diferentes usos de juegos de roles como herramienta para facilitar dialogo y negociaciones en torno...
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Diferentes usos de Juegos de Roles como herramienta para facilitar dialogo y negociaciones en torno a la gestión de
agua: Ejemplos de algunas experiencias en el Brasil
R DUCROT, M CAMARGO, S. I S I BARAGLIO GRANJA
Contents
Problema tratado
Conceptos y definiciones principales
Ejemplos de tres juegos de roles en el Brasil
Comparación de los juegos
Conclusiones
Recursos
Lecciones aprendidas
El nuevo arreglo institucional para el manejo del agua y la tierra
Un aspecto central complejo: La gestión de la calidad del agua (contaminación difusa, fuentes de contaminación puntuales, tratamiento, gestión de un sistema de múltiples reservorios)
Manejo tradicionalmente sectorial y/o técnico por las agencias: DAEE, Sabesp, Cetesb
Foro de discusión institucionalizado:– Para el agua: comité de cuenca– A nivel municipal: presupuesto participativo
Actores muy poderosos y con mucha información técnica vs. grupos sociales de base atomizados
Comité de cuenca: ¿Como ir mas allá de lo informativo y consultivo para tener una verdadera plataforma de dialogo?
Contents
Problema tratado
Conceptos y definiciones principales
Ejemplos de tres juegos de roles en el Brasil
Comparación de los juegos
Conclusiones
Recursos
Lecciones aprendidas
Juego de Roles
Juegos de interpretación donde el jugador tiene que discutir y tomar decisiones referentes a una situación/problema dado
Los juegos de roles incluyen 3 elementos principales:
-El juego en sí mismo: un sistema de reglas y el ambiente en el cual la acción esta siendo desarrollada
-Un facilitador o animador del juego, el cual organiza la sesión de juego, conoce todas las reglas y orienta a los jugadores
-Los jugadores, los cuales asumirían un rol durante el proceso del juego
Especificidades de la gestión de recursos naturales
Recursos que Evolucionan
(dinámicas propias)
Actores que Interactúan
Actuando en
Tomando decisiones
Contexto Institucional
Un juego de roles es un modelo de simulación
Modelación
Jugadores
Reglas
Turnos del Juego
Etapas del Juego
Recursos que Evolucionan
(dinámicas propias)
Actores que Interactúan
Actuando en
Tomando decisiones
Contexto Institucional
3 usos principales
Como herramientas de capacitación (larga experiencia desde los años 70, especialmente para capacitación académica)
Como herramientas de investigación (especialmente en ciencias sociales)
Como herramientas de intervención: Menos documentado– Por algún mediador al inicio de un proceso de
negociación
– Enfoque de modelación del acompañamiento/Negowat
Contents
Problema tratado
Conceptos y definiciones principales
Ejemplos de tres juegos de roles en el Brasil
Comparación de los juegos
Conclusiones
Recursos
Lecciones aprendidas
Ejemplo de un juego sobre educación ambiental: Desafios das águas
Ejemplo de un juego sobre educación ambiental: Desafios das águas
Objetivos: información y formación de un publico de actores locales (moradores locales)
Parte de un curso de capacitación para técnicos de ONG, líderes locales, etc.
Ejemplo de un juego sobre educación ambiental: Desafios das águas
Desafios das águas
Soporte contextual del juego: un “mapa” con un rol ilustrativo
No existe una interacción real de los jugadores con el mapa
Varias situaciones conflictivas a ser jugadas, seleccionadas mediante elección aleatoria
Roles: Estereotipados y personalizados gracias a la información que define sus intereses (incluyendo aspectos psicológico – sociales)
Las secuencias del juego se enfocan en la discusión entre jugadores para resolver la situación/problema
Sesión Ideal: 4 horas de juego, pero un juego similar puede ser jugado en 10 min.
Ejemplo de un juego de Gobernanza
Situación adaptada al Brasil del caso de la bahia Hitana
Tiempos de 8 horas, para la simulacion misma
Momento para la organización del caucusing
Roles:
Agencias principales, ONG, autoridad del puerto, sindicatos, municipalidades,
sindicato de pescadores
Se provee a los jugadores de un juego completo de información:
-Ambiente natural
-Situacion inicial de los jugadores (ideologica, economica, politica)
-Elementos del contexto internacional y sus perspectivas de evolución
-Como pueden encontrar otra información válida
Objetivos: llegar a un acuerdo entre partes
Planificación y asignación de recursos, tomando en cuenta factores políticos
Ejemplo de un juego de Gobernanza : dinamicas del juego
Cada jugador elabora su propio plan para lograr sus objetivos particulares
Implementación
La modificación del contexto externo requiere cambios en el plan inicial
Adaptación de objetivos
Adaptación del plan para alcanzar estos objetivos
Coalición, alanzas, movimiento
Ejemplo de un juego de Gobernanza : haciendo explícitos los aspectos políticos
de un acuerdo
Planificación del proceso de negociación,
Publico con responsabilidades de alto nivel
Aspectos políticos de la definición de roles
El Objetivo: (1) aprendizaje sobre construcción de acuerdos (2) aspectos de aprendizaje (3) eventualmente, identificar posibles escenarios/ estrategias de implementación
Elaboración: conocimiento de cada actor y sus interrelaciones. (matriz de conflictos X actores y sus intereses X metas)
Análisis: análisis del acuerdo logrado. Esto requiere un análisis de la estrategias x grado de poder de cada actor, así como el seguimiento de alianzas, relaciones de poder, relaciones de presión en el contexto del juego
Ejemplo de un juego COMMOD: AguaLoca
2 Alcaldes
1 presidente de sindicato agrícola
1 gerente de industria
1 gerente del reservorio
1 gerente de la compañía de agua y saneamiento
Definidos por sus posibles acciones en el
sistema acuatico
La situación: el modelo virtual de una cuenca
Ejemplo de un juego COMMOD: AguaLoca (Definicion de Roles)
Roles = Manejadores de recursos
Definicion de los roles: “los jugadores proyectan en el juego parte de su forma real de hacer cosas y sus estrategias” la definicion de roles debe evitar orientar estas estrategias. La informacion sobre el rol esta limitada a la informacion necesaria para la toma de decisiones
Sesion del Juego
Ejemplo de un juego COMMOD: AguaLoca (Especificidades)
Juegos asistidos por computadoras
Tiempo de juego: 4/5 horas incluyendo la presentacion y el analisis pormenorizado
Secuencia del juego: una sucesión de rondas (al menos 3/5). Cada ronda incluye una fase de toma de decisiones individual y una de decisiones colectivas para tratar de lograr un acuerdo.
Informacion (especialmente a cerca de las dinámicas de los recursos) no esta completa ni es totalmente distribuida entre los jugadores.
El animador del juego no es un facilitador de la negociación
El analisis pormenorizado se enfoca en el impacto de la toma de decisiones sobre la evolucion de los recursos y la variabilidad de las estrategias elegidas
Ejemplo de un juego COMMOD: AguaLoca
El objetivo: una plataforma para facilitar intercambios y dialogo a cerca las perspectivas de manejo de agua en cantidad y calidad a nivel de cuenca
Varios usos de agua incluyendo agricultura
Disponibilidad de agua y calidad a nivel de cuenca
Manejo del sistema
Captación TransformaciónEvacuación de efluentes
Ejemplo de un juego COMMOD: Consecuencias
Dinámicas complejas de los recursos => lugar y role de las computadoras?
Heterogeneidad del publico
Varias rondas para implementar decisiones y analizar su impacto en los recursos: enfocado en el aprendizaje por prueba y error
Integración en el juego de elementos muy científicos de negociación: manejo de información, rol y lugar de la información/ciencia en la toma de decisiones, tiempo y toma decisiones, seguimiento de acuerdos
Contents
Problema tratado
Conceptos y definiciones principales
Ejemplos de tres juegos de roles en el Brasil
Comparación de los juegos
Conclusiones
Recursos
Lecciones aprendidas
3 tipos de juegos principales
Juegos educacionales sobre medio ambiente– Publico: grupos de interés de base, lideres comunales, ONG,
técnicos locales– Como parte de un proceso de manejo del medio ambiente
pero enfocándose en capacitación– Herramienta didáctica
Juegos de gobernanza– Publico: Personas de agencias sectoriales– Objetivo: Capacitación en habilidades de negociación
Juegos de modelación de acompañamiento (Negowat)– Publico: actores de un sistema de agua– Objetivo: plataforma de discusión, herramientas de mediación
Juego de educación ambiental
Herramientas didácticas: pasos progresivos
Parte de un curso de educación formal, generalmente relacionado a la capacitación relacionada con nueva legislación
Objetivos de aprendizaje: varios intereses de diferentes actores, como utilizar nuevas herramientas legislativas, rol del dialogo
Herramientas de apoyo son ilustrativas mas que interactivas
Juegos de Gobernanza
Capacitación en planificación estratégica con referencia a negociación publica
Enfocado en (i) poder y elementos politicos de un proceso de negociacion (ii) adaptacion a cambios contextuales en el proceso de negociacion
Juegos pesados requieren mucho tiempo para ser preparados y jugados (informacion sobre el rol)
Juegos de modelación de acompañamiento
Juego de simulación como una plataforma para– Ayudar a los grupos a construir una
representación conjunta del proceso socio-ambiental.
– Como herramientas de mediación para iniciar un dialogo entre grupos y entre estos grupos y los científicos.
Actores
Uso de Tierra
Recursos acuaticos
Enfocado no solo en el potencial de aprendizaje del juego, pero tambien en
su potencial de formalizacion y movilizacion
Interesante cuando los acuerdos y decisiones colectivas tienen que tomar en cuenta las dinamicas y la evolucion de los recursos naturales
Diferentes puntos de atencion
Actores que Interactuan Recursos que
evolucionan (dinamicas propias)Actuando en
Toma de decisionesContexto Institucional
Juegos de Gobernanza
Juegos de educacion ambiental
Juegos Commod
Objetivos de aprendizaje
Juego de Educacion Ambiental
-Implementacion de nuevas reglas o legislacion
-Desarrollo del proceso (los diferentes pasos del proceso)
- Variabilidad de intereses y actores
Juegos de Gebernanza
-Variabilidad profunda de intereses y actores y su insercion politica
-Rol del poder y aspectos politicos en negociacion
-Capacidades y tecnicas de negociacion
-Lugar de la informacion en la negociacion politica
Juegos de modelacion de acompanamiento
-Funcionamiento global del sistema, inclusive de las dinamicas de los recursos y su interaccion con aspectos de manejo
-Rol, lugar y manejo de informacion/informacion tecnica
-Algunas capacidades de negociacion
-Aspectos de manejo
Diferencias entre tipos de juegos
JEA JG COMMOD
Elaboración del modelo
Conocimiento de la situación y la legislación
Matriz (interés x conflicto x meta)
Modelo recursos / actores / interacción
Secuencia del juego
Agenda didáctica
Un proceso de negociación
Varias rondas (etapas colectiva e individual)
Análisis del juego
Agenda didáctica
Análisis del acuerdo
Análisis de las dinámicas
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Problema tratado
Conceptos y definiciones principales
Ejemplos de tres juegos de roles en el Brasil
Comparación de los juegos
Conclusiones
Recursos
Lecciones aprendidas
Rol de las computadoras
Interesante cuando es importante conectar la negociación y/o las decisiones individuales con alguna dinámica que de otro modo podría ser muy largo de hacer.
Es siempre posible hacer un juego sin computadoras, pero es mas largo, menos lúdico
Una buena opción para evitar el efecto de caja negra podría ser el combinar secuencialmente una ronda no asistida por una computadora con una ronda asistida por una computadora.
Limites
Una potencial caja negra
Falta de flexibilidad
Potencialidad
Memoria de la sesión de juego
Facilita algunas tareas complejas (cálculos, simulación de una
dinámica compleja)
Primeras lecciones aprendidas sobre capacitación
Cuando un publico esta poco familiarizado con el tema que se trata, el aprendizaje se enfoca en los elementos principales mas obvios (y elementos individuales): es importante prestar atención a los aspectos didácticos del juego y al modelo conceptual
Un publico mas informado enfocara su aprendizaje individual en otros aspectos: variabilidad de intereses y perspectivas, visión global de los temas (incluyendo las dinámicas de los recursos para los juegos Commod), manejo de información, aspectos y habilidades de negociación
Consequence on their place in negotiation process
En la primera parte del proceso– Aprendizaje y capacitación de los grupos de interés menos
informados– En el funcionamiento de los sistemas de recursos naturales– En reglas y regulación– En las capacidades y habilidades de negociación
– Capacitación en capacidades y habilidades de negociación o la capacidad de mediación de los grupos de interés
Durante el proceso– Haciendo explícitos los intereses, valores y sensibilidad a los riesgos– Haciendo explicita la interacción entre actores y/o actores-recursos– Construyendo confianza y empatia en un grupo, movilizando– Ayudando a los grupos a integrar el futuro y los procesos de las
dinámicas en los procesos de negociación
Contents
Problema tratado
Conceptos y definiciones principales
Ejemplos de tres juegos de roles en el Brasil
Comparación de los juegos
Conclusiones
Recursos
Lecciones aprendidas
Escogiendo el juego correcto
Preguntas principales – Cual es el publico?– De que tipo de negociación se trata? Un proceso de
planificación de largo plazo o negociación de un tema en un momento dado?
– Cual es el objetivo de la sesión de juego en el proceso de intervención? Que es lo que se espera de esta simulación?
– Cual es el rol de las dinámicas de los recursos naturales o de las dinámicas de la población en el tema tratado?
– Hasta que punto los participantes estarán familiarizados con los temas tratados?
Interes en los juegos de simulacion
Combinar elementos racionales con el aspecto emocional en la toma de decisiones tal como en la vida real
“Fue bueno sentir en mi piel (Foi bom sentir na pele) como es el ser engañado, no ser informado
directamente, la impotencia delante de la postura de improvisación del alcalde, cuan dificultoso es el tener
una visión global de las cosas (de la dinámica)Tener una figura clara de una situación y la interacción entre los diferentes elementosHacer los intereses y perspectivas explícitosAprender capacidades y habilidades de negociaciónAspectos lúdicos: movilizando y construyendo confianza
Dificultades
Una experiencia de aprendizaje => no puede ser transmitida
El desarrollo de un juego requiere bastante tiempo
No muy útil para hallar recomendaciones o soluciones instrumentales
Temas pendientes– Evaluación del aprendizaje colectivo?
Contents
Problema tratado
Conceptos y definiciones principales
Ejemplos de tres juegos de roles en el Brasil
Comparación de los juegos
Conclusiones
Recursos
Lecciones aprendidas
Maria Camargo, 2006. Jogo de papeis em dialogo com a educaçao ambiental : aprendendo a participar da gestao dos recursos hidricos na regiao metropolitana de são paulo. Tese de mestrado, Procam, USP, 160 p.
Sandra : documentos sobre governance games
Antona M., D'Aquino P., Aubert S., Barreteau O., Boissau S., Bousquet F., Daré W., Etienne M., Le Page C., Mathevet R., Trébuil G., et J. Weber (Collectif Commod). 2003. Our companion modelling approach (La modélisation comme outil d'accompagnement). Journal of Artificial Societies and Social Simulation 6(2). http://jasss.soc.surrey.ac.uk/6/2/1.html
Daré, W. et Barreteau, O. 2003. A role-playing game in irrigated system negotiation: between play and reality. Journal of Artificial Societies and Social Simulation 6(3).Barreteau, O. 2003. The joint use of role-playing games and models regarding negotiation processes: characterization of associations. Journal of Artificial Societies and Social Simulation 6(2). http://jasss.soc.surrey.ac.uk/6/2/3.htmlDaré, W. et Barreteau, O. 2003. A role-playing game in irrigated system negotiation: between play and reality. Journal of Artificial Societies and Social Simulation 6(3). http://jasss.soc.surrey.ac.uk/6/3/6.html