Djurslandsskolen Fjellerup 5 / www.cyberhus.dk

I Fj.5 har vi fået lov til at arbejde med Cyberhus som et forsøgsprojekt. Cyberhus er et klubhus på nettet, hvor der er voksne, der passer på børn og unge brugere i alderen 12-22 år.

Vores mål er at afprøve om eleverne kan have glæde af Cyberhus, som en mulighed for at bruge nettet indenfor trygge rammer. Samt at opbygge en ramme for et fremtidigt samarbejde.

Vi har sat Cyberhus på skoleskemaet. Tværfagligt arbejder vi med dansk, billedkunst og socialfag.Vi har tilknyttet en vejleder fra Kunstværkstedet i Cyberhus.

I vores arbejde med eleverne var et opstartmål at lære de unge, at bruge de funktioner og tilbud der er tilgængelig på sitet.Det var ikke nogen nem opstart, vi var oppe imod elevernes flittige brug af internettet med nettets muligheder for at chatte, spille og søge oplysninger om film, musik og særlige interesser. Der var en negativ og afvisende holdning, som over tid har det ændret sig.Ved skemaændring er der nu bekymring om, hvor og hvornår vi skal have Cyberhus.dk De har lige noget, de skal vise eller fortælle.

Vi skabte overblik over, hvad klubhuset indeholder, og vakte nysgerrigheden for Cyberhus. En elev startede med at spørge   ”Hvad skal vi bruge Cyberhus til.”. Han svarede selv senere: ”Nu ved jeg, hvad vi skal bruge Cyberhus til”.Vi fik vores egen side i klubhuset : Djurslandsskolen/Fjellerup.Det var vigtigt for eleverne, at kunne føle sig trygge omkring sikkerheden for anonymitet, og at negative kommentarer fra andre brugere vil bliver bortsencureret.

Danskfagligt arbejder eleverne med individuelle opgaver ud fra interesse og motivation.Der laves billeder til Tegn selv og skrives tekster hertil, eleverne indgår i dialog om billederne. Der skrives spilanmeldelser. E`n har fået lavet sin egen blog, som der løbende skrives og læses i. Eleverne arbejder med – og indgår i debatindlæg. Der stilles spørgsmål til sexbrevkassen. Og der arbejdes med besøg på Biblioteket og i Mediehulen.

Som et fællesprojekt laver vi et stort vægmaleri i ”Husets`stue”.Alle eleverne har bidraget med et billede til vægmaleriet om ”Det der gør os glade”.Alle eleverne har været involveret i hele processen. Det er deres billede. Det er noget de er fælles om som gruppe..

1

Eleverne har hver især  deltaget i det omfang, de har kunnet magte, og med de færdigheder de hver især besidder. De har ladet sig udfordre til at male svære opgaver, og det at blande farver med flotte resultater.

Gennem de 5 måneder vi har arbejdet med maleriet, har vi erfaret , at eleverne har bevaret deres engagement og interesse. Vi oplever en kreativitet hos elever, vi ikke før har set. Vi har oplevet magiske læringsøjeblikke undervejs i processen.En voksen beskriver, at klasserummet oser af engagement, liv, farver og small talk.Eleverne kommenterer og involverer sig i udformningen af det færdige resultat.Og så er de blevet superdygtige til at vente på deres tur.

2

De voksne omkring projektet har været vejledende deltagere, der har haft det faglige indhold for øje, og vi har kunnet inspirere eleverne ved at vise flere muligheder.

Omkring sikkerheden for anonymitet på Cyberhus, har en elev ønsket, at hans Nuser på vægmaleriet skal være anonym på nettet.

Eleverne har fået en positiv opfattelse, af det vi laver, ved løbende at få kommentarer udefra. Som da en falckmand kom ind i stuen, imens vi malede, og spontant udbrød:”Neej hvor er det flot, det i laver.” Også gennem forældrenes interesse og involvering for det vi laver.

Eleverne har taget ejerskab over maleriet, de betragter det på afstand, synes rummet er blevet større.Stiller spørgsmål til komposion og farvevalg. En elevkommentar har været: ”Her var engang en grim hvid væg, og nu har vi det” - og slår ud med armen.

Vi kan se at arbejdet med vægmaleriet har en afsmittende effekt på

3

udsmykningen i resten af ”Huset”, nu har vi fotoudstilling i entreen og elevernes egne billeder på væggene.

Lige nu planlægger vi fernisering af vores vægmaleri og et besøg i Legoland.

                                               På vegne af Fj.5

Billedkunstner Lise Zederkof, pædagog Tina Sørensen, lærer Birgit Winther

4