die reform der hochschulen und die reform der lehrerbildung – zwei unvollendete kunstwerke
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Die Reform der Hochschulen und die Reform der Lehrerbildung – Zwei unvollendete Kunstwerke. Zentrum für Bildungsforschung und Lehrerbildung (PLAZ) der Universität Paderborn 30. April 2008 Hans N. Weiler Stanford University. These. - PowerPoint PPT PresentationTRANSCRIPT
Die Reform der Hochschulen Die Reform der Hochschulen und die Reform der und die Reform der
Lehrerbildung –Lehrerbildung –Zwei unvollendete Zwei unvollendete
KunstwerkeKunstwerkeZentrum für Bildungsforschung und Zentrum für Bildungsforschung und Lehrerbildung (PLAZ) der Universität Lehrerbildung (PLAZ) der Universität
PaderbornPaderborn30. April 200830. April 2008
Hans N. WeilerHans N. WeilerStanford UniversityStanford University
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TheseThese
Die Reform der deutschen Hochschulen Die Reform der deutschen Hochschulen und die Reform der Lehrerbildung in und die Reform der Lehrerbildung in Deutschland sind unausweichlich und Deutschland sind unausweichlich und auf Gedeih und Verderb miteinander auf Gedeih und Verderb miteinander verknüpft und aufeinander verknüpft und aufeinander angewiesen.angewiesen.
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Lehrerbildung und Lehrerbildung und Hochschulreform Zentrale Hochschulreform Zentrale BaustellenBaustellen
• Lehrerbildung und gestufte AbschlüsseLehrerbildung und gestufte Abschlüsse• Die strukturelle Einbettung der Die strukturelle Einbettung der
Lehrerbildung in die HochschulenLehrerbildung in die Hochschulen• Fachwissenschaften und Lehrerbildung Fachwissenschaften und Lehrerbildung
als Strukturproblemals Strukturproblem• Neue Herausforderungen für die Neue Herausforderungen für die
Lehrerbildung im Rahmen der Lehrerbildung im Rahmen der HochschulreformHochschulreform
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Baustelle 1: Lehrerbildung Baustelle 1: Lehrerbildung und gestufte Abschlüsseund gestufte Abschlüsse• Die Gefährdung mehrstufiger Die Gefährdung mehrstufiger
StudienstrukturenStudienstrukturen• Automatismen im Übergang vom Automatismen im Übergang vom
Bachelor zum MasterBachelor zum Master• Die zwielichtige Rolle der LehrerbildungDie zwielichtige Rolle der Lehrerbildung• Die Herausforderung eines Die Herausforderung eines
berufsbefähigenden, polyvalenten berufsbefähigenden, polyvalenten Bachelor-AngebotsBachelor-Angebots
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Baustelle 2: Strukturen der Baustelle 2: Strukturen der LehrerbildungLehrerbildung
• Die Struktur der Lehrerbildung und die Die Struktur der Lehrerbildung und die strukturelle Neuordnung der Hochschulenstrukturelle Neuordnung der Hochschulen
• Die Defizite von Residualstrukturen für die Die Defizite von Residualstrukturen für die LehrerbildungLehrerbildung
• Obsolete Fächer, gesellschaftliche Obsolete Fächer, gesellschaftliche Schlüsselprobleme und neue SchnittstellenSchlüsselprobleme und neue Schnittstellen
• Das Denkmodell der Das Denkmodell der Professional SchoolProfessional School• Zentren für Bildungsforschung und Zentren für Bildungsforschung und
Lehrerbildung als Professional SchoolsLehrerbildung als Professional Schools
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Baustelle 2: Strukturen der Baustelle 2: Strukturen der Lehrerbildung (Fortsetzung)Lehrerbildung (Fortsetzung)• Zentren für Bildungsforschung und Zentren für Bildungsforschung und
LehrerbildungLehrerbildung– Gemeinsame BerufungenGemeinsame Berufungen– Doppelte Legitimation der FachdidaktikerDoppelte Legitimation der Fachdidaktiker– Eine ehrlichere Präsenz der Eine ehrlichere Präsenz der
ErziehungswissenschaftenErziehungswissenschaften– Problemorientierte BildungsforschungProblemorientierte Bildungsforschung– Stärkung der LehrerbildungsforschungStärkung der Lehrerbildungsforschung– Lehrerfort- und -weiterbildungLehrerfort- und -weiterbildung
• PLAZ als Pionier struktureller ReformPLAZ als Pionier struktureller Reform
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Baustelle 3: Baustelle 3: Fachwissenschaften und Fachwissenschaften und LehrerbildungLehrerbildung• Fachdidaktik und Selbstverständnis Fachdidaktik und Selbstverständnis
der Fächerder Fächer• Das Postulat fachwissenschaftlicher Das Postulat fachwissenschaftlicher
ÖffentlichkeitÖffentlichkeit• Die Fachwissenschaften und der Die Fachwissenschaften und der
gesellschaftliche Auftrag auf gesellschaftliche Auftrag auf Transparenz und VermittlungTransparenz und Vermittlung
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Neue Baustellen Neue Baustellen • Lehrerbildung und die Professionalisierung Lehrerbildung und die Professionalisierung
der Hochschuldidaktikder Hochschuldidaktik• Die Didaktik von SchlüselqualifikationenDie Didaktik von Schlüselqualifikationen• Lehrerbildung als Paradigma von Lehrerbildung als Paradigma von
Steuerungsproblemen an HochschulenSteuerungsproblemen an Hochschulen • Zusammenhänge zwischen Studienwahl Zusammenhänge zwischen Studienwahl
und Studienerfolg und verschiedenen und Studienerfolg und verschiedenen Beratungs- und AnreizmechanismenBeratungs- und Anreizmechanismen
• Allianzen mit neuen Partnern in der Allianzen mit neuen Partnern in der LehrerbildungLehrerbildung
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Was man zur Vollendung Was man zur Vollendung unvollendeter Werke brauchtunvollendeter Werke braucht• Mut zur eigenen Überzeugung: An die Mut zur eigenen Überzeugung: An die
Idee des eigenen Werkes glaubenIdee des eigenen Werkes glauben• Konstruktives Zusammenwirken aller Konstruktives Zusammenwirken aller
Beteiligten: Das Problem der “zwei Beteiligten: Das Problem der “zwei Kulturen”Kulturen”
• Verfügbarkeit angemessener Verfügbarkeit angemessener Ressourcen: Vergleichende Ressourcen: Vergleichende Perspektiven und Reform als AlibiPerspektiven und Reform als Alibi
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PLAZ Paderborn 30. April 2008PLAZ Paderborn 30. April 2008 1616
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