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DIRECTORIO
DR. JUAN EULOGIO GUERRA LIERA RECTOR
DR. JESUS MADUEÑA MOLINA
SECRETARIO GENERAL
M.C. VICTOR HUGO AGUILAR GAXIOLA DIRECTOR GENERAL DE SERVICIO SOCIAL.
MC. SANTIAGO ELENES BUELNA
SUBDIRECTOR ACADÉMICO DE SERVICIO SOCIAL.
LIC. GLADYS AZUCENA BERNAL SALGUEIRO SUBDIRECTORA DE SERVICIO SOCIAL DE LA UNIDAD REGIONAL
CENTRO
DR. LAZARO GAMBINO ESPINOSA
DIRECTOR DE LA FACULTAD DE DERECHO CULIACAN
ESP. ROMEL GUADALUPE IBARRA ROCHA
COORDINADOR GENERAL DE SERVICIO SOCIAL DE LA FACULTAD DE DERECHO.
INDICE
INTRODUCCIÓN…………………………………………………………………1 CAPÍTULO I. Información Básica sobre la Unidad Receptora. 1. Aspecto Histórico………………………………………………………………2 2. Aspecto Organizacional………………………………………………………4 3. Aspecto Geográfico……………………………………………………………6
CAPÍTULO II. Acciones y resultados del proyecto registrado de servicio social 1. Problemática detectada y jerarquizada………………………………………6 2. Proyecto de intervención………………………………………………………7 3. Las Actividades Realizadas………………………………………………….14 4. La Contribución de la práctica del Servicio Social
en la formación del Brigadista……………………………………………….16 5. Resultados Obtenidos………………………………………………………...16 CAPÍTULO III. Evaluación de la Práctica del Servicio Social. 1. Conclusiones y Sugerencias………………………………………..……….17 2. Evaluación de la Unidad Receptora, (por parte del Asesor (a) y Brigadista de servicio social………………………………………………...18 3. Anexos……………………………………………………………………………….. Documentos probatorios: Constancia de aprobación al Seminario para el Compromiso Ético Universitario y la Inclusión Social Carta de Asignación Constancia de Participación en el Encuentro de Experiencias de Brigadistas de Servicio Social. Cédula de Registro. Informes Mensuales de actividades realizadas, debidamente firmadas y selladas; Constancia de Terminación de Servicio Social. Hoja de presentación del proyecto, debidamente revisada, firmada y sellada Constancia de Culminación de Informe Final de Resultados
1
INTRODUCCIÓN.
Debido a que en nuestro Estado carece de lugares informativos de calidad en
la prevención de adicciones, tomamos la decisión de implementar este
proyecto por que día con día el consumo de sustancias adictivas se incrementa
desfavoreciendo a nuestra población.
La importancia que nos ocupa en la elaboración de nuestro servicio social es
basta, requisito para nuestra titulación para efecto de concluir con los estudios
profesionales de la carrera en Lic. En Derecho de la Facultad de Derecho
Culiacán-UAS, dirigido ampliamente a la sociedad quienes fueron los
principales beneficiados.
A continuación daremos a conocer las actividades, aspectos básicos,
propósitos, ubicación geográfica de la unidad receptora, así como visión y
misión de nuestro servicio social que se llevó a cabo en el INSTITUTO-MIA
Museo Interactivo sobre las Adiccionesdurante el periodo del 4 de agosto del
2014 al 4 de febrero del 2015.
Este informe se divide en tres capítulos, dentro del contenido del primer
capitulo hablaremos sobre la historia, organización y aspecto geográfico de la
unidad receptora; en el siguiente capitulo explicaremos las acciones y
resultados del proyecto registrado de servicio social, su problemática, el
contenido del proyecto de intervención, las actividades realizadas dentro de la
unidad receptora, la formación como brigadista y los resultados que se
obtuvieron; y por ultimo en el tercer capitulo daremos a conocer la evaluación
de la práctica del servicio social, las conclusiones y sugerencias, evaluaciones
de parte de la unidad receptora y los anexos.
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Capitulo I.
Información Básica sobre la Unidad Receptora.
1. Aspecto Histórico.
La creciente disponibilidad de diversas sustancias que causan adicción junto a
la baja percepción de riesgo, por la falta de información y conocimiento sobre el
daño que ocasionan, obligan a establecer mecanismos eficaces de prevención.
En el caso específico del Museo Interactivo Sobre las Adicciones (MIA), su
origen se ve plasmado en una búsqueda de innovar, de proponer una forma
diferente de prevenir las adicciones, de incidir positivamente en la toma de
decisiones, pero sobre todo dejar plasmado un método preventivo pionero en
nuestro país. Desde julio de 2009, iniciaron los trabajos de remodelación del
teatro Inés Arredondo que con anterioridad albergaba al cine reforma un
emblemático lugar siendo el punto de reunión de las familias de esa época,
inaugurado en los años 60´, con el paso del tiempo y las nuevas cadenas de
cine dicho lugar fue quedando en el olvido hasta convertirse en una zona
abandonada y de mala imagen para el centro de la ciudad, por lo que el
ayuntamiento de Culiacán con apoyo del presidente municipal en el año 2007
deciden remodelar este sector usando las mismas instalaciones fundando así
el Teatro Inés Arredondo, pero con el deterioro de la infraestructura se decide
demolerlo y crear el nuevo edificio que conformaría a lo que hoy conocemos
como el modular Inés Arredondo que con apoyo del ayuntamiento de Culiacán
y una inversión de 112 millones de pesos y con un concepto totalmente
modernista se le dará un aspecto más actual a la ciudad.
El Museo Interactivo Sobre las Adicciones es una realidad que se vio
legalmente plasmado el 14 de abril del 2010 e inaugurado en el mes de octubre
de 2012, quedando como parte del instituto MIA.
Dicha institución está conformada por El Modular Inés Arredondo que se
construye en el espacio que ocupó el Teatro de la Ciudad "Inés Arredondo",
demolido para dar lugar a este modular, el cual albergará también al Museo
3
Interactivo sobre las Adicciones, así como a espacios multifuncionales para la
presentación de actividades culturales, artísticas y deportivas. Hoy en día los
niños y jóvenes decidirán con conocimiento e información y se estarán
previniendo a través de una manera interactiva y preventiva.
El museo interactivo sobre las adicciones nace con la idea de formar una
cultura de prevención acerca de las adicciones en el estado de Sinaloa siendo
el primer museo en Latinoamérica que aborde estos temas. Situado en una
zona geográfica de alta circulación en drogas ilícitas, el papel fundamental de
dicha institución es crear conciencia acerca del uso de estupefacientes que al
ser ingeridos, inhalados inyectado etc., dañan al cuerpo de diferentes formas;
por lo que desde su creación el visitar el museo hará reflexionar a los usuarios
que nos visiten sobre las consecuencias que ocasiona consumir estas
sustancias.
El museo cuenta con guías capacitados para abordar los diferentes temas de
las adicciones, por lo que desde sus inicios siempre ha otorgado visitas
guiadas a los diferentes usuarios que asisten para la mejor comprensión de los
temas planteados y los cuales se conforman por escuelas, empresas y
familias.
Para un mayor impacto en la sociedad las áreas que maneja el museo sobre
las adicciones son.
El tabaco, cocaína, metanfetaminas, alcohol, marihuana y adicciones sin
sustancias como es el caso de la ludopatía y el internet.
Por consiguiente el usuario aprenderá de manera multisensorial a entender las
consecuencias de consumir dichas sustancias al interactuar con el uso de la
tecnología ambientaciones y vivencias casi reales relacionadas al
comportamiento, riesgos y consecuencias de múltiples conductas adictivas.
Su escancia encuentra sustento en el ánimo y la iniciativa del sector productivo
y educativo de nuestra ciudad; un proyecto de grandes dimensiones que se
guía bajo los criterios de sostenibilidad y corresponsabilidad en beneficio de la
sociedad sinaloense, vulnerable y víctima del mundo de las adicciones, desde
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una perspectiva educativa y formativa de personas de bien; que estuviera
vinculada con el fortalecimiento de la persona misma, no solamente el
conocimiento de la sustancia, sumergiendo al usuario en un ambiente amigable
que facilite la sana convivencia y la interacción con el entorno que lo rodea.
Más allá de un centro de información sobre las drogas, es un espacio que
desde una perspectiva multifactorial la cual previene integralmente su
consumo, con un estilo de vida saludable, como haciendo actividades que
fomenten una buena calidad de vida.
2. Aspecto Organizacional.
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Coordinacion del museo: Lic. Berenice Montoya
Reportes de personal
Manejo de guías
Funciones administrativas
Vinculación: Lic. Herica Leticia Castro Sánchez
Agenda
Ventas
Auditorio
Convenios con las escuelas
Coach: Lic. Ana Valdez Gaxiola, Lic. Abel López Sánchez
Logística de recorridos
Conteo de usuarios
Atención al publico
Educación, innovación e investigación: Lic. Cindy Janeth Mejía Arias
Recreación del museo
Ventas: Lic. Fabiola Gómez Apodaca
Agenda auditorio
Cierre de contratos
Guías:
Atención directa al usuario mediante el recorrido
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3. Aspecto Geográfico.
El Museo Interactivo sobre las Adicciones se localiza en Calle Ruperto L.
Paliza No. 484 Entre las calles Gral. Ángel Flores en la Colonia Centro en
Culiacán, Sinaloa.
Capitulo II.
Acciones y resultados del proyecto registrado de servicio social.
1. Problemática detectada y jerarquizada.
Contribuimos a través del Museo Interactivo sobre las Adicciones brindando
información para así concientizar y prevenir a los usuarios sobre el consumo
de drogas debido a que nuestro Estado carece de lugares informativos de
calidad en la prevención de adicciones.
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2. Proyecto de intervención
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I. Nombre del proyecto donde realizará su servicio social
Proyecto de prevención de adicciones como guías mediadores del
conocimiento en el campo de la prevención de adicciones, a los usuarios que
asistan al Museo Interactivo sobre las Adicciones, durante el periodo del 4 de
agosto del 2014 al 4 de febrero del 2015.
II. Antecedentes de la Problemática
Nuestra región ha tenido a lo largo de los años una relación muy cercana con
el tema de las drogas. Por antonomasia se reconoce a nuestro estado como
una región estrechamente relacionada a esta problemática. En la segunda
mitad del siglo XX, se llegó a considerar como proveedora del cultivo base para
producción de morfina utilizada por el gobierno de Estados Unidos a partir de la
segunda guerra mundial.
Sin embargo, en las últimas décadas Sinaloa ha pasado de ser un lugar de
producción y de paso de drogas a un lugar de consumo.
Esto, relacionado a una subcultura que favorece y es permisible con el uso de
sustancias adictivas y a las personas que las consumen, han favorecido el
crecimiento del consumo de las drogas, dando paso al aumento de personas
adictas y a consecuencias que tienen además efectos más amplios con costos
humanos, materiales, económicos, y en general de la calidad de vida de
quienes de manera directa e indirecta se ven afectadas por dichas
circunstancias.
Actualmente el consumo de drogas ilegales constituye una grave realidad en
todo nuestro país que afecta a todos los grupos sociales a la par que el
consumo de drogas legales, como el alcohol y el tabaco. Es el norte de México
la región donde más se consumen las drogas, siendo los jóvenes los
principales usuarios.
III. Justificación del proyecto
Debido a la problemática que existe en nuestro Estado en el consumo de
sustancias adictivas, buscamos una forma de prevenir el consumo de
sustancias nocivas de manera didáctica e informativa dando a conocer los
daños y consecuencias que las adicciones traen consigo. Debido a que en
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nuestro Estado carece de lugares informativos de calidad en la prevención de
adicciones, tomamos la decisión de implementar este proyecto debido a que en
nuestro estado día con día el consumo de sustancias adictivas se incrementa
desfavoreciendo a nuestra población, es por ello que esperamos contribuir a
través del Museo Interactivo sobre las Adicciones brindando información para
así concientizar y prevenir a los usuarios sobre el consumo de drogas.
IV. Objetivos
Objetivo General
El objetivo general consiste en prevenir de manera didáctica única y
multisensorial el consumo de sustancias adictivas. Proporcionando a los
usuarios del museo la información adecuada de como poder prevenir una
adicción.
Objetivo específico
Se pretende lograr a través de pláticas guiadas dentro del museo, además de
videos y juegos con el fin de concientizar a los usuarios y la manera de cómo
prevenir una adicción o bien una conducta adictiva. Pretendemos lograr que un
70 % aproximadamente de los usuarios que visiten el museo tengan las
herramientas y el conocimiento necesario sobre la prevención de adicciones.
V. Metas
1.- Se pretende lograr en los meses agosto y septiembre que el 30% de los
usuarios que visten el museo conozcan acerca de las consecuencias del
consumo de drogas.
2.- En los meses de octubre a diciembre el 15% de los adolescentes que visiten
el museo aprendan y conozcan de manera divertida las causas y
consecuencias de las adicciones.
3.- Cada recorrido tendrá un tiempo aproximado a realizar de una a dos horas
según la edad de los usuarios.
4.-los meses restantes se pretende lograr que el 25% de los usuarios obtengan
las herramientas para prevenir una adicción a través de videos y módulos
informativos.
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VI. Localización física del proyecto
El Museo Interactivo sobre las Adicciones se localiza en Calle Ruperto L.
Paliza No. 484 Entre las calles Gral. Ángel Flores en la Colonia Centro en
Culiacán, Sinaloa.
VII. Actividades a realizar
ACTIVIDADES
CALENDARIO PARA EJECUTAR LAS ACTIVIDADES
AGOSTO SEPTIEMBRE
OCUTBRE NOVIEMBRE
DICIEMBRE
ENERO TOTAL
11
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
Capacitación en temas de adicciones; sociedad educadora, jóvenes voluntarios.
x x x x x x x x x X x x x x x x x x x x x x x x 24
Inducción método preventivo MIA.
x x x x 4
Desarrollo de habilidades de comunicación modelo Toastmasters Internacional.
x 1
Marco teórico.
x x 2
Módulos interactivos.
x x x x x x x x x X x x x x x x x x x x x x x x 24
Tecnología aplicada.
x x x x x x x x x X x x x x x x x x x x x x x x 24
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CUADRO DE DESCRIPCIÓN DE ACTIVIDADES
OBJETIVO ESPECÍFICO
METAS ACTIVIDADES
RECURSOS
HUMANOS MATERIALES ECONÓMICOS
1) Guía
como
media
dor del
conoci
miento
, en el
campo
de la
preven
ción
de
adicci
ones y
promo
ción
de
estilos
de
vida
saluda
ble.
2) EL Manejo y Conocimiento de nuestro método preventivo.
3) Expert
os en el manejo de tecnología
4) Desar
rollo de habilidades de comunicación oral
5) Desarrollo de habilidades de comunicación oral.
1) El papel del guía como mediador sustenta en gran parte el método preventivo del MIA, el cual está basado en la interacción con el usuario a través de un recorrido guiado por el museo. De esta forma, el visitante va conociendo de la mano del guía como facilitador las diferentes adicciones que existen, daños y consecuencias, de tal forma que conocen de manera multisensorial, casi real sin exponerlos a ningún riesgo
1) Familias
2) Adolescentes
3) Grupos selectivos
4) Niños.
1) Tecnologí
a de
punta.
1) Una cantidad
de mil
quinientos
pesos.
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VIII. Recursos
Se cuenta con tecnología de punta apoyo didáctico y computarizado que nos
informa sobre las diferentes adicciones de las que una persona puede ser
dependiente el instituto MIA cuenta con coordinadores, coach, guías y demás
equipo de trabajadores.
Como recurso material contamos con papelería como carpetas, plumas,
lápices, hojas blancas, gafetes. Así como equipo de cómputo y equipo de
oficina.
IX. Financiamiento.
Los gastos que surjan durante la prestación del servicio social correrán a cargo
de nosotros mismos y de igual manera recibir apoyo de la institución, esto se
dividirá en un cincuenta y cincuenta por ciento para los gastos que se
presenten, tales como lo son material didáctico, transporte, actividades
recreativas.
X. Metodología.
A través del método inductivo desempeñaremos el papel de guía mediador
que sustenta en gran parte el método preventivo del Museo Interactivo sobre
las Adicciones, el cual está basado en la interacción con el usuario a través de
un recorrido guiado por el museo. De esta forma, el visitante va conociendo de
la mano del guía como facilitador las diferentes adicciones que existen, daños y
consecuencias, de tal forma que conocen de manera multisensorial, casi real
sin exponerlos a ningún riesgo. En ese sentido la preparación, manejo de
información científica, y comunicación eficaz, son factores decisivos para que el
usuario realmente se introduzca en el tema, de tal forma que se lleve dudas y
busque por iniciativa propia aclararlas; propiciando el escenario ideal: Construir
conocimiento y aprendizaje significativo enfocado en la prevención de
adicciones.
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XI. Supervisión y Asesoría.
Por parte de la unidad receptora contamos con la colaboración de la Lic. Herica
Leticia Castro Sánchez quien fungirá como asesora en nuestras actividades
diarias dentro de la institución.
Por parte de la Coordinación de Servicio Social de la Facultad de Derecho
contaremos con el Licenciado Raúl Castañeda Uzeta.
XII. Evaluación.
Se llevara a cabo por la Coordinación del Servicio Social mediante la entrega
de informes mensuales donde les daremos a conocer nuestras actividades
realizadas dentro de la unidad receptora.
XIII. Resultados esperados.
Propiciar estímulos para la toma correcta de decisiones y el conocimiento de
alternativas de vida saludable para así lograr elevar la calidad y condiciones de
vida.
Prevenir las adicciones de una manera innovadora y mediante la aplicación de
tecnología.
Proporcionar información especializada sobre distintas conductas adictivas
empleando tecnología de punta de un plano tanto físico como virtual.
XIX. Fuentes.
www.mia.gob.mx/instituto.html www.facebook.com/MIAteconecta
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3. Las actividades realizadas.
El museo se compone en dos áreas, nivel dos y nivel tres, en el nivel dos se
vive una “Experiencia multisensorial”, donde el usuario experimenta causas y
efectos de las adicciones sin consumir una sola sustancia y sin poner en riesgo
su vida, el nivel tres se denomina “Información y conocimiento” donde el
usuario conoce de manera didáctica, tecnológica e informativa conoce los
daños biológicos, psicológicos y sociales que las adicciones traen consigo.
En primera instancia, los usuarios entran al primer módulo llamado “Salón
Interactivo”, donde se les muestra un video para conocer su cerebro, conocen
su conformación, funcionamiento y áreas dañadas por el consumo de
sustancias adictivas, así como también el impacto que genera este problema
de salud pública a nivel Nacional. Posteriormente los usuarios contestan una
encuesta de 50 preguntas donde dan a conocer su conocimiento acerca del
consumo de sustancias. Dichas preguntas son para generar una estadística
interna para el museo y así poner énfasis en la problemática de nuestros
usuarios y brindarles una mejor y optima información.
Al salir del Salón Interactivo comienza el recorrido por el museo en el siguiente
modulo llamado “El Bar” donde a través de un escenario se proyecta una
situación acerca de la peligrosidad, efectos y daños por el consumo de
cocaína.
El siguiente módulo muestra una situación de jóvenes adictos a la marihuana
donde dimos a conocer el testimonio de un adicto a esta sustancia y podremos
observar el deterioro físico por el consumo de esta droga.
El siguiente módulo se llama “El pulmón del Tabaco” en donde a través de un
breve monologo explicamos los cambios físicos que presentan los adictos al
cigarro de tabaco, órganos dañados, posibles enfermedades que esta adicción
genera, y algunos mitos sobre este tema. También se pretende concientizar
sobre el gasto y la contaminación de aire y suelo que esta adicción trae como
consecuencia.
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En el pasillo de los alimentos informamos sobre las conductas adictivas que
dañan nuestro organismo y traen consigo trastornos mentales como los
alimenticios, por ejemplo la bulimia, anorexia vigorexia y comedores
compulsivos , sugerimos hábitos saludables de vida y una buena alimentación
para estar en mente y cuerpo sano.
En el módulo denominado “El Cubo” nuestros usuarios conocen a Carmen, un
personaje que da testimonio de su adicción a las metanfetaminas, dimos a
conocer una breve reseña sobre los antecedentes, y peligrosidad de estas
sustancias.
Posteriormente en el módulo “En línea” di a conocer a nuestros usuarios una
conducta adictiva que está vigente en nuestra vida cotidiana, el internet. El cual
daña nuestro organismo de manera física, mental y social. Sugerí el uso
medido de esta herramienta tan útil pero que puede desencadenar una
adicción.
En el módulo siguiente los usuarios experimentan una conducta adictiva más,
la ludopatía que es la adicción a los juegos de azar, en “Mi azar” informé sobre
esta conducta e invitamos a hacer de esta conducta un entretenimiento sano y
ocasional, donde no se ponga en peligro nuestra estabilidad tanto económica
como social.
En el módulo “Medicina Virtual” brindé información a jóvenes mayores de 18
años sobre COSICA (Consejo Sinaloense contra las Adicciones), es un lugar
capacitado y autorizado para tratar clínicamente a personas con problemas de
adicciones.
El módulo llamado “El vórtex del Alcohol” los usuarios experimentan la
sensación de haber ingerido alcohol, informé sobre las causas y efectos de
esta sustancia, así como el daño social que esta adicción genera.
Para finalizar el nivel dos pasamos al módulo “Vértigo”, los usuarios
experimentan efectos físicos que las personas adictas sienten cuando han
dejado de consumir la sustancia o bien, presentan el síndrome de abstinencia.
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En este módulo se pretende reflexionar y hacer conciencia, de que todos
somos seres humanos, por lo tanto, somos vulnerables a caer en una adicción.
Es así como llegamos al nivel tres llamado “Información y Conocimiento”,
donde a través de módulos multimedia (pantallas 3D, audio, etc.) el usuario
puede observar de manera real los daños ocasionados por todas y cada una de
las sustancias que conocimos en el nivel dos, tales como la cocaína, la
marihuana, el tabaco, las metanfetaminas, el alcohol y las conductas adictivas
como los trastornos alimenticios, la adicción al internet y la ludopatía.
4. La Contribución de la práctica del Servicio Social en la formación del
Brigadista.
En la practica de mi servicio social, desde el inicio hasta el final cambio la
percepción de la idea que me plantee desde un principio sin saber a que me
enfrentaría, me tope con grandes retos para entender la problemática que
abordé, la entendí, se canalizo y se reforzó en la practica de mis actividades
dentro y fuera de la institución.
Así me hizo ver de manera profesional y un tanto personal que, desarrollar la
práctica del servicio social me forma como profesionista y me apega a la ética
profesional como lo requieren las grandes instituciones como el MIA-Museo
Interactivo sobre las Adicciones.
5. Resultados obtenidos.
La realización de mecanismos preventivos a través de información de una
manera sana, divertida, interactiva, logrando crear conciencia y fortaleciendo el
conocimiento de la población respecto del tema de adicciones, para que los
mismos usuarios del museo sean capaces de tomar la mejor decisión en su
vida y salud.
El 60% de los usuarios que asistieron al MIA corresponden a alumnos
de nivel escolar básico de la ciudad de Culiacán, Sinaloa y comunidades
aledañas.
18
El 30% corresponde a alumnos de nivel media superior y superior de la
ciudad de Culiacán, Los Mochis y Mazatlán del Estado de Sinaloa.
El 10% restante pertenece a instituciones públicas y privadas tales como
centros de integración juvenil, H. Ayuntamiento de Culiacán y
Asociaciones Civiles.
Capitulo III.
Evaluación de la Práctica del Servicio Social.
1. Conclusiones y sugerencias
En la experiencia que llevé a cabo en la realización del servicio social, tomé en
cuenta la participación de la población quienes acudían con nosotros por medio
de la institución a recibir información lo cual era reciproca, esto me ayudó a
comprender la problemática ya mencionada con anterioridad.
Este es un método muy efectivo, el tacto con la persona, el interactuar y
platicar de cerca, se aprende, es fundamental para lograr entablar
conversaciones y solidificar un aprendizaje más claro y conciso.
Como alternativa, en tema de adicciones, las platicas deben ser lo mas
explicitas posible, para no dejar ningún cabo suelto, es un tema serio que nos
preocupa a la población, por eso ser directos con la audiencia es la llave del
aprendizaje.
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2. Evaluación de la Unidad Receptora, Evaluación por parte del Asesor (a)
y Evaluación del Brigadista de servicio social.
UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE SINALOA
DIRECCION GENERAL DE SERVICIO SOCIAL UNIVERSITARIO
EVALUACIÓN DEL PRESTADOR DE SERVICIO SOCIAL: PERSPECTIVA DE LA UNIDAD RECEPTORA
Contestar solo el responsable directo del programa, el titular del área o supervisor donde esté adscrito el prestador de servicio social. Las siguientes preguntas tienen como finalidad conocer el desempeño del alumno de la Universidad Autónoma de Sinaloa, con relación a la actividad del Servicio Social que realizó en su unidad receptora. Por favor conteste con claridad
Unidad receptora
M.I.A. MUSEO INTERACTIVO SOBRE LAS ADICCIONES
Domicilio
ANGEL FLORES COL. CENTRO
Teléfono Correo Electrónico
Dependencia
M.I.A.
Departamento
Proyecto
GUIAS MEDIADORES EN EL PROCESO DE PREVENCION SOBRE LAS ADICCIONES
Responsable Ciclo Unidad Regional
LIC. HERICA LETICIA CASTRO SANCHEZ 2014-2015-1
Modalidad de servicio social: Unidisciplina ( X ) Multidisciplina ( ) a) Asesoría académica
Preguntas Respuestas
1 ¿Esta usted enterado si el prestador de servicio social entrego un programa de trabajo para la prestación de S.S.
Si ( X ) No ( )
2 ¿Cuenta la Unidad Receptora con una persona responsable de coordinar las actividades de los PSS?
Si (X ) No ( )
3 ¿Proporcionaron asesoría académica al PSS? Si ( ) No (X )
4 ¿El prestador de servicio social demostró conocimientos de acuerdo a su perfil profesional?
a)Siempre
b)Frecuentemente c)Algunas veces
d)Raras veces
e)Nunca
5 ¿Fueron adecuadas las decisiones que tomo el PSS ante los problemas que se le presentaron?
a)Siempre
b)Frecuentemente c)Algunas veces
d)Raras veces
e)Nunca
6 Especifique el No. de asesorías que se le proporcionaron al PSS en el periodo de
ASESORIA JURIDICA
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prestación de SS.
7. -Del aspecto abordado (Asesoría Académica) ¿Que considera que se debe mejorar para la realización del servicio social? TODO BIEN
b) Prestador de Servicio Social (PSS)
8 ¿Desarrollo el PSS tareas acordes con su perfil profesional?
a)Siempre
b)Frecuentemente c)Algunas veces
d) Nunca
e)No aplica
9 ¿Observó irregularidades en el PSS que afecten a la unidad receptora?
a)Siempre b)Frecuentemente c)Algunas veces
d) Nunca
e)No aplica
10 Si observo irregularidades ¿Las expresó a los PSS?
a)Siempre b)Frecuentemente c)Algunas veces
d) Nunca
e)No aplica
11 ¿Proporciono recursos materiales (mobiliario, papelería, instrumentos de trabajo etc.), para las actividades del PSS?
a)Siempre
b)Frecuentemente c)Algunas veces
d) Nunca
e)No aplica
12 Proporciono beca o apoyo económico al PSS.
Si ( ) No (X ) Monto mensual
13 ¿Proporciono capacitación y actualización al PSS para la elaboración y ejecución del proyecto?
Si ( )
¿Cuántas
veces?
No ( )
14. -Del aspecto abordado (Prestador de Servicio Social) ¿Que considera que se debe mejorar para la realización del servicio social? TODO BIEN
c) Valores
15 Al Interactuar con el personal de su lugar de asignación ¿Se mantuvo un trato respetuoso dentro y fuera de la institución?
a)Siempre
b)Frecuentemente c)Algunas veces
d) Nunca
e) No aplica
16 ¿Colaboró con la unidad receptora en eventos académicos y culturales que tengan relación con la prestación de S.S.?
a)Siempre
b)Frecuentemente c)Algunas veces
d) Nunca
e) No aplica
17 ¿Mantuvo una buena imagen y fue responsable en las actividades de prestación de S.S.?
a)Siempre
b)Frecuentemente c)Algunas veces
d) Nunca
e) No aplica
18 ¿Cuidó el mobiliario y los recursos que se proporcionaron para realizar su S.S.?
a)Siempre
b)Frecuentemente c)Algunas veces
d) Nunca
e) No aplica
19 ¿Tuvo disponibilidad para realización de labores individuales o en equipo?
a)Siempre
b)Frecuentemente c)Algunas veces
d) Nunca
e) No aplica
20. Del aspecto abordado (Valores) ¿Que considera que se debe mejorar para la realización del servicio social? SU EMPEÑO
d) Impacto del servicio social en la unidad receptora
21 ¿Fue óptimo el beneficio que obtuvo la unidad receptora con las actividades de servicio social del prestador?
a)Siempre
b)Frecuentemente c)Algunas veces
d)Raras veces
e)Nunca
22 Especifique la problemática que abordó en el proyecto donde realizo su S.S.U.
TODO BIEN
23 Especifique las acciones que realizo el prestador durante la prestación de servicio social.
a) b) c) d) …..
24 Especifique la población beneficiada (Número) con las acciones que realizó el PSS.
236 ESTUDIANTES
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3. Anexos
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