Dirección y proyectoEquipo didáctico GaliNova

AutoresMichael Raúl Berg

Patricia Fernández GarcíaAna Mª López RodríguezCristina Lourdes Quintáns

Mª Francisca Muñoz-Quirós AnguloIsabel de la Puente Vaquero

Jeremías Tejera Torres

Correcciones y asesoramiento lingüísticoJosé Sánchez Puga

Diseño de portadaMarta Rivera Ferner

Diseño y maquetaciónMónica Malvar Rodríguez

Bernardo Romay Mos

GALINOVA EDITORIAL, SL

C/ Rafael Bárez Vázquez, 8☎ 981 13 90 57

Fax: 981 17 53 64e-mail: galinova@galinovaeditorial.com

15009 A CORUÑA

© GaliNova Editorial, SL 2011

ISBN: 978-84-9737-159-9Depósito Legal: C 1601-2011

Printed in Spain

Reservados todos los derechos. El contenido de esta obra está protegido por la ley, que establece penas de prisión y/o multas, además de las correspondien-tes indemnizaciones por pérdidas y daños, para quien reproduzca, plagie, distribuya o comunique públicamente, en todo o en parte, una obra literaria, ar-tística o científica, o su transformación, interpretación o ejecución artística fijada en cualquier tipo de soporte o comunicada a través de cualquier medio, sinla preceptiva autorización.

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LENGUAJE MUSICAL

Unidad 4Mide la distancia en tonos y semitonos que hay entre estas notas. Pon el nombre de las notas.1

DO

2 tonos

MI

Escribe los nombres de las alteraciones y su efecto sobre las notas.2

#

‹

b

∫

n

SIGNO NOMBRE EFECTO SONORO

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Señala las notas que están afectadas por las alteraciones propias. Indica qué estilo musical

tiene esta melodía.

4

Escala de SOL M

Escala de RE m

Escala cromática de DO

Construye las siguientes escalas. Indica los tonos y semitonos.6

Señala las alteraciones accidentales.3

G. O. Pitoni (XVII-XVIII)

Indica el grado que corresponda:5

DOMINANTE TÓNICA SUBDOMINANTE

SUPERTÓNICASENSIBLE SUPERDOMINANTE

REPETICIÓN DE LA TÓNICA

MEDIANTE

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Forma las siguientes escalas pentáfonas.7

DO SOL

LA RE

MI FA

MÚSICA ESCÉNICA: la danza en el mundo

Relaciona cada danza con el continente:8

ASIA

ÁFRICA

AMÉRICA

OCEANÍA DANZA DEL VIENTRE

NIHON BUYO

CAPOEIRA

DANZAS DEL HULA

Investiga y describe:9

DD AA NN ZZ AA DD EE LL HH UU LL AA ::

NN II HH OO NN BB UU YY OO ::

DD AA NN ZZ AA MM AA OO RR II ::

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DESCUBRIR LA MÚSICA: In the mood

NUEVAS TECNOLOGÍAS: el MIDI

El aparato que genera el elemento MIDI se llama (instrumentos musicales electrónicos co-

mo el eléctrico, eléctrica, batería eléctrica…), y envía el mensaje a una

de (que transforma los números en sonido) que, a su

vez, lo reenvía a un (para trabajar sobre el sonido obtenido) o a un (para re-

producir dicho sonido).

Completa el comentario relacionado con las nuevas tecnologías:11

Realiza tu propio esquema MIDI.12

Responde a estas cuestiones:10

a) ¿Por qué crees que se improvisa en este tipo de música?

b) Indica si el contrabajo ha tocado con arco o con pizzicatos

c) Cita los instrumentos de viento-metal que aparecen en la pieza.

d) ¿Quién compuso esta obra? ¿Quién la popularizó en 1939?

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MÚSICA Y CINE: los años 50

Completa los siguientes enunciados:13

a) Muchas de las películas musicales se basaban en éxitos teatrales de

b) Los cines añadían, con frecuencia, un para no agotar al público.

Señala cuales de estas características no se corresponden con el musical.15

a) ¿En qué año se realiza la película Cantando bajo la lluvia?

b) ¿De qué trata?

Responde a estas cuestiones:14

Su música es muy rítmica.

Tiene contrastes tímbricos.

La duración del musical es muy corta.

Las armonías son cercanas al jazz.

PRÁCTICA INSTRUMENTAL: trabajamos las partituras

a) ¿En qué compás está escrito?

b) ¿Qué signos de prolongación se utilizan?

c) ¿En que película se incluye esta canción?

d) ¿Qué tipo de alteraciones aparecen y a qué notas

afectan?

Observa la partitura de Singing in the rain y responde a estas cuestiones:16

a) ¿En qué lengua está escrita la letra?

b) Explica brevemente cómo está escrito el acompañamiento.

c) Según nos indica la alteración colocada al lado de la clave, todos las notas SI son bemoles. ¿Es así en realidad?

Observa la partitura de Adeste fideles y responde a estas cuestiones:17

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Relaciona:22

RAGTIME

DIXIELAND

LOUIS ARMSTRONG

JOSEPHINE BAKER

BOOGIE-WOOGIE

BLUES

ORIGINAL DIXIELAND JAZZ BAND

MÚSICA QUE ORIGINÓ EL JAZZ

CHARLIE “PAPA” JACKSON

ROCK & ROLL

TROMPETISTA

CANTANTE

MÚSICA MODERNA: el jazz I

Investiga sobre la especulación de la autoría de Adeste fideles:18

Escribe un acompañamiento para Adeste fideles de dos compases para el triángulo para tocar

a partir del compás completo, poniendo en silencio el compás del inicio que está en anacrusa.

19

Triángulo

Escribe un acompañamiento para la Melodía tradicional de Navidad:20

Triángulo

Sonajas

a) Localiza las notas a contratiempo que hay en la melodía indicando el compás.

b) ¿Qué signos de repetición se utilizan?

c) ¿Qué artista española cantaba esta canción en una película ?

Observa la partitura de Tómbola y responde a estas cuestiones:21

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Investiga y recopila información sobre el personaje o el estilo jazzístico que más te haya lla-

mado la atención de la unidad.

23

Completa:24

AGRUPACIÓN DESCRIPCIÓN INSTRUMENTOS INTÉRPRETES

Es un instrumentista.

Joe Pass, Bobby McFerrin,

Keith Jarrett, Tete Montoliu,

Carles Benavent, Pedro Iturralde…

DÚO

Es una pareja, bien formadapor un instrumentista y un voca-lista, por dos instrumentistas, opor dos vocalistas.

Joe Pass y Ella Fitzgerald

Dave Brubeck y Paul Desmond

Chucho Valdés y Javier Colina…

Son agrupaciones formadas portres, cuatro, cinco, seis, siete uocho músicos entre los quepuede haber algún vocalista.

Los instrumentos empleadosson de lo más variado.

Consiste en una agrupación ins-trumental formada por un grannúmero de músicos de todas lasfamilias instrumentales.

Big Band de Count Basie

PRINCIPALES AGRUPACIONES DEL JAZZ

Identifica instrumentos que se utilizan en el jazz:25