differentïeren- de deutscha methode!
TRANSCRIPT
![Page 1: Differentïeren- de Deutscha methode!](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022062901/58f1cacd1a28abfd2c8b45db/html5/thumbnails/1.jpg)
Differentïeren- Minilesje Begin van een les- Waarom differentiëren?- Voorwaarden voor differentiëren Gebruik maken van ruimte Niveau Organisatie/lesplan Klassenmanagement Keuzes
![Page 2: Differentïeren- de Deutscha methode!](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022062901/58f1cacd1a28abfd2c8b45db/html5/thumbnails/2.jpg)
Waarom differentiëren- Productieve en actieve leerling- Individuele aandacht is mogelijk- Niveauverschillen zijn frustrerend bij klassikaal
lesgeven- MOTIVATIEBOOST leerlingen!
![Page 3: Differentïeren- de Deutscha methode!](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022062901/58f1cacd1a28abfd2c8b45db/html5/thumbnails/3.jpg)
1 Een prikkelarme ruimte - Beperk de prikkels- Zorg dat leerlingen zich
indien nodig kunnen bewegen zonder dat de hele klas dat merkt. (WC, papier halen, woordenboek halen, vragen stellen aan de leraar)
CREATIEF ZIJN!
![Page 4: Differentïeren- de Deutscha methode!](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022062901/58f1cacd1a28abfd2c8b45db/html5/thumbnails/4.jpg)
2 Niveau Bepaal het niveau van de leerling : Onder/op/boven niveau Methode-onafhankelijke toetsen
Bepaal het niveau van de taken/opdrachten: Onder/op/boven niveau Overleg met collega’s of raadpleeg methode
Valkuilen Op gevoel het niveau schatten en een cognitieve toets als uitgangspunt nemen.
![Page 5: Differentïeren- de Deutscha methode!](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022062901/58f1cacd1a28abfd2c8b45db/html5/thumbnails/5.jpg)
3 Organisatie/lesplan- Wees duidelijk naar
de leerlingen toe. Wat verwacht je van ze?
- Kweek routine!- Maak het
beheersbaar/contro-leerbaar voor jezelf
Valkuilen= Onvoldoende zichtGeen controle, TE VRIJ!
![Page 6: Differentïeren- de Deutscha methode!](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022062901/58f1cacd1a28abfd2c8b45db/html5/thumbnails/6.jpg)
4 Klassenmanagement• Eenvoudig en hanteerbaarVoorbeelden• Mobieltjes in de bak• Niet door de klas roepen• HW-controle altijd op maandag• Bij centrale uitleg is het stilKies een paar regels en hanteer die 100%, niet 30 regels die je voor 50% hanteert
Valkuilen= Inconsequent gedrag kan tot demotivatie en dus tot falen van pogingen om te differentiëren leiden
![Page 7: Differentïeren- de Deutscha methode!](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022062901/58f1cacd1a28abfd2c8b45db/html5/thumbnails/7.jpg)
5 Keuzes- Keuzes geven vergroot de verantwoordelijkheid en motivatie om een
taak af te ronden- Durf uit de comfortzone te komen en geef de leerling dezelfde kans.
Hij/zij mag best een keer “op zn bek gaan”. Daar leren ze veel van.- Ga op zoek naar geschikt materiaal, waar je de leerling uit kunt laten
kiezen sommige vakken bieden dit al via de methode aan
Valkuilen= Angst en/of gebrek aan vertrouwen
VOORBEELDEN
![Page 8: Differentïeren- de Deutscha methode!](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022062901/58f1cacd1a28abfd2c8b45db/html5/thumbnails/8.jpg)
Tot slot• Routine creëren• Materiaal verzamelen• Je moet er wat voor over hebben• Niet bang zijn om te experimenteren