Digitale toetsen op afstandBregatha de Gooijer

Programma

Achtergrond Uitgangspunten Digitale toetsen bij Elektrotechniek Uitbreiding toetsen Eerste ervaringen na uitbreiding En nu verder…

Achtergrond

Leerstofcoördinator Engineering(Elektrotechniek en Werktuigbouwkunde)

E-learnopleidingen (PBNA overgenomen in 2003)

Omzetten leerstof en lesinhoud voor e-learners/maatwerkstudenten

Elektrotechniek: studenten

74 E-learning studenten + 44 contractanten

Alleen e-learnvariant als Deeltijd niet mogelijk is

E-learning Elektrotechniek

HOF onderwijs 1 opleiding, meerdere varianten Leren in drie omgevingen Beperkte tijd- en plaatsonafhankelijkheid

voor studenten Losse onderwijseenheden mogelijk

Uitgangspunten: leren in drie omgevingen

werkOmgevin

g

Schoolomgevin

g

Digitale omgevin

g

Digitale toetsing

Onderdeel van de digitale leeromgeving is de digitale toetsing.

Oorspronkelijke doelen: - stimuleren aandacht voor theorie- directe feedback voor studenten zonder nakijkwerk voor docent.

Voordelen studenten

Minder vaak naar school want de toets kan op afstand gemaakt worden

Ze hebben inzicht in hoeverre ze de leerstof beheersen

Directe feedback Activerende manier van leren Variatie in de werkvorm

Uitvoering: oefentoetsen

oefentoetsen:

- voorbereiding op tentamen- oefenen van onderdelen van de leerstof

Uitvoering: toetsen

Toetsen tellen mee in de beoordeling (vink/percentage cijfer)

Grijs gebied tussen formatief en summatief

Nadeel: geen zekerheid dat de student de toets zelf maakt.

Meer controle:- instellingen bij de toets- reflectie óver de toets- mix aan instrumenten

Voorbeelden

voorbeeld van losse vakken toetsen in blackboard

Voorbeeld

Voorbeeld: EMC

Voorbeeld: TMA

Voorbeeld: ELC1a

Voorbeeld ELC1a

Achterliggende keuzes

Inpassing in de OWE feedback opnemen hoe ziet de feedback eruit wanneer geef je de feedback random vragen soort vragen niveau vragen

Uitbreiding

Ervaringen waren erg positief Uitbreiding inzetten toetsvragen naar VT

en RDT In QMP

Toetssyteem in QMP

Eerste stappen

– Omzetten (oud) Blackboard materiaal

– Nieuwe structuur van database ontwerpen

– Oude vragen in nieuwe structuur passen (op basis van nieuwe curriculum)

– Per VT/DT/eDT onderwijseenheid toetsen beschikbaar stellen via het internet formatieve toetsen met feedback

Voorbeelden QMP

Voorbeelden in QMP

Oefentoets Meetnauwkeurigheid

Voorbeelden feedback

Voorbeelden feedback

Eerste ervaringen

Ontwikkelen van digitale toetsvragen wordt lastig gevonden

Niet op voorhand duidelijk wat een goede toetsvraag is Niet duidelijk voor docenten wanneer iets een kennis en

wanneer iets een toepassingsvraag is Studenten moeten meer informatie krijgen vooral. Zo was

de pass/fail grens niet duidelijk Wat voor e-learnstudenten goed werkt, is niet persé een

voordeel in de klas Toetsen vooral geschikt voor verbale vorm Stabiliteit voorwaarde

En nu verder…

Welke nieuwe toepassingen zijn er mogelijk als we een vragenbank hebben?

Kwaliteitsbewaking toetsvragen verbeteren Zijn er toepassingen in de hoofdfase van het

onderwijs? Rijker materiaal?

Opdrachten

Bedenk situaties in je eigen onderwijs waarin je een digitale toets op afstand zou willen inzetten.

Hoe zou je dat organiseren?Denk aan inbedding in je onderwijs, ontwikkeling van de toets, instellingen, informeren van studenten….

Maak één vraag voor zo’n toets en ontwikkel ook de feedback hierbij