digitale læringsressourcer
DESCRIPTION
I dag er medier en integreret del af unges dagligdag. Det er et socialt netværk, såvel som et fagligt redskab. Eleverne bruger medier til privat brug og er kompetente brugere, men det betyder ikke, at de har de nødvendige kvalifikationer til at omsætte deres viden til fagligt brug.TRANSCRIPT
BØRNBØRNMEDIERMEDIERLÆRINGLÆRING
MEDIEFORLØB 2009MEDIEFORLØB 2009
HVAD ER DET VI GERNE VILFORTÆLLE?
Undersøge hvilke muligheder der findes for at lærere inddrager medier i undervisningen
Gå i dybden med, hvad der hindrer lærere i at bruge medier, både i deres forberedelse og i selve undervisningen?
Finde ud af, hvad digitale læringsressourcer konkret kan bruges det til?
FORHINDRINGER MULIGHEDERPERSPEKTIVER
PROBLEMFORMULERING
Hvilke muligheder findes der for lærere, til at inddrage medier i undervisningen? Hvad kan de konkret bruge det til? Hvad hindrer lærerne i at bruge medier, både i deres forberedelse og i selve undervisningen?
64% AF DE ADSPURGTE 64% AF DE ADSPURGTE FOLKESKOLELÆRERE FOLKESKOLELÆRERE BRUGER ALDRIG BRUGER ALDRIG DIGITALE AV-MATERIALERDIGITALE AV-MATERIALERI UNDERVISNINGENI UNDERVISNINGEN
64% AF DE ADSPURGTE 64% AF DE ADSPURGTE FOLKESKOLELÆRERE FOLKESKOLELÆRERE BRUGER ALDRIG BRUGER ALDRIG DIGITALE AV-MATERIALERDIGITALE AV-MATERIALERI UNDERVISNINGENI UNDERVISNINGEN
Rapport om ”Digitale læringsressourcer i folkeskolen og de gymnasiale ungdomsuddannelser”, Januar 2009,.
”Anvende informationsteknologi til lyd- og billedforløb i fiktive og
ikke-fiktive udtryksformer og multimedier i en form, der
passer til situationen” samt: ”Tilegne sig kundskaber om
trykte og elektroniske medier, billedkunst, film og drama og
udtryksformernes sprog og æstetik.”
FÆLLES MÅL
http://www.faellesmaal.uvm.dk/fag/Dansk/slutmaal.html
”Risikoen for at skolen og den enkelte underviser lukker sig selv ude fra den udvikling, der sker på medieområdet, er nærliggende, fordi traditionen i skolen, på seminarierne samt i lærernes efter- og videreuddannelser er dybt forankret i skolens historiske rolle som opposition.”
CARSTEN JESSEN
Jessen, Carsten i: Medier og medieundervisning. Gyldendal 2003, s. 174.
I dag er medier en integreret del af unges dagligdag. Det er et socialt netværk, såvel som et fagligt redskab. Eleverne bruger medier til privat brug og er kompetente brugere, men det betyder ikke, at de har de nødvendige kvalifikationer til at omsætte deres viden til fagligt brug.
BØRN OG UNGE ER BEDRE IT-BRUGERE END DERES LÆRER…ELLER HVAD?
Rapport om ”Digitale læringsressourcer i folkeskolen og de gymnasiale ungdomsuddannelser”, Januar 2009,.
HVORDAN KAN VI SÅ HVORDAN KAN VI SÅ BRUGE DIGITALE MEDIERBRUGE DIGITALE MEDIERI VORES UNDERVISNING?I VORES UNDERVISNING?
$
ALTSÅ FOR DET FØRSTE ALTSÅ FOR DET FØRSTE SKULLE LÆRERNE VIDE SKULLE LÆRERNE VIDE
HVAD DET VAR DE LAVEDEHVAD DET VAR DE LAVEDE OG HVORDAN DE BRUGTE OG HVORDAN DE BRUGTE
DETDET
””
Ditte og Maria om lærens brug af elevintraDitte og Maria om lærens brug af elevintra
MAN KUNNE GODT BRUGEMAN KUNNE GODT BRUGE DET BEDRE, DET BLIVER DET BEDRE, DET BLIVER IKKE RIGTIGT BRUGT TIL IKKE RIGTIGT BRUGT TIL AT KOMMUNUKERE MED AT KOMMUNUKERE MED
””
Ditte og Maria om deres brug af elevintraDitte og Maria om deres brug af elevintra
80% AF ALLE LÆRERE FØLER SIG SOM KVALIFICEREDE BRUGERE AF IT LÆRINGSRESSOURCER
Rapport om ”Digitale læringsressourcer i folkeskolen og de gymnasiale ungdomsuddannelser”, Januar 2009, s 37.
25% AF DENNE GRUPPE FØLER SIG SOM KVALIFICEREDE PERSONLIGE BRUGERE,MEN IKKE SOM KVALIFICEREDE BRUGERE AF IT I UNDERVISNINGEN
Rapport om ”Digitale læringsressourcer i folkeskolen og de gymnasiale ungdomsuddannelser”, Januar 2009, s 37.
55% 55% AF LÆRERNE AF LÆRERNE ANVENDER ANVENDER SLET IKKESLET IKKEHJEMMESIDER IHJEMMESIDER IDANSK UNDERVISNINGENDANSK UNDERVISNINGEN
Rapport om ”Digitale læringsressourcer i folkeskolen og de gymnasiale ungdomsuddannelser”, Januar 2009.
6 bud på hvordan man som lærer kan bruge 6 bud på hvordan man som lærer kan bruge digitale læringsressourcer i undervisningen. digitale læringsressourcer i undervisningen. VI HAR
33% AF ALLE LÆRERE BRUGER INTERNETTET TIL AT FINDE MATERIALE
Rapport om ”Digitale læringsressourcer i folkeskolen og de gymnasiale ungdomsuddannelser”, Januar 2009,.
HVIS ELEVINTRA VAR MERE HVIS ELEVINTRA VAR MERE SOCIALT,VILLE JEG SOCIALT,VILLE JEG
BRUGE DET MERE BRUGE DET MERE
””
Sophus om elevintras opsætningSophus om elevintras opsætning
#1 #1 Del dine informationer på elevintraDel dine informationer på elevintra
#2 #2 Brug bloggen til boganmeldelser i klassenBrug bloggen til boganmeldelser i klassen
#3 #3 Del dine links med din klasseDel dine links med din klasse
VORES LÆRERE BRUGER VORES LÆRERE BRUGER LYSBILLEDER, SÅDAN NOGLELYSBILLEDER, SÅDAN NOGLE30 ÅR GAMLE NOGLE30 ÅR GAMLE NOGLE
””
Simon og Martin om deres brug af elevintraSimon og Martin om deres brug af elevintra
#4 #4 Brug en wiki som ”projektmappe”Brug en wiki som ”projektmappe”
VI ER JO VI ER JO TEENAGERE, TEENAGERE,
DET ER JO DET DET ER JO DET VI ER GODE TIL VI ER GODE TIL
””
Sophus om hvorfor medier skal bruges i undervisningenSophus om hvorfor medier skal bruges i undervisningen
88% AF DANSKLÆRERNE BRUGER SLET IKKE WEB 2.0 I UNDERVISNINGEN
Rapport om ”Digitale læringsressourcer i folkeskolen og de gymnasiale ungdomsuddannelser”, Januar 2009,.
FOTOKOPIER UDGØR FOTOKOPIER UDGØR I GENNEMSNITI GENNEMSNITAF EN LÆRERSAF EN LÆRERSLÆRINGSRESSOURCER LÆRINGSRESSOURCER I EN UNDERVISNINGS I EN UNDERVISNINGS LEKTION LEKTION
84%84%
Rapport om ”Digitale læringsressourcer i folkeskolen og de gymnasiale ungdomsuddannelser”, Januar 2009.
58% AF LÆRERNE 58% AF LÆRERNE VURDERE AT DIGITALE VURDERE AT DIGITALE MEDIER I NOGEN GRAD MEDIER I NOGEN GRAD VIL VÆRE INTEGERET I VIL VÆRE INTEGERET I UNDERVISNINGEN I UNDERVISNINGEN I LØBET AF 3-5 ÅRLØBET AF 3-5 ÅR
Rapport om ”Digitale læringsressourcer i folkeskolen og de gymnasiale ungdomsuddannelser”, Januar 2009.
#5 #5 Brug wikien til processorienteret skrivningBrug wikien til processorienteret skrivning
76%76% AF AF SKOLELEDERNE SKOLELEDERNE VURDERE AT VURDERE AT DIGITALE DIGITALE MEDIER I MEDIER I NOGEN GRAD NOGEN GRAD VIL VÆRE VIL VÆRE INTEGERET I INTEGERET I UNDERVISNINGUNDERVISNINGEN I LØBET EN I LØBET
AF AF 3-53-5 ÅR ÅRRapport om ”Digitale læringsressourcer i folkeskolen og de gymnasiale ungdomsuddannelser”, Januar 2009.
#5#5Brug bloggen til at udgive klassens arbejdeBrug bloggen til at udgive klassens arbejde
FORDI FREMTIDEN ER PÅFORDI FREMTIDEN ER PÅCOMPUTERE. OM 30 ÅR COMPUTERE. OM 30 ÅR SIDDER MAN JO IKKE OG SIDDER MAN JO IKKE OG SKRIVER I HÅNDEN, VEL?SKRIVER I HÅNDEN, VEL?
””
Simon og Martin om hvorfor det er godt at bruge pc’er i undervisningenSimon og Martin om hvorfor det er godt at bruge pc’er i undervisningen
#6 #6 Brug email og skype til sprogundervisningenBrug email og skype til sprogundervisningen
Rapport om ”Digitale læringsressourcer i folkeskolen og de gymnasiale ungdomsuddannelser”, Januar 2009.
LÆRERNE SKAL TUREDE BRUGE MEDIER I UNDERVISNINGEN I STØRRE OMFANG END DET ER TILFÆLDET I DAG
””
HVORDAN KAN HVORDAN KAN DU SOM LÆRER DU SOM LÆRER TÆNKE DIGITALETÆNKE DIGITALELÆRINGSRESSOURCER LÆRINGSRESSOURCER IND I DIN UNDERVISNING?IND I DIN UNDERVISNING?