diferencias entre waldorf, montessori y otras escuelas libres
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MONTESSORI VS WALDORFESCUELAS LIBRES
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(1870-1952) Fue médico y educadora. Se le asignó la tarea de educar a niños considerados “deficientes” y, gracias a su enorme
capacidad de observación y de escucha, elaboró el métodos educativo al que dio nombre, basado, principalmente, en
acompañar al niño en su aprendizaje.
(1861-1925) Fue filósofo y pedagogo. El propietario de la fábrica Waldorf-Astoria le encargó dirigir una escuela para los hijos de los operarios. De ahí el origen del nombre de la pedagogía que
desarrolló.
MARÍA MONTESSORI RUDOLF STEINER
EDUCACIÓN DIRIGIDA POR LOS NIÑOS
EDUCACIÓN CENTRADA EN LOS NIÑOS
MONTESSORI WALDORF
ESCUELAS LIBRES
EDUCACIÓN DIRIGIDA POR LOS NIÑOS TAMBIÉN TRABAJAN CON TALLERES PROPUESTOS POR LOS MISM@S NIÑ@S
GRUPOS DE EDADES MIXTAS
GRUPOS DE LA MISMA EDAD
MONTESSORI Y LIBRES WALDORF
LIBRE ELECCIÓN DE ACTIVIDADES EXPUESTAS
CURRÍCULO PROPIO
MONTESSORI WALDORF
ESCUELAS LIBRES
TODO DE LA ESCUELA DEPENDE DE LAS DECISIONES DE LA ASAMBLEA, PUNTO CENTRAL DEL FUNCIONAMIENTO DE LA ESCUELA
IMPORTANCIA AL MÉTODO CIENTÍFICOSE SEPARA CLARAMENTE FICCIÓN DE RALIDAD POR
TEMOR A QUE SE CONFUNDAN
IMPORTANCIA A LA FANTASÍA Y LA IMAGINACIÓNDIFIENDEN QUE EL NIÑ@ ESTÁ EN OTRA
DIMENSIÓN
MONTESSORI WALDORF
ESCUELAS LIBRES
IMPORTANCIA A LA EXPRESIÓN DE LAS OPINIONES DE LOS NIÑ@S MEDIANTE LA ASAMBLEA
COMIENZAN CON LA LECTOESCRITURA HACIA LOS 4 AÑOS
COMIENZAN CON LA LECTOESCRITURA HACIA LOS 7 AÑOS
CONSIDERAN PERJUDICIAL COMENZAR ANTES
MONTESSORI WALDORF
ESCUELAS LIBRES
NO EXISTE UNA EDAD DETERMINADA PARA COMENZAR NINGÚN TIPO DE APRENDIZAJE, EL NIÑ@ COMIENZA LOS APRENDIZAJES POR PROPIO INTERÉS
EL PROFESOR ES UN GUÍA QUE SELECCIONA LOS MATERIALES SEGÚN
LOS INTERESES DE LOS MÁS PEQUEÑOS
EL PROFESOR ACTÚA, ADEMÁS, COMO MODELO A SEGUIR
MONTESSORI WALDORF
EL PROFESOR OBSERVA E INTERVIENE EN MOMENTOS PUNTUALES PARA EXPLICAR EL FUNCIONAMIENTO DEL
MATERIAL O PONER LÍMITESEL PROFESOR HACE TAREAS MANUALES
MONTESSORI WALDORF
ESCUELAS LIBRES
EL PROFESOR ES UN APOYO PARA EL APRENDIZAJE E INTERVIENE CUANDO EL NIÑO LO SOLICITA O PARA MARCAR LÍMITES CUANDO ES PRECISO
MATERIALES DIVERSOS PERO CON UNA FINALIDAD DETERMINADASON AUTOCORRECTIVOS
MATERIALES RUDIMENTARIOS QUE PUEDEN TENER DIFERENTES USOS PARA
ESTIMULAR SU CREATIVIDAD
MONTESSORI WALDORF
ESCUELAS LIBRES
LOS MATERIALES PUEDEN SER DE TODO TIPO: SIMBÓLICO, EDUCATIVO, MATERIALES, INCLUSO MONTESSORI
webgrafía
http://3macarrons.com/waldorf-y-montessori/
http://www.ceac.es/blog/metodo-montessori-vs-waldorf-puntos-en-comun-y-diferencias
http://deseducada.blogspot.com.es/2013/05/montessori-waldorf-y-libre-en-jardin-de.html
https://entribu.wordpress.com/2010/05/24/montessori-vs-waldorf-dos-metodos-frente-a-frente/