UTU/EIT/JI 18/11/2016 1

Digitalisaation vaikutukset osaamis- ja

koulutustarpeisiin tulevaisuudessa– teknologinen

murros lähtökohtana

Jouni Isoaho

Turun Yliopisto

Informaatioteknologian laitos

20014 Turun yliopisto

Sähköposti: jouni.isoaho@utu.fi

UTU/EIT/JI 18/11/2016 2

Mobiiliteknologian kehitys

1G, 2G, 3G, 4G, 5G, …

vai

Mobiiliteknologian kehitysvaiheet

Vaihe I: Ihmisten välinen kommunikaatio (eilen)

Vaihe II: Meidän elämä on siellä (tänään)

- kommunikaatio, jakaminen, palvelut, tiedonsaanti, …

Vaihe III: Kytkeytyy “fyysisesti” meidän kehoon ja ympäristöön

(huomenna)

- Esineiden internet (IoT), kehon ja ympäristön anturit, personointi

UTU/EIT/JI 18/11/2016 3

Yleinen IoT-arkkitehtuuri

Pilvipalvelut Internet Tietoliikenne-

linkki

Esineet

Anturit

UTU/EIT/JI 18/11/2016 4

Haasteet IT-alan koulutuksessa

Laaja-alainen insinööri

Kapeasti profiloitu asiantuntija

Järjestelmäinsinööri monitieteisiin ja

monikulttuurisiin haasteisiin

Avainhaasteet

1. Kontekstuaalinen muutos

2. Globalisaatio, työelämävalmius

3. Ketteryys/muutosnopeus

4. Integraatio muihin aloihin

Kolme reformia DI-koulutuksessa

Turun yliopistolla

1999: DI-koulutuksen

aloittaminen Åbo Akademin

kautta (prosessitekninen malli)

2004: oman DI-koulutuksen

aloittaminen (teknillisten

yliopistojen malli)

2012: täysi reformi (Turun

yliopiston malli)

“Insinööri kohtaa ihmisen”

UTU/EIT/JI 18/11/2016 5

Capstone -projekti & tukikurssit

30 op

D-työ

30 op

Tekniikan kandidaattitutkinto 180 op:

• Polytekninen perusta + kielet 100 op

• Pääaine + Kandidaattitutkielma 50 op

• Sivuaine 20 op

• Työelämävalmiudet10 op

Terveys- ja

hyvinvointi-

teknologia

Pelit ja

koulutus

Globaali

Tietoyhteis-

kunta

Ohje

lmis

to-

teknii

kka

Sula

ute

ttu

elek

tronii

kka

Temaattiset profiilit 20 op

Pää

aine

30 o

p

Työelämävalmiudet

10 op

Teknologia-

johtaminen

Pää

aine

30 o

p

Pää

aine

30 o

p

Tie

toli

iken

ne-

teknii

kka

DI-koulutusrakenne 2012

UTU/EIT/JI 18/11/2016 6

Integroitu oppiminen

Oppiminen ei ole kurssikohtainen

asia, vaan koherentti prosessi läpi

koulutuksen

Oppiminen ei ole vain teknologista

sisältöä

1. Työhyvinvointi, työelämätaidot

2. Ammatillinen osaaminen

3. Teknologinen osaaminen

Integroidun oppimisen sisältöjä

1. Osaamisportfolio

2. Insinööriprosessi

3. Kielet ja kommunikaatio

4. Matematiikka

5. Työelämätaidot Kandidaattitutkielma

Pääaineopinnot

-Ohjelmistotekniikka

-Sulautettu elektroniikka

-Tietoliikennetekniikka

-Projekti

Luonnon

tieteet

Kielet, kulttuuri &

kommunikaatio

Perusteoriat

IT perusteet

Työelämävalmiudet

Sivuaineopinnot

UTU/EIT/JI 18/11/2016 7

Työelämä- ja tietoyhteiskuntavalmiudet

Kuinka näitä opetetaan systemaattisesti ja integroidulla tavalla???

Monitieteisyys

Monikulttuurisuus

Kielet & kulttuuri

Vuorovaikutus- ja ihmistaidot

Projektitaidot

Esitys- & kirjoitustaidot

Tietoyhteiskuntataidot

Käyttäytyminen

Small-talk

Sopeutuvuus (ympäristöt ja tilanteet)

Itsensäjohtaminen

Verkottuminen

Itseluottamus

Osaamisen päivittäminen

Tiedostaa omat vahvuudet ja heikkoudet Ymmärtää ihmistä

jne…

Tunneäly

Stressin hallinta

Esimies- ja alaistaidot

UTU/EIT/JI 18/11/2016 8

Työelämätaitojen opettamisen haasteita

Työympäristö ja asenteet muuttuvat

Toimenkuvat muuttuvat

Liiketoiminta muuttuu

Perinteisesti opetettu ammatillista ja teknologista sisältöä

Ei kuulu keskiverto-opettajien osaamis- ja opetussisältöihin

Integrointi koulutukseen

Opettajien ja opiskelijoiden motivointi

UTU/EIT/JI 18/11/2016 9

Informaatioteknologia opetuksessa

Hakukoneet, tiedonlouhinta

Plagionnin tarkistukset

Erilaiset työkalut ja sovellukset

Peliteknologia

Kieliteknologia

E-oppimisympäristöt

– Tiedon jakaminen ja vuorovaikutus

– Oppimisanalytiikka, osallistumisen seuranta

– Oppimisvaikeuksien ja etenemisesteiden

automaattinen tunnistaminen

– Paikka- ja aikariippumattomuus

– Täysin tai osittain automatisoitu tehtävien arviointi ja palautteen

antaminen

– Peleistäminen

Osa toimintaympäristö ja pakollista osaamista työelämässä ja yhteiskunnassa

Turun yliopistolle on perustettu syyskuussa 2016 Oppimisanalytiikan keskus

http://www.oppimisanalytiikka.fi/

UTU/EIT/JI 18/11/2016 10

Koulutuksellisia haasteita

Informaatioteknologian osaaminen osaksi kaikkea koulutusta oikean sisältöisenä ja

sen pysyminen ajantasaisena (tulevaisuuteen tähtäävänä)

– Alakohtainen informaatioteknologian hyödyntäminen

– Mahdollistaa paremman vuoropuhelun ja yhteistyön IT-ammattilaisten kanssa

Tietoturvaosaaminen systemaattinen kouluttaminen alakoulusta alkaen

– Taso 1: mitä kaikkien tietoyhteiskunnassa elävien ja työtä tekevien pitää osata

tietoturvasta

– Taso 2: alakohtainen tietoturvaosaaminen

– Taso 3. eri alojen tietoturvaspesialistit

Työelämä- ja tietoyhteiskunta valmiudet

– Tietoyhteiskuntaosaaminen ja sen kehittymisen ymmärtäminen

– Alariippumattomat työelämävalmiudet

Alojen välinen koulutusyhteistyö ja uudet koulutusavaukset sekä jatkuva voimakas

uudistuminen/täydet reformit

– Painopistettä lisää tiedon jakamiseen ja avoimeen yhteistyöhön

Liiketoiminnan uudelleen miettiminen nopeasti muuttuvassa teknologisessa

kehyksessä

UTU/EIT/JI 18/11/2016 11

Toimialakohtaisia esimerkkejä (1)

Matkailu

– Fyysinen matkailu virtuaalisilla lisäpalveluilla

– Virtuaalinen elämysmatkailu

– Integroidut palvelut taidealan kanssa

Logistiikka ja liikenne

– Kuljettajan apuvälineet, tietotalvelut ja seuranta (verotus, vakuutukset,

turvallisuus)

– Ekologisen jalanjäljen seuranta ja hinnoittelu henkilö- ja

tavaraliikenteeseen

– Autonomiset ja älykkäät ajoneuvot ja liikenne

Terveys- ja hyvinvointi

– IoT, big data, tiedonlouhinta ja analyysi, sensoriteknologia

– Koti- ja etähoito, automaattinen diagnostiikka

– Ruokavaliotuki yhdistettynä automaattivalvontaan ja -ohjeistukseen

UTU/EIT/JI 18/11/2016 12

Toimialakohtaisia esimerkkejä (2)

Rakentaminen ja meriteollisuus

– Prosessien digitalisointi, visualisointi, mallinnus

– Älykkäät talot, kaupungit ja laivat

– Autonomiset ja älykkäät laitteet

Ruokaketju

– Ruokaketjun seuranta raaka-aineista lautaselle

» RFID, anturit, pilvipalvelut

» Tietoisuuden lisääminen ravintomme sisällöstä

– Ekologisuuden ja laadun automaattinen seuranta ja varmistus

– Tavoitteellinen ruokavaliosuunnittelu- ja valvonta, automaattinen

personointi

Taideala

– Digitaalinen jakelu

– Museot ja virtuaaliset lisäarvopalvelut

– Virtuaalimuseot, integroidut palvelut matkailualan kanssa

UTU/EIT/JI 18/11/2016 13

Älykäs asuminen -infrastruktuuri

Koti-

agentti

Pilvipalvelu

Tietokanta

-Anturit

-Muut IoT-laitteet

Vuorovaikutteinen älykoti

Valvova taho

- Tiedon louhinta

- Analyysi

- Toimenpiteet

-Tiedon keruu

ja jakaminen

UTU/EIT/JI 18/11/2016 14

ESR-hanke 1.11.2015-31.10.2018

VALTE - Valmiina työelämään!

http://www.valte.utu.fi/

UTU/EIT/JI 18/11/2016 15

VALTE:n keskeisiä teemoja

Valmistuvat opiskelijat tarvitsevat sellaisia työelämän valmiuksia, tietoja ja

taitoja, jotka mahdollistavat tuottavan ja ilmapiiriltään positiivisen työnteon

ajoittain myös voimakkaasti muuttuvissa työtehtävissä ja -ympäristöissä.

VALTE (Valmiina työelämään!) -hankkeessa autetaan opiskelijoita

ymmärtämään työhyvinvoinnin kokonaisuus ja merkitys sekä vaikuttamaan

heidän asenteisiinsa, jotta he suhtautuisivat myönteisesti työhön, sen

kehittämiseen sekä työhyvinvointikulttuurin luomiseen siirryttyään

työelämään.

Tällä tavoitellaan työelämän laadun paranemista ja uuden

työhyvinvointikulttuurin luomista työpaikoille. Mitä useampi henkilö

tiedostaa työhyvinvoinnin, sitä paremmin se leviää työpaikoille ja saa aikaan

myönteisiä vaikutuksia.

UTU/EIT/JI 18/11/2016 16

Mitä konkreettisesti?

Muodostetaan työhyvinvointi- ja työelämätaitojen opintokokonaisuus

koostuen luokkaa 1 op moduuleista

Tarkoitettu helposti integroitavaksi

Opintokokonaisuus toteutetaan ViLLE-oppimisympäristössä

projektiparnereiden yhteistyönä

Tarjolla MOOC-tyyliin kaikille

Järjestetään kansallisia ja alueellisia seminaareja sisällön levittämiseksi ja

projektin ulkopuolisten organisaatioiden saamiseksi mukaan

Informaatioteknologia hyödyntämisen parantaminen opetuksessa yleisesti

Suomessa

UTU/EIT/JI 18/11/2016 17

Johtamistyyli

Päätöksenteko

Oikeudenmukaisuus

Tasa-arvo

Tukeminen

Kannustaminen

Palkitseminen

Kohtelu

Vuorovaikutus-

suhteet

TYÖHYVINVOINTI

Työnjako

Ihmissuhteet

Työyhteisön

tuki

Ilmapiiri

Kohtelu

Konfliktit

KlikkiytyminenReviirit

Työmäärä

Työsuhteen

varmuus

Mielekkyys

Vaativuus

Pätkätyö

Irtisanomiset

Vaihtelevuus

Työn hallinta

Osaaminen

Terveydentila

Elämäntavat

Ikä

Perhetilanne

Taloudellinen

tilanne

Vapaa-aika

Harrastukset

Persoonallisuus

Asenne

Arjen

kuormitus

TapaturmavaaratSisäilma

Ergonomia

Viihtyisyys

Työtavat

Työtilat

Fysikaalinen

ympäristöKemikaalit

Prosessit

TyöyhteisöJohtaminen

Työympäristö

Työntekijä Työ

Muutokset

Työvälineet

Eri kulttuurit

Elämäntilanne

Motivaatio

Kuormitus

Työjärjestelyt

Imago

Työpaikan/

Yrityksen

toiminta

Käyttäytyminen

KulttuuriViestintä

KansainvälisyysMuutokset

Visio

Asiakkaat

Omistajat

Kilpailijat

Talous

Yhteistyö

Alaistaidot

Työelämätaitojen ja työhyvinvoinnin opintokokonaisuus

Johtamistaidot

Työturvallisuus

Turvapuisto

Työhyvinvointikortti

Työturvallisuuskortti

Oulu

Digiosaaminen

Turku

Työoikeus

Turku

Elämänhallinta ja muutos

Positiivisuus

Kriittiset siirtymät

Työhyvinvoinnin johtaminen

• Itsensä johtaminen

• Esimiesrooli ja thv:n johtamnen

Jyväskylä, Saimia, Vaasa

Globalisaatio

• Työn muuttuminen

• Monikulttuurisuus

• Eettisyys

Lapin yo

Hyvinvoiva ja innostava yhteisö

Työn muotoilun ja työn ilon mittaristo

Turku AMK

Muuttuva työ,

Inhimillisyys

Moniarvoistuva työ

Opintosisältöjen

animointi

Lapin yo

Työelämäosaamisen

paketti

Työkykypassi

Päivä yrityksessä

OSAO

Työkykytestit

Saimia

Itsearviointitestit, thv-suunnitelmat

Jyväskylä

Kompetenssikäsikirja

Vaasa

Valmiina töihin-peli

Turku

Palvelumuotoilu

Käyttäjälähtöiset

työmenetelmät

OAMK

Terveyden edistämisen

Käsikirja nuorelle

VAMK

Työkäyttäytyminen

Pelisäännöt

Oulu, OSAO

Geneeriset taidot

Työyhteisöosaaminen

Vuorovaikutus-, tiimi- ja työyhteisötaidot

Kognitiivinen

ergonomia

Aivotyö

Täydennykset

Hankesuunnitelmassa olevat

Naumanen 2009 + VALTE-partnerit 2016

UTU/EIT/JI 18/11/2016 18

Esimerkki: Tieto- ja kyberturvallisuus 1 op (DTEK1068)

Tietoturvan perusperiaatteitä

CIA (luottamuksellisuus, eheys,

saatavuus), kiistämättömyys, autenttisuus

Tietoverkkotekniikoiden perusteet tietoturvan

kannalta

Internetin rakenne ja toimintaperiaate

(yleisesti)

Selaamisen jäljitettävyys, verkkojalanjälki

Tietoturvan toimintaympäristö

Resurssit

Uhat ja haavoittuvuudet

Riskit ja vastatoimet

Vihamieliset toimijat

Tietotuvasta kyberturvallisuuteen

Hyökkäykset ja uhat

Roskaposti

Haittaohjelmat

Tietojen kalastelu

Social Engineering

Identiteettivarkaus

Tietoturvateknologiat ja suojamekanismit

Haittaohjelmien torjunta

Roskapostin suodatus

Kryptografia

Päätelaitteen tietoturva

Virustorjunta

Palomuuri

Tunkeutumisen esto- ja

havainnointijärjestelmät

Digitaaliset varmenteet

VPN

Suojattu selaaminen

Autentikointi ja tunnistautuminen

Salasanaturvallisuus

Kaksivaiheinen tunnistautuminen

Tietoturvakäytänteitä

UTU/EIT/JI 18/11/2016 19

Informaatioteknologian haasteita

”Tällä hetkellä yksi Turun yliopiston haasteista uutena teknisen alan kouluttaja on lähentää

ihmistä ja teknologiaa, mikä myös lienee hyvin ajankohtainen teema vielä kymmenen vuoden

kuluttuakin. Olennaisena kysymyksenä on siirtyä nykyisestä pitkälti teknologia- ja

luonnontiedevetoisesta kehityksestä sisältö- ja ihmisvetoiseen kehitykseen. ”

”Vaihtoehtoinen lähestymistapa olisi lähteä monitieteisesti liikkeelle toisesta päästä putkea, eli

ihmisen tarpeista sovelluksiin ja vasta sieltä kohti tekniikkaa ja teknologiaa. Meidän

suomalaisten olisi aika siirtyä hyvistä teknologian kehittäjistä myös sen tehokkaiksi

hyodyntäjiksi. Tämä ei onnistu ilman monialaista teknisen sektorin ulkopuolelle menevä

yhteistyotä.”

”Kuten luontokin, meidän nykyiset tutkimus-, rahoitus- ja koulutusorganisaatiomme pyrkivät

jatkuvasti turvalliseen staattiseen tilaan, eli jatketaan pääsääntöisesti sitä mitä on aina ennenkin

tehty. Käytetään puhtaasti kvantitatiivisia laatumittareita ilman strategisia arviointeja.

Monitieteiset päänavaukset ovat lähes mahdottomia, vaikka ne ovat avainasemassa yliopistojen

kolmannessa tehtävässä ja sitää kautta meidän tietoyhteiskuntamme kehityksessä Kun

organisaatiot itsessään jarruttavat niitä, eivätkä rahoitusorganisaatiot niitää kovin helposti tue,

ne vaativat todellista henkilokohtaista tahtoa ja rohkeutta.”

”Salailusta ja kyräilystä pitäisi pyrkiä kohti avointa tiedon vaihtoa ja kansainvälistä luovuuden

ilmapiiri. Niillä luodaan ylivertaista monialaista osaamista, joka osaltaan tukee vahvempien

tutkimusryhmien syntymistää ja yritystoimintaa. Suomen johtavien monialaisten yliopistojen

on otettava vahva rooli teknologian ja tekniikan tien viitoittajana.”

Jouni Isoaho, “Haasteena ihmisen ja teknologian lähentäminen”, Aurora, pääkirjoitus, 5/2004.

UTU/EIT/JI 18/11/2016 20

Riskit ja haasteet

Arvomaailman muuttuminen

– Anonyymit ja kasvottomat palvelut, läpinäkyvyyden puute

– Tuloksellisuuden ja suorituskyvyn yksipuolinen mittaaminen

– Internet, sosiaalinen media, globaali kommunikaatio

– Globilisaatio ja massiiviset muuttoliikkeet

Tietoturvallisuus ja yksityisyys

– Tietotekniikan kasvava käyttö on välttämättömyys työn tuottavuuden ja

palvelujen tuottamiseksi (yhteiskunnan, yritysten ja yksilöiden haavoittuvuus)

– Tiedon kiistättömuuden ja oikeellisuuden toteaminen

– IoT, autonomiset järjestelmät, sähköiset palvelut, big data

Johtaminen ja koulutus

– Tietoyhteiskunnan, työn ja liiketoiminnan (konteksti) nopea muuttuminen

– Tuloksellisuuden tehomittaaminen ihmisten johtamisen ja kehittämisen tilasta

– Teknologian tehokas hyödyntäminen