Trabajo de LenguaTrabajo de LenguaCurso:Curso: 2do “B” cbu. 2do “B” cbu.

Integrantes:Integrantes:Verónica Aranibar, Karen Laudadio, Micaela Verónica Aranibar, Karen Laudadio, Micaela Malta, Ayelén Mendoza y Carolina Ludueña.Malta, Ayelén Mendoza y Carolina Ludueña.

¡Diles que no me maten!¡Diles que no me maten!

Resumen del cuento:

La historia comienza con unos soldados que persiguen a un hombre, Juvencio Nava, quien había matado a Don Lupe.

Lo había hecho porque en es época (en la que lo había matado) había una gran escasez de agua y alimentos para el ganado en México.

Resumen del cuento

Los animales de Juvencio se pasaban al terreno de Don Lupe para alimentarse. Esto lo enojo y termino matando a uno de sus animales.

Por venganza Juvencio mató a Don Lupe.

Al pasó de muchos años el hijo de don Lupe tomó venganza, mandó a buscar a Juvencio y ordenó que lo fusilaran.

Preguntas:Preguntas:Trabajo con el libro cuentos de guerra para pensar la paz• 1)Leer el cuento seleccionado. • 2)Identificar las características del realismo.• Señalar el momento de tensión y exponer los recursos

gramaticales para construirla.• 4)Describir los personajes principales.• 5)Identificar y ampliar la infamación sobre el contexto

histórico en el que se desarrolla la historia.• 6) ¿Qué derechos humanos aparecen mas violentados en

la historia?• 7)Averiguar la situación actual del conflicto planteado y

explicar en qué medidas los cambios favorecieron respecto por algunos de los derechos violentados.

• 8)Preparar un proyecto multimedial para integrar todo lo trabajado en el cuento.

Respuestas:Respuestas:

2) Definición de realismo:2) Definición de realismo: Forma de presentar o concebir la realidad tal como, es Pretender Forma de presentar o concebir la realidad tal como, es Pretender

recrear con fidelidad en el mundo cotidiano.recrear con fidelidad en el mundo cotidiano.

Identificación en el cuento del realismo:Identificación en el cuento del realismo: - En el cuento se presenta el realismo cuando se relaciona con la - En el cuento se presenta el realismo cuando se relaciona con la

Revolución Mexicana.Revolución Mexicana. Los personajes:Los personajes: -Los personajes se dejan llevar por la ira , por la venganza y por -Los personajes se dejan llevar por la ira , por la venganza y por

cuestiones personales.cuestiones personales. La Ira se representa:La Ira se representa: Se presenta la Ira cuando Don Lupe amenaza a Juvencio con matar a Se presenta la Ira cuando Don Lupe amenaza a Juvencio con matar a

unos de sus novillos.unos de sus novillos. Se presenta la venganza y cuestiones personales cuando el Coronel Se presenta la venganza y cuestiones personales cuando el Coronel

manda a matar a Juvencio para vengar la muerte de su padre.manda a matar a Juvencio para vengar la muerte de su padre.

Los recursos gramaticales que presentan son Los recursos gramaticales que presentan son diálogos y narración.diálogos y narración.

3)¡Llévenselo y amárrenlo un rato, para que 3)¡Llévenselo y amárrenlo un rato, para que padezca, y luego fucílenlo!padezca, y luego fucílenlo!

-¡Míreme, coronel! -Pidió él - .Ya no valgo nada. No -¡Míreme, coronel! -Pidió él - .Ya no valgo nada. No tardaré en morirme solito, derrengadotardaré en morirme solito, derrengado

de viejo.¡No me mates...!de viejo.¡No me mates...! Estaba allí, como si lo hubieran golpeado, Estaba allí, como si lo hubieran golpeado,

sacudiendo su sombrero contra la tierra. Gritando.sacudiendo su sombrero contra la tierra. Gritando. Enseguida la voz de allá dentro dijo: Enseguida la voz de allá dentro dijo: -Amárrenlo y denle algo de beber hasta que se -Amárrenlo y denle algo de beber hasta que se

emborrache para que no le duelan los tiros.emborrache para que no le duelan los tiros.

4)4)Juvencio NavaJuvencio Nava: Asesino de Don Lupe Terrenos por el conflicto del : Asesino de Don Lupe Terrenos por el conflicto del

alimento para sus novillos por lo cual estaba condenadoalimento para sus novillos por lo cual estaba condenado a muerte. Un hombre que se refugiaba y se escondía del pueblo.a muerte. Un hombre que se refugiaba y se escondía del pueblo.Justino Nava :Justino Nava : Hijo de Juvencio. Cuando el padre muere, lo lleva Hijo de Juvencio. Cuando el padre muere, lo lleva

encima de un burro y lo lleva de regreso para realizarleencima de un burro y lo lleva de regreso para realizarle el velorio.el velorio.Don Lupe Terrenos:Don Lupe Terrenos: Padre del coronel, dueño de la puerta de piedra Padre del coronel, dueño de la puerta de piedra

y le niega el pasto para sus animales a su compadrey le niega el pasto para sus animales a su compadre Juvencio.Juvencio.El hijo de Don Lupe Terreno (coronel)El hijo de Don Lupe Terreno (coronel) : Manda a matar a Juvencio : Manda a matar a Juvencio

para vengar la muerte de su padre.para vengar la muerte de su padre.

5) La revolución mexicana 1910-1920. El 5) La revolución mexicana 1910-1920. El dictador Porfirio Días gobernó desde dictador Porfirio Días gobernó desde 1876.Durante este periodo se produjeron 1876.Durante este periodo se produjeron gran cantidad de cambios políticos y gran cantidad de cambios políticos y económicos. Por un lado se acrecentó el económicos. Por un lado se acrecentó el poder de los grandes terratenientes y poder de los grandes terratenientes y extranjeros, esto se combino con una ola extranjeros, esto se combino con una ola de expropiaciones de tierras, dominio del de expropiaciones de tierras, dominio del agua y el sostenimiento de la republica agua y el sostenimiento de la republica continuando el proceso que había continuando el proceso que había comenzado en 1857.comenzado en 1857.

De esta forma los campesinos comenzaron a oponerse.

Ejemplos: 1910: Se realizan reacciones nacionales..El principal opositor de Días era Madero..Días fue encarcelado y Madero encabeza el “plan

de Potosí”, donde proclaman un llamado al pueblo mexicano a tomar armas y derrotar el legítimo gobierno.

1911: El pueblo mexicano con armas logra imponer a Madero precidencia, cargo que ocupa hasta 1913 cuando es arrogado y asesinado por el General Huerta.

.El pueblo se opone fríamente al avance de .El pueblo se opone fríamente al avance de los ejércitos en la lucha contra Huerta.los ejércitos en la lucha contra Huerta.

1914: Cae Huerta y el sector concentrador 1914: Cae Huerta y el sector concentrador pierde definitivamente el poder, tanto pierde definitivamente el poder, tanto político como militar.político como militar.

6)

Artículo 3: Todo individuo tiene derecho a la vida, a la libertad y a la seguridad de su persona.

Artículo 5: Nadie será sometido a torturas ni a penas o tratos crueles, inhumanos o degradantes.

Artículo 9: Nadie podrá ser arbitrariamente detenido, preso ni desterrado.

• 7)• Desde la independencia está presente el

intento de utilizar la educación para formar un nuevo tipo de ciudadano acorde con las aspiraciones del nuevo orden político.

• Debido al caos político, como a las guerras internacionales que sufre el país, no fue posible encaminar esfuerzos para promover la educación. Un proyecto esperado por Valentín Gómez Farías, José María Luis Mora e Ignacio Ramírez, los cuales quedaron establecidos en la ley de construcción pública de 1867.

La fundación de la Escuela Nacional, junto La fundación de la Escuela Nacional, junto con los institutos regionales de artes y con los institutos regionales de artes y ciencias ya establecidos, respondían ciencias ya establecidos, respondían dichos propósitos, cuyo objetivo era dichos propósitos, cuyo objetivo era educar a nuevas generaciones, proyecto educar a nuevas generaciones, proyecto que fue apoyado por el fortalecimiento de que fue apoyado por el fortalecimiento de las escuelas profesionales: Ingeniería, las escuelas profesionales: Ingeniería, Medicina Y jurisprudencia. Medicina Y jurisprudencia.

Integrantes:Integrantes:micaela Maltamicaela Malta

Karen LaudadioKaren LaudadioAyelén mendozaAyelén mendoza

Verónica AranibarVerónica Aranibaryy

Carolina LudueñaCarolina Ludueña

Fuentes:

ohttp://www.jstor.org

ohttp://www.pts.org.ar