Diplomado en Docencia con en el

empleo de lastecnologías de la información y la comunicación en el

Aula

• Los centros educativos no constan de equipostecnologicos adecuados para una buenaeducación

• Los pocos materiales que existen, es obtenido poresfuerzo de los padres de familia

• Los maestros no constan de una etica profesionaladecuada para un buen aprendisaje

• La politica nunca ha utilizado de forma adecuadalos tics para la educación fiscal del pais

Los Maestros tienen miedo al cambio de la nueva era

• 1

No quierenactualizarse a la nuevatecnología

• 2

Tienen la idea erronea de la incorporaciónde los Tics

• 3

“PARADIGMA EDUCATIVO TRADICIONALISTA”

Primero se debe cambiar la forma tradicionalista de la educación para poder llegar a una buena educación vanguardista y de criterio.

Se debe realizar un cambio verdadero no solo por obligación si no de conciencia.

ACTIVIDADES GENÉRICAS QUE NECESITAN APOYO DE LOS TICS:

FOMENTO DE LA COHESIÓN DE GRUPO

El trabajo en equipo – participativo es esencial ya que el trabajo en grupo, la lluvia de ideas, la iniciativa, la inventiva,

son factores importantes para la toma de decisiones en un momento determinando

Es fundamental que todos participen activamente con razonamiento claro teniendo en cuenta un buena

planificación administrativa (organización, dirección y control) en todos y cada uno de los procesos a desarrollarse

por estas razones puedo señalar que el uso de los TICS se emplean en la vida diaria, gracias a las TICS se han generado muchos procesos importantes en beneficio de la educación.

CLASE

SISTEMAS DE COMUNICACIÓN ASÍNCRONAS CON EL DOCENTE

Además de dar la posibilidad de ofrecer interrogantes y respuestas mejor elaboradas y reflexivas. Por otra parte, este tipo de herramientas da pie para que el trabajo individual se desarrolle al ritmo de cada estudiante y no a uno impuesto

por los tiempos de la comunicación en tiempo real.

impartir la enseñanza en

tiempo diferido

Es la función principal. Para brindar la posibilidad de comunicación aunque los horarios disponibles de tutores y

estudiantes para entrar en la red no sean los mismos,

BIBLIOGRAFÍA:

ANA MARTÍN CUADRADO, Aprendizaje Colaborativo con TIC

ATILIO BUSTOS GONZÁLEZ, Estrategias Didácticas para el usode las Tic’s.

ADELL, J. y SALES, A. ,Elementos para la definición de un nuevo rol docente.