difficoltà scolastiche, 27-01-2014 parole insieme
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DIFFICOLTÀ SCOLASTICHE: parliamone!
Esigenze, possibilità, percorsi
Dott. ssa Valentina Regalia, Psicologa
27 gennaio 2014
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COSA SIGNIFICA “DIFFICOLTÀ”?
COMPLICAZIONE, DISAGIO, IMPEDIMENTO, OSTACOLO
1 STUDENTE SU 5 INCONTRA NELLA SUA CARRIERA RILEVANTI DIFFICOLTÀ
DIFFICILE: CHE NON SI PUÒ FARE SENZA FATICA O ABILITÀ
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DIFFICOLTÀ SCOLASTICHE: PER CHI?
STUDENTI
GENITORI
INSEGNANTI
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DIFFICOLTÀ SCOLASTICHE PER GLI ALUNNI: DI CHE TIPO?
APPRENDIMENTO
EMOTIVE
COMPORTAMENTALI
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DIFFICOLTÀ DI APPRENDIMENTO
DISTURBI SPECIFICI DELL’APPRENDIMENTO
DIFFICOLTÀ O DEFICIT ATTENTIVI
DIFFICOLTÀ O DEFICIT DI MEMORIA (MBT: DI LAVORO)
DIFFICOLTÀ NEL TROVARE E NELL’IMPOSTARE IL GIUSTO METODO DI STUDIO
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I DISTURBI SPECIFICI DI APPRENDIMENTO:
QI NELLA NORMA (100 +/- 15)
NO DEFICIT SENSORIALI
DISLESSIA: NO AUTOMATIZZAZZIONE LETTURA (VEOLCITÀ E CORRETTEZZA)
NO DIAGNOSI PRIMA DELLA FINE DELLA 2 ELEM (DISLESSIA, DISORTOGRFIA E DISGRAFIA) E 3 ELEM (DISCALCULIA)
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I DISTURBI SPECIFICI DI APPRENDIMENTO:
DISCALCULIA: DISTURBO DELLA COGNIZIONE NUMERICA (quantità e aspetti esecutivi)
DISGRAFIA: GRAFISMO COMPROMESSO (FLUENZA E ACCURATEZZA)
DISORTOGRAFIA: NO AUTOMATIZZAZIONE REGOLE ORTOGRAFICHE DELLA SCRITTURA (ERRORI FONOLOGICI E NON FONOLOGICI)
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I DISTURBI SPECIFICI DI APPRENDIMENTO:
DISTURBO NON VERBALE
DISTURBO DELLA COMPRENSIONE DEL TESTO
DISTURBO DELLA SOLUZIONE DI PROBLEMI ARITMETICI
ALTRI DISTURBI DI APPRENDIMENTO (NON SPECIFICI):
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DIFFICOLTÀ DI APPRENDIMENTO
RITARDO ASPECIFICO DI APPRENDIMENTO
QUOZIENTE INTELLETTIVO BORDERLINE O SOTTO LA NORMA
DIFFICOLTÀ NELL’ORGANIZZAZIONE E NELLA PIANIFICAZIONE
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DIFFICOLTÀ EMOTIVE E MOTIVAZIONALI
•BASSA AUTOSTIMA
•BASSO SENSO DI AUTOEFFICACIA
•SOMATIZZAZIONI: MAL DI TESTA, MAL DI PANCIA, VOMITO….
•DISTURBI D’ANSIA, PANICO, FOBIA
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•SCARSE COMPETENZE METACOGNITIVE
•LOCUS OF CONTROL ESTERNO
•SCARSA MOTIVAZIONE O MOTIVAZIONE ESTRINSECA
DIFFICOLTÀ EMOTIVE E MOTIVAZIONALI
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•RELAZIONE CONFLITTUALE O COMPLESSA CON: COMPAGNI/ INSEGNANTI/ GENITORI
•AMBIENTE TRASCURANTE O SVALUTANTE
•AMBIENTE ECCESSIVAMENTE PRESENTE, ASFISSIANTE E/O CARICO DI ASPETTATIVE MOLTO ALTE O ESAGERATE
DIFFICOLTÀ EMOTIVE E MOTIVAZIONALI
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DIFFICOLTÀ COMPORTAMENTALI:
ADHD: DISTURBO DA DEFICIT DELL’ATTENZIONE E DELL’IPERATTIVITÀ
COMPORTAMENTI OPPOSITIVI E PROVOCATORI
DIFFICOLTÀ NEL SEGUIRE LE REGOLE: SILENZIO, COMPOSTI, RITMI DI LAVORO, CARICO DI LAVORO, RAPPORTO CON I COMPAGNI, CORRETTO UTILIZZO DEL MATERIALE
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IN GENERALE…. DA COSA SI CAPISCE CHE C’È UNA DIFFICOLTÀ, UN DISAGIO?
IL BAMBINO MANIFESTA LA SUA FATICA IN MODO ESTERNALIZZATO: È ARRABBIATO, NERVOSO, IRREQUIETO, SCATTA PER NIENTE
IL BAMBINO MANIFESTA LA SUA FATICA IN MODO INTERNALIZZATO: È STANCO, TRISTE, APATICO, LETARGICO, SI CHIUDE NEL RAPPORTO CON GLI ALTRI
L’IDENTIFICAZIONE PROIETTIVA: UN MECCANISMO INCONSCIO E POTENTE
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COSA FARE?
ACCORGERSENE, PER TEMPO E INTERVENIRE
AFFRONTARE IL PROBLEMA CON DELICATEZZA, TATTO, EMPATIA, AMOREEVITARE CHE IL RAPPORTO GENITORE- FIGLIO SIA BASATO SOLO SULLA SCUOLA
EVITARE ANCHE SOLO DI PENSARE CHE PROPRIO FIGLIO VALGA QUANTO IL VOTO CHE PRENDE E CHE SI REALIZZERÀ E SARÀ FELICE IN BASE ALLA PAGELLA
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PASSARE IL MESSAGGIO CHE LA SCUOLA È FATICA, CHE LA VITA È FATICA, CHE OGNUNO DEVE FARE IL SUO DOVERE AL MEGLIO
IN CASO DI DISTURBI O DEFICIT: NON VIVERE CON IL PERENNE SENSO DI COLPA DI NON AVER CAPITO, NON AVER AIUTATO, AVER SGRIDATO SENZA COMPRENDERE E PRETESO SENZA EMPATIZZARE
COSA FARE?
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EVITARE UN ATTEGGIAMENTO DI ECCESSIVA PERMISSIVITÀ E/O DI MANCANZA DI ATTENZIONE
EVITARE UN ATTEGGIAMENTO IPERPROTETTIVO E UN ATTEGGIAMENTO CONTRARIO DI ECCESSIVA DISTANZA E FREDDEZZA
AFFIDARSI A SPECIALISTI CHE POSSANO FARE DIAGNOSI, FARE TERAPIA, AIUTARE, SUPPORTARE, GUIDARE…
COSA FARE?
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DIFFICOLTÀ SCOLASTICHE PER I GENITORI: QUALI?
SOSTENERE E SEGUIRE IL FIGLIO…… NEI COMPITI, NELLA PREPARAZIONE DI VERIFICHE E INTERROGAZIONI…
NEL RAPPORTO CON I COMPAGNI, CON GLI INSEGNANTI...
NEL RAPPORTO CON LE ANSIE/ PAURE/ FRAGILITÀ/CAPACITÀ PROPRIE E DEL FIGLIO
NEL RAPPORTO CON I PROPRI VISSUTI SCOLASTICI E LE ASPIRAZIONI E AMBIZIONI PER I FIGLI…Dott. ssa Valentina Regalia, Psicologa – Gallarate, 27.01.2014, Parole Insieme: DIFFICOLTA’ SCOLASTICHE: PARLIAMONE!
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DIFFICOLTÀ RELAZIONALI CON L’ALTRO GENITORE PER QUANTO RIGUARDA: REGOLE, PATTI, PUNIZIONI, SENSO DEL DOVERE, SOSTEGNO DEL FIGLIO….
DIFFICOLTÀ RELAZIONALI CON GLI INSEGNANTI E/O GLI ALTRI GENITORI
DIFFICOLTÀ RELAZIONALI CON IL FIGLIO
DIFFICOLTÀ SCOLASTICHE PER I GENITORI: QUALI?
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DIFFICOLTÀ SCOLASTICHE PER GLI INSEGNANTI: QUALI?
IMPOSSIBILITÀ DI AVERE E MANTENERE CON GLI ALUNNI UN RAPPORTO 1:1
DIFFICOLTÀ DI COMUNICAZIONE CON LE FAMIGLIE
CAPIRE SE NELL’ALUNNO È PRESENTE UNA SEMPLICE DIFFICOLTÀ, UN DEFICIT O UN RITARDO; COMUNICARLO AI GENITORI; EFFETTUARE UN INVIO CORRETTO PER LA PRESA IN CARICO; AIUTARE E SUPPORTARE IL BAMBINO E LA FAMIGLIA IN QUESTO PERCORSO E ATTUARE TUTTE LE MISURE DISPENSATIVE E COMPENSATIVE DEL CASO (BES – DSA), CHE POSSONO ESSERE DIFFERENTI E PRESENTI ANCHE PER PIÙ ALUNNI NELLA CLASSE……
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DIFFICOLTÀ…PERCHÉ????
DIFFICOLTÀ….E POI????
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BASI, STRUMENTI, STRATEGIE
CORSO SUI PROBLEMI: 2-3 MEDIA – PRIMO INCONTRO GRATUITO 6.02.2014 ORE 15.45
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QUALI SONO LE DIFFICOLTÀ CHE INCONTRANO I RAGAZZI?
CORSO SUI PROBLEMI: 2-3 MEDIA – PRIMO INCONTRO GRATUITO 6.02.2014 ORE 15.45
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PROGETTO DI LAVOROINDIVIDUARE LE POTENZIALITA’ DI OGNi
PARTECIPANTEACQUISIRE LE BASIRIDURRE LE INFORMAZIONI SCHEMI GRAFICISTRATEGIE MONITORAGGIOTRASFERIMENTO COMPETENZEMETACOGNIZIONE
(CORNOLDI 2003)
CORSO SUI PROBLEMI: 2-3 MEDIA – PRIMO INCONTRO GRATUITO 6.02.2014 ORE 15.45
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GLI STRUMENTI DEL CORSO
CORSO SUI PROBLEMI: 2-3 MEDIA – PRIMO INCONTRO GRATUITO 6.02.2014 ORE 15.45
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STRUTTURA DEL CORSOESPERIENZA
PRATICA
LESSICO SPECIFICODIZIONARIO “GEO-
MATE”
STRUMENTI DA APPLICARE
USO CALCOLATRICE EPC
PROBLEMI IN GRUPPO E DA SOLI
CORSO SUI PROBLEMI: 2-3 MEDIA – PRIMO INCONTRO GRATUITO 6.02.2014 ORE 15.45
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COMPRENDERE LE INFORMAZIONI
CORSO SUI PROBLEMI: 2-3 MEDIA – PRIMO INCONTRO GRATUITO 6.02.2014 ORE 15.45
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ORGANIZZARE LE INFORMAZIONI
CORSO SUI PROBLEMI: 2-3 MEDIA – PRIMO INCONTRO GRATUITO 6.02.2014 ORE 15.45
![Page 29: Difficoltà scolastiche, 27-01-2014 Parole Insieme](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022062303/55841e58d8b42aa4398b4f1b/html5/thumbnails/29.jpg)
LAVORARE SUL TESTOLA DIFFERENZA TRA DUE SEGMENTI È DI 35
MM. CALCOLA QUANTI CM MISURANO I DUE SEGMENTI
NEI SEGUENTI CASI:
- IL PRIMO È IL SESTUPLO DEL SECONDO.- IL SECONDO È OTTO VOLTE IL PRIMO.
DATIA-B= 35 MM A _._._._._._A= B*6 B _
A-B _._._._._35:5=7 (B)= 0,7CMA=B*6= 0,7*6= 4,2 CMCONTROLLO? 4,2-07,=3,5 CM
35
5
CORSO SUI PROBLEMI: 2-3 MEDIA – PRIMO INCONTRO GRATUITO 6.02.2014 ORE 15.45
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PROBLEMI: BASI, STRUMENTI, STRATEGIE
Corso con Daniele su basi di matematica e geometria
Quando? Il giovedì, dalle 15.45 alle 17.
Incontro gratuito di prova: 6.02.2014, ore 15.45
NUOVE INIZIATIVE A PAROLE INSIEME
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SOS GENITORISpazio gratuito per GENITORI con Annalisa
Quando? Sabato 15 febbraio, dalle 10 alle 12.
Prossimo tema: la rabbia
NUOVE INIZIATIVE A PAROLE INSIEME
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Ciclo di incontri di POTENZIAMENTO dell’attenzione
Per chi ? Ragazzi dalla 2° alla 5° elementare
Quando? 12 incontri a partire dal 7-febbraio, ore 17-18.30
Con la dott.ssa Valentina Regalia, Psicologa
NUOVE INIZIATIVE A PAROLE INSIEME
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CORSO SULL’USO DI STRUMENTIImparare ad utilizzare LEGGIXME, CMAP,
PDF VIEWER per GENITORI
Quando? 5 incontri: il primo sarà lunedì 15 marzo alle 20.45
Per informazioni e iscrizioni: Chiedere a MARTINA
NUOVE INIZIATIVE A PAROLE INSIEME
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LE SUPERIORI GIUSTEPer chi ? Ragazzi di 2/3 media
Ciclo di incontri per la scelta delle scuole superiori
Quando? PROSSIMAMENTE
Con la dott.ssa Valentina Regalia , Psicologa
NUOVE INIZIATIVE A PAROLE INSIEME
![Page 35: Difficoltà scolastiche, 27-01-2014 Parole Insieme](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022062303/55841e58d8b42aa4398b4f1b/html5/thumbnails/35.jpg)
PERCORSO DI TERZA MEDIAPer chi ? Ragazzi di 3 media
Simulazione delle prove d’esame
Quando? Vedi calendario esposto a Parole Insieme
NUOVE INIZIATIVE A PAROLE INSIEME
![Page 36: Difficoltà scolastiche, 27-01-2014 Parole Insieme](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022062303/55841e58d8b42aa4398b4f1b/html5/thumbnails/36.jpg)
ORIENTAMENTO DSA.2Per chi ? genitori
Ciclo di incontri su dinamiche e regole in famiglia
Quando? PROSSIMAMENTE
Con la dott.ssa Valentina Regalia , Psicologa
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INCONTRI SU PROGETTUALITA’
All’accesso a Parole Insieme per le nuove famiglie (da gennaio 2014) e poi una volta all’anno:
incontro con uno psicologo (Dott. Paolo Grampa) per puntualizzare il progetto che abbiamo su ogni ragazzo e darci degli obiettivi concreti da raggiungere nel tempo.
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