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COMUNICACIN VERBAL Y NO VERBAL CONFIANZA

G.T Mejorar el lenguaje Oral en Educacin Infantil CEIP Miguel Hernndez (Laguna de Duero)

MI FAMILIA

OBJETIVOS: Desarrollar en los alumnos habilidades de lenguaje y potenciar la comunicacin verbal y no verbal.

CURSO: 3, 4 y 5 aos.

TEMPORALIZACIN: Trabajar en la Unidad La familia.

AGRUPAMIENTO: Gran grupo.

MATERIALES NECESARIOS:

Papel continuo de color amarillo en forma de rectngulo y de color rojo en forma de tringulo para hacer las paredes y el tejado. Pegamento, fotografas de las familias.

DESCRIPCIN DE LA ACTIVIDAD:

Varios das antes de esta actividad, hay que pedir que traigan una fotografa de su familia; mediante una carta.

Cada da en la asamblea se ensean las fotos, y los animamos a hablar sobre las personas de su familia. Hablar de las diferencias y semejanzas de las familias.

Colgar las fotografas en la casita que hemos colocado en la pared del aula; escribiendo debajo de ellas lo que los nios comentan.

SUGERENCIAS:

Pedir a los nios que dibujen un retrato de su familia para colgar cerca de las fotografas.

Podra hacerse un lbum de fotografas familiares para colocar en la biblioteca del aula.

Podra ponerse un mural en un espacio del aula con el ttulo Somos diferentes, somos iguales con todos los autorretratos.

BIBLIOGRAFA / FUENTE:



LAS BUENAS COSAS DE MIS COMPAEROS

OBJETIVOS: Potenciar el desarrollo de la comunicacin verbal y no verbal.

CURSO: 4 y 5 aos.

TEMPORALIZACIN: 20 a 30 minutos.

AGRUPAMIENTO: en gran grupo.

MATERIALES NECESARIOS: ninguno.


Un jugador elegido por sorteo, con los ojos tapados, se sita en el centro y los dems sentados en crculo a su alrededor. Estos deben de reflexionar sobre algn aspecto o cualidad de este alumno y expresarla, bien de forma verbal (pinta bien, es muy guapo...) o bien de forma no verbal (acariciarle, darle un beso...).

No es necesario que participen todos en las alabanzas, pero si todos debern pasar por la experiencia.

VARIANTES:

Para que se haga menos larga y pesada se puede realizar cada sesin con grupos de 5 nios.

Para nios ms pequeos se puede limitar solo a gestos (beso, abrazo...)

BIBLIOGRAFA/FUENTE:

GARAIGORDOBIL, M. (1992): Juego cooperativo y socializacin en el aula. Madrid. Seco Olea Ediciones S.L.



LOS ESPEJOS

OBJETIVOS: Desarrollar la comunicacin no verbal.

CURSO: 4 y 5 aos.

TEMPORALIZACIN: 10 minutos aproximadamente.

AGRUPAMIENTO: en parejas.



Los alumnos se colocan por parejas, uno frente a otro, uno representa distintas acciones (aseo, vestirse, bailar...), o simplemente gesticular y el otro ser el espejo que tiene que repetir fielmente todo lo que su compaero vaya haciendo. Despus de unos minutos se intercambian los papeles.

BIBLIOGRAFA/FUENTE:




LA SELVA

OBJETIVOS: potenciar la comunicacin no verbal y el conocimiento de distintos animales.


TEMPORALIZACIN: 20 minutos.


MATERIALES NECESARIOS: msica de fondo.


Con msica de fondo, los jugadores eligen el animal que ms les gusta. Cuando todos han hecho su eleccin y se aclaran los movimientos y sonidos de estos animales, representan este rol durante un tiempo, en situacin de dramatizacin libre por todo el aula. Posteriormente se puede pedir que representen el animal que menos les guste.

VARIANTES: pueden representar a los animales siguiendo propuestas del profesor/a tales como: la leona cuida a sus cachorros, los elefantes beben en el ro... en base a las cuales los alumnos, distribuidos en pequeo grupo, organizan su representacin.

BIBLIOGRAFA-FUENTE:




LINDO GATITO

OBJETIVOS:

- desarrollar la comunicacin no verbal. - fomentar la relacin entre los alumnos.

CURSO: 3, 4 Y 5 aos.

TEMPORALIZACIN: de 10 a 15 minutos.

AGRUPAMIENTO: por parejas.



Se colocan por parejas, un nio frente a otro. Uno se hace pasar por gato y el otro debe de hacerle caricias y cosquillas ,dicindole: lindo gatito, hasta conseguir que este se ria. Tambin puede gesticular. Cuando el que se hace pasar por gato se re se intercambian los roles.

BIBLIOGRAFA/FUENTE:



PALOMITAS DE MAZ

OBJETIVOS: Fomentar la comunicacin (no verbal )y el vnculo entre los alumnos.


TEMPORALIZACIN: 10 minutos (es una actividad corta muy adecuada para el inicio o cierre de las sesiones).


MATERIALES NECESARIOS: ningn material.


Cada jugador representa una palomita. Deben ir representando el recitado segn vayan escuchando:

-Las palomitas estn en la sartn(bis). (con los brazos pegados

al tronco van dando pequeos saltitos).

-blancas, blancas y gordas, gordas. (separar los brazos del

tronco simulando ser ms gordos).

-y saltan, saltan, saltan, saltan, saltan (bis). (saltar).

-nos pegamos? (se unen todos formando una palomita gigante y

botan todos a la vez).

BIBLIOGRAFA/FUENTE:



EL TELFONO ESCACHARRADO

OBJETIVOS: Desarrollar la atencin y la comunicacin verbal.

CURSO: 5 aos.

TEMPORALIZACIN: 10 minutos.




Los alumnos se situan en crculo, uno de ellos piensa una frase cualquiera y se la dice, rpidamente, en voz baja y al odo al compaero que tiene al lado, y este, a su vez, se la dice al que tiene al lado y as sucesivamente.

El ltimo del corro dir la frase que le ha llegado a l. Si la frase es la misma que al principio el telefono funciona, de lo contrario, sino es la misma exactamente todos los alumnos gritarn: EL TELFONO EST ESCACHARRADO.

VARIANTES: para ms pequeos se puede realizar diciendo slo una palabra.

BIBLIOGRAFA-FUENTE:



SIRVE PARA TODO

OBJETIVOS: Potenciar la comunicacin no verbal y el desarrollo de la creatividad.

CURSO: 5 aos.

TEMPORALIZACIN: Unos 30 minutos.


MATERIALES NECESARIOS: todo tipo de material que se nos ocurra (rollos de papel, cuerdas, cinturones, tela, vasos, toallas...)


Los jugadores se colocan en crculo y en el interior del mismo, se coloca un objeto, al que deben darle todos los usos posibles que se les ocurra , aunque ste sea disparatado (sale al centro el nio al que se le ocurra algo y no es obligatorio que salgan todos).

Salen al centro cuando estn inspirados y representan la accin.

VARIANTES: representar la accin y los dems deben adivinarla.

BIBLIOGRAFA-FUENTE:




PALITO DE CUENTO

OBJETIVOS: Desarrollar habilidades lingsticas y la imaginacin en la construccin de cuentos.

CURSO: 4 y 5 aos.

TEMPORALIZACIN: 15 o 20 min.


MATERIALES NECESARIOS: un palito, pintura, pegamento y polvos de brillo.

DESCRIPCIN DE LA ACTIVIDAD: 1. Buscar un palito y decorarlo con pintura y polvos brillantes. 2. En asamblea, ensearles el palito de cuento. Explicar que el palito pasar

alrededor del crculo de los nios y quin lo agarra puede aadir algo nuevo al cuento.

3. Empezar el cuento usando uno de los comienzos siguientes: -Yo encontr una lmpara vieja, la frot... -Una maana sal y estaban cayendo lentejas del cielo...

EVALUACIN: Revisar al final del texto la coherencia del mismo.

SUGERENCIAS: a) grabar el cuento y adaptarlo. b) Cambiar el final de un cuento tradicional y dejar que lo amplen.

BIBLIOGRAFA/ FUENTE: Feldman, Jean R., Autoestima cmo desarrollarla? Juegos, actividades, recursos, experiencias creativas... (primeros aos), 2002, Ed. Narcea.

PALITO DE CUENTO



EL CIEGO

OBJETIVOS: Estimular y fomentar la confianza en uno mismo y en los dems.

CURSO: 3,4 y 5 aos.

TEMPORALIZACIN: de 10 a 20 min. Aproximadamente.

AGRUPAMIENTO: en parejas.

MATERIALES NECESARIOS: antifaz y obstculos (sillas, bancos...)


Se realiza por parejas. Se colocan obstculos por el aula de psicomotricidad u otro espacio amplio.

Un jugador de cada pareja representa un ciego con los ojos tapados y el otro pone sus manos sobre sus hombros y le va guiando por el espacio sorteando los obstculos.

Posteriormente invierten los roles.

VARIANTES:

Para los ms mayores de 5 aos se puede guiar a los ciegos mediante presiones tctiles en los hombros para cambiar su trayectoria.





CRCULO DE AMIGOS

OBJETIVOS: Fomentar la confianza en uno mismo y en los dems.

CURSO: 5 aos.


AGRUPAMIENTO: en grupos de 7 u 8 jugadores.



Se colocan en grupos de 7 u 8 alumnos de pie y formando un estrecho crculo y en el centro se coloca un solo jugador.

El que se sita en el centro (rol rotativo), manteniendo su cuerpo rgido, se deja caer a los lados del crculo, mientras el resto le acoge con las manos empujndole suavemente en otra direccin sin dejarle caer.

Los amigos del crculo colocarn sus brazos hacia delante con las palmas de sus manos preparadas para recoger y empujar suavemente al compaero al centro, con el objeto de estimular su balanceo y evitar que se caiga.

VARIANTES:

BIBLIOGRAFA / FUENTE: GARAIGORDOBIL, M. (1992): Juego cooperativo y socializacin en el aula. Madrid. Seco Olea Ediciones S.L.



PO, PO

OBJETIVOS: Fomentar la confianza en uno mismo y en los dems.

CURSO: 4 y 5 aos.



MATERIALES NECESARIOS: antifaces.


El profesor , sin que el resto de los jugadores se entere, murmura al odo de un jugador elegido TU ERES LA MAM GALLINA. Posteriormente, todos empiezan a mezclarse desplazndose por el espacio con los ojos tapados.

Cada pollito trata de encontrarse con la madre gallina y para ello busca la mano de los otros. Cuando encuentre una mano, pregunta pio, pio?, si el otro jugador le dice pio,pio indica que es otro pollito y deber seguir buscando, pero si al tocar la mano no le responde nada, es decir, se encuentra con un silencio, esto significar que ha encontrado a la mam gallina y deber agarrarse de su mano. A partir de este momento el pollito, cuando alguien le agarre de la mano deber responderle con un silencio.

Siempre que un jugador se encuentre con un silencio por respuesta, se unir al grupo enlazado por las manos que se va formando con la madre y los hijos que la van encontrando.

El juego contina hasta que todo el grupo se une en una cadena, a izquierda y a derecha de la madre gallina.

VARIANTES:

La madre gallina en lugar de contestar con un silencio puede hacerlo con su onomatopeya caracterstica: co, co, co.





EL TREN

OBJETIVOS: Estimular y fomentar la confianza en uno mismo y en los dems.

CURSO: 5 aos.


AGRUPAMIENTO: en grupos de 2 y 3.

MATERIALES NECESARIOS: antifaz.


Se colocan en pequeos grupos de 2 o 3 alumnos. Cada grupo simboliza un tren, y as en fila se colocan los brazos en los hombros del nio que va delante.

Todos irn con los ojos tapados con un antifaz excepto los maquinistas que sern los ltimos de cada fila.

Antes de comenzar el juego, todos los jugadores debern conocer el cdigo del maquinista para conducir el tren: -un golpe en la cabeza: ir de frente. -un golpe en el hombro derecho: girar a la derecha. -un golpe en el hombro izquierdo: girar a la izquierda.

Despus de clarificados los cdigos, los trenes se ponen en situacin de salida, los vagones se hacen ciegos y el maquinista comienza a transmitir los mensajes, que hacen que el tren se desplace por el espacio.

VARIANTES:

Para los ms pequeos de 3 y 4 aos se pueden hacer grupos de dos e incluso que sea el maquinista el que vaya el primero de la fila y sin seguir ningn cdigo.





LA AMBULANCIA

OBJETIVOS: Favorecer la confianza en uno mismo y en los otros; fomentando la cooperacin y ayuda.

CURSO: 5 aos

TEMPORALIZACIN: la duracin del juego depender del inters que muestren los nios por jugar.

AGRUPAMIENTO: En gran grupo

MATERIALES NECESARIOS: Sala suficientemente amplia.


Es un juego similar al pilla-pilla.

El nio o los nios que la quedan tiene que tocar a sus compaeros. Cuando pillan a uno, estos tiene que quedarse inmviles.

Para salvar al nio pillado, cuatro nios tienen que ayudarle. Mientras estos nios- la ambulancia- le salva no pueden sertocados. El enfermo empezar a jugar cuando le llevan a casa.

Es importante que todos los nios tengan que pillar y salvar a sus compaeros.

SUGERENCIAS:




LOS ELEFANTES

OBJETIVOS: Favorecer la confianza en uno mismo y en los otros; fomentando la cooperacin y ayuda.

CURSO: 5 aos

TEMPORALIZACIN: la duracin del juego depender del inters que muestren los nios por jugar.

AGRUPAMIENTO: En gran grupo

MATERIALES NECESARIOS: Sala suficientemente amplia. Objeto con el que hacer ruidos, pauelo o antifaz para taparse los ojos.


Se escoge un gua para la manada de elefantes. Todos salvo ste se vendan los ojos y se dan la mano; formando una gran cadena.

El gua har seales con el objeto que se ha acordado.

Las reglas del juego son:

- El gua debe dirigir la manada hasta una meta que estar sealada. El recorrido previamente preparado solo lo conocer el gua.

- La manada debe llegar a la meta entera. - La manada ser llevada por diferentes obstculos.

SUGERENCIAS:

Si los nios cogen soltura en el juego, podra complicarse por parte del profesor: dar seales falsas, intentar romper la cadena...




LOS FANTASMAS

OBJETIVOS: Trabajar la descripcin de un compaero; fomentando la confianza en la explicacin de los otros.

CURSO: 3, 4, 5 aos.

TEMPORALIZACIN: aproximadamente 20 30 minutos.

AGRUPAMIENTO: En gran grupo.

MATERIALES NECESARIOS: una tela o sbana para esconder al nio que falta.


Uno de los nios del grupo sale fuera de la clase.

Los dems nios sentados en crculo se cambian de sitios y uno de ellos se esconde baja la sbana.

Cuando entra el nio que estaba fuera; pedir a alguien que le explique cmo es el nio que est escondido o el fantasma. Tiene que adivinarlo, confiando en las descripciones de sus compaeros.

SUGERENCIAS:

Se recomienda iniciar la sesin hablando un poco de cmo son las personas, rasgos fsicos carcter, rasgos de personalidad...

Es una actividad muy buena para potenciar la observacin y la atencin de los nios.

Una variante podra ser: preguntar al nio que estaba fuera sobre rasgos fsicos (ropa, pendientes, forma de peinado...) sobre el fantasma.




ME QUIERES CONOCER?

OBJETIVOS: Potenciar la confianza en s mismo y en los otros. Adems esta actividad permite potenciar tanto el conocimiento de los compaeros como el propio.

CURSO: 3,4,5 aos.

TEMPORALIZACIN: entre 30 y 45 minutos.

AGRUPAMIENTO: En parejas y en gran grupo.

MATERIALES NECESARIOS: Papel y espejos


En parejas, los alumnos se colocan cara a cara y se observan. Pueden hacerse comentarios de cmo son.

Despus el profesor les proporciona un espejo de bolsillo para mirarse.

Se da una hoja a cada nios, para que dibuje y pinte a su compaero y a el mismo.

Una vez acabado el dibujo, se debate y se comenta en asamblea como ha resultado el juego.

SUGERENCIAS:

Otra variante es que se hagan los dibujos en un mismo folio. Cada nio tiene que dibujar a su compaero en el mismo folio.




MASAJES

OBJETIVOS: Aumentar la confianza entre los alumnos. Conseguir un conocimiento y descubrimiento corporal. Fomentar la comunicacin no verbal.

CURSO: 3,4,5 aos.

TEMPORALIZACIN: Aproximadamente 15 minutos.

AGRUPAMIENTO: En parejas.

MATERIALES NECESARIOS: pelotas, papel albal, globos


En parejas vamos a realizar masajes con distintos objetos y de diferentes maneras.

MASAJES EN CRCULO. Para calentar las manos: damos palmadas, hacemos cosquillas en la mano del compaero, damos palmadas en la espalda del compaero, chocamos manos (primero un dedo, dos, tres...), como zarzas, con los cantos de las manos.... Masajes con las manos como elefantes, ratones, hormigas...

MASAJE CON GLOBOS. Cada pareja tiene un globo. Se pasa por la espalda y las distintas partes del cuerpo. Realizar masajes y movimientos : circulares, verticales , horizontales...Dar golpecitos por todo el cuerpo.

MASAJE CON PAPEL ALBAL. Extender papel albal sobre la cabeza de la pareja sentada y teclear sobre los odos. Seguidamente masajear el cuero cabelludo suavemente el papel. Ir descendiendo al cuello abrazndolo como un collarn y presionar pues es desagradable restregar el papel sobre la piel; extender el papel a la clavcula y masajear con presiones palmares y friegas rotatorias. Restregar espalda abajo el papel con giros amplios; lo partimos en dos mitades y masajear los hombros, brazos, y costados hasta las piernas...; apelmazar el papel en forma de rodillo y masajear la espalda reclinada sobre las rodillas...; reducir ms el papel a una bola y hacer pelotapuntura...

Cambio de pareja.

SUGERENCIAS:


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