enseñar conductas prácticas e enseñar conductas adecuadas.adecuadas.

no confundirse con castigono confundirse con castigo

ENSEÑANZAENSEÑANZA

entre lo correcto y lo incorrecto, entre lo correcto y lo incorrecto, enseñar la diferenciaenseñar la diferencia

IMITACIÓN adultosIMITACIÓN adultos

No es importante lo que se dice No es importante lo que se dice sino lo que se hacesino lo que se hace

CORREGIRCORREGIR

Firme y constante excluir Firme y constante excluir explicaciónexplicación

EXPLICACIONESEXPLICACIONES

Sencillo razonamiento no dar Sencillo razonamiento no dar explicaciones y largas explicaciones y largas discusiones y sermonesdiscusiones y sermones

ELEGIR EL MOMENTO ELEGIR EL MOMENTO ADECUADOADECUADO

Buscar mejores condiciones, llegar Buscar mejores condiciones, llegar a acuerdos evitar hablar cuando a acuerdos evitar hablar cuando estén enojadas, cansadas, estén enojadas, cansadas, ansiosas, alteradasansiosas, alteradas

LENGUAJE LENGUAJE COMPRENSIBLECOMPRENSIBLE

No siguen instrucciones porque no No siguen instrucciones porque no las entienden, usar palabras las entienden, usar palabras claras, precisas de acuerdo a su claras, precisas de acuerdo a su edadedad

ESCUCHARESCUCHAR

El niño manifiesta gustos, El niño manifiesta gustos, necesidadesnecesidadesRespetar su individualidad, Respetar su individualidad, necesidades individuales necesidades individuales y aceptar preferenciasy aceptar preferencias

FIJAR LIMITESFIJAR LIMITES

Utilizar términos quién, que, a Utilizar términos quién, que, a que hora, si no no la asume que hora, si no no la asume como obligacióncomo obligación

LIMITES LIMITES OBLIGATORIOSOBLIGATORIOS

Reglas de seguridad de vida o Reglas de seguridad de vida o muertemuerte

LIMITES FLEXIBLESLIMITES FLEXIBLES

Pueden cambiar dependiendo Pueden cambiar dependiendo de la situación a medida que de la situación a medida que crecen se flexibilizan los crecen se flexibilizan los limiteslimites

LIMITES PERSONALESLIMITES PERSONALES

El niño toma sus propias El niño toma sus propias decisiones, gustos y decisiones, gustos y preferenciaspreferencias

CONGRUENCIACONGRUENCIA

Reconocimiento de la buena o ma Reconocimiento de la buena o ma la conductala conductaElogios o criticas, describir Elogios o criticas, describir conductas buenas o malas “NO AL conductas buenas o malas “NO AL NIÑO”NIÑO”

CASTIGOCASTIGO

No confundirse con daño o No confundirse con daño o dolordolor

IGNORARIGNORAR

RECOMPENSARRECOMPENSAR

O reforzar conductas O reforzar conductas incompatiblesincompatibles

APLACAMIENTOAPLACAMIENTO

O tiempo de pensarO tiempo de pensar

ACERCARSEACERCARSE

Los niño se ven obligados a Los niño se ven obligados a cumplir con su tareascumplir con su tareas

LA MIRADALA MIRADA

Es útil para impedir situaciones Es útil para impedir situaciones indeseables, puede acompañarse indeseables, puede acompañarse de señas o frases que le indiquen de señas o frases que le indiquen que lo que hace no es correcto.que lo que hace no es correcto.

LOS PADRES INFLUÍMOS, LOS PADRES INFLUÍMOS, PERO NO DETERMINAMOS EL PERO NO DETERMINAMOS EL

FUTURO DE NUESTROS HIJOS.FUTURO DE NUESTROS HIJOS.

GRANDES OBSTÁCULOS PARA GRANDES OBSTÁCULOS PARA EDUCAR.EDUCAR.

LA ANSIEDAD LA ANSIEDAD LA ANGUSTIALA ANGUSTIA EL MIEDO EL MIEDO LA CULPABILIDADLA CULPABILIDAD LA SOLEMNIDADLA SOLEMNIDAD RIGIDEZRIGIDEZ

CONCEPTOS:CONCEPTOS:

¿¿QUÉ ES LA AUTORIDAD?QUÉ ES LA AUTORIDAD? Según su etimología. Proviene del verbo latino Según su etimología. Proviene del verbo latino augeo, augeo,

que significa, entre otras cosas, que significa, entre otras cosas, hacer crecer.hacer crecer.

¿QUÉ ES DISCIPLINA?¿QUÉ ES DISCIPLINA?

Es la guía que ayuda a las personas a desarrollar el Es la guía que ayuda a las personas a desarrollar el control interno de sí mismas autodirigirse y a ser control interno de sí mismas autodirigirse y a ser eficientes. ( Dr. BrianG: Gilmartin).eficientes. ( Dr. BrianG: Gilmartin).

Concepto Guía Funcional:Concepto Guía Funcional:

El amor es cuidar, responder, respetar y El amor es cuidar, responder, respetar y conocer a la otra persona de tal manera que conocer a la otra persona de tal manera que establezcamos vínculos profundos, establezcamos vínculos profundos, mutuamente nutritivos.mutuamente nutritivos.

ASERTIVIDADASERTIVIDAD

Proviene de Proviene de aserto, aserto, que significa acción de que significa acción de afirmar asegurar, asumir una conducta segura afirmar asegurar, asumir una conducta segura afirmativa, tanto para quien la ejerce como afirmativa, tanto para quien la ejerce como sobre quien recae; es de hecho la libertad sobre quien recae; es de hecho la libertad emocional en lo que se refiere a la defensa de emocional en lo que se refiere a la defensa de los derechos propios.los derechos propios.

Sugerencias para preparar el terreno para Sugerencias para preparar el terreno para una disciplina inteligenteuna disciplina inteligente

Trata de se congruente, actuando tal y como dices que se debe Trata de se congruente, actuando tal y como dices que se debe actuar.actuar.

Trata de ser consistente, conservando la congruencia a lo largo del Trata de ser consistente, conservando la congruencia a lo largo del tiempo.tiempo.

Escucha más, no interrumpas para dar tu opinión regañar o Escucha más, no interrumpas para dar tu opinión regañar o sermonear sin tener toda la información, escucha desde la sermonear sin tener toda la información, escucha desde la perspectiva de tu hij@ más que de la tuya.perspectiva de tu hij@ más que de la tuya.

Emite tus opiniones aclarando que son sólo eso opiniones. No eres Emite tus opiniones aclarando que son sólo eso opiniones. No eres el dueño de la verdad única.el dueño de la verdad única.

Clarifica los valores prioritarios de la casa y las reglas que de ellos Clarifica los valores prioritarios de la casa y las reglas que de ellos se deriven. no corrijas según tu humor del día o del momentose deriven. no corrijas según tu humor del día o del momento

Enfatiza las habilidades de tus hijos no sus inhabilidades, ayúdalos Enfatiza las habilidades de tus hijos no sus inhabilidades, ayúdalos con lo que les cueste trabajocon lo que les cueste trabajo

•Ten paciencia para que tu hijo haga las cosas a su Ten paciencia para que tu hijo haga las cosas a su propia manera y no como tú esperas que las haga, propia manera y no como tú esperas que las haga, Respeta sus tiempos de aprendizaje y su velocidad Respeta sus tiempos de aprendizaje y su velocidad de respuesta ya sea que estén por debajo o por de respuesta ya sea que estén por debajo o por encima de la tuyaencima de la tuya

No le pegues, no lo ofendas, no te burles de él o No le pegues, no lo ofendas, no te burles de él o ella, no lo insultes, respeta siempre su dignidad.ella, no lo insultes, respeta siempre su dignidad.

No lo manejes con chantajes o culpándolo. La No lo manejes con chantajes o culpándolo. La culpa sólo produce remordimiento pero no genera culpa sólo produce remordimiento pero no genera conductas de cambioconductas de cambio constructivo, la responsabilidad no constructivo, la responsabilidad no debe confundirse con la culpa.debe confundirse con la culpa.

Muestra tu afecto. Manifiéstale de una manera clara que lo Muestra tu afecto. Manifiéstale de una manera clara que lo amas sin condiciones reconócelo por se, no sólo por buena amas sin condiciones reconócelo por se, no sólo por buena conducta hazlo con palabras o con caricias, sólo cuida de no conducta hazlo con palabras o con caricias, sólo cuida de no sobrepasar su límite de tolerancia a las caricias.sobrepasar su límite de tolerancia a las caricias.

Te graduarás como papá o mamá,Te graduarás como papá o mamá,Cuando tus hijos no te necesitenCuando tus hijos no te necesitenPara tomar sus propias decisiones Para tomar sus propias decisiones Y sean capaces de vivir constructivamenteY sean capaces de vivir constructivamenteSu propia vida, además de tener a través de sus Su propia vida, además de tener a través de sus Actividades cotidianas Actividades cotidianas Un enfoque de servicio hacia la sociedad enUn enfoque de servicio hacia la sociedad enEn la que vivenEn la que viven

CONCLUSIONESCONCLUSIONES

Descartar factores orgánicos “mala Descartar factores orgánicos “mala conducta”conducta”

Definir criterios bajo las cuales la conducta Definir criterios bajo las cuales la conducta debe ser puesta bajo un programa especialdebe ser puesta bajo un programa especial

No debe emplearse como receta de cocinaNo debe emplearse como receta de cocinaPadres y adultos son promotores de Padres y adultos son promotores de comportamientos más adecuadoscomportamientos más adecuados

Guia de actividades de Guia de actividades de estudioestudio Cuales son las ventajas y Cuales son las ventajas y

desventajas de cada uno de ellas?desventajas de cada uno de ellas? Si se esta dispuesta a llevar a Si se esta dispuesta a llevar a

cabo un programa con todo el cabo un programa con todo el compromiso que implicacompromiso que implica

Incluir minimamante “Objetivo, Incluir minimamante “Objetivo, Técnica y Evaluación”.Técnica y Evaluación”.