La EDUCACION.- tiene que servir a las

personas y a los grupos para conocer y

transformar el

mundo, conociéndolo, reflexionándolo.

Se pretende que se preparen a las

personas para actuar ante imprevistos

también llamadas sorpresas imprevistas.

Este concepto fue elaborado por Peter

Schwarts.

Son supuestos que las personas no esperan que sucedan. Son tendencias ligadas al conocimiento y a los avances tecnológicos.

Ejemplos: incremento en la expectativa de vida en las personas ( todo va ligado al conocimiento). El desarrollo del conocimiento a lo largo de la vida

Incremento de la movilidad de las

personas.

Crecimiento exponencial del

conocimiento.

Incremento de las comunicaciones

(cambian todo).

Incremento de las Interdependencias.

Las sorpresas imprevistas enmarcan y

determina las condiciones

socioeconómicas y culturales para la

educación

Una educación de calidad aprender lo

máximo y lo necesario par no ser

sorprendido por imprevistos, formando

personas que distingan entre lo que

pueda suceder y alentarlas a lo que

esta sucediendo.

Reunión organizada en el 2003 en Brasil por la Unesco y Fundación

Santillana

Educación de calidad consiste en formar las emociones, las habilidades

practicas o la razón

Formación emocional - estos afirmaban

que “ si queremos construir un mundo de

paz se tiene que formar gente que sepa

amar

Formación practica – insistían en la

importancia de que las personas

pudieran ganarse la vida a través de su

trabajo

Formación racional– basada en la razón

El equilibrio entre estos se resolvió mal por ello se propuso que una educación

de calidad para todos debería de ser diferente a la del siglo XX; Sin embargo

que debería atender a estas

• Asocia a razones objetivas y

subjetivas, es decir a las

situaciones, pero también a las

necesidades, intereses, y convicciones

de diferentes grupos y personas.

• Que permite que todos aprendan lo que

necesitan aprender, en el momento

oportuno de su vida y de sus sociedades

y en felicidad

• Estima de los maestros y profesores

• Dio a los maestros y profesores la

energía necesaria para valorar a todos

sus alumnos, con independencia de sus

orígenes y de su diversidad

Relación entre docentes y su sociedad

Los valores de los docentes y

su competenciaFortaleza ética y

profesional

Se da por

se conforma por

Docentes han perdido

reconocimiento por

La desprofesionalización técnicaSegún Sacristán

condujo

Desarme intelectual

Formación al ingresar o

al graduarse fuera de

calidadActualización y

perfeccionamien

to periódicos o

permanentes

Que la

dirección y

supervisión

funcionara

Una parte

profesional

participara de la

producción; es

decir. Entre el saber

elaborado y el

haber escolar o

didácticas

Muchas de estas condiciones no se cumplen

en la actualidad, si es que alguna vez se

cumplieron

Rol directivo

Características para que estos enseñen

lo que tienen que enseñar

subjetivo Construir un

sentido

Construir una

eficacia

Instituciones educativas parecen estar

representadas por directivos y supervisores

Valor que se otorga a la

función formativa de los

establecimientos

educativos

Para el establecimiento

en su conjunto pero

también para cada uno

de los grupos y personas

que lo conforman

Que cada uno de esos

grupos y personas sientan y

corroboren que el sentido

de lo que buscan en ese

lugar se realiza con una

relación aceptable entre

inversión de tiempo

energía y el benéfico que

se obtiene con el sentido

buscado

Desinterés por el aprendizaje

Refleja un problema Instituciones educativas parecen ser

representadas

directivos y

supervisores

los estudiantes

Ser proveedoras de

paresDar pautas de socialización

Las escuelas no saben como aprovechar para promover

calidad educativa.

El currículo se da en tres aspectos:

Básicos estructurales

Disciplinares

Cotidianos

Hacen referencia a disposiciones político-administrativas.

Debe cubrir por lo menos 700 horas de exposición a practicas intencionadas.

Debe existir una combinación adecuada entre asignaturas claves como las matemáticas y la literatura.

Debe existir patrones que distribuyan el tiempo para impartir la cultura de cada país

Cada una de las disciplinas debe ir

orientada hacia un propósito.

Enseñar el verdadero propósito de la

disciplina.

Muchos de estos básicos no están

reconocidos en los currículos oficiales.

Leer un libro por semana.

Llevar acabo una

encuesta, interpretarla y procesarla.

Estudiar un tema emergente por mes.

Utilizar una tecnología moderna en un

proyecto real.

Asistir a un espectáculo audiovisual.

Llevar acabo una actividad solidaria y

evaluarla.

Identificar y resolver un problema propio

de manera conjunta.

No existe calidad educativa si no existe

un entorno rico en materiales que

puedan ser utilizados como materiales

de aprendizaje.

Debe existir docentes comprometidos

éticamente.

NECESIDAD DE MEJORES DIDACTICAS DE

APRENDIZAJE, PROFESIONALIZACION DE

LOS PROFESORES… ADECUACIÒN DE

LOS MÈTODOS DE ENSEÑANZA.

la valoración de la labor docente no

sólo implica el reconocimiento sino

también el reconocimiento mediante su

justo pago, así como la inversión en todo

lo que es indispensable para que la

educación sea de calidad y para todos.

Herencias Peligrosas indican por donde no se debe avanzar.

Dependiendo de cada momento histórico y determinado lugar la cultura, economía etc.. En ocasiones son trabas a la enseñanza de la educación

Un segundo problema es la Pobre enseñanza de la lectura y su pobre comprensión.

Entre otras mas, como la pobreza de reacción ante incertidumbres, el déficit de actitudes de productividad.

Implementación de Políticas

educacionales que pretenden cambiar

y erradicar estos problemas antes

mencionados.

La formación de gente con

pensamiento racional.