Digital kompetanse og Lærende Nettverk

Växjö 17032008Øystein Johannessen

KunnskapsdepartementetErik Eliassen

Høyskolen i Vestfold

2 Kunnskapsdepartementet

Dagens tekst (JOH-EL 1703)

• Bakgrunnen for satsingen på Lærende Nettverk (Øystein)

• Satsingens innhold (Øystein) • Erfaringer fra og perspektiver på Lærende

Nettverk (Erik)• Samtale (Erik, Øystein, Salen)

• Dokumentasjon: www.slideshare.net/oysteinj/ http://oysteinj.typepad.com

3 Kunnskapsdepartementet

Status for IKT-satsing i Norge i 2003

• Milliardsatsing inne i sitt siste år.• Trangere økonomiske rammer• Utfasing av store satsinger (flg.)

– IKT i lærerutdanningen– PILOT– PLUTO

• Gryende debatt om begrepet ”Digital kompetanse” og dets plass i skole og utdanning

4 Kunnskapsdepartementet

IKT i lærerutdanningen 2000-2003

• 120 mill kroner over fire år• Omfattet alle de norske lærerutdanningene• Formål:

– Øke den nasjonale spisskompetansen når det gjelder pedagogisk, didaktisk og faglig bruk av IKT.

– Integrere IKT i undervisningen ved lærerutdanningsinstitusjonene og styrke IKT-kompetansen i fagpersonalet, både når det gjelder faglig innhold og arbeidsmåter ved institusjonen

– Utvikle institusjonenes etter- og videreutdanningstilbud i IKT som bidrag til kompetanseutvikling i skolen.

5 Kunnskapsdepartementet

Program for Lærerutdanning, Teknologi og Omstilling (PLUTO) (1999-2003)

• Samlet program med ti prosjekter fra åtte institusjoner

• Totalbudsjett: 25,7 mill kr• Hovedmål: Å utvikle nye

pedagogiske og organisatoriske modeller for tilrettelegging og gjennomføring av studie- og læringsvirksomhet der IKT utgjør en substansiell del

6 Kunnskapsdepartementet

IKT som katalysator - om PILOT

• PILOT: Prosjekt Innovasjon i Læring, Organisering og Teknologi 2000-2003

• Ca 55 mill i totalbudsjett• Største IKT-satsing med 120

skoler involvert• Resultater: IKT forsterker

endringsprosesser og stimulerer endring: nye arbeidsformer, nye elev-lærer-roller, mer selvstendig arbeid, økt differensiering, økt motivasjon og læring

7 Kunnskapsdepartementet

Mål for lærende nettverk:

”G jen n om k u n n s k a p s d e lin g og k u n n s k a p s u tv ik lin g i læ ren d e n et tv erk s k a l s k oler , s k olee iere og læ reru td a n n in g er bev is s tg jøres og k v a li f i s eres s l ik a t I K T i s tørre g ra d ta s i b ru k i læ r in g s a rbe id et d er d et g ir faglig og pedagogisk merverdi”

8 Kunnskapsdepartementet

Modellen i Lærende Nettverk

9 Kunnskapsdepartementet

Delmål for skolene

10 Kunnskapsdepartementet

Delmål for lærerutdanningene

11 Kunnskapsdepartementet

Premisser for deltakelse

12 Kunnskapsdepartementet

Eksempler på aktiviteter i Lærende Nettverk

• Hjem-skole samarbeid• Kompetanseheving av lærere• Nye organiserings- og

undervisningsformer• Pedagogisk bruk av IKT• Bruk av læringsplattform

13 Kunnskapsdepartementet

Skole og lærerutdanning – sammen i lærende nettverk

• Høyere utdanning som driver i regionalt utviklingsarbeid gjennom kompetanse, veiledning og nettverk

• Lærerutdanningen får en tettere kobling til praksisfeltet

• Skolene får utnytte FoU-basert kunnskap og tettere kobling til FoU-miljøer

• Læring i nettverk – understøtter utvikling av en kultur for læring

14 Kunnskapsdepartementet

Hvor har vi kommet?

• Ca 50 nettverk• Totalbudsjett for hele satsingen: 58

mill kr• Stor kunnskapsbase• Sluttrapportering forberedes