Dire, lire, crire en sciences : quelques repres

3 ides de base Les usages du langage sont la fois reflets et gnrateurs de diffrences importantes entre lves.Parler / crire pour apprendre, pour laborer des connaissances = usage du langage trs diffrenciateur. Le langage est le vecteur des savoirs mais il est aussi "travaill" par les savoirs : des normes simposent parce quelles sont inhrentes la "matire". Pratiquer ne suffit pas : il faut structurer, expliciter les manires dcrire et de lire ; il faut aussi de lentranement.Un "atelier de langue" aprs "latelier de sciences"

La dynamique du langage et de laction oblige se dcoller de la matrialit de la tche. Les sciences et la technologie permettent de promouvoir diffrentes formes doral et dcrit ; le langage y est toujours un outil cognitif pour trier, classer, analyser, relier, synthtiser.

noncer des reprsentations, des croyances, des suppositions, des questions [E+O] clarifier les objets, les controverses ; choisir ce que lon va faire [O] mettre lpreuve observation / exprimentation [E/O-groupe] documentation [E/lire] mettre en commun, discuter [O] conclure, rsumer, formaliser, mmoriser (savoirs et mthodes) [O+E]

Loral et lcrit entretiennent des relations complexes : de loral spontan lcrit scientifique , la distance est trs longue.

Varier la nature des exigences et la forme des crits laborer des questionnaires des QCM des ... vrai/faux tablir des listes construire des frises, des schmas lgends construire des tableaux

produire des textes raconter, expliquer, mettre en doute, tayer, gnraliser, transposer copier, mettre en page crire sous dictemmoriser

La conservation des traces : un problme rsoudre en quipe, un sujet sur lequel communiquer avec les parents nature et nombre des supports problmes de correction et dvaluation

dcontextualisation et gnralisation : effacement de lnonciateur (sujet indtermin)absence de localisations, de spcifications valeur des temps : prsent de lindicatif (futur parfois)valeur de vrit gnrale (et non valeur de prsent dnonciation) valeur des articles dfinis : valeur gnrique (et non valeur dictique) articulations logiques fortes : valeur prcise des connecteurs densit informative : lexique spcifique (pas de vrais synonymes) ; nominalisations nombreuses parfois, codes particuliers : ex : valeur des parenthses, des majuscules

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Lire et crire : des formes particulires dcrits ? lecture littraire, lecture documentaire ?

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Lire et crire : des formes particulires dcrits ? lecture littraire, lecture documentaire ? rigueur et analogies : comprendre grce des mtaphores ?La Terre est un mange ...Le cur est une pompe ...

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Lire et crire : des formes particulires dcrits ? les manuels : navigation dans les doubles pages les manuels : utilisation des index, des glossaires

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Lire et crire : des formes particulires dcrits ? aider produire des textes la dicte ladulte la reformulation la production guide (structure vocabulaire) reprendre des textes individuels pour construire des textes collectifs

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retravailler le capital-mots dcouvert en sciences dans des sances spcifiques (ateliers). faire une place particulire au lexique dans les cahiers de sciences ;

Les mots de la science, la science des motsQuelques principes : relations entre mots et contextes demploi (polysmie) relations de ressemblances, doppositions, de hirarchisation entre mots (synonymes/contraires ; mots gnriques/mots spcifiques) dfinitions (liens avec glossaires, dictionnaires)

Les mots de la science, la science des motsSANGsaignersaignesaignementsaignoirsaigneuxsanglantensanglanterexsanguecent - sans - sen - sent - sens

sanguinsanguinesanguinolentsanguinairesangriasangsuesanglot ?sanglier ?circulationartreveineveinulecapillairecoeuroreilletteventriculeoxygne(...)(rseaux de communication)du sang-froidun pur-sangquun sang impur...un bain de sangmauvais sangMon sang na fait quun tourun coup de sangavoir du sang sur les mainstre en sangenseigner ?