DIDAKTIKA ZOOLOGICKEacuteHO UČIVA

(Bi2MP_DPZO)(studijniacute program Učitelstviacute přiacuterodopisu pro ZŠ)

Rozvrh(alternace s DPBO)

Ciacutel přiacuteprava učitele na vyacuteuku Přiacuterodopisu ndash čaacutest Zoologie Uacutekol 1 poznaacuteniacute a hodnoceniacute zoologie v dostupnyacutech učebniciacutech Přiacuterodopisu pro ZŠ

Uacutekol 2 Charakteristika vyacuteuky přiacuterodopisu se zaměřeniacutem na zoologii ndash teacutematickyacute plaacuten

MottoDidaktika biologie a geologiebdquohellipzvlaacutednutiacute transformace obsahu biologickyacutech discipliacuten do biologickeacuteho a geologickeacuteho vzdělaacutevaacuteniacute s využitiacutem novyacutech vědeckyacutech poznatků hellipod pojetiacute transmisivniacuteho k pojetiacute konstruktivistickeacutemu spojeneacutemu s hledaacuteniacutem a objevovaacuteniacutem samotnyacutemi žaacutekyldquo (M Švecovaacute)

Vzdělaacutevaciacute obor přiacuterodopis většinou samostatnyacute předmět Přiacuterodopis

Většinoveacute časoveacute dotace

6 r 2 (1) h tyacutedně

7 r 1(2) h tyacutedně ndash alternace

8 r 2 h tyacutedně

Průřezoveacute teacutema Environmentaacutelniacute vyacutechova

Tematickeacute okruhy Environmentaacutelniacute vyacutechovy 1048697 Ekosysteacutemy1048697 Zaacutekladniacute podmiacutenky života 1048697 Lidskeacute aktivity a probleacutemy životniacuteho prostřediacute 1048697 Vztah člověka k prostřediacute

Ekosysteacutemy ndash les (les v našem prostřediacute produkčniacute a mimoprodukčniacute vyacuteznamy lesa) pole (vyacuteznam změny okolniacute krajiny vlivem člověka způsoby hospodařeniacute na nich pole a jejich okoliacute) vodniacute zdroje (lidskeacute aktivity spojeneacute s vodniacutem hospodaacuteřstviacutem důležitost pro krajinnou ekologii) moře (druhovaacute odlišnost vyacuteznam pro biosfeacuteru mořskeacute řasy a kysliacutek cyklus oxidu uhličiteacuteho) a tropickyacute deštnyacute les (porovnaacuteniacute druhovaacute rozmanitost ohrožovaacuteniacute globaacutelniacute vyacuteznam a vyacuteznam pro naacutes) lidskeacute siacutedlo ndash město ndash vesnice (umělyacute ekosysteacutem jeho funkce a vztahy k okoliacute aplikace na miacutestniacute podmiacutenky) kulturniacute krajina (pochopeniacute hlubokeacuteho ovlivněniacute přiacuterody v průběhu vzniku civilizace až po dnešek)

Zaacutekladniacute podmiacutenky života ndash voda (vztahy vlastnostiacute vody a života vyacuteznam vody pro lidskeacute aktivity ochrana jejiacute čistoty pitnaacute voda ve světě a u naacutes způsoby řešeniacute) ovzdušiacute (vyacuteznam pro život na Zemi ohrožovaacuteniacute ovzdušiacute a klimatickeacute změny propojenost světa čistota ovzdušiacute u naacutes) půda (propojenost složek prostřediacute zdroj vyacuteživy ohroženiacute půdy rekultivace a situace v okoliacute změny v potřebě zemědělskeacute půdy noveacute funkce zemědělstviacute v krajině ochrana biologickyacutech druhů (důvody ochrany a způsoby ochrany jednotlivyacutech druhů) ekosysteacutemy ndash biodiverzita (funkce ekosysteacutemů vyacuteznam biodiverzity jejiacute uacuterovně ohrožovaacuteniacute a ochrana ve světě a u naacutes) energie (energie a život vliv energetickyacutech zdrojů na společenskyacute rozvoj využiacutevaacuteniacute energie možnosti a způsoby šetřeniacute miacutestniacute podmiacutenky) přiacuterodniacute zdroje (zdroje surovinoveacute a energetickeacute jejich vyčerpatelnost vlivy na prostřediacute principy hospodařeniacute s přiacuterodniacutemi zdroji vyacuteznam a způsoby ziacuteskaacutevaacuteniacute a využiacutevaacuteniacute přiacuterodniacutech zdrojů v okoliacute)

Lidskeacute aktivity a probleacutemy životniacuteho prostřediacute ndash zemědělstviacute a životniacute prostřediacute ekologickeacute zemědělstviacute doprava a životniacute prostřediacute (vyacuteznam a vyacutevoj energetickeacute zdroje dopravy a jejiacute vlivy na prostřediacute druhy dopravy a ekologickaacute zaacutetěž doprava a globalizace) průmysl a životniacute prostřediacute (průmyslovaacute revoluce a demografickyacute vyacutevoj vlivy průmyslu na prostřediacute zpracovaacutevaneacute materiaacutely a jejich působeniacute vliv praacutevniacutech a ekonomickyacutech naacutestrojů na vztahy průmyslu k ochraně životniacuteho prostřediacute průmysl a udržitelnyacute rozvoj společnosti) odpady a hospodařeniacute s odpady (odpady a přiacuteroda principy a způsoby hospodařeniacute s odpady druhotneacute suroviny) ochrana přiacuterody a kulturniacutech pamaacutetek (vyacuteznam ochrany přiacuterody a kulturniacutech pamaacutetek praacutevniacute řešeniacute u naacutes v EU a ve světě přiacuteklady z okoliacute zaacutesada předběžneacute opatrnosti ochrana přiacuterody při masovyacutech sportovniacutech akciacutech ndash zaacutesady MOV) změny v krajině (krajina dřiacuteve a dnes vliv lidskyacutech aktivit jejich reflexe a perspektivy) dlouhodobeacute programy zaměřeneacute k růstu ekologickeacuteho vědomiacute veřejnosti (Staacutetniacute program EVVO Agenda 21 EU) a akce (Den životniacuteho prostřediacute OSN Den Země apod)

Vztah člověka k prostřediacute ndash naše obec (přiacuterodniacute zdroje jejich původ způsoby využiacutevaacuteniacute a řešeniacute odpadoveacuteho hospodaacuteřstviacute přiacuteroda a kultura obce a jejiacute ochrana zajišťovaacuteniacute ochrany životniacuteho prostřediacute v obci - instituce nevlaacutedniacute organizace lideacute) naacuteš životniacute styl (spotřeba věciacute energie odpady způsoby jednaacuteniacute a vlivy na prostřediacute) aktuaacutelniacute (lokaacutelniacute) ekologickyacute probleacutem (přiacuteklad probleacutemu jeho přiacutečina důsledky souvislosti možnosti a způsoby řešeniacute hodnoceniacute vlastniacute naacutezor jeho zdůvodňovaacuteniacute a prezentace) prostřediacute a zdraviacute (rozmanitost vlivů prostřediacute na zdraviacute jejich komplexniacute a synergickeacute působeniacute možnosti a způsoby ochrany zdraviacute) nerovnoměrnost života na Zemi (rozdiacutelneacute podmiacutenky prostřediacute a rozdiacutelnyacute společenskyacute vyacutevoj na Zemi přiacutečiny a důsledky zvyšovaacuteniacute rozdiacutelů globalizace a principy udržitelnosti rozvoje přiacuteklady jejich uplatňovaacuteniacute ve světě u naacutes)

Charakteristika průřezoveacuteho teacutematu Environmentaacutelniacute vyacutechovaEnvironmentaacutelniacute vyacutechova vede jedince k pochopeniacute komplexnosti a složitosti vztahů člověka a životniacuteho prostřediacute tj k pochopeniacute nezbytnosti postupneacuteho přechodu k udržitelneacutemu rozvoji společnosti a k poznaacuteniacute vyacuteznamu odpovědnosti za jednaacuteniacute společnosti i každeacuteho jedince Umožňuje sledovat a uvědomovat si dynamicky se vyviacutejejiacuteciacute vztahy mezi člověkem a prostřediacutem při přiacutemeacutem poznaacutevaacuteniacute aktuaacutelniacutech hledisek ekologickyacutech ekonomickyacutech vědeckotechnickyacutech politickyacutech a občanskyacutech hledisek časovyacutech (vztahů k budoucnosti) i prostorovyacutech (souvislostiacute mezi lokaacutelniacutemi regionaacutelniacutemi a globaacutelniacutemi probleacutemy) i možnosti různyacutech variant řešeniacute environmentaacutelniacutech probleacutemů Vede jedince k aktivniacute uacutečasti na ochraně a utvaacuteřeniacute prostřediacute a ovlivňuje v zaacutejmu udržitelnosti rozvoje lidskeacute civilizace životniacute styl a hodnotovou orientaci žaacuteků Na realizaci průřezoveacuteho teacutematu se podiacuteliacute většina vzdělaacutevaciacutech oblastiacute Postupnyacutem propojovaacuteniacutem rozšiřovaacuteniacutem upevňovaacuteniacutem i systematizaciacute vědomostiacute a dovednostiacute ziacuteskaacutevanyacutech v těchto oblastech umožňuje Environmentaacutelniacute vyacutechova utvaacuteřeniacute integrovaneacuteho pohledu Každaacute z oblastiacute maacute svůj specifickyacute vyacuteznam v ovlivňovaacuteniacute racionaacutelniacute straacutenky osobnosti i ve vlivu na straacutenku emocionaacutelniacute a volně aktivniacute

Ciacutel a uacutekol poznaacuteniacute a hodnoceniacute zoologie v dostupnyacutech učebniciacutech Přiacuterodopisu pro ZŠ

Řady učebnic podle nakladatelstviacute (pořadiacute dle abecedy)

FORTUNAKvasničkovaacute D Jeniacutek J Pecina P Froněk J Cais J Ekologickyacute

přiacuterodopis pro 6ročniacutek zaacutekladniacute školy a nižšiacute ročniacuteky viacuteceletyacutech gymnaacuteziiacute Fortuna 2002Kvasničkovaacute D Ekologickyacute přiacuterodopis pracovniacute sešit pro 6ročniacutek zaacutekladniacute

školy Fortuna 1998Kvasničkovaacute D Jeniacutek J Pecina P Froněk J Cais J Ekologickyacute

přiacuterodopis 1 čaacutest pro 7 ročniacutek zaacutekladniacute školy a nižšiacute ročniacuteky viacuteceletyacutech gymnaziiacute Fortuna 1997

Kvasničkovaacute D Jeniacutek J Pecina P Froněk J Cais J Ekologickyacute přiacuterodopis 2 čaacutest pro 7 ročniacutek zaacutekladniacute školy a nižšiacute ročniacuteky viacuteceletyacutech gymnaziiacute Fortuna 1997

KvasničkovaacuteD Faierajzlovaacute V Froněk J Pecina P Ekologickyacute přiacuterodopis pro 8ročniacutek zaacutekladniacute školy a nižšiacute ročniacuteky viacuteceletyacutech gymnaacuteziiacute Fortuna 1999

FRAUSČabradovaacute V Hasch F Sejpka J Vaněčkovaacute I Přiacuterodopis pro 6

ročniacutek zaacutekladniacute školy a primu viacuteceleteacuteho gymnaacutezia Fraus 2003Čabradovaacute V Hasch F Sejpka J Vaněčkovaacute I Přiacuterodopis 6 Pracovniacute sešit pro zaacutekladniacute školy a primu viacuteceleteacuteho gymnaacutezia Fraus 2004Čabradovaacute V Hasch F Sejpka J Vaněčkovaacute I Přiacuterodopis 6 Přiacuteručka učitele pro zaacutekladniacute školy a primu viacuteceleteacuteho gymnaacutezia Fraus 2004Čabradovaacute V Hasch F Sejpka J Vaněčkovaacute I Přiacuterodopis 7 Učebnice pro zaacutekladniacute školy a viacuteceletaacute gymnaacutezia Fraus 2005Čabradovaacute V Hasch F Sejpka J Vaněčkovaacute I Přiacuterodopis 7 Pracovniacute sešit pro zaacutekladniacute školy a viacuteceletaacute gymnaacutezia Fraus 2005Čabradovaacute V Hasch F Sejpka J Vaněčkovaacute I Přiacuterodopis 7 přiacuteručka učitele pro zaacutekladniacute školy a primu viacuteceleteacuteho gymnaacutezia Fraus 2005 Vaněčkovaacute I Skobovaacute J Markvartovaacute D Hejda T Přiacuterodopis 8 Učebnice pro zaacutekladniacute školy a viacuteceletaacute gymnaacutezia Fraus 2006Vaněčkovaacute I Skobovaacute J Markvartovaacute D Hejda T Přiacuterodopis 8 Pracovniacute sešit pro zaacutekladniacute školy a viacuteceletaacute gymnaacutezia Fraus 2006

JINANKočaacuterek E Kočaacuterek E Přiacuterodopis pro 6 ročniacutek zaacutekladniacute školy

Jinan 1998Kočaacuterek E Kočaacuterek E Přiacuterodopis pro 7 ročniacutek zaacutekladniacute školy

Jinan 1998Kočaacuterek E Kočaacuterek E Přiacuterodopis pro 8 ročniacutek zaacutekladniacute školy

Jinan 2000

NATURA (NČGS)Maleninskyacute M Smrž J Zoologie 1 ndash Bezobratliacute Učebnice pro zaacutekladniacute

školy a nižšiacute stupeň viacuteceletyacutech gymnaacutezi Natura - nakl Čes geogr spol 1997Maleninskyacute M Smrž J Škoda B Přiacuterodopis pro 6 ročniacutek Botanika 1

Zoologie 1 Bakterie řasy houby bezobratliacute Učebnice pro zaacutekladniacute školy a nižšiacute stupeň viacuteceletyacutech gymnaacuteziiacute Natura - nakl Čes geogr spol 1997Maleninskyacute M Novaacutek J Zoologie 2 ndash Obratlovci Učebnice pro zaacutekladniacute školy a nižšiacute stupeň viacuteceletyacutech gymnaacuteziiacute Natura - nakl Čes geogr spol 1999Švecovaacute M Toběrnaacute V Botanika 2 ndash Vyššiacute rostliny Učebnice pro zaacutekladniacute školy a nižšiacute stupeň viacuteceletyacutech gymnaacuteziiacute Natura ndash

nakl Čes geogr spol 1998 Maleninskyacute M Smrž J Škoda B Přiacuterodopis pro 6 ročniacutek Učebnice

pro zaacutekladniacute školy a nižšiacute stupeň viacuteceletyacutech gymnaacuteziiacute Botanika 1 Zoologie 1 Bakterie řasy houby bezobratliacute Nakl Čes geogr spol sro Natura 2004Maleninskyacute M Novaacutek J Švecovaacute M Toběrnaacute V Přiacuterodopis pro 7

ročniacutek Učebnice pro zaacutekladniacute školy a nižšiacute stupeň viacuteceletyacutech gymnaacuteziiacute Obratlovci vyššiacute rostliny Nakl Čes geogr spol sro Natura 2006

NOVAacute ŠKOLA Havliacutek I Přiacuterodopis 6 učebnice pro 6 ročniacutek Novaacute škola 1998 (nahraz novějšiacute)Havliacutek I Přiacuterodopis 7 učebnice pro 7 ročniacutek Novaacute škola 1999 (nahraz novějšiacute)Musilovaacute E Konětopskyacute A Přiacuterodopis Uacutevod do učiva Přiacuterodopisu ndash učebnice 1 diacutel Novaacute škola 2007Vlk R Kubešovaacute S Přiacuterodopis Bezobratliacute živočichoveacute ndash učebnice 2

diacutel Novaacute škola Brno 2007Rychnovskyacute B Lakotovaacute P Odstrčil M Kubešovaacute S Přiacuterodopis

Strunatci ndash učebnice 1 diacutel Novaacute škola Brno 2008Hedvaacutebnaacute H Přiacuterodopis Botanika ndash učebnice 2 diacutel Novaacute škola 2008

PRODOSJurčaacutek J Franěk J a kol Přiacuterodopis 6 Prodos 2004Jurčaacutek J Franěk J a kol Přiacuterodopis 6 pracovniacute sešit Prodos 2003Jurčaacutek J Franěk J a kol Přiacuterodopis 7 Prodos 1998Jurčaacutek J Franěk J a kol Přiacuterodopis 6 pracovniacute sešit Prodos 2003Kantorek J Jurčaacutek J Franěk J a kol Přiacuterodopis 8 Prodos 1999Kantorek J Jurčaacutek J Franěk J a kol Přiacuterodopis 8 pracovniacute sešit Prodos

1999

SCIENTIADobroruka LJ Ciacutelek V Hasch F Storchovaacute Z Přiacuterodopis I pro 6 ročniacutek zaacutekladniacute školy Scientia 1999Dobroruka LJ Ciacutelek V Hasch F Storchovaacute Z Přiacuterodopis II pro 7

ročniacutek zaacutekladniacute školy Scientia 1998

SPNČerniacutek V Bičiacutek V Martinec Z Přiacuterodopis 1 pro 6 ročniacutek zaacutekladniacute školy

a nižšiacute ročniacuteky viacuteceletyacutech gymnaacuteziiacute SPN Praha 2004Černiacutek V Martinec Z Přiacuterodopis 1 zoologie 1 čaacutest pro žaacuteky zaacutekladniacute školy

a nižšiacute ročniacuteky viacuteceletyacutech gymnaacuteziiacute SPN Praha 1995Černiacutek V Bičiacutek V Bičiacutekovaacute L Martinec Z Přiacuterodopis 2 zoologie botanika pro 7 ročniacutek zaacutekladniacute školy a nižšiacute ročniacuteky viacuteceletyacutech gymnaacuteziiacute SPN Praha 2005Černiacutek V Hamerskaacute M Martinec Z Vaněk J Přiacuterodopis 6 pro ZŠ Zoologie a botanika pro zaacutekladniacute školy SPN Praha 2007Černiacutek V Hamerskaacute M Martinec Z Vaněk J řiacuterodopis 7 pro ZŠ Zoologie a botanika pro zaacutekladniacute školy SPN Praha 2008

Z jednotlivyacutech hodnoceniacute rezultuje Tab 2 Hodnoceniacute diacutelčiacuteho zoologickeacuteho teacutematu v učebniciacutech Přiacuterodopisu (6 a 7 přiacutep 8 ročniacutek ZŠ)

POSUĎTE ZDA PŘEDLOŽENAacute UČEBNICE

1) Obsahuje učivo jednotlivyacutech teacutematickyacutech celků skutečně zpracovaneacute komplexně tj z hlediska viacutece přiacuterodovědnyacutech oborů 2) Nepodaacutevaacute převaacutežně hotoveacute informace ale vede žaacuteky

k aktivniacutemu poznaacutevaacuteniacute přiacuterody (obsahuje podněty k činnostem - pozorovaacuteniacutem pokusům)

3) Spojuje nově osvojovaneacute učivo s dřiacutevějšiacutemi poznatky a zkušenostmi 4) Systematicky zdůrazňuje vztahy a souvislosti 5) Vede vytvaacuteřeniacute dovednostiacute - s důrazem na dovednosti psychomotorickeacute a

osvojovaacuteniacute metod a postupů 6) Spojuje poznatky a dovednosti s praxiacute (z praxe vychaacuteziacute a do praxe směřuje) učiacute použiacutevat osvojovaneacute učivo při řešeniacute reaacutelnyacutech probleacutemů 7) Navozuje kladnyacute vztah k přiacuterodě a společnosti ke zdraviacute zdraveacutemu způsobu života a ochraně životniacuteho prostřediacute

Tab 1 Komponenty učebnic

Diacutelčiacute teacutema Fort Fra Jin Nat N Š Prod Sci SPN

KOMPLEXNOST

PŘEHLEDNOST

OBRAZOVEacute KOMPONENTY

SYSTEMATIČNOST

AKTUAacuteLNOST INFORMACIacute

PODNĚTY K AKTIVIZACI ŽAacuteKŮ

MEZIOBOROVEacute VAZBY

APLIKACE POZNATKŮ V PRAXI

PŘIMĚŘENOST

JAZYK

ZAŘAZENIacute PROBLEacuteMOVYacuteCH UacuteLOH

Celkoveacute hodnoceniacute

Hodnoceniacute dle teacutemat v tabVyacutesledek 4 kategorie

a) nejlepšiacute (++) ndash 1 b) vhodneacute (+) ndash 2 c) maacutelo vhodneacute (-) ndash 3 d) d) nejhoršiacute (--) ndash 4

Komplexnost - posuďte zda je ucelenyacute obsah jednotlivyacutech teacutematickyacutech celkůPřehlednost - posuďte zda se žaacutek v textu orientuje jednoduše nebo obtiacutežněObrazoveacute komponenty - posuďte zda obrazoveacute doplňky jsou z didaktickeacuteho

hlediska dostatečně naacutezorneacute Systematičnost - posuďte zda je struktura učebnice logickaacute a přehlednaacuteAktuaacutelnost obsahu - posuďte zda obsah informaciacute kopiacuteruje dynamickyacute vyacutevoj

v daneacutem oboru biologiePodněty k aktivizaci žaacuteků - posuďte zda otaacutezky a uacutekoly žaacuteky motivujiacute k činnosti a přemyacutešleniacute Mezioboroveacute vazby - posuďte provaacutezanost s jinyacutemi vědniacutemi oboryAplikace poznatků v praxi - posuďte miacuteru využitelnosti ziacuteskanyacutech znalostiacute a

dovednostiacute v praxiPřiměřenost - posuďte zda obsah odpoviacutedaacute věku a psychickeacutemu vyacutevoji žaacutekůJazykovaacute uacuteprava - zhodnoťte zda je text po slohoveacute straacutence pro žaacuteka poutavyacute

a čtivyacuteZařazeniacute probleacutemovyacutech uacuteloh - posuďte množstviacute probleacutemovyacutech uacuteloh zařazenyacutech v daneacute teacutematickeacutem celku

Okruhy teacutemat

I Strunatci (systematickyacute přiacutestup) zapisujePodkmeny Plaacuteštěnci (Urochordata = Tunicata)

bezlebečniacute (Cephalochordata)

Nadtřiacutedy Bezčelistnatci (Agnatha) a Čelistnatci (Gnathostomata) Třiacuteda kruhouacutestiacute (nově mihule nebo mihulovci)

Třiacuteda Paryby (Chondrichthyes)

Třiacuteda Paprskoploutveacute ryby (Actinopt)

Třiacuteda Svaloploutveacute (nozdrateacute) ryby (Sarcopt)

Třiacuteda Obojživelniacuteci (Amphibia)

Třiacuteda Plazi (Reptilia)

raquoTřiacutedalaquo Ptaacuteci (Aves) Třiacuteda Savci (Mammalia)

II Ekologickyacute přiacutestup

Obratlovci Bezobrat

1 Rybniacutek (jezero přehrada periodickaacute tůň)

2 přiacutep potok a řeka

3 Louka a step (lesostep)

4 Les (listnatyacute jehličnatyacute smiacutešenyacute)

5 Pole sady zahrady (vinicechmelnice) - obeacute

6 Lidskaacute siacutedla venkov ndash domy půdy sklepy stodoly staacutejepřiacutepměsta ndash siacutedliště aleje parky hřbitovy naacutebřežiacute

III Bezobratliacute (systematickyacute přiacutestup))Řiacuteše Prvoci (Protozoa)

zapisujeobecnaacute charakteristika kmeny bičiacutekovci (kraacutesnoočko zeleneacute)

kořenonožci (měňavka velkaacute) a naacutelevniacuteci (trepka velkaacute)

Řiacuteše Živočichoveacute (Animalia) obecnaacute charakteristika kmeny žahavci (nezmar hnědyacute)

ploštěnci (ploštěnka potočniacute) a hliacutestice (škrkavka prasečiacute) Kmen Měkkyacuteši (Mollusca) třiacutedy plži (hlemyacutežď zahradniacute)

mlži (škeble rybničnaacute) a hlavonožci (seacutepie obecnaacute)

Kmen Kroužkovci (Annelida) zejmeacutena třiacuteda opaskovci (žiacutežala obecnaacute přiacutep i nitěnky a pijavice)

Kmen Členovci (Arthropoda) I podkmeny klepiacutetkatci (chcete-li třiacuteda pavoukovci křižaacutek obecnyacute apod)

a stonožkovci (stonožka škvorovaacute a mnohonožka zemniacute)

Kmen Členovci (Arthropoda) II Podkmen koryacuteši (hrotnatka obecnaacute a buchanka obecnaacute

blešivec potočniacute a rak řiacutečniacute) Kmen Členovci (Arthropoda) III Podkmen Šestinoziacute (Hemimetabola ndash např švaacuteb obecnyacute

Holometabola ndash např včela medonosnaacute) Kmen Ostnokožci (Ehinodermata) hvězdice ježovky a sůmyacuteši (přiacutep i lilijice a

hadice)

Tab 2 Hodnoceniacute obsahu učebnic Přiacuterodopis z hlediska zoologie ndash ukaacutezka(celkoveacute hodnoceniacute vyplyne z jednotlivyacutech studentskyacutech přiacutespěvků)

FORTUN FRAUS JINAN NATURA NO ŠKO PRODO SCIENTI SPN Cel

Ptaacuteci

Savci

Rybniacutek potok B O

Les

Prvoci

Hmyz

Celkem

Hodnoceniacute obsahu učebnic Přiacuterodopis z hlediska zoologie 2008

FORTUN (Kvasničk)

FRAUS (Čabrad)

JINAN (Kočaacuterek)

NATURA (Malenin)

NOVAacute (Ry ŠKOLAVl

PRODOS (Jurčaacutek)

SCIENT (Dobror)

SPN (Černiacutek)

Obojživelniacuteci 23 14 18 20 22 23 21 18

Plazi 13 10 13 13 10 15 16 13

Ptaacuteci 21 14 15 20 14 23 19 21

Savci 15 15 16 20 15 23 19 25

Rybniacutek potok 10 10 10 20 30 20 40 40 10 10 30 20 40 40 40 30

Louka step 20 10 20 40 10 30 40 40

Les 10 10 30 20 30 20 30 40 10 10 1 40 30 40 30 40

Pole 10 10 30 40 10 30 40 40

Lidskaacute siacutedla 10 20 20 40 10 40 40 30

Prvoci 22 12 19 20 13 23 21 14

Žahavci plošt hliacutest 25 11 16 19 14 23 27 22

Měkkyacuteši 22 11 17 23 14 21 19 21

Celkem 112 109 103 104 132 142 183 182 91 81 154 197 185 187 187 197

221 207 274 365 172 351 372 384

3 2 4 6 1 5 7 8

FORTUN (Kvasničk)

FRAUS (Čabrad)

JINAN (Kočaacuterek)

NATURA (Malenin)

NOVAacute (Ry ŠKOLAVl

PRODOS (Jurčaacutek)

SCIENT (Dobror)

SPN (Černiacutek)

2009 ndash 1 skup 254 179 275 294 130 222 266 263

2 skup 307 213 333 28 133 273 267 267

Celkem 2009 6 2 8 7 1 3 5 4

2008 ndash 1 a 2 skup 112 109 103 104 132 142 183 182 91 81 154 197 185 187 187 197

Celkem 2008 3 2 4 6 1 5 7 8

2007 ndash 1 skup 77 54 77 79 69 72 77 89

2007 ndash 2 skup 83 50 82 83 63 77 62 90

2007 celkem 6 1 5 7 2 4 3 8

2006 ndash 1 skup 68 45 71 80 95 80 73 81

2006 ndash 2 skup 74 31 72 85 103 78 64 86

2006 celkem 3 1 4 6 8 5 2 7

Dlouhodobeacute hodnoceniacute učebnic Přiacuterodopisu

FORTUN (Kvasničk)

FRAUS (Čabrad)

JINAN (Kočaacuterek)

NATURA (Malenin)

NOVAacute(Vlk ŠKOLA Ry)

PRODOS (Jurčaacutek)

SCIENT (Dobror)

SPN (Černiacutek)

Podkmeny strun 4 172 327 282 145 255 245 245

Mihule 4 272 315 4 181 254 345 308

Paryby 381 127 281 227 172 218 2 19

Paprskoploutveacute ryby 281 163 236 227 172 263 236 236

Svaloploutveacute ryby 227 18 2 227 16 227 19 22

Obojživelniacuteci 4 155 227 227 136 182 173 191

Plazi 281 136 209 201 181 245 281 22

Ptaacuteci 2 15 16 2 17 18 25 2

Savci 25 12 19 26 11 14 16 10

Strunat-celkhodn 282 313 1475 163 2145 237 2251 25 1427 158 1964 218 208 231 191 212

Stojataacute voda ndash rybniacutek 164 3 227 24 4 19 4 3 145 14 4 28 4 23 4 3

Tek v -řekapotok 2 1 145 4 155 2 173 4 1 1 155 4 173 4 191 4

Louka step 136 17 4 4 245 18 4 4 1 15 4 3 4 4 4 4

Les StrunBezobr 2 109 4 38 4 155 4 4 145 1 4 39 4 4 4 4

Pole 2 18 3 4 25 18 318 4 1 145 309 4 218 4 345 4

Lidskaacute siacutedla 118 4 1 4 12 14 218 28 118 12 4 4 4 4 4 4

Ekosyst-celk hodn 102 126 169 21

157 222 261 37

157 105 261 175

190 218 316 363

70 76116 126

206 217 345 361

199 223 331 371

204 23 34 383

Prvoci 255 172 264 209 164 272 255 255

Žahavci plošt hliacutest 21 1 15 15 12 14 19 1

Měkkyacuteši 25 1 17 18 1 11 21 23

Kroužkovci 254 127 154 163 136 227 172 145

Klepiacutetk stonož 254 181 136 181 19 19 127 172

Koryacuteši 209 145 218 191 209 227 255 245

Hmyz 20 118 118 172 118 145 19 154

Bezobr-celk hodn 1632 233 943 134 121 172 1246 178 937 133 1311 187 1402 20 1301 185

Uacuteplně celkem 231 ndash 3-4 232 ndash 3-4 211 ndash 2 277 133 ndash 1 28 283 28

Hodnoceniacute obsahu učebnic Přiacuterodopis z hlediska zoologie 2010

• Slide 1
• Slide 2
• Slide 3
• Slide 4
• Slide 5
• Slide 6
• Slide 7
• Slide 8
• Slide 9
• Slide 10
• Slide 11
• Slide 12
• Slide 13
• Slide 14
• Slide 15
• Slide 16
• Slide 17
• Slide 18
• Slide 19
• Slide 20
• Slide 21
• Slide 22
• Slide 23
• Slide 24
• Slide 25

Ciacutel přiacuteprava učitele na vyacuteuku Přiacuterodopisu ndash čaacutest Zoologie Uacutekol 1 poznaacuteniacute a hodnoceniacute zoologie v dostupnyacutech učebniciacutech Přiacuterodopisu pro ZŠ

Uacutekol 2 Charakteristika vyacuteuky přiacuterodopisu se zaměřeniacutem na zoologii ndash teacutematickyacute plaacuten

MottoDidaktika biologie a geologiebdquohellipzvlaacutednutiacute transformace obsahu biologickyacutech discipliacuten do biologickeacuteho a geologickeacuteho vzdělaacutevaacuteniacute s využitiacutem novyacutech vědeckyacutech poznatků hellipod pojetiacute transmisivniacuteho k pojetiacute konstruktivistickeacutemu spojeneacutemu s hledaacuteniacutem a objevovaacuteniacutem samotnyacutemi žaacutekyldquo (M Švecovaacute)

Vzdělaacutevaciacute obor přiacuterodopis většinou samostatnyacute předmět Přiacuterodopis

Většinoveacute časoveacute dotace

6 r 2 (1) h tyacutedně

7 r 1(2) h tyacutedně ndash alternace

8 r 2 h tyacutedně

Průřezoveacute teacutema Environmentaacutelniacute vyacutechova

Tematickeacute okruhy Environmentaacutelniacute vyacutechovy 1048697 Ekosysteacutemy1048697 Zaacutekladniacute podmiacutenky života 1048697 Lidskeacute aktivity a probleacutemy životniacuteho prostřediacute 1048697 Vztah člověka k prostřediacute

Ekosysteacutemy ndash les (les v našem prostřediacute produkčniacute a mimoprodukčniacute vyacuteznamy lesa) pole (vyacuteznam změny okolniacute krajiny vlivem člověka způsoby hospodařeniacute na nich pole a jejich okoliacute) vodniacute zdroje (lidskeacute aktivity spojeneacute s vodniacutem hospodaacuteřstviacutem důležitost pro krajinnou ekologii) moře (druhovaacute odlišnost vyacuteznam pro biosfeacuteru mořskeacute řasy a kysliacutek cyklus oxidu uhličiteacuteho) a tropickyacute deštnyacute les (porovnaacuteniacute druhovaacute rozmanitost ohrožovaacuteniacute globaacutelniacute vyacuteznam a vyacuteznam pro naacutes) lidskeacute siacutedlo ndash město ndash vesnice (umělyacute ekosysteacutem jeho funkce a vztahy k okoliacute aplikace na miacutestniacute podmiacutenky) kulturniacute krajina (pochopeniacute hlubokeacuteho ovlivněniacute přiacuterody v průběhu vzniku civilizace až po dnešek)

Zaacutekladniacute podmiacutenky života ndash voda (vztahy vlastnostiacute vody a života vyacuteznam vody pro lidskeacute aktivity ochrana jejiacute čistoty pitnaacute voda ve světě a u naacutes způsoby řešeniacute) ovzdušiacute (vyacuteznam pro život na Zemi ohrožovaacuteniacute ovzdušiacute a klimatickeacute změny propojenost světa čistota ovzdušiacute u naacutes) půda (propojenost složek prostřediacute zdroj vyacuteživy ohroženiacute půdy rekultivace a situace v okoliacute změny v potřebě zemědělskeacute půdy noveacute funkce zemědělstviacute v krajině ochrana biologickyacutech druhů (důvody ochrany a způsoby ochrany jednotlivyacutech druhů) ekosysteacutemy ndash biodiverzita (funkce ekosysteacutemů vyacuteznam biodiverzity jejiacute uacuterovně ohrožovaacuteniacute a ochrana ve světě a u naacutes) energie (energie a život vliv energetickyacutech zdrojů na společenskyacute rozvoj využiacutevaacuteniacute energie možnosti a způsoby šetřeniacute miacutestniacute podmiacutenky) přiacuterodniacute zdroje (zdroje surovinoveacute a energetickeacute jejich vyčerpatelnost vlivy na prostřediacute principy hospodařeniacute s přiacuterodniacutemi zdroji vyacuteznam a způsoby ziacuteskaacutevaacuteniacute a využiacutevaacuteniacute přiacuterodniacutech zdrojů v okoliacute)

Lidskeacute aktivity a probleacutemy životniacuteho prostřediacute ndash zemědělstviacute a životniacute prostřediacute ekologickeacute zemědělstviacute doprava a životniacute prostřediacute (vyacuteznam a vyacutevoj energetickeacute zdroje dopravy a jejiacute vlivy na prostřediacute druhy dopravy a ekologickaacute zaacutetěž doprava a globalizace) průmysl a životniacute prostřediacute (průmyslovaacute revoluce a demografickyacute vyacutevoj vlivy průmyslu na prostřediacute zpracovaacutevaneacute materiaacutely a jejich působeniacute vliv praacutevniacutech a ekonomickyacutech naacutestrojů na vztahy průmyslu k ochraně životniacuteho prostřediacute průmysl a udržitelnyacute rozvoj společnosti) odpady a hospodařeniacute s odpady (odpady a přiacuteroda principy a způsoby hospodařeniacute s odpady druhotneacute suroviny) ochrana přiacuterody a kulturniacutech pamaacutetek (vyacuteznam ochrany přiacuterody a kulturniacutech pamaacutetek praacutevniacute řešeniacute u naacutes v EU a ve světě přiacuteklady z okoliacute zaacutesada předběžneacute opatrnosti ochrana přiacuterody při masovyacutech sportovniacutech akciacutech ndash zaacutesady MOV) změny v krajině (krajina dřiacuteve a dnes vliv lidskyacutech aktivit jejich reflexe a perspektivy) dlouhodobeacute programy zaměřeneacute k růstu ekologickeacuteho vědomiacute veřejnosti (Staacutetniacute program EVVO Agenda 21 EU) a akce (Den životniacuteho prostřediacute OSN Den Země apod)

Vztah člověka k prostřediacute ndash naše obec (přiacuterodniacute zdroje jejich původ způsoby využiacutevaacuteniacute a řešeniacute odpadoveacuteho hospodaacuteřstviacute přiacuteroda a kultura obce a jejiacute ochrana zajišťovaacuteniacute ochrany životniacuteho prostřediacute v obci - instituce nevlaacutedniacute organizace lideacute) naacuteš životniacute styl (spotřeba věciacute energie odpady způsoby jednaacuteniacute a vlivy na prostřediacute) aktuaacutelniacute (lokaacutelniacute) ekologickyacute probleacutem (přiacuteklad probleacutemu jeho přiacutečina důsledky souvislosti možnosti a způsoby řešeniacute hodnoceniacute vlastniacute naacutezor jeho zdůvodňovaacuteniacute a prezentace) prostřediacute a zdraviacute (rozmanitost vlivů prostřediacute na zdraviacute jejich komplexniacute a synergickeacute působeniacute možnosti a způsoby ochrany zdraviacute) nerovnoměrnost života na Zemi (rozdiacutelneacute podmiacutenky prostřediacute a rozdiacutelnyacute společenskyacute vyacutevoj na Zemi přiacutečiny a důsledky zvyšovaacuteniacute rozdiacutelů globalizace a principy udržitelnosti rozvoje přiacuteklady jejich uplatňovaacuteniacute ve světě u naacutes)

Charakteristika průřezoveacuteho teacutematu Environmentaacutelniacute vyacutechovaEnvironmentaacutelniacute vyacutechova vede jedince k pochopeniacute komplexnosti a složitosti vztahů člověka a životniacuteho prostřediacute tj k pochopeniacute nezbytnosti postupneacuteho přechodu k udržitelneacutemu rozvoji společnosti a k poznaacuteniacute vyacuteznamu odpovědnosti za jednaacuteniacute společnosti i každeacuteho jedince Umožňuje sledovat a uvědomovat si dynamicky se vyviacutejejiacuteciacute vztahy mezi člověkem a prostřediacutem při přiacutemeacutem poznaacutevaacuteniacute aktuaacutelniacutech hledisek ekologickyacutech ekonomickyacutech vědeckotechnickyacutech politickyacutech a občanskyacutech hledisek časovyacutech (vztahů k budoucnosti) i prostorovyacutech (souvislostiacute mezi lokaacutelniacutemi regionaacutelniacutemi a globaacutelniacutemi probleacutemy) i možnosti různyacutech variant řešeniacute environmentaacutelniacutech probleacutemů Vede jedince k aktivniacute uacutečasti na ochraně a utvaacuteřeniacute prostřediacute a ovlivňuje v zaacutejmu udržitelnosti rozvoje lidskeacute civilizace životniacute styl a hodnotovou orientaci žaacuteků Na realizaci průřezoveacuteho teacutematu se podiacuteliacute většina vzdělaacutevaciacutech oblastiacute Postupnyacutem propojovaacuteniacutem rozšiřovaacuteniacutem upevňovaacuteniacutem i systematizaciacute vědomostiacute a dovednostiacute ziacuteskaacutevanyacutech v těchto oblastech umožňuje Environmentaacutelniacute vyacutechova utvaacuteřeniacute integrovaneacuteho pohledu Každaacute z oblastiacute maacute svůj specifickyacute vyacuteznam v ovlivňovaacuteniacute racionaacutelniacute straacutenky osobnosti i ve vlivu na straacutenku emocionaacutelniacute a volně aktivniacute

Ciacutel a uacutekol poznaacuteniacute a hodnoceniacute zoologie v dostupnyacutech učebniciacutech Přiacuterodopisu pro ZŠ

Řady učebnic podle nakladatelstviacute (pořadiacute dle abecedy)

FORTUNAKvasničkovaacute D Jeniacutek J Pecina P Froněk J Cais J Ekologickyacute

přiacuterodopis pro 6ročniacutek zaacutekladniacute školy a nižšiacute ročniacuteky viacuteceletyacutech gymnaacuteziiacute Fortuna 2002Kvasničkovaacute D Ekologickyacute přiacuterodopis pracovniacute sešit pro 6ročniacutek zaacutekladniacute

školy Fortuna 1998Kvasničkovaacute D Jeniacutek J Pecina P Froněk J Cais J Ekologickyacute

přiacuterodopis 1 čaacutest pro 7 ročniacutek zaacutekladniacute školy a nižšiacute ročniacuteky viacuteceletyacutech gymnaziiacute Fortuna 1997

Kvasničkovaacute D Jeniacutek J Pecina P Froněk J Cais J Ekologickyacute přiacuterodopis 2 čaacutest pro 7 ročniacutek zaacutekladniacute školy a nižšiacute ročniacuteky viacuteceletyacutech gymnaziiacute Fortuna 1997

KvasničkovaacuteD Faierajzlovaacute V Froněk J Pecina P Ekologickyacute přiacuterodopis pro 8ročniacutek zaacutekladniacute školy a nižšiacute ročniacuteky viacuteceletyacutech gymnaacuteziiacute Fortuna 1999

FRAUSČabradovaacute V Hasch F Sejpka J Vaněčkovaacute I Přiacuterodopis pro 6

ročniacutek zaacutekladniacute školy a primu viacuteceleteacuteho gymnaacutezia Fraus 2003Čabradovaacute V Hasch F Sejpka J Vaněčkovaacute I Přiacuterodopis 6 Pracovniacute sešit pro zaacutekladniacute školy a primu viacuteceleteacuteho gymnaacutezia Fraus 2004Čabradovaacute V Hasch F Sejpka J Vaněčkovaacute I Přiacuterodopis 6 Přiacuteručka učitele pro zaacutekladniacute školy a primu viacuteceleteacuteho gymnaacutezia Fraus 2004Čabradovaacute V Hasch F Sejpka J Vaněčkovaacute I Přiacuterodopis 7 Učebnice pro zaacutekladniacute školy a viacuteceletaacute gymnaacutezia Fraus 2005Čabradovaacute V Hasch F Sejpka J Vaněčkovaacute I Přiacuterodopis 7 Pracovniacute sešit pro zaacutekladniacute školy a viacuteceletaacute gymnaacutezia Fraus 2005Čabradovaacute V Hasch F Sejpka J Vaněčkovaacute I Přiacuterodopis 7 přiacuteručka učitele pro zaacutekladniacute školy a primu viacuteceleteacuteho gymnaacutezia Fraus 2005 Vaněčkovaacute I Skobovaacute J Markvartovaacute D Hejda T Přiacuterodopis 8 Učebnice pro zaacutekladniacute školy a viacuteceletaacute gymnaacutezia Fraus 2006Vaněčkovaacute I Skobovaacute J Markvartovaacute D Hejda T Přiacuterodopis 8 Pracovniacute sešit pro zaacutekladniacute školy a viacuteceletaacute gymnaacutezia Fraus 2006

JINANKočaacuterek E Kočaacuterek E Přiacuterodopis pro 6 ročniacutek zaacutekladniacute školy

Jinan 1998Kočaacuterek E Kočaacuterek E Přiacuterodopis pro 7 ročniacutek zaacutekladniacute školy

Jinan 1998Kočaacuterek E Kočaacuterek E Přiacuterodopis pro 8 ročniacutek zaacutekladniacute školy

Jinan 2000

NATURA (NČGS)Maleninskyacute M Smrž J Zoologie 1 ndash Bezobratliacute Učebnice pro zaacutekladniacute

školy a nižšiacute stupeň viacuteceletyacutech gymnaacutezi Natura - nakl Čes geogr spol 1997Maleninskyacute M Smrž J Škoda B Přiacuterodopis pro 6 ročniacutek Botanika 1

Zoologie 1 Bakterie řasy houby bezobratliacute Učebnice pro zaacutekladniacute školy a nižšiacute stupeň viacuteceletyacutech gymnaacuteziiacute Natura - nakl Čes geogr spol 1997Maleninskyacute M Novaacutek J Zoologie 2 ndash Obratlovci Učebnice pro zaacutekladniacute školy a nižšiacute stupeň viacuteceletyacutech gymnaacuteziiacute Natura - nakl Čes geogr spol 1999Švecovaacute M Toběrnaacute V Botanika 2 ndash Vyššiacute rostliny Učebnice pro zaacutekladniacute školy a nižšiacute stupeň viacuteceletyacutech gymnaacuteziiacute Natura ndash

nakl Čes geogr spol 1998 Maleninskyacute M Smrž J Škoda B Přiacuterodopis pro 6 ročniacutek Učebnice

pro zaacutekladniacute školy a nižšiacute stupeň viacuteceletyacutech gymnaacuteziiacute Botanika 1 Zoologie 1 Bakterie řasy houby bezobratliacute Nakl Čes geogr spol sro Natura 2004Maleninskyacute M Novaacutek J Švecovaacute M Toběrnaacute V Přiacuterodopis pro 7

ročniacutek Učebnice pro zaacutekladniacute školy a nižšiacute stupeň viacuteceletyacutech gymnaacuteziiacute Obratlovci vyššiacute rostliny Nakl Čes geogr spol sro Natura 2006

NOVAacute ŠKOLA Havliacutek I Přiacuterodopis 6 učebnice pro 6 ročniacutek Novaacute škola 1998 (nahraz novějšiacute)Havliacutek I Přiacuterodopis 7 učebnice pro 7 ročniacutek Novaacute škola 1999 (nahraz novějšiacute)Musilovaacute E Konětopskyacute A Přiacuterodopis Uacutevod do učiva Přiacuterodopisu ndash učebnice 1 diacutel Novaacute škola 2007Vlk R Kubešovaacute S Přiacuterodopis Bezobratliacute živočichoveacute ndash učebnice 2

diacutel Novaacute škola Brno 2007Rychnovskyacute B Lakotovaacute P Odstrčil M Kubešovaacute S Přiacuterodopis

Strunatci ndash učebnice 1 diacutel Novaacute škola Brno 2008Hedvaacutebnaacute H Přiacuterodopis Botanika ndash učebnice 2 diacutel Novaacute škola 2008

PRODOSJurčaacutek J Franěk J a kol Přiacuterodopis 6 Prodos 2004Jurčaacutek J Franěk J a kol Přiacuterodopis 6 pracovniacute sešit Prodos 2003Jurčaacutek J Franěk J a kol Přiacuterodopis 7 Prodos 1998Jurčaacutek J Franěk J a kol Přiacuterodopis 6 pracovniacute sešit Prodos 2003Kantorek J Jurčaacutek J Franěk J a kol Přiacuterodopis 8 Prodos 1999Kantorek J Jurčaacutek J Franěk J a kol Přiacuterodopis 8 pracovniacute sešit Prodos

1999

SCIENTIADobroruka LJ Ciacutelek V Hasch F Storchovaacute Z Přiacuterodopis I pro 6 ročniacutek zaacutekladniacute školy Scientia 1999Dobroruka LJ Ciacutelek V Hasch F Storchovaacute Z Přiacuterodopis II pro 7

ročniacutek zaacutekladniacute školy Scientia 1998

SPNČerniacutek V Bičiacutek V Martinec Z Přiacuterodopis 1 pro 6 ročniacutek zaacutekladniacute školy

a nižšiacute ročniacuteky viacuteceletyacutech gymnaacuteziiacute SPN Praha 2004Černiacutek V Martinec Z Přiacuterodopis 1 zoologie 1 čaacutest pro žaacuteky zaacutekladniacute školy

a nižšiacute ročniacuteky viacuteceletyacutech gymnaacuteziiacute SPN Praha 1995Černiacutek V Bičiacutek V Bičiacutekovaacute L Martinec Z Přiacuterodopis 2 zoologie botanika pro 7 ročniacutek zaacutekladniacute školy a nižšiacute ročniacuteky viacuteceletyacutech gymnaacuteziiacute SPN Praha 2005Černiacutek V Hamerskaacute M Martinec Z Vaněk J Přiacuterodopis 6 pro ZŠ Zoologie a botanika pro zaacutekladniacute školy SPN Praha 2007Černiacutek V Hamerskaacute M Martinec Z Vaněk J řiacuterodopis 7 pro ZŠ Zoologie a botanika pro zaacutekladniacute školy SPN Praha 2008

Z jednotlivyacutech hodnoceniacute rezultuje Tab 2 Hodnoceniacute diacutelčiacuteho zoologickeacuteho teacutematu v učebniciacutech Přiacuterodopisu (6 a 7 přiacutep 8 ročniacutek ZŠ)

POSUĎTE ZDA PŘEDLOŽENAacute UČEBNICE

1) Obsahuje učivo jednotlivyacutech teacutematickyacutech celků skutečně zpracovaneacute komplexně tj z hlediska viacutece přiacuterodovědnyacutech oborů 2) Nepodaacutevaacute převaacutežně hotoveacute informace ale vede žaacuteky

k aktivniacutemu poznaacutevaacuteniacute přiacuterody (obsahuje podněty k činnostem - pozorovaacuteniacutem pokusům)

3) Spojuje nově osvojovaneacute učivo s dřiacutevějšiacutemi poznatky a zkušenostmi 4) Systematicky zdůrazňuje vztahy a souvislosti 5) Vede vytvaacuteřeniacute dovednostiacute - s důrazem na dovednosti psychomotorickeacute a

osvojovaacuteniacute metod a postupů 6) Spojuje poznatky a dovednosti s praxiacute (z praxe vychaacuteziacute a do praxe směřuje) učiacute použiacutevat osvojovaneacute učivo při řešeniacute reaacutelnyacutech probleacutemů 7) Navozuje kladnyacute vztah k přiacuterodě a společnosti ke zdraviacute zdraveacutemu způsobu života a ochraně životniacuteho prostřediacute

Tab 1 Komponenty učebnic

Diacutelčiacute teacutema Fort Fra Jin Nat N Š Prod Sci SPN

KOMPLEXNOST

PŘEHLEDNOST

OBRAZOVEacute KOMPONENTY

SYSTEMATIČNOST

AKTUAacuteLNOST INFORMACIacute

PODNĚTY K AKTIVIZACI ŽAacuteKŮ

MEZIOBOROVEacute VAZBY

APLIKACE POZNATKŮ V PRAXI

PŘIMĚŘENOST

JAZYK

ZAŘAZENIacute PROBLEacuteMOVYacuteCH UacuteLOH

Celkoveacute hodnoceniacute

Hodnoceniacute dle teacutemat v tabVyacutesledek 4 kategorie

a) nejlepšiacute (++) ndash 1 b) vhodneacute (+) ndash 2 c) maacutelo vhodneacute (-) ndash 3 d) d) nejhoršiacute (--) ndash 4

Komplexnost - posuďte zda je ucelenyacute obsah jednotlivyacutech teacutematickyacutech celkůPřehlednost - posuďte zda se žaacutek v textu orientuje jednoduše nebo obtiacutežněObrazoveacute komponenty - posuďte zda obrazoveacute doplňky jsou z didaktickeacuteho

hlediska dostatečně naacutezorneacute Systematičnost - posuďte zda je struktura učebnice logickaacute a přehlednaacuteAktuaacutelnost obsahu - posuďte zda obsah informaciacute kopiacuteruje dynamickyacute vyacutevoj

v daneacutem oboru biologiePodněty k aktivizaci žaacuteků - posuďte zda otaacutezky a uacutekoly žaacuteky motivujiacute k činnosti a přemyacutešleniacute Mezioboroveacute vazby - posuďte provaacutezanost s jinyacutemi vědniacutemi oboryAplikace poznatků v praxi - posuďte miacuteru využitelnosti ziacuteskanyacutech znalostiacute a

dovednostiacute v praxiPřiměřenost - posuďte zda obsah odpoviacutedaacute věku a psychickeacutemu vyacutevoji žaacutekůJazykovaacute uacuteprava - zhodnoťte zda je text po slohoveacute straacutence pro žaacuteka poutavyacute

a čtivyacuteZařazeniacute probleacutemovyacutech uacuteloh - posuďte množstviacute probleacutemovyacutech uacuteloh zařazenyacutech v daneacute teacutematickeacutem celku

Okruhy teacutemat

I Strunatci (systematickyacute přiacutestup) zapisujePodkmeny Plaacuteštěnci (Urochordata = Tunicata)

bezlebečniacute (Cephalochordata)

Nadtřiacutedy Bezčelistnatci (Agnatha) a Čelistnatci (Gnathostomata) Třiacuteda kruhouacutestiacute (nově mihule nebo mihulovci)

Třiacuteda Paryby (Chondrichthyes)

Třiacuteda Paprskoploutveacute ryby (Actinopt)

Třiacuteda Svaloploutveacute (nozdrateacute) ryby (Sarcopt)

Třiacuteda Obojživelniacuteci (Amphibia)

Třiacuteda Plazi (Reptilia)

raquoTřiacutedalaquo Ptaacuteci (Aves) Třiacuteda Savci (Mammalia)

II Ekologickyacute přiacutestup

Obratlovci Bezobrat

1 Rybniacutek (jezero přehrada periodickaacute tůň)

2 přiacutep potok a řeka

3 Louka a step (lesostep)

4 Les (listnatyacute jehličnatyacute smiacutešenyacute)

5 Pole sady zahrady (vinicechmelnice) - obeacute

6 Lidskaacute siacutedla venkov ndash domy půdy sklepy stodoly staacutejepřiacutepměsta ndash siacutedliště aleje parky hřbitovy naacutebřežiacute

III Bezobratliacute (systematickyacute přiacutestup))Řiacuteše Prvoci (Protozoa)

zapisujeobecnaacute charakteristika kmeny bičiacutekovci (kraacutesnoočko zeleneacute)

kořenonožci (měňavka velkaacute) a naacutelevniacuteci (trepka velkaacute)

Řiacuteše Živočichoveacute (Animalia) obecnaacute charakteristika kmeny žahavci (nezmar hnědyacute)

ploštěnci (ploštěnka potočniacute) a hliacutestice (škrkavka prasečiacute) Kmen Měkkyacuteši (Mollusca) třiacutedy plži (hlemyacutežď zahradniacute)

mlži (škeble rybničnaacute) a hlavonožci (seacutepie obecnaacute)

Kmen Kroužkovci (Annelida) zejmeacutena třiacuteda opaskovci (žiacutežala obecnaacute přiacutep i nitěnky a pijavice)

Kmen Členovci (Arthropoda) I podkmeny klepiacutetkatci (chcete-li třiacuteda pavoukovci křižaacutek obecnyacute apod)

a stonožkovci (stonožka škvorovaacute a mnohonožka zemniacute)

Kmen Členovci (Arthropoda) II Podkmen koryacuteši (hrotnatka obecnaacute a buchanka obecnaacute

blešivec potočniacute a rak řiacutečniacute) Kmen Členovci (Arthropoda) III Podkmen Šestinoziacute (Hemimetabola ndash např švaacuteb obecnyacute

Holometabola ndash např včela medonosnaacute) Kmen Ostnokožci (Ehinodermata) hvězdice ježovky a sůmyacuteši (přiacutep i lilijice a

hadice)

Tab 2 Hodnoceniacute obsahu učebnic Přiacuterodopis z hlediska zoologie ndash ukaacutezka(celkoveacute hodnoceniacute vyplyne z jednotlivyacutech studentskyacutech přiacutespěvků)

FORTUN FRAUS JINAN NATURA NO ŠKO PRODO SCIENTI SPN Cel

Ptaacuteci

Savci

Rybniacutek potok B O

Les

Prvoci

Hmyz

Celkem

Hodnoceniacute obsahu učebnic Přiacuterodopis z hlediska zoologie 2008

FORTUN (Kvasničk)

FRAUS (Čabrad)

JINAN (Kočaacuterek)

NATURA (Malenin)

NOVAacute (Ry ŠKOLAVl

PRODOS (Jurčaacutek)

SCIENT (Dobror)

SPN (Černiacutek)

Obojživelniacuteci 23 14 18 20 22 23 21 18

Plazi 13 10 13 13 10 15 16 13

Ptaacuteci 21 14 15 20 14 23 19 21

Savci 15 15 16 20 15 23 19 25

Rybniacutek potok 10 10 10 20 30 20 40 40 10 10 30 20 40 40 40 30

Louka step 20 10 20 40 10 30 40 40

Les 10 10 30 20 30 20 30 40 10 10 1 40 30 40 30 40

Pole 10 10 30 40 10 30 40 40

Lidskaacute siacutedla 10 20 20 40 10 40 40 30

Prvoci 22 12 19 20 13 23 21 14

Žahavci plošt hliacutest 25 11 16 19 14 23 27 22

Měkkyacuteši 22 11 17 23 14 21 19 21

Celkem 112 109 103 104 132 142 183 182 91 81 154 197 185 187 187 197

221 207 274 365 172 351 372 384

3 2 4 6 1 5 7 8

FORTUN (Kvasničk)

FRAUS (Čabrad)

JINAN (Kočaacuterek)

NATURA (Malenin)

NOVAacute (Ry ŠKOLAVl

PRODOS (Jurčaacutek)

SCIENT (Dobror)

SPN (Černiacutek)

2009 ndash 1 skup 254 179 275 294 130 222 266 263

2 skup 307 213 333 28 133 273 267 267

Celkem 2009 6 2 8 7 1 3 5 4

2008 ndash 1 a 2 skup 112 109 103 104 132 142 183 182 91 81 154 197 185 187 187 197

Celkem 2008 3 2 4 6 1 5 7 8

2007 ndash 1 skup 77 54 77 79 69 72 77 89

2007 ndash 2 skup 83 50 82 83 63 77 62 90

2007 celkem 6 1 5 7 2 4 3 8

2006 ndash 1 skup 68 45 71 80 95 80 73 81

2006 ndash 2 skup 74 31 72 85 103 78 64 86

2006 celkem 3 1 4 6 8 5 2 7

Dlouhodobeacute hodnoceniacute učebnic Přiacuterodopisu

FORTUN (Kvasničk)

FRAUS (Čabrad)

JINAN (Kočaacuterek)

NATURA (Malenin)

NOVAacute(Vlk ŠKOLA Ry)

PRODOS (Jurčaacutek)

SCIENT (Dobror)

SPN (Černiacutek)

Podkmeny strun 4 172 327 282 145 255 245 245

Mihule 4 272 315 4 181 254 345 308

Paryby 381 127 281 227 172 218 2 19

Paprskoploutveacute ryby 281 163 236 227 172 263 236 236

Svaloploutveacute ryby 227 18 2 227 16 227 19 22

Obojživelniacuteci 4 155 227 227 136 182 173 191

Plazi 281 136 209 201 181 245 281 22

Ptaacuteci 2 15 16 2 17 18 25 2

Savci 25 12 19 26 11 14 16 10

Strunat-celkhodn 282 313 1475 163 2145 237 2251 25 1427 158 1964 218 208 231 191 212

Stojataacute voda ndash rybniacutek 164 3 227 24 4 19 4 3 145 14 4 28 4 23 4 3

Tek v -řekapotok 2 1 145 4 155 2 173 4 1 1 155 4 173 4 191 4

Louka step 136 17 4 4 245 18 4 4 1 15 4 3 4 4 4 4

Les StrunBezobr 2 109 4 38 4 155 4 4 145 1 4 39 4 4 4 4

Pole 2 18 3 4 25 18 318 4 1 145 309 4 218 4 345 4

Lidskaacute siacutedla 118 4 1 4 12 14 218 28 118 12 4 4 4 4 4 4

Ekosyst-celk hodn 102 126 169 21

157 222 261 37

157 105 261 175

190 218 316 363

70 76116 126

206 217 345 361

199 223 331 371

204 23 34 383

Prvoci 255 172 264 209 164 272 255 255

Žahavci plošt hliacutest 21 1 15 15 12 14 19 1

Měkkyacuteši 25 1 17 18 1 11 21 23

Kroužkovci 254 127 154 163 136 227 172 145

Klepiacutetk stonož 254 181 136 181 19 19 127 172

Koryacuteši 209 145 218 191 209 227 255 245

Hmyz 20 118 118 172 118 145 19 154

Bezobr-celk hodn 1632 233 943 134 121 172 1246 178 937 133 1311 187 1402 20 1301 185

Uacuteplně celkem 231 ndash 3-4 232 ndash 3-4 211 ndash 2 277 133 ndash 1 28 283 28

Hodnoceniacute obsahu učebnic Přiacuterodopis z hlediska zoologie 2010

• Slide 1
• Slide 2
• Slide 3
• Slide 4
• Slide 5
• Slide 6
• Slide 7
• Slide 8
• Slide 9
• Slide 10
• Slide 11
• Slide 12
• Slide 13
• Slide 14
• Slide 15
• Slide 16
• Slide 17
• Slide 18
• Slide 19
• Slide 20
• Slide 21
• Slide 22
• Slide 23
• Slide 24
• Slide 25

Vzdělaacutevaciacute obor přiacuterodopis většinou samostatnyacute předmět Přiacuterodopis

Většinoveacute časoveacute dotace

6 r 2 (1) h tyacutedně

7 r 1(2) h tyacutedně ndash alternace

8 r 2 h tyacutedně

Průřezoveacute teacutema Environmentaacutelniacute vyacutechova

Tematickeacute okruhy Environmentaacutelniacute vyacutechovy 1048697 Ekosysteacutemy1048697 Zaacutekladniacute podmiacutenky života 1048697 Lidskeacute aktivity a probleacutemy životniacuteho prostřediacute 1048697 Vztah člověka k prostřediacute

Ekosysteacutemy ndash les (les v našem prostřediacute produkčniacute a mimoprodukčniacute vyacuteznamy lesa) pole (vyacuteznam změny okolniacute krajiny vlivem člověka způsoby hospodařeniacute na nich pole a jejich okoliacute) vodniacute zdroje (lidskeacute aktivity spojeneacute s vodniacutem hospodaacuteřstviacutem důležitost pro krajinnou ekologii) moře (druhovaacute odlišnost vyacuteznam pro biosfeacuteru mořskeacute řasy a kysliacutek cyklus oxidu uhličiteacuteho) a tropickyacute deštnyacute les (porovnaacuteniacute druhovaacute rozmanitost ohrožovaacuteniacute globaacutelniacute vyacuteznam a vyacuteznam pro naacutes) lidskeacute siacutedlo ndash město ndash vesnice (umělyacute ekosysteacutem jeho funkce a vztahy k okoliacute aplikace na miacutestniacute podmiacutenky) kulturniacute krajina (pochopeniacute hlubokeacuteho ovlivněniacute přiacuterody v průběhu vzniku civilizace až po dnešek)

Zaacutekladniacute podmiacutenky života ndash voda (vztahy vlastnostiacute vody a života vyacuteznam vody pro lidskeacute aktivity ochrana jejiacute čistoty pitnaacute voda ve světě a u naacutes způsoby řešeniacute) ovzdušiacute (vyacuteznam pro život na Zemi ohrožovaacuteniacute ovzdušiacute a klimatickeacute změny propojenost světa čistota ovzdušiacute u naacutes) půda (propojenost složek prostřediacute zdroj vyacuteživy ohroženiacute půdy rekultivace a situace v okoliacute změny v potřebě zemědělskeacute půdy noveacute funkce zemědělstviacute v krajině ochrana biologickyacutech druhů (důvody ochrany a způsoby ochrany jednotlivyacutech druhů) ekosysteacutemy ndash biodiverzita (funkce ekosysteacutemů vyacuteznam biodiverzity jejiacute uacuterovně ohrožovaacuteniacute a ochrana ve světě a u naacutes) energie (energie a život vliv energetickyacutech zdrojů na společenskyacute rozvoj využiacutevaacuteniacute energie možnosti a způsoby šetřeniacute miacutestniacute podmiacutenky) přiacuterodniacute zdroje (zdroje surovinoveacute a energetickeacute jejich vyčerpatelnost vlivy na prostřediacute principy hospodařeniacute s přiacuterodniacutemi zdroji vyacuteznam a způsoby ziacuteskaacutevaacuteniacute a využiacutevaacuteniacute přiacuterodniacutech zdrojů v okoliacute)

Lidskeacute aktivity a probleacutemy životniacuteho prostřediacute ndash zemědělstviacute a životniacute prostřediacute ekologickeacute zemědělstviacute doprava a životniacute prostřediacute (vyacuteznam a vyacutevoj energetickeacute zdroje dopravy a jejiacute vlivy na prostřediacute druhy dopravy a ekologickaacute zaacutetěž doprava a globalizace) průmysl a životniacute prostřediacute (průmyslovaacute revoluce a demografickyacute vyacutevoj vlivy průmyslu na prostřediacute zpracovaacutevaneacute materiaacutely a jejich působeniacute vliv praacutevniacutech a ekonomickyacutech naacutestrojů na vztahy průmyslu k ochraně životniacuteho prostřediacute průmysl a udržitelnyacute rozvoj společnosti) odpady a hospodařeniacute s odpady (odpady a přiacuteroda principy a způsoby hospodařeniacute s odpady druhotneacute suroviny) ochrana přiacuterody a kulturniacutech pamaacutetek (vyacuteznam ochrany přiacuterody a kulturniacutech pamaacutetek praacutevniacute řešeniacute u naacutes v EU a ve světě přiacuteklady z okoliacute zaacutesada předběžneacute opatrnosti ochrana přiacuterody při masovyacutech sportovniacutech akciacutech ndash zaacutesady MOV) změny v krajině (krajina dřiacuteve a dnes vliv lidskyacutech aktivit jejich reflexe a perspektivy) dlouhodobeacute programy zaměřeneacute k růstu ekologickeacuteho vědomiacute veřejnosti (Staacutetniacute program EVVO Agenda 21 EU) a akce (Den životniacuteho prostřediacute OSN Den Země apod)

Vztah člověka k prostřediacute ndash naše obec (přiacuterodniacute zdroje jejich původ způsoby využiacutevaacuteniacute a řešeniacute odpadoveacuteho hospodaacuteřstviacute přiacuteroda a kultura obce a jejiacute ochrana zajišťovaacuteniacute ochrany životniacuteho prostřediacute v obci - instituce nevlaacutedniacute organizace lideacute) naacuteš životniacute styl (spotřeba věciacute energie odpady způsoby jednaacuteniacute a vlivy na prostřediacute) aktuaacutelniacute (lokaacutelniacute) ekologickyacute probleacutem (přiacuteklad probleacutemu jeho přiacutečina důsledky souvislosti možnosti a způsoby řešeniacute hodnoceniacute vlastniacute naacutezor jeho zdůvodňovaacuteniacute a prezentace) prostřediacute a zdraviacute (rozmanitost vlivů prostřediacute na zdraviacute jejich komplexniacute a synergickeacute působeniacute možnosti a způsoby ochrany zdraviacute) nerovnoměrnost života na Zemi (rozdiacutelneacute podmiacutenky prostřediacute a rozdiacutelnyacute společenskyacute vyacutevoj na Zemi přiacutečiny a důsledky zvyšovaacuteniacute rozdiacutelů globalizace a principy udržitelnosti rozvoje přiacuteklady jejich uplatňovaacuteniacute ve světě u naacutes)

Charakteristika průřezoveacuteho teacutematu Environmentaacutelniacute vyacutechovaEnvironmentaacutelniacute vyacutechova vede jedince k pochopeniacute komplexnosti a složitosti vztahů člověka a životniacuteho prostřediacute tj k pochopeniacute nezbytnosti postupneacuteho přechodu k udržitelneacutemu rozvoji společnosti a k poznaacuteniacute vyacuteznamu odpovědnosti za jednaacuteniacute společnosti i každeacuteho jedince Umožňuje sledovat a uvědomovat si dynamicky se vyviacutejejiacuteciacute vztahy mezi člověkem a prostřediacutem při přiacutemeacutem poznaacutevaacuteniacute aktuaacutelniacutech hledisek ekologickyacutech ekonomickyacutech vědeckotechnickyacutech politickyacutech a občanskyacutech hledisek časovyacutech (vztahů k budoucnosti) i prostorovyacutech (souvislostiacute mezi lokaacutelniacutemi regionaacutelniacutemi a globaacutelniacutemi probleacutemy) i možnosti různyacutech variant řešeniacute environmentaacutelniacutech probleacutemů Vede jedince k aktivniacute uacutečasti na ochraně a utvaacuteřeniacute prostřediacute a ovlivňuje v zaacutejmu udržitelnosti rozvoje lidskeacute civilizace životniacute styl a hodnotovou orientaci žaacuteků Na realizaci průřezoveacuteho teacutematu se podiacuteliacute většina vzdělaacutevaciacutech oblastiacute Postupnyacutem propojovaacuteniacutem rozšiřovaacuteniacutem upevňovaacuteniacutem i systematizaciacute vědomostiacute a dovednostiacute ziacuteskaacutevanyacutech v těchto oblastech umožňuje Environmentaacutelniacute vyacutechova utvaacuteřeniacute integrovaneacuteho pohledu Každaacute z oblastiacute maacute svůj specifickyacute vyacuteznam v ovlivňovaacuteniacute racionaacutelniacute straacutenky osobnosti i ve vlivu na straacutenku emocionaacutelniacute a volně aktivniacute

Ciacutel a uacutekol poznaacuteniacute a hodnoceniacute zoologie v dostupnyacutech učebniciacutech Přiacuterodopisu pro ZŠ

Řady učebnic podle nakladatelstviacute (pořadiacute dle abecedy)

FORTUNAKvasničkovaacute D Jeniacutek J Pecina P Froněk J Cais J Ekologickyacute

přiacuterodopis pro 6ročniacutek zaacutekladniacute školy a nižšiacute ročniacuteky viacuteceletyacutech gymnaacuteziiacute Fortuna 2002Kvasničkovaacute D Ekologickyacute přiacuterodopis pracovniacute sešit pro 6ročniacutek zaacutekladniacute

školy Fortuna 1998Kvasničkovaacute D Jeniacutek J Pecina P Froněk J Cais J Ekologickyacute

přiacuterodopis 1 čaacutest pro 7 ročniacutek zaacutekladniacute školy a nižšiacute ročniacuteky viacuteceletyacutech gymnaziiacute Fortuna 1997

Kvasničkovaacute D Jeniacutek J Pecina P Froněk J Cais J Ekologickyacute přiacuterodopis 2 čaacutest pro 7 ročniacutek zaacutekladniacute školy a nižšiacute ročniacuteky viacuteceletyacutech gymnaziiacute Fortuna 1997

KvasničkovaacuteD Faierajzlovaacute V Froněk J Pecina P Ekologickyacute přiacuterodopis pro 8ročniacutek zaacutekladniacute školy a nižšiacute ročniacuteky viacuteceletyacutech gymnaacuteziiacute Fortuna 1999

FRAUSČabradovaacute V Hasch F Sejpka J Vaněčkovaacute I Přiacuterodopis pro 6

ročniacutek zaacutekladniacute školy a primu viacuteceleteacuteho gymnaacutezia Fraus 2003Čabradovaacute V Hasch F Sejpka J Vaněčkovaacute I Přiacuterodopis 6 Pracovniacute sešit pro zaacutekladniacute školy a primu viacuteceleteacuteho gymnaacutezia Fraus 2004Čabradovaacute V Hasch F Sejpka J Vaněčkovaacute I Přiacuterodopis 6 Přiacuteručka učitele pro zaacutekladniacute školy a primu viacuteceleteacuteho gymnaacutezia Fraus 2004Čabradovaacute V Hasch F Sejpka J Vaněčkovaacute I Přiacuterodopis 7 Učebnice pro zaacutekladniacute školy a viacuteceletaacute gymnaacutezia Fraus 2005Čabradovaacute V Hasch F Sejpka J Vaněčkovaacute I Přiacuterodopis 7 Pracovniacute sešit pro zaacutekladniacute školy a viacuteceletaacute gymnaacutezia Fraus 2005Čabradovaacute V Hasch F Sejpka J Vaněčkovaacute I Přiacuterodopis 7 přiacuteručka učitele pro zaacutekladniacute školy a primu viacuteceleteacuteho gymnaacutezia Fraus 2005 Vaněčkovaacute I Skobovaacute J Markvartovaacute D Hejda T Přiacuterodopis 8 Učebnice pro zaacutekladniacute školy a viacuteceletaacute gymnaacutezia Fraus 2006Vaněčkovaacute I Skobovaacute J Markvartovaacute D Hejda T Přiacuterodopis 8 Pracovniacute sešit pro zaacutekladniacute školy a viacuteceletaacute gymnaacutezia Fraus 2006

JINANKočaacuterek E Kočaacuterek E Přiacuterodopis pro 6 ročniacutek zaacutekladniacute školy

Jinan 1998Kočaacuterek E Kočaacuterek E Přiacuterodopis pro 7 ročniacutek zaacutekladniacute školy

Jinan 1998Kočaacuterek E Kočaacuterek E Přiacuterodopis pro 8 ročniacutek zaacutekladniacute školy

Jinan 2000

NATURA (NČGS)Maleninskyacute M Smrž J Zoologie 1 ndash Bezobratliacute Učebnice pro zaacutekladniacute

školy a nižšiacute stupeň viacuteceletyacutech gymnaacutezi Natura - nakl Čes geogr spol 1997Maleninskyacute M Smrž J Škoda B Přiacuterodopis pro 6 ročniacutek Botanika 1

Zoologie 1 Bakterie řasy houby bezobratliacute Učebnice pro zaacutekladniacute školy a nižšiacute stupeň viacuteceletyacutech gymnaacuteziiacute Natura - nakl Čes geogr spol 1997Maleninskyacute M Novaacutek J Zoologie 2 ndash Obratlovci Učebnice pro zaacutekladniacute školy a nižšiacute stupeň viacuteceletyacutech gymnaacuteziiacute Natura - nakl Čes geogr spol 1999Švecovaacute M Toběrnaacute V Botanika 2 ndash Vyššiacute rostliny Učebnice pro zaacutekladniacute školy a nižšiacute stupeň viacuteceletyacutech gymnaacuteziiacute Natura ndash

nakl Čes geogr spol 1998 Maleninskyacute M Smrž J Škoda B Přiacuterodopis pro 6 ročniacutek Učebnice

pro zaacutekladniacute školy a nižšiacute stupeň viacuteceletyacutech gymnaacuteziiacute Botanika 1 Zoologie 1 Bakterie řasy houby bezobratliacute Nakl Čes geogr spol sro Natura 2004Maleninskyacute M Novaacutek J Švecovaacute M Toběrnaacute V Přiacuterodopis pro 7

ročniacutek Učebnice pro zaacutekladniacute školy a nižšiacute stupeň viacuteceletyacutech gymnaacuteziiacute Obratlovci vyššiacute rostliny Nakl Čes geogr spol sro Natura 2006

NOVAacute ŠKOLA Havliacutek I Přiacuterodopis 6 učebnice pro 6 ročniacutek Novaacute škola 1998 (nahraz novějšiacute)Havliacutek I Přiacuterodopis 7 učebnice pro 7 ročniacutek Novaacute škola 1999 (nahraz novějšiacute)Musilovaacute E Konětopskyacute A Přiacuterodopis Uacutevod do učiva Přiacuterodopisu ndash učebnice 1 diacutel Novaacute škola 2007Vlk R Kubešovaacute S Přiacuterodopis Bezobratliacute živočichoveacute ndash učebnice 2

diacutel Novaacute škola Brno 2007Rychnovskyacute B Lakotovaacute P Odstrčil M Kubešovaacute S Přiacuterodopis

Strunatci ndash učebnice 1 diacutel Novaacute škola Brno 2008Hedvaacutebnaacute H Přiacuterodopis Botanika ndash učebnice 2 diacutel Novaacute škola 2008

PRODOSJurčaacutek J Franěk J a kol Přiacuterodopis 6 Prodos 2004Jurčaacutek J Franěk J a kol Přiacuterodopis 6 pracovniacute sešit Prodos 2003Jurčaacutek J Franěk J a kol Přiacuterodopis 7 Prodos 1998Jurčaacutek J Franěk J a kol Přiacuterodopis 6 pracovniacute sešit Prodos 2003Kantorek J Jurčaacutek J Franěk J a kol Přiacuterodopis 8 Prodos 1999Kantorek J Jurčaacutek J Franěk J a kol Přiacuterodopis 8 pracovniacute sešit Prodos

1999

SCIENTIADobroruka LJ Ciacutelek V Hasch F Storchovaacute Z Přiacuterodopis I pro 6 ročniacutek zaacutekladniacute školy Scientia 1999Dobroruka LJ Ciacutelek V Hasch F Storchovaacute Z Přiacuterodopis II pro 7

ročniacutek zaacutekladniacute školy Scientia 1998

SPNČerniacutek V Bičiacutek V Martinec Z Přiacuterodopis 1 pro 6 ročniacutek zaacutekladniacute školy

a nižšiacute ročniacuteky viacuteceletyacutech gymnaacuteziiacute SPN Praha 2004Černiacutek V Martinec Z Přiacuterodopis 1 zoologie 1 čaacutest pro žaacuteky zaacutekladniacute školy

a nižšiacute ročniacuteky viacuteceletyacutech gymnaacuteziiacute SPN Praha 1995Černiacutek V Bičiacutek V Bičiacutekovaacute L Martinec Z Přiacuterodopis 2 zoologie botanika pro 7 ročniacutek zaacutekladniacute školy a nižšiacute ročniacuteky viacuteceletyacutech gymnaacuteziiacute SPN Praha 2005Černiacutek V Hamerskaacute M Martinec Z Vaněk J Přiacuterodopis 6 pro ZŠ Zoologie a botanika pro zaacutekladniacute školy SPN Praha 2007Černiacutek V Hamerskaacute M Martinec Z Vaněk J řiacuterodopis 7 pro ZŠ Zoologie a botanika pro zaacutekladniacute školy SPN Praha 2008

Z jednotlivyacutech hodnoceniacute rezultuje Tab 2 Hodnoceniacute diacutelčiacuteho zoologickeacuteho teacutematu v učebniciacutech Přiacuterodopisu (6 a 7 přiacutep 8 ročniacutek ZŠ)

POSUĎTE ZDA PŘEDLOŽENAacute UČEBNICE

1) Obsahuje učivo jednotlivyacutech teacutematickyacutech celků skutečně zpracovaneacute komplexně tj z hlediska viacutece přiacuterodovědnyacutech oborů 2) Nepodaacutevaacute převaacutežně hotoveacute informace ale vede žaacuteky

k aktivniacutemu poznaacutevaacuteniacute přiacuterody (obsahuje podněty k činnostem - pozorovaacuteniacutem pokusům)

3) Spojuje nově osvojovaneacute učivo s dřiacutevějšiacutemi poznatky a zkušenostmi 4) Systematicky zdůrazňuje vztahy a souvislosti 5) Vede vytvaacuteřeniacute dovednostiacute - s důrazem na dovednosti psychomotorickeacute a

osvojovaacuteniacute metod a postupů 6) Spojuje poznatky a dovednosti s praxiacute (z praxe vychaacuteziacute a do praxe směřuje) učiacute použiacutevat osvojovaneacute učivo při řešeniacute reaacutelnyacutech probleacutemů 7) Navozuje kladnyacute vztah k přiacuterodě a společnosti ke zdraviacute zdraveacutemu způsobu života a ochraně životniacuteho prostřediacute

Tab 1 Komponenty učebnic

Diacutelčiacute teacutema Fort Fra Jin Nat N Š Prod Sci SPN

KOMPLEXNOST

PŘEHLEDNOST

OBRAZOVEacute KOMPONENTY

SYSTEMATIČNOST

AKTUAacuteLNOST INFORMACIacute

PODNĚTY K AKTIVIZACI ŽAacuteKŮ

MEZIOBOROVEacute VAZBY

APLIKACE POZNATKŮ V PRAXI

PŘIMĚŘENOST

JAZYK

ZAŘAZENIacute PROBLEacuteMOVYacuteCH UacuteLOH

Celkoveacute hodnoceniacute

Hodnoceniacute dle teacutemat v tabVyacutesledek 4 kategorie

a) nejlepšiacute (++) ndash 1 b) vhodneacute (+) ndash 2 c) maacutelo vhodneacute (-) ndash 3 d) d) nejhoršiacute (--) ndash 4

Komplexnost - posuďte zda je ucelenyacute obsah jednotlivyacutech teacutematickyacutech celkůPřehlednost - posuďte zda se žaacutek v textu orientuje jednoduše nebo obtiacutežněObrazoveacute komponenty - posuďte zda obrazoveacute doplňky jsou z didaktickeacuteho

hlediska dostatečně naacutezorneacute Systematičnost - posuďte zda je struktura učebnice logickaacute a přehlednaacuteAktuaacutelnost obsahu - posuďte zda obsah informaciacute kopiacuteruje dynamickyacute vyacutevoj

v daneacutem oboru biologiePodněty k aktivizaci žaacuteků - posuďte zda otaacutezky a uacutekoly žaacuteky motivujiacute k činnosti a přemyacutešleniacute Mezioboroveacute vazby - posuďte provaacutezanost s jinyacutemi vědniacutemi oboryAplikace poznatků v praxi - posuďte miacuteru využitelnosti ziacuteskanyacutech znalostiacute a

dovednostiacute v praxiPřiměřenost - posuďte zda obsah odpoviacutedaacute věku a psychickeacutemu vyacutevoji žaacutekůJazykovaacute uacuteprava - zhodnoťte zda je text po slohoveacute straacutence pro žaacuteka poutavyacute

a čtivyacuteZařazeniacute probleacutemovyacutech uacuteloh - posuďte množstviacute probleacutemovyacutech uacuteloh zařazenyacutech v daneacute teacutematickeacutem celku

Okruhy teacutemat

I Strunatci (systematickyacute přiacutestup) zapisujePodkmeny Plaacuteštěnci (Urochordata = Tunicata)

bezlebečniacute (Cephalochordata)

Nadtřiacutedy Bezčelistnatci (Agnatha) a Čelistnatci (Gnathostomata) Třiacuteda kruhouacutestiacute (nově mihule nebo mihulovci)

Třiacuteda Paryby (Chondrichthyes)

Třiacuteda Paprskoploutveacute ryby (Actinopt)

Třiacuteda Svaloploutveacute (nozdrateacute) ryby (Sarcopt)

Třiacuteda Obojživelniacuteci (Amphibia)

Třiacuteda Plazi (Reptilia)

raquoTřiacutedalaquo Ptaacuteci (Aves) Třiacuteda Savci (Mammalia)

II Ekologickyacute přiacutestup

Obratlovci Bezobrat

1 Rybniacutek (jezero přehrada periodickaacute tůň)

2 přiacutep potok a řeka

3 Louka a step (lesostep)

4 Les (listnatyacute jehličnatyacute smiacutešenyacute)

5 Pole sady zahrady (vinicechmelnice) - obeacute

6 Lidskaacute siacutedla venkov ndash domy půdy sklepy stodoly staacutejepřiacutepměsta ndash siacutedliště aleje parky hřbitovy naacutebřežiacute

III Bezobratliacute (systematickyacute přiacutestup))Řiacuteše Prvoci (Protozoa)

zapisujeobecnaacute charakteristika kmeny bičiacutekovci (kraacutesnoočko zeleneacute)

kořenonožci (měňavka velkaacute) a naacutelevniacuteci (trepka velkaacute)

Řiacuteše Živočichoveacute (Animalia) obecnaacute charakteristika kmeny žahavci (nezmar hnědyacute)

ploštěnci (ploštěnka potočniacute) a hliacutestice (škrkavka prasečiacute) Kmen Měkkyacuteši (Mollusca) třiacutedy plži (hlemyacutežď zahradniacute)

mlži (škeble rybničnaacute) a hlavonožci (seacutepie obecnaacute)

Kmen Kroužkovci (Annelida) zejmeacutena třiacuteda opaskovci (žiacutežala obecnaacute přiacutep i nitěnky a pijavice)

Kmen Členovci (Arthropoda) I podkmeny klepiacutetkatci (chcete-li třiacuteda pavoukovci křižaacutek obecnyacute apod)

a stonožkovci (stonožka škvorovaacute a mnohonožka zemniacute)

Kmen Členovci (Arthropoda) II Podkmen koryacuteši (hrotnatka obecnaacute a buchanka obecnaacute

blešivec potočniacute a rak řiacutečniacute) Kmen Členovci (Arthropoda) III Podkmen Šestinoziacute (Hemimetabola ndash např švaacuteb obecnyacute

Holometabola ndash např včela medonosnaacute) Kmen Ostnokožci (Ehinodermata) hvězdice ježovky a sůmyacuteši (přiacutep i lilijice a

hadice)

Tab 2 Hodnoceniacute obsahu učebnic Přiacuterodopis z hlediska zoologie ndash ukaacutezka(celkoveacute hodnoceniacute vyplyne z jednotlivyacutech studentskyacutech přiacutespěvků)

FORTUN FRAUS JINAN NATURA NO ŠKO PRODO SCIENTI SPN Cel

Ptaacuteci

Savci

Rybniacutek potok B O

Les

Prvoci

Hmyz

Celkem

Hodnoceniacute obsahu učebnic Přiacuterodopis z hlediska zoologie 2008

FORTUN (Kvasničk)

FRAUS (Čabrad)

JINAN (Kočaacuterek)

NATURA (Malenin)

NOVAacute (Ry ŠKOLAVl

PRODOS (Jurčaacutek)

SCIENT (Dobror)

SPN (Černiacutek)

Obojživelniacuteci 23 14 18 20 22 23 21 18

Plazi 13 10 13 13 10 15 16 13

Ptaacuteci 21 14 15 20 14 23 19 21

Savci 15 15 16 20 15 23 19 25

Rybniacutek potok 10 10 10 20 30 20 40 40 10 10 30 20 40 40 40 30

Louka step 20 10 20 40 10 30 40 40

Les 10 10 30 20 30 20 30 40 10 10 1 40 30 40 30 40

Pole 10 10 30 40 10 30 40 40

Lidskaacute siacutedla 10 20 20 40 10 40 40 30

Prvoci 22 12 19 20 13 23 21 14

Žahavci plošt hliacutest 25 11 16 19 14 23 27 22

Měkkyacuteši 22 11 17 23 14 21 19 21

Celkem 112 109 103 104 132 142 183 182 91 81 154 197 185 187 187 197

221 207 274 365 172 351 372 384

3 2 4 6 1 5 7 8

FORTUN (Kvasničk)

FRAUS (Čabrad)

JINAN (Kočaacuterek)

NATURA (Malenin)

NOVAacute (Ry ŠKOLAVl

PRODOS (Jurčaacutek)

SCIENT (Dobror)

SPN (Černiacutek)

2009 ndash 1 skup 254 179 275 294 130 222 266 263

2 skup 307 213 333 28 133 273 267 267

Celkem 2009 6 2 8 7 1 3 5 4

2008 ndash 1 a 2 skup 112 109 103 104 132 142 183 182 91 81 154 197 185 187 187 197

Celkem 2008 3 2 4 6 1 5 7 8

2007 ndash 1 skup 77 54 77 79 69 72 77 89

2007 ndash 2 skup 83 50 82 83 63 77 62 90

2007 celkem 6 1 5 7 2 4 3 8

2006 ndash 1 skup 68 45 71 80 95 80 73 81

2006 ndash 2 skup 74 31 72 85 103 78 64 86

2006 celkem 3 1 4 6 8 5 2 7

Dlouhodobeacute hodnoceniacute učebnic Přiacuterodopisu

FORTUN (Kvasničk)

FRAUS (Čabrad)

JINAN (Kočaacuterek)

NATURA (Malenin)

NOVAacute(Vlk ŠKOLA Ry)

PRODOS (Jurčaacutek)

SCIENT (Dobror)

SPN (Černiacutek)

Podkmeny strun 4 172 327 282 145 255 245 245

Mihule 4 272 315 4 181 254 345 308

Paryby 381 127 281 227 172 218 2 19

Paprskoploutveacute ryby 281 163 236 227 172 263 236 236

Svaloploutveacute ryby 227 18 2 227 16 227 19 22

Obojživelniacuteci 4 155 227 227 136 182 173 191

Plazi 281 136 209 201 181 245 281 22

Ptaacuteci 2 15 16 2 17 18 25 2

Savci 25 12 19 26 11 14 16 10

Strunat-celkhodn 282 313 1475 163 2145 237 2251 25 1427 158 1964 218 208 231 191 212

Stojataacute voda ndash rybniacutek 164 3 227 24 4 19 4 3 145 14 4 28 4 23 4 3

Tek v -řekapotok 2 1 145 4 155 2 173 4 1 1 155 4 173 4 191 4

Louka step 136 17 4 4 245 18 4 4 1 15 4 3 4 4 4 4

Les StrunBezobr 2 109 4 38 4 155 4 4 145 1 4 39 4 4 4 4

Pole 2 18 3 4 25 18 318 4 1 145 309 4 218 4 345 4

Lidskaacute siacutedla 118 4 1 4 12 14 218 28 118 12 4 4 4 4 4 4

Ekosyst-celk hodn 102 126 169 21

157 222 261 37

157 105 261 175

190 218 316 363

70 76116 126

206 217 345 361

199 223 331 371

204 23 34 383

Prvoci 255 172 264 209 164 272 255 255

Žahavci plošt hliacutest 21 1 15 15 12 14 19 1

Měkkyacuteši 25 1 17 18 1 11 21 23

Kroužkovci 254 127 154 163 136 227 172 145

Klepiacutetk stonož 254 181 136 181 19 19 127 172

Koryacuteši 209 145 218 191 209 227 255 245

Hmyz 20 118 118 172 118 145 19 154

Bezobr-celk hodn 1632 233 943 134 121 172 1246 178 937 133 1311 187 1402 20 1301 185

Uacuteplně celkem 231 ndash 3-4 232 ndash 3-4 211 ndash 2 277 133 ndash 1 28 283 28

Hodnoceniacute obsahu učebnic Přiacuterodopis z hlediska zoologie 2010

• Slide 1
• Slide 2
• Slide 3
• Slide 4
• Slide 5
• Slide 6
• Slide 7
• Slide 8
• Slide 9
• Slide 10
• Slide 11
• Slide 12
• Slide 13
• Slide 14
• Slide 15
• Slide 16
• Slide 17
• Slide 18
• Slide 19
• Slide 20
• Slide 21
• Slide 22
• Slide 23
• Slide 24
• Slide 25

Tematickeacute okruhy Environmentaacutelniacute vyacutechovy 1048697 Ekosysteacutemy1048697 Zaacutekladniacute podmiacutenky života 1048697 Lidskeacute aktivity a probleacutemy životniacuteho prostřediacute 1048697 Vztah člověka k prostřediacute

Ekosysteacutemy ndash les (les v našem prostřediacute produkčniacute a mimoprodukčniacute vyacuteznamy lesa) pole (vyacuteznam změny okolniacute krajiny vlivem člověka způsoby hospodařeniacute na nich pole a jejich okoliacute) vodniacute zdroje (lidskeacute aktivity spojeneacute s vodniacutem hospodaacuteřstviacutem důležitost pro krajinnou ekologii) moře (druhovaacute odlišnost vyacuteznam pro biosfeacuteru mořskeacute řasy a kysliacutek cyklus oxidu uhličiteacuteho) a tropickyacute deštnyacute les (porovnaacuteniacute druhovaacute rozmanitost ohrožovaacuteniacute globaacutelniacute vyacuteznam a vyacuteznam pro naacutes) lidskeacute siacutedlo ndash město ndash vesnice (umělyacute ekosysteacutem jeho funkce a vztahy k okoliacute aplikace na miacutestniacute podmiacutenky) kulturniacute krajina (pochopeniacute hlubokeacuteho ovlivněniacute přiacuterody v průběhu vzniku civilizace až po dnešek)

Zaacutekladniacute podmiacutenky života ndash voda (vztahy vlastnostiacute vody a života vyacuteznam vody pro lidskeacute aktivity ochrana jejiacute čistoty pitnaacute voda ve světě a u naacutes způsoby řešeniacute) ovzdušiacute (vyacuteznam pro život na Zemi ohrožovaacuteniacute ovzdušiacute a klimatickeacute změny propojenost světa čistota ovzdušiacute u naacutes) půda (propojenost složek prostřediacute zdroj vyacuteživy ohroženiacute půdy rekultivace a situace v okoliacute změny v potřebě zemědělskeacute půdy noveacute funkce zemědělstviacute v krajině ochrana biologickyacutech druhů (důvody ochrany a způsoby ochrany jednotlivyacutech druhů) ekosysteacutemy ndash biodiverzita (funkce ekosysteacutemů vyacuteznam biodiverzity jejiacute uacuterovně ohrožovaacuteniacute a ochrana ve světě a u naacutes) energie (energie a život vliv energetickyacutech zdrojů na společenskyacute rozvoj využiacutevaacuteniacute energie možnosti a způsoby šetřeniacute miacutestniacute podmiacutenky) přiacuterodniacute zdroje (zdroje surovinoveacute a energetickeacute jejich vyčerpatelnost vlivy na prostřediacute principy hospodařeniacute s přiacuterodniacutemi zdroji vyacuteznam a způsoby ziacuteskaacutevaacuteniacute a využiacutevaacuteniacute přiacuterodniacutech zdrojů v okoliacute)

Lidskeacute aktivity a probleacutemy životniacuteho prostřediacute ndash zemědělstviacute a životniacute prostřediacute ekologickeacute zemědělstviacute doprava a životniacute prostřediacute (vyacuteznam a vyacutevoj energetickeacute zdroje dopravy a jejiacute vlivy na prostřediacute druhy dopravy a ekologickaacute zaacutetěž doprava a globalizace) průmysl a životniacute prostřediacute (průmyslovaacute revoluce a demografickyacute vyacutevoj vlivy průmyslu na prostřediacute zpracovaacutevaneacute materiaacutely a jejich působeniacute vliv praacutevniacutech a ekonomickyacutech naacutestrojů na vztahy průmyslu k ochraně životniacuteho prostřediacute průmysl a udržitelnyacute rozvoj společnosti) odpady a hospodařeniacute s odpady (odpady a přiacuteroda principy a způsoby hospodařeniacute s odpady druhotneacute suroviny) ochrana přiacuterody a kulturniacutech pamaacutetek (vyacuteznam ochrany přiacuterody a kulturniacutech pamaacutetek praacutevniacute řešeniacute u naacutes v EU a ve světě přiacuteklady z okoliacute zaacutesada předběžneacute opatrnosti ochrana přiacuterody při masovyacutech sportovniacutech akciacutech ndash zaacutesady MOV) změny v krajině (krajina dřiacuteve a dnes vliv lidskyacutech aktivit jejich reflexe a perspektivy) dlouhodobeacute programy zaměřeneacute k růstu ekologickeacuteho vědomiacute veřejnosti (Staacutetniacute program EVVO Agenda 21 EU) a akce (Den životniacuteho prostřediacute OSN Den Země apod)

Vztah člověka k prostřediacute ndash naše obec (přiacuterodniacute zdroje jejich původ způsoby využiacutevaacuteniacute a řešeniacute odpadoveacuteho hospodaacuteřstviacute přiacuteroda a kultura obce a jejiacute ochrana zajišťovaacuteniacute ochrany životniacuteho prostřediacute v obci - instituce nevlaacutedniacute organizace lideacute) naacuteš životniacute styl (spotřeba věciacute energie odpady způsoby jednaacuteniacute a vlivy na prostřediacute) aktuaacutelniacute (lokaacutelniacute) ekologickyacute probleacutem (přiacuteklad probleacutemu jeho přiacutečina důsledky souvislosti možnosti a způsoby řešeniacute hodnoceniacute vlastniacute naacutezor jeho zdůvodňovaacuteniacute a prezentace) prostřediacute a zdraviacute (rozmanitost vlivů prostřediacute na zdraviacute jejich komplexniacute a synergickeacute působeniacute možnosti a způsoby ochrany zdraviacute) nerovnoměrnost života na Zemi (rozdiacutelneacute podmiacutenky prostřediacute a rozdiacutelnyacute společenskyacute vyacutevoj na Zemi přiacutečiny a důsledky zvyšovaacuteniacute rozdiacutelů globalizace a principy udržitelnosti rozvoje přiacuteklady jejich uplatňovaacuteniacute ve světě u naacutes)

Charakteristika průřezoveacuteho teacutematu Environmentaacutelniacute vyacutechovaEnvironmentaacutelniacute vyacutechova vede jedince k pochopeniacute komplexnosti a složitosti vztahů člověka a životniacuteho prostřediacute tj k pochopeniacute nezbytnosti postupneacuteho přechodu k udržitelneacutemu rozvoji společnosti a k poznaacuteniacute vyacuteznamu odpovědnosti za jednaacuteniacute společnosti i každeacuteho jedince Umožňuje sledovat a uvědomovat si dynamicky se vyviacutejejiacuteciacute vztahy mezi člověkem a prostřediacutem při přiacutemeacutem poznaacutevaacuteniacute aktuaacutelniacutech hledisek ekologickyacutech ekonomickyacutech vědeckotechnickyacutech politickyacutech a občanskyacutech hledisek časovyacutech (vztahů k budoucnosti) i prostorovyacutech (souvislostiacute mezi lokaacutelniacutemi regionaacutelniacutemi a globaacutelniacutemi probleacutemy) i možnosti různyacutech variant řešeniacute environmentaacutelniacutech probleacutemů Vede jedince k aktivniacute uacutečasti na ochraně a utvaacuteřeniacute prostřediacute a ovlivňuje v zaacutejmu udržitelnosti rozvoje lidskeacute civilizace životniacute styl a hodnotovou orientaci žaacuteků Na realizaci průřezoveacuteho teacutematu se podiacuteliacute většina vzdělaacutevaciacutech oblastiacute Postupnyacutem propojovaacuteniacutem rozšiřovaacuteniacutem upevňovaacuteniacutem i systematizaciacute vědomostiacute a dovednostiacute ziacuteskaacutevanyacutech v těchto oblastech umožňuje Environmentaacutelniacute vyacutechova utvaacuteřeniacute integrovaneacuteho pohledu Každaacute z oblastiacute maacute svůj specifickyacute vyacuteznam v ovlivňovaacuteniacute racionaacutelniacute straacutenky osobnosti i ve vlivu na straacutenku emocionaacutelniacute a volně aktivniacute

Ciacutel a uacutekol poznaacuteniacute a hodnoceniacute zoologie v dostupnyacutech učebniciacutech Přiacuterodopisu pro ZŠ

Řady učebnic podle nakladatelstviacute (pořadiacute dle abecedy)

FORTUNAKvasničkovaacute D Jeniacutek J Pecina P Froněk J Cais J Ekologickyacute

přiacuterodopis pro 6ročniacutek zaacutekladniacute školy a nižšiacute ročniacuteky viacuteceletyacutech gymnaacuteziiacute Fortuna 2002Kvasničkovaacute D Ekologickyacute přiacuterodopis pracovniacute sešit pro 6ročniacutek zaacutekladniacute

školy Fortuna 1998Kvasničkovaacute D Jeniacutek J Pecina P Froněk J Cais J Ekologickyacute

přiacuterodopis 1 čaacutest pro 7 ročniacutek zaacutekladniacute školy a nižšiacute ročniacuteky viacuteceletyacutech gymnaziiacute Fortuna 1997

Kvasničkovaacute D Jeniacutek J Pecina P Froněk J Cais J Ekologickyacute přiacuterodopis 2 čaacutest pro 7 ročniacutek zaacutekladniacute školy a nižšiacute ročniacuteky viacuteceletyacutech gymnaziiacute Fortuna 1997

KvasničkovaacuteD Faierajzlovaacute V Froněk J Pecina P Ekologickyacute přiacuterodopis pro 8ročniacutek zaacutekladniacute školy a nižšiacute ročniacuteky viacuteceletyacutech gymnaacuteziiacute Fortuna 1999

FRAUSČabradovaacute V Hasch F Sejpka J Vaněčkovaacute I Přiacuterodopis pro 6

ročniacutek zaacutekladniacute školy a primu viacuteceleteacuteho gymnaacutezia Fraus 2003Čabradovaacute V Hasch F Sejpka J Vaněčkovaacute I Přiacuterodopis 6 Pracovniacute sešit pro zaacutekladniacute školy a primu viacuteceleteacuteho gymnaacutezia Fraus 2004Čabradovaacute V Hasch F Sejpka J Vaněčkovaacute I Přiacuterodopis 6 Přiacuteručka učitele pro zaacutekladniacute školy a primu viacuteceleteacuteho gymnaacutezia Fraus 2004Čabradovaacute V Hasch F Sejpka J Vaněčkovaacute I Přiacuterodopis 7 Učebnice pro zaacutekladniacute školy a viacuteceletaacute gymnaacutezia Fraus 2005Čabradovaacute V Hasch F Sejpka J Vaněčkovaacute I Přiacuterodopis 7 Pracovniacute sešit pro zaacutekladniacute školy a viacuteceletaacute gymnaacutezia Fraus 2005Čabradovaacute V Hasch F Sejpka J Vaněčkovaacute I Přiacuterodopis 7 přiacuteručka učitele pro zaacutekladniacute školy a primu viacuteceleteacuteho gymnaacutezia Fraus 2005 Vaněčkovaacute I Skobovaacute J Markvartovaacute D Hejda T Přiacuterodopis 8 Učebnice pro zaacutekladniacute školy a viacuteceletaacute gymnaacutezia Fraus 2006Vaněčkovaacute I Skobovaacute J Markvartovaacute D Hejda T Přiacuterodopis 8 Pracovniacute sešit pro zaacutekladniacute školy a viacuteceletaacute gymnaacutezia Fraus 2006

JINANKočaacuterek E Kočaacuterek E Přiacuterodopis pro 6 ročniacutek zaacutekladniacute školy

Jinan 1998Kočaacuterek E Kočaacuterek E Přiacuterodopis pro 7 ročniacutek zaacutekladniacute školy

Jinan 1998Kočaacuterek E Kočaacuterek E Přiacuterodopis pro 8 ročniacutek zaacutekladniacute školy

Jinan 2000

NATURA (NČGS)Maleninskyacute M Smrž J Zoologie 1 ndash Bezobratliacute Učebnice pro zaacutekladniacute

školy a nižšiacute stupeň viacuteceletyacutech gymnaacutezi Natura - nakl Čes geogr spol 1997Maleninskyacute M Smrž J Škoda B Přiacuterodopis pro 6 ročniacutek Botanika 1

Zoologie 1 Bakterie řasy houby bezobratliacute Učebnice pro zaacutekladniacute školy a nižšiacute stupeň viacuteceletyacutech gymnaacuteziiacute Natura - nakl Čes geogr spol 1997Maleninskyacute M Novaacutek J Zoologie 2 ndash Obratlovci Učebnice pro zaacutekladniacute školy a nižšiacute stupeň viacuteceletyacutech gymnaacuteziiacute Natura - nakl Čes geogr spol 1999Švecovaacute M Toběrnaacute V Botanika 2 ndash Vyššiacute rostliny Učebnice pro zaacutekladniacute školy a nižšiacute stupeň viacuteceletyacutech gymnaacuteziiacute Natura ndash

nakl Čes geogr spol 1998 Maleninskyacute M Smrž J Škoda B Přiacuterodopis pro 6 ročniacutek Učebnice

pro zaacutekladniacute školy a nižšiacute stupeň viacuteceletyacutech gymnaacuteziiacute Botanika 1 Zoologie 1 Bakterie řasy houby bezobratliacute Nakl Čes geogr spol sro Natura 2004Maleninskyacute M Novaacutek J Švecovaacute M Toběrnaacute V Přiacuterodopis pro 7

ročniacutek Učebnice pro zaacutekladniacute školy a nižšiacute stupeň viacuteceletyacutech gymnaacuteziiacute Obratlovci vyššiacute rostliny Nakl Čes geogr spol sro Natura 2006

NOVAacute ŠKOLA Havliacutek I Přiacuterodopis 6 učebnice pro 6 ročniacutek Novaacute škola 1998 (nahraz novějšiacute)Havliacutek I Přiacuterodopis 7 učebnice pro 7 ročniacutek Novaacute škola 1999 (nahraz novějšiacute)Musilovaacute E Konětopskyacute A Přiacuterodopis Uacutevod do učiva Přiacuterodopisu ndash učebnice 1 diacutel Novaacute škola 2007Vlk R Kubešovaacute S Přiacuterodopis Bezobratliacute živočichoveacute ndash učebnice 2

diacutel Novaacute škola Brno 2007Rychnovskyacute B Lakotovaacute P Odstrčil M Kubešovaacute S Přiacuterodopis

Strunatci ndash učebnice 1 diacutel Novaacute škola Brno 2008Hedvaacutebnaacute H Přiacuterodopis Botanika ndash učebnice 2 diacutel Novaacute škola 2008

PRODOSJurčaacutek J Franěk J a kol Přiacuterodopis 6 Prodos 2004Jurčaacutek J Franěk J a kol Přiacuterodopis 6 pracovniacute sešit Prodos 2003Jurčaacutek J Franěk J a kol Přiacuterodopis 7 Prodos 1998Jurčaacutek J Franěk J a kol Přiacuterodopis 6 pracovniacute sešit Prodos 2003Kantorek J Jurčaacutek J Franěk J a kol Přiacuterodopis 8 Prodos 1999Kantorek J Jurčaacutek J Franěk J a kol Přiacuterodopis 8 pracovniacute sešit Prodos

1999

SCIENTIADobroruka LJ Ciacutelek V Hasch F Storchovaacute Z Přiacuterodopis I pro 6 ročniacutek zaacutekladniacute školy Scientia 1999Dobroruka LJ Ciacutelek V Hasch F Storchovaacute Z Přiacuterodopis II pro 7

ročniacutek zaacutekladniacute školy Scientia 1998

SPNČerniacutek V Bičiacutek V Martinec Z Přiacuterodopis 1 pro 6 ročniacutek zaacutekladniacute školy

a nižšiacute ročniacuteky viacuteceletyacutech gymnaacuteziiacute SPN Praha 2004Černiacutek V Martinec Z Přiacuterodopis 1 zoologie 1 čaacutest pro žaacuteky zaacutekladniacute školy

a nižšiacute ročniacuteky viacuteceletyacutech gymnaacuteziiacute SPN Praha 1995Černiacutek V Bičiacutek V Bičiacutekovaacute L Martinec Z Přiacuterodopis 2 zoologie botanika pro 7 ročniacutek zaacutekladniacute školy a nižšiacute ročniacuteky viacuteceletyacutech gymnaacuteziiacute SPN Praha 2005Černiacutek V Hamerskaacute M Martinec Z Vaněk J Přiacuterodopis 6 pro ZŠ Zoologie a botanika pro zaacutekladniacute školy SPN Praha 2007Černiacutek V Hamerskaacute M Martinec Z Vaněk J řiacuterodopis 7 pro ZŠ Zoologie a botanika pro zaacutekladniacute školy SPN Praha 2008

Z jednotlivyacutech hodnoceniacute rezultuje Tab 2 Hodnoceniacute diacutelčiacuteho zoologickeacuteho teacutematu v učebniciacutech Přiacuterodopisu (6 a 7 přiacutep 8 ročniacutek ZŠ)

POSUĎTE ZDA PŘEDLOŽENAacute UČEBNICE

1) Obsahuje učivo jednotlivyacutech teacutematickyacutech celků skutečně zpracovaneacute komplexně tj z hlediska viacutece přiacuterodovědnyacutech oborů 2) Nepodaacutevaacute převaacutežně hotoveacute informace ale vede žaacuteky

k aktivniacutemu poznaacutevaacuteniacute přiacuterody (obsahuje podněty k činnostem - pozorovaacuteniacutem pokusům)

3) Spojuje nově osvojovaneacute učivo s dřiacutevějšiacutemi poznatky a zkušenostmi 4) Systematicky zdůrazňuje vztahy a souvislosti 5) Vede vytvaacuteřeniacute dovednostiacute - s důrazem na dovednosti psychomotorickeacute a

osvojovaacuteniacute metod a postupů 6) Spojuje poznatky a dovednosti s praxiacute (z praxe vychaacuteziacute a do praxe směřuje) učiacute použiacutevat osvojovaneacute učivo při řešeniacute reaacutelnyacutech probleacutemů 7) Navozuje kladnyacute vztah k přiacuterodě a společnosti ke zdraviacute zdraveacutemu způsobu života a ochraně životniacuteho prostřediacute

Tab 1 Komponenty učebnic

Diacutelčiacute teacutema Fort Fra Jin Nat N Š Prod Sci SPN

KOMPLEXNOST

PŘEHLEDNOST

OBRAZOVEacute KOMPONENTY

SYSTEMATIČNOST

AKTUAacuteLNOST INFORMACIacute

PODNĚTY K AKTIVIZACI ŽAacuteKŮ

MEZIOBOROVEacute VAZBY

APLIKACE POZNATKŮ V PRAXI

PŘIMĚŘENOST

JAZYK

ZAŘAZENIacute PROBLEacuteMOVYacuteCH UacuteLOH

Celkoveacute hodnoceniacute

Hodnoceniacute dle teacutemat v tabVyacutesledek 4 kategorie

a) nejlepšiacute (++) ndash 1 b) vhodneacute (+) ndash 2 c) maacutelo vhodneacute (-) ndash 3 d) d) nejhoršiacute (--) ndash 4

Komplexnost - posuďte zda je ucelenyacute obsah jednotlivyacutech teacutematickyacutech celkůPřehlednost - posuďte zda se žaacutek v textu orientuje jednoduše nebo obtiacutežněObrazoveacute komponenty - posuďte zda obrazoveacute doplňky jsou z didaktickeacuteho

hlediska dostatečně naacutezorneacute Systematičnost - posuďte zda je struktura učebnice logickaacute a přehlednaacuteAktuaacutelnost obsahu - posuďte zda obsah informaciacute kopiacuteruje dynamickyacute vyacutevoj

v daneacutem oboru biologiePodněty k aktivizaci žaacuteků - posuďte zda otaacutezky a uacutekoly žaacuteky motivujiacute k činnosti a přemyacutešleniacute Mezioboroveacute vazby - posuďte provaacutezanost s jinyacutemi vědniacutemi oboryAplikace poznatků v praxi - posuďte miacuteru využitelnosti ziacuteskanyacutech znalostiacute a

dovednostiacute v praxiPřiměřenost - posuďte zda obsah odpoviacutedaacute věku a psychickeacutemu vyacutevoji žaacutekůJazykovaacute uacuteprava - zhodnoťte zda je text po slohoveacute straacutence pro žaacuteka poutavyacute

a čtivyacuteZařazeniacute probleacutemovyacutech uacuteloh - posuďte množstviacute probleacutemovyacutech uacuteloh zařazenyacutech v daneacute teacutematickeacutem celku

Okruhy teacutemat

I Strunatci (systematickyacute přiacutestup) zapisujePodkmeny Plaacuteštěnci (Urochordata = Tunicata)

bezlebečniacute (Cephalochordata)

Nadtřiacutedy Bezčelistnatci (Agnatha) a Čelistnatci (Gnathostomata) Třiacuteda kruhouacutestiacute (nově mihule nebo mihulovci)

Třiacuteda Paryby (Chondrichthyes)

Třiacuteda Paprskoploutveacute ryby (Actinopt)

Třiacuteda Svaloploutveacute (nozdrateacute) ryby (Sarcopt)

Třiacuteda Obojživelniacuteci (Amphibia)

Třiacuteda Plazi (Reptilia)

raquoTřiacutedalaquo Ptaacuteci (Aves) Třiacuteda Savci (Mammalia)

II Ekologickyacute přiacutestup

Obratlovci Bezobrat

1 Rybniacutek (jezero přehrada periodickaacute tůň)

2 přiacutep potok a řeka

3 Louka a step (lesostep)

4 Les (listnatyacute jehličnatyacute smiacutešenyacute)

5 Pole sady zahrady (vinicechmelnice) - obeacute

6 Lidskaacute siacutedla venkov ndash domy půdy sklepy stodoly staacutejepřiacutepměsta ndash siacutedliště aleje parky hřbitovy naacutebřežiacute

III Bezobratliacute (systematickyacute přiacutestup))Řiacuteše Prvoci (Protozoa)

zapisujeobecnaacute charakteristika kmeny bičiacutekovci (kraacutesnoočko zeleneacute)

kořenonožci (měňavka velkaacute) a naacutelevniacuteci (trepka velkaacute)

Řiacuteše Živočichoveacute (Animalia) obecnaacute charakteristika kmeny žahavci (nezmar hnědyacute)

ploštěnci (ploštěnka potočniacute) a hliacutestice (škrkavka prasečiacute) Kmen Měkkyacuteši (Mollusca) třiacutedy plži (hlemyacutežď zahradniacute)

mlži (škeble rybničnaacute) a hlavonožci (seacutepie obecnaacute)

Kmen Kroužkovci (Annelida) zejmeacutena třiacuteda opaskovci (žiacutežala obecnaacute přiacutep i nitěnky a pijavice)

Kmen Členovci (Arthropoda) I podkmeny klepiacutetkatci (chcete-li třiacuteda pavoukovci křižaacutek obecnyacute apod)

a stonožkovci (stonožka škvorovaacute a mnohonožka zemniacute)

Kmen Členovci (Arthropoda) II Podkmen koryacuteši (hrotnatka obecnaacute a buchanka obecnaacute

blešivec potočniacute a rak řiacutečniacute) Kmen Členovci (Arthropoda) III Podkmen Šestinoziacute (Hemimetabola ndash např švaacuteb obecnyacute

Holometabola ndash např včela medonosnaacute) Kmen Ostnokožci (Ehinodermata) hvězdice ježovky a sůmyacuteši (přiacutep i lilijice a

hadice)

Tab 2 Hodnoceniacute obsahu učebnic Přiacuterodopis z hlediska zoologie ndash ukaacutezka(celkoveacute hodnoceniacute vyplyne z jednotlivyacutech studentskyacutech přiacutespěvků)

FORTUN FRAUS JINAN NATURA NO ŠKO PRODO SCIENTI SPN Cel

Ptaacuteci

Savci

Rybniacutek potok B O

Les

Prvoci

Hmyz

Celkem

Hodnoceniacute obsahu učebnic Přiacuterodopis z hlediska zoologie 2008

FORTUN (Kvasničk)

FRAUS (Čabrad)

JINAN (Kočaacuterek)

NATURA (Malenin)

NOVAacute (Ry ŠKOLAVl

PRODOS (Jurčaacutek)

SCIENT (Dobror)

SPN (Černiacutek)

Obojživelniacuteci 23 14 18 20 22 23 21 18

Plazi 13 10 13 13 10 15 16 13

Ptaacuteci 21 14 15 20 14 23 19 21

Savci 15 15 16 20 15 23 19 25

Rybniacutek potok 10 10 10 20 30 20 40 40 10 10 30 20 40 40 40 30

Louka step 20 10 20 40 10 30 40 40

Les 10 10 30 20 30 20 30 40 10 10 1 40 30 40 30 40

Pole 10 10 30 40 10 30 40 40

Lidskaacute siacutedla 10 20 20 40 10 40 40 30

Prvoci 22 12 19 20 13 23 21 14

Žahavci plošt hliacutest 25 11 16 19 14 23 27 22

Měkkyacuteši 22 11 17 23 14 21 19 21

Celkem 112 109 103 104 132 142 183 182 91 81 154 197 185 187 187 197

221 207 274 365 172 351 372 384

3 2 4 6 1 5 7 8

FORTUN (Kvasničk)

FRAUS (Čabrad)

JINAN (Kočaacuterek)

NATURA (Malenin)

NOVAacute (Ry ŠKOLAVl

PRODOS (Jurčaacutek)

SCIENT (Dobror)

SPN (Černiacutek)

2009 ndash 1 skup 254 179 275 294 130 222 266 263

2 skup 307 213 333 28 133 273 267 267

Celkem 2009 6 2 8 7 1 3 5 4

2008 ndash 1 a 2 skup 112 109 103 104 132 142 183 182 91 81 154 197 185 187 187 197

Celkem 2008 3 2 4 6 1 5 7 8

2007 ndash 1 skup 77 54 77 79 69 72 77 89

2007 ndash 2 skup 83 50 82 83 63 77 62 90

2007 celkem 6 1 5 7 2 4 3 8

2006 ndash 1 skup 68 45 71 80 95 80 73 81

2006 ndash 2 skup 74 31 72 85 103 78 64 86

2006 celkem 3 1 4 6 8 5 2 7

Dlouhodobeacute hodnoceniacute učebnic Přiacuterodopisu

FORTUN (Kvasničk)

FRAUS (Čabrad)

JINAN (Kočaacuterek)

NATURA (Malenin)

NOVAacute(Vlk ŠKOLA Ry)

PRODOS (Jurčaacutek)

SCIENT (Dobror)

SPN (Černiacutek)

Podkmeny strun 4 172 327 282 145 255 245 245

Mihule 4 272 315 4 181 254 345 308

Paryby 381 127 281 227 172 218 2 19

Paprskoploutveacute ryby 281 163 236 227 172 263 236 236

Svaloploutveacute ryby 227 18 2 227 16 227 19 22

Obojživelniacuteci 4 155 227 227 136 182 173 191

Plazi 281 136 209 201 181 245 281 22

Ptaacuteci 2 15 16 2 17 18 25 2

Savci 25 12 19 26 11 14 16 10

Strunat-celkhodn 282 313 1475 163 2145 237 2251 25 1427 158 1964 218 208 231 191 212

Stojataacute voda ndash rybniacutek 164 3 227 24 4 19 4 3 145 14 4 28 4 23 4 3

Tek v -řekapotok 2 1 145 4 155 2 173 4 1 1 155 4 173 4 191 4

Louka step 136 17 4 4 245 18 4 4 1 15 4 3 4 4 4 4

Les StrunBezobr 2 109 4 38 4 155 4 4 145 1 4 39 4 4 4 4

Pole 2 18 3 4 25 18 318 4 1 145 309 4 218 4 345 4

Lidskaacute siacutedla 118 4 1 4 12 14 218 28 118 12 4 4 4 4 4 4

Ekosyst-celk hodn 102 126 169 21

157 222 261 37

157 105 261 175

190 218 316 363

70 76116 126

206 217 345 361

199 223 331 371

204 23 34 383

Prvoci 255 172 264 209 164 272 255 255

Žahavci plošt hliacutest 21 1 15 15 12 14 19 1

Měkkyacuteši 25 1 17 18 1 11 21 23

Kroužkovci 254 127 154 163 136 227 172 145

Klepiacutetk stonož 254 181 136 181 19 19 127 172

Koryacuteši 209 145 218 191 209 227 255 245

Hmyz 20 118 118 172 118 145 19 154

Bezobr-celk hodn 1632 233 943 134 121 172 1246 178 937 133 1311 187 1402 20 1301 185

Uacuteplně celkem 231 ndash 3-4 232 ndash 3-4 211 ndash 2 277 133 ndash 1 28 283 28

Hodnoceniacute obsahu učebnic Přiacuterodopis z hlediska zoologie 2010

• Slide 1
• Slide 2
• Slide 3
• Slide 4
• Slide 5
• Slide 6
• Slide 7
• Slide 8
• Slide 9
• Slide 10
• Slide 11
• Slide 12
• Slide 13
• Slide 14
• Slide 15
• Slide 16
• Slide 17
• Slide 18
• Slide 19
• Slide 20
• Slide 21
• Slide 22
• Slide 23
• Slide 24
• Slide 25

Zaacutekladniacute podmiacutenky života ndash voda (vztahy vlastnostiacute vody a života vyacuteznam vody pro lidskeacute aktivity ochrana jejiacute čistoty pitnaacute voda ve světě a u naacutes způsoby řešeniacute) ovzdušiacute (vyacuteznam pro život na Zemi ohrožovaacuteniacute ovzdušiacute a klimatickeacute změny propojenost světa čistota ovzdušiacute u naacutes) půda (propojenost složek prostřediacute zdroj vyacuteživy ohroženiacute půdy rekultivace a situace v okoliacute změny v potřebě zemědělskeacute půdy noveacute funkce zemědělstviacute v krajině ochrana biologickyacutech druhů (důvody ochrany a způsoby ochrany jednotlivyacutech druhů) ekosysteacutemy ndash biodiverzita (funkce ekosysteacutemů vyacuteznam biodiverzity jejiacute uacuterovně ohrožovaacuteniacute a ochrana ve světě a u naacutes) energie (energie a život vliv energetickyacutech zdrojů na společenskyacute rozvoj využiacutevaacuteniacute energie možnosti a způsoby šetřeniacute miacutestniacute podmiacutenky) přiacuterodniacute zdroje (zdroje surovinoveacute a energetickeacute jejich vyčerpatelnost vlivy na prostřediacute principy hospodařeniacute s přiacuterodniacutemi zdroji vyacuteznam a způsoby ziacuteskaacutevaacuteniacute a využiacutevaacuteniacute přiacuterodniacutech zdrojů v okoliacute)

Lidskeacute aktivity a probleacutemy životniacuteho prostřediacute ndash zemědělstviacute a životniacute prostřediacute ekologickeacute zemědělstviacute doprava a životniacute prostřediacute (vyacuteznam a vyacutevoj energetickeacute zdroje dopravy a jejiacute vlivy na prostřediacute druhy dopravy a ekologickaacute zaacutetěž doprava a globalizace) průmysl a životniacute prostřediacute (průmyslovaacute revoluce a demografickyacute vyacutevoj vlivy průmyslu na prostřediacute zpracovaacutevaneacute materiaacutely a jejich působeniacute vliv praacutevniacutech a ekonomickyacutech naacutestrojů na vztahy průmyslu k ochraně životniacuteho prostřediacute průmysl a udržitelnyacute rozvoj společnosti) odpady a hospodařeniacute s odpady (odpady a přiacuteroda principy a způsoby hospodařeniacute s odpady druhotneacute suroviny) ochrana přiacuterody a kulturniacutech pamaacutetek (vyacuteznam ochrany přiacuterody a kulturniacutech pamaacutetek praacutevniacute řešeniacute u naacutes v EU a ve světě přiacuteklady z okoliacute zaacutesada předběžneacute opatrnosti ochrana přiacuterody při masovyacutech sportovniacutech akciacutech ndash zaacutesady MOV) změny v krajině (krajina dřiacuteve a dnes vliv lidskyacutech aktivit jejich reflexe a perspektivy) dlouhodobeacute programy zaměřeneacute k růstu ekologickeacuteho vědomiacute veřejnosti (Staacutetniacute program EVVO Agenda 21 EU) a akce (Den životniacuteho prostřediacute OSN Den Země apod)

Vztah člověka k prostřediacute ndash naše obec (přiacuterodniacute zdroje jejich původ způsoby využiacutevaacuteniacute a řešeniacute odpadoveacuteho hospodaacuteřstviacute přiacuteroda a kultura obce a jejiacute ochrana zajišťovaacuteniacute ochrany životniacuteho prostřediacute v obci - instituce nevlaacutedniacute organizace lideacute) naacuteš životniacute styl (spotřeba věciacute energie odpady způsoby jednaacuteniacute a vlivy na prostřediacute) aktuaacutelniacute (lokaacutelniacute) ekologickyacute probleacutem (přiacuteklad probleacutemu jeho přiacutečina důsledky souvislosti možnosti a způsoby řešeniacute hodnoceniacute vlastniacute naacutezor jeho zdůvodňovaacuteniacute a prezentace) prostřediacute a zdraviacute (rozmanitost vlivů prostřediacute na zdraviacute jejich komplexniacute a synergickeacute působeniacute možnosti a způsoby ochrany zdraviacute) nerovnoměrnost života na Zemi (rozdiacutelneacute podmiacutenky prostřediacute a rozdiacutelnyacute společenskyacute vyacutevoj na Zemi přiacutečiny a důsledky zvyšovaacuteniacute rozdiacutelů globalizace a principy udržitelnosti rozvoje přiacuteklady jejich uplatňovaacuteniacute ve světě u naacutes)

Charakteristika průřezoveacuteho teacutematu Environmentaacutelniacute vyacutechovaEnvironmentaacutelniacute vyacutechova vede jedince k pochopeniacute komplexnosti a složitosti vztahů člověka a životniacuteho prostřediacute tj k pochopeniacute nezbytnosti postupneacuteho přechodu k udržitelneacutemu rozvoji společnosti a k poznaacuteniacute vyacuteznamu odpovědnosti za jednaacuteniacute společnosti i každeacuteho jedince Umožňuje sledovat a uvědomovat si dynamicky se vyviacutejejiacuteciacute vztahy mezi člověkem a prostřediacutem při přiacutemeacutem poznaacutevaacuteniacute aktuaacutelniacutech hledisek ekologickyacutech ekonomickyacutech vědeckotechnickyacutech politickyacutech a občanskyacutech hledisek časovyacutech (vztahů k budoucnosti) i prostorovyacutech (souvislostiacute mezi lokaacutelniacutemi regionaacutelniacutemi a globaacutelniacutemi probleacutemy) i možnosti různyacutech variant řešeniacute environmentaacutelniacutech probleacutemů Vede jedince k aktivniacute uacutečasti na ochraně a utvaacuteřeniacute prostřediacute a ovlivňuje v zaacutejmu udržitelnosti rozvoje lidskeacute civilizace životniacute styl a hodnotovou orientaci žaacuteků Na realizaci průřezoveacuteho teacutematu se podiacuteliacute většina vzdělaacutevaciacutech oblastiacute Postupnyacutem propojovaacuteniacutem rozšiřovaacuteniacutem upevňovaacuteniacutem i systematizaciacute vědomostiacute a dovednostiacute ziacuteskaacutevanyacutech v těchto oblastech umožňuje Environmentaacutelniacute vyacutechova utvaacuteřeniacute integrovaneacuteho pohledu Každaacute z oblastiacute maacute svůj specifickyacute vyacuteznam v ovlivňovaacuteniacute racionaacutelniacute straacutenky osobnosti i ve vlivu na straacutenku emocionaacutelniacute a volně aktivniacute

Ciacutel a uacutekol poznaacuteniacute a hodnoceniacute zoologie v dostupnyacutech učebniciacutech Přiacuterodopisu pro ZŠ

Řady učebnic podle nakladatelstviacute (pořadiacute dle abecedy)

FORTUNAKvasničkovaacute D Jeniacutek J Pecina P Froněk J Cais J Ekologickyacute

přiacuterodopis pro 6ročniacutek zaacutekladniacute školy a nižšiacute ročniacuteky viacuteceletyacutech gymnaacuteziiacute Fortuna 2002Kvasničkovaacute D Ekologickyacute přiacuterodopis pracovniacute sešit pro 6ročniacutek zaacutekladniacute

školy Fortuna 1998Kvasničkovaacute D Jeniacutek J Pecina P Froněk J Cais J Ekologickyacute

přiacuterodopis 1 čaacutest pro 7 ročniacutek zaacutekladniacute školy a nižšiacute ročniacuteky viacuteceletyacutech gymnaziiacute Fortuna 1997

Kvasničkovaacute D Jeniacutek J Pecina P Froněk J Cais J Ekologickyacute přiacuterodopis 2 čaacutest pro 7 ročniacutek zaacutekladniacute školy a nižšiacute ročniacuteky viacuteceletyacutech gymnaziiacute Fortuna 1997

KvasničkovaacuteD Faierajzlovaacute V Froněk J Pecina P Ekologickyacute přiacuterodopis pro 8ročniacutek zaacutekladniacute školy a nižšiacute ročniacuteky viacuteceletyacutech gymnaacuteziiacute Fortuna 1999

FRAUSČabradovaacute V Hasch F Sejpka J Vaněčkovaacute I Přiacuterodopis pro 6

ročniacutek zaacutekladniacute školy a primu viacuteceleteacuteho gymnaacutezia Fraus 2003Čabradovaacute V Hasch F Sejpka J Vaněčkovaacute I Přiacuterodopis 6 Pracovniacute sešit pro zaacutekladniacute školy a primu viacuteceleteacuteho gymnaacutezia Fraus 2004Čabradovaacute V Hasch F Sejpka J Vaněčkovaacute I Přiacuterodopis 6 Přiacuteručka učitele pro zaacutekladniacute školy a primu viacuteceleteacuteho gymnaacutezia Fraus 2004Čabradovaacute V Hasch F Sejpka J Vaněčkovaacute I Přiacuterodopis 7 Učebnice pro zaacutekladniacute školy a viacuteceletaacute gymnaacutezia Fraus 2005Čabradovaacute V Hasch F Sejpka J Vaněčkovaacute I Přiacuterodopis 7 Pracovniacute sešit pro zaacutekladniacute školy a viacuteceletaacute gymnaacutezia Fraus 2005Čabradovaacute V Hasch F Sejpka J Vaněčkovaacute I Přiacuterodopis 7 přiacuteručka učitele pro zaacutekladniacute školy a primu viacuteceleteacuteho gymnaacutezia Fraus 2005 Vaněčkovaacute I Skobovaacute J Markvartovaacute D Hejda T Přiacuterodopis 8 Učebnice pro zaacutekladniacute školy a viacuteceletaacute gymnaacutezia Fraus 2006Vaněčkovaacute I Skobovaacute J Markvartovaacute D Hejda T Přiacuterodopis 8 Pracovniacute sešit pro zaacutekladniacute školy a viacuteceletaacute gymnaacutezia Fraus 2006

JINANKočaacuterek E Kočaacuterek E Přiacuterodopis pro 6 ročniacutek zaacutekladniacute školy

Jinan 1998Kočaacuterek E Kočaacuterek E Přiacuterodopis pro 7 ročniacutek zaacutekladniacute školy

Jinan 1998Kočaacuterek E Kočaacuterek E Přiacuterodopis pro 8 ročniacutek zaacutekladniacute školy

Jinan 2000

NATURA (NČGS)Maleninskyacute M Smrž J Zoologie 1 ndash Bezobratliacute Učebnice pro zaacutekladniacute

školy a nižšiacute stupeň viacuteceletyacutech gymnaacutezi Natura - nakl Čes geogr spol 1997Maleninskyacute M Smrž J Škoda B Přiacuterodopis pro 6 ročniacutek Botanika 1

Zoologie 1 Bakterie řasy houby bezobratliacute Učebnice pro zaacutekladniacute školy a nižšiacute stupeň viacuteceletyacutech gymnaacuteziiacute Natura - nakl Čes geogr spol 1997Maleninskyacute M Novaacutek J Zoologie 2 ndash Obratlovci Učebnice pro zaacutekladniacute školy a nižšiacute stupeň viacuteceletyacutech gymnaacuteziiacute Natura - nakl Čes geogr spol 1999Švecovaacute M Toběrnaacute V Botanika 2 ndash Vyššiacute rostliny Učebnice pro zaacutekladniacute školy a nižšiacute stupeň viacuteceletyacutech gymnaacuteziiacute Natura ndash

nakl Čes geogr spol 1998 Maleninskyacute M Smrž J Škoda B Přiacuterodopis pro 6 ročniacutek Učebnice

pro zaacutekladniacute školy a nižšiacute stupeň viacuteceletyacutech gymnaacuteziiacute Botanika 1 Zoologie 1 Bakterie řasy houby bezobratliacute Nakl Čes geogr spol sro Natura 2004Maleninskyacute M Novaacutek J Švecovaacute M Toběrnaacute V Přiacuterodopis pro 7

ročniacutek Učebnice pro zaacutekladniacute školy a nižšiacute stupeň viacuteceletyacutech gymnaacuteziiacute Obratlovci vyššiacute rostliny Nakl Čes geogr spol sro Natura 2006

NOVAacute ŠKOLA Havliacutek I Přiacuterodopis 6 učebnice pro 6 ročniacutek Novaacute škola 1998 (nahraz novějšiacute)Havliacutek I Přiacuterodopis 7 učebnice pro 7 ročniacutek Novaacute škola 1999 (nahraz novějšiacute)Musilovaacute E Konětopskyacute A Přiacuterodopis Uacutevod do učiva Přiacuterodopisu ndash učebnice 1 diacutel Novaacute škola 2007Vlk R Kubešovaacute S Přiacuterodopis Bezobratliacute živočichoveacute ndash učebnice 2

diacutel Novaacute škola Brno 2007Rychnovskyacute B Lakotovaacute P Odstrčil M Kubešovaacute S Přiacuterodopis

Strunatci ndash učebnice 1 diacutel Novaacute škola Brno 2008Hedvaacutebnaacute H Přiacuterodopis Botanika ndash učebnice 2 diacutel Novaacute škola 2008

PRODOSJurčaacutek J Franěk J a kol Přiacuterodopis 6 Prodos 2004Jurčaacutek J Franěk J a kol Přiacuterodopis 6 pracovniacute sešit Prodos 2003Jurčaacutek J Franěk J a kol Přiacuterodopis 7 Prodos 1998Jurčaacutek J Franěk J a kol Přiacuterodopis 6 pracovniacute sešit Prodos 2003Kantorek J Jurčaacutek J Franěk J a kol Přiacuterodopis 8 Prodos 1999Kantorek J Jurčaacutek J Franěk J a kol Přiacuterodopis 8 pracovniacute sešit Prodos

1999

SCIENTIADobroruka LJ Ciacutelek V Hasch F Storchovaacute Z Přiacuterodopis I pro 6 ročniacutek zaacutekladniacute školy Scientia 1999Dobroruka LJ Ciacutelek V Hasch F Storchovaacute Z Přiacuterodopis II pro 7

ročniacutek zaacutekladniacute školy Scientia 1998

SPNČerniacutek V Bičiacutek V Martinec Z Přiacuterodopis 1 pro 6 ročniacutek zaacutekladniacute školy

a nižšiacute ročniacuteky viacuteceletyacutech gymnaacuteziiacute SPN Praha 2004Černiacutek V Martinec Z Přiacuterodopis 1 zoologie 1 čaacutest pro žaacuteky zaacutekladniacute školy

a nižšiacute ročniacuteky viacuteceletyacutech gymnaacuteziiacute SPN Praha 1995Černiacutek V Bičiacutek V Bičiacutekovaacute L Martinec Z Přiacuterodopis 2 zoologie botanika pro 7 ročniacutek zaacutekladniacute školy a nižšiacute ročniacuteky viacuteceletyacutech gymnaacuteziiacute SPN Praha 2005Černiacutek V Hamerskaacute M Martinec Z Vaněk J Přiacuterodopis 6 pro ZŠ Zoologie a botanika pro zaacutekladniacute školy SPN Praha 2007Černiacutek V Hamerskaacute M Martinec Z Vaněk J řiacuterodopis 7 pro ZŠ Zoologie a botanika pro zaacutekladniacute školy SPN Praha 2008

Z jednotlivyacutech hodnoceniacute rezultuje Tab 2 Hodnoceniacute diacutelčiacuteho zoologickeacuteho teacutematu v učebniciacutech Přiacuterodopisu (6 a 7 přiacutep 8 ročniacutek ZŠ)

POSUĎTE ZDA PŘEDLOŽENAacute UČEBNICE

1) Obsahuje učivo jednotlivyacutech teacutematickyacutech celků skutečně zpracovaneacute komplexně tj z hlediska viacutece přiacuterodovědnyacutech oborů 2) Nepodaacutevaacute převaacutežně hotoveacute informace ale vede žaacuteky

k aktivniacutemu poznaacutevaacuteniacute přiacuterody (obsahuje podněty k činnostem - pozorovaacuteniacutem pokusům)

3) Spojuje nově osvojovaneacute učivo s dřiacutevějšiacutemi poznatky a zkušenostmi 4) Systematicky zdůrazňuje vztahy a souvislosti 5) Vede vytvaacuteřeniacute dovednostiacute - s důrazem na dovednosti psychomotorickeacute a

osvojovaacuteniacute metod a postupů 6) Spojuje poznatky a dovednosti s praxiacute (z praxe vychaacuteziacute a do praxe směřuje) učiacute použiacutevat osvojovaneacute učivo při řešeniacute reaacutelnyacutech probleacutemů 7) Navozuje kladnyacute vztah k přiacuterodě a společnosti ke zdraviacute zdraveacutemu způsobu života a ochraně životniacuteho prostřediacute

Tab 1 Komponenty učebnic

Diacutelčiacute teacutema Fort Fra Jin Nat N Š Prod Sci SPN

KOMPLEXNOST

PŘEHLEDNOST

OBRAZOVEacute KOMPONENTY

SYSTEMATIČNOST

AKTUAacuteLNOST INFORMACIacute

PODNĚTY K AKTIVIZACI ŽAacuteKŮ

MEZIOBOROVEacute VAZBY

APLIKACE POZNATKŮ V PRAXI

PŘIMĚŘENOST

JAZYK

ZAŘAZENIacute PROBLEacuteMOVYacuteCH UacuteLOH

Celkoveacute hodnoceniacute

Hodnoceniacute dle teacutemat v tabVyacutesledek 4 kategorie

a) nejlepšiacute (++) ndash 1 b) vhodneacute (+) ndash 2 c) maacutelo vhodneacute (-) ndash 3 d) d) nejhoršiacute (--) ndash 4

Komplexnost - posuďte zda je ucelenyacute obsah jednotlivyacutech teacutematickyacutech celkůPřehlednost - posuďte zda se žaacutek v textu orientuje jednoduše nebo obtiacutežněObrazoveacute komponenty - posuďte zda obrazoveacute doplňky jsou z didaktickeacuteho

hlediska dostatečně naacutezorneacute Systematičnost - posuďte zda je struktura učebnice logickaacute a přehlednaacuteAktuaacutelnost obsahu - posuďte zda obsah informaciacute kopiacuteruje dynamickyacute vyacutevoj

v daneacutem oboru biologiePodněty k aktivizaci žaacuteků - posuďte zda otaacutezky a uacutekoly žaacuteky motivujiacute k činnosti a přemyacutešleniacute Mezioboroveacute vazby - posuďte provaacutezanost s jinyacutemi vědniacutemi oboryAplikace poznatků v praxi - posuďte miacuteru využitelnosti ziacuteskanyacutech znalostiacute a

dovednostiacute v praxiPřiměřenost - posuďte zda obsah odpoviacutedaacute věku a psychickeacutemu vyacutevoji žaacutekůJazykovaacute uacuteprava - zhodnoťte zda je text po slohoveacute straacutence pro žaacuteka poutavyacute

a čtivyacuteZařazeniacute probleacutemovyacutech uacuteloh - posuďte množstviacute probleacutemovyacutech uacuteloh zařazenyacutech v daneacute teacutematickeacutem celku

Okruhy teacutemat

I Strunatci (systematickyacute přiacutestup) zapisujePodkmeny Plaacuteštěnci (Urochordata = Tunicata)

bezlebečniacute (Cephalochordata)

Nadtřiacutedy Bezčelistnatci (Agnatha) a Čelistnatci (Gnathostomata) Třiacuteda kruhouacutestiacute (nově mihule nebo mihulovci)

Třiacuteda Paryby (Chondrichthyes)

Třiacuteda Paprskoploutveacute ryby (Actinopt)

Třiacuteda Svaloploutveacute (nozdrateacute) ryby (Sarcopt)

Třiacuteda Obojživelniacuteci (Amphibia)

Třiacuteda Plazi (Reptilia)

raquoTřiacutedalaquo Ptaacuteci (Aves) Třiacuteda Savci (Mammalia)

II Ekologickyacute přiacutestup

Obratlovci Bezobrat

1 Rybniacutek (jezero přehrada periodickaacute tůň)

2 přiacutep potok a řeka

3 Louka a step (lesostep)

4 Les (listnatyacute jehličnatyacute smiacutešenyacute)

5 Pole sady zahrady (vinicechmelnice) - obeacute

6 Lidskaacute siacutedla venkov ndash domy půdy sklepy stodoly staacutejepřiacutepměsta ndash siacutedliště aleje parky hřbitovy naacutebřežiacute

III Bezobratliacute (systematickyacute přiacutestup))Řiacuteše Prvoci (Protozoa)

zapisujeobecnaacute charakteristika kmeny bičiacutekovci (kraacutesnoočko zeleneacute)

kořenonožci (měňavka velkaacute) a naacutelevniacuteci (trepka velkaacute)

Řiacuteše Živočichoveacute (Animalia) obecnaacute charakteristika kmeny žahavci (nezmar hnědyacute)

ploštěnci (ploštěnka potočniacute) a hliacutestice (škrkavka prasečiacute) Kmen Měkkyacuteši (Mollusca) třiacutedy plži (hlemyacutežď zahradniacute)

mlži (škeble rybničnaacute) a hlavonožci (seacutepie obecnaacute)

Kmen Kroužkovci (Annelida) zejmeacutena třiacuteda opaskovci (žiacutežala obecnaacute přiacutep i nitěnky a pijavice)

Kmen Členovci (Arthropoda) I podkmeny klepiacutetkatci (chcete-li třiacuteda pavoukovci křižaacutek obecnyacute apod)

a stonožkovci (stonožka škvorovaacute a mnohonožka zemniacute)

Kmen Členovci (Arthropoda) II Podkmen koryacuteši (hrotnatka obecnaacute a buchanka obecnaacute

blešivec potočniacute a rak řiacutečniacute) Kmen Členovci (Arthropoda) III Podkmen Šestinoziacute (Hemimetabola ndash např švaacuteb obecnyacute

Holometabola ndash např včela medonosnaacute) Kmen Ostnokožci (Ehinodermata) hvězdice ježovky a sůmyacuteši (přiacutep i lilijice a

hadice)

Tab 2 Hodnoceniacute obsahu učebnic Přiacuterodopis z hlediska zoologie ndash ukaacutezka(celkoveacute hodnoceniacute vyplyne z jednotlivyacutech studentskyacutech přiacutespěvků)

FORTUN FRAUS JINAN NATURA NO ŠKO PRODO SCIENTI SPN Cel

Ptaacuteci

Savci

Rybniacutek potok B O

Les

Prvoci

Hmyz

Celkem

Hodnoceniacute obsahu učebnic Přiacuterodopis z hlediska zoologie 2008

FORTUN (Kvasničk)

FRAUS (Čabrad)

JINAN (Kočaacuterek)

NATURA (Malenin)

NOVAacute (Ry ŠKOLAVl

PRODOS (Jurčaacutek)

SCIENT (Dobror)

SPN (Černiacutek)

Obojživelniacuteci 23 14 18 20 22 23 21 18

Plazi 13 10 13 13 10 15 16 13

Ptaacuteci 21 14 15 20 14 23 19 21

Savci 15 15 16 20 15 23 19 25

Rybniacutek potok 10 10 10 20 30 20 40 40 10 10 30 20 40 40 40 30

Louka step 20 10 20 40 10 30 40 40

Les 10 10 30 20 30 20 30 40 10 10 1 40 30 40 30 40

Pole 10 10 30 40 10 30 40 40

Lidskaacute siacutedla 10 20 20 40 10 40 40 30

Prvoci 22 12 19 20 13 23 21 14

Žahavci plošt hliacutest 25 11 16 19 14 23 27 22

Měkkyacuteši 22 11 17 23 14 21 19 21

Celkem 112 109 103 104 132 142 183 182 91 81 154 197 185 187 187 197

221 207 274 365 172 351 372 384

3 2 4 6 1 5 7 8

FORTUN (Kvasničk)

FRAUS (Čabrad)

JINAN (Kočaacuterek)

NATURA (Malenin)

NOVAacute (Ry ŠKOLAVl

PRODOS (Jurčaacutek)

SCIENT (Dobror)

SPN (Černiacutek)

2009 ndash 1 skup 254 179 275 294 130 222 266 263

2 skup 307 213 333 28 133 273 267 267

Celkem 2009 6 2 8 7 1 3 5 4

2008 ndash 1 a 2 skup 112 109 103 104 132 142 183 182 91 81 154 197 185 187 187 197

Celkem 2008 3 2 4 6 1 5 7 8

2007 ndash 1 skup 77 54 77 79 69 72 77 89

2007 ndash 2 skup 83 50 82 83 63 77 62 90

2007 celkem 6 1 5 7 2 4 3 8

2006 ndash 1 skup 68 45 71 80 95 80 73 81

2006 ndash 2 skup 74 31 72 85 103 78 64 86

2006 celkem 3 1 4 6 8 5 2 7

Dlouhodobeacute hodnoceniacute učebnic Přiacuterodopisu

FORTUN (Kvasničk)

FRAUS (Čabrad)

JINAN (Kočaacuterek)

NATURA (Malenin)

NOVAacute(Vlk ŠKOLA Ry)

PRODOS (Jurčaacutek)

SCIENT (Dobror)

SPN (Černiacutek)

Podkmeny strun 4 172 327 282 145 255 245 245

Mihule 4 272 315 4 181 254 345 308

Paryby 381 127 281 227 172 218 2 19

Paprskoploutveacute ryby 281 163 236 227 172 263 236 236

Svaloploutveacute ryby 227 18 2 227 16 227 19 22

Obojživelniacuteci 4 155 227 227 136 182 173 191

Plazi 281 136 209 201 181 245 281 22

Ptaacuteci 2 15 16 2 17 18 25 2

Savci 25 12 19 26 11 14 16 10

Strunat-celkhodn 282 313 1475 163 2145 237 2251 25 1427 158 1964 218 208 231 191 212

Stojataacute voda ndash rybniacutek 164 3 227 24 4 19 4 3 145 14 4 28 4 23 4 3

Tek v -řekapotok 2 1 145 4 155 2 173 4 1 1 155 4 173 4 191 4

Louka step 136 17 4 4 245 18 4 4 1 15 4 3 4 4 4 4

Les StrunBezobr 2 109 4 38 4 155 4 4 145 1 4 39 4 4 4 4

Pole 2 18 3 4 25 18 318 4 1 145 309 4 218 4 345 4

Lidskaacute siacutedla 118 4 1 4 12 14 218 28 118 12 4 4 4 4 4 4

Ekosyst-celk hodn 102 126 169 21

157 222 261 37

157 105 261 175

190 218 316 363

70 76116 126

206 217 345 361

199 223 331 371

204 23 34 383

Prvoci 255 172 264 209 164 272 255 255

Žahavci plošt hliacutest 21 1 15 15 12 14 19 1

Měkkyacuteši 25 1 17 18 1 11 21 23

Kroužkovci 254 127 154 163 136 227 172 145

Klepiacutetk stonož 254 181 136 181 19 19 127 172

Koryacuteši 209 145 218 191 209 227 255 245

Hmyz 20 118 118 172 118 145 19 154

Bezobr-celk hodn 1632 233 943 134 121 172 1246 178 937 133 1311 187 1402 20 1301 185

Uacuteplně celkem 231 ndash 3-4 232 ndash 3-4 211 ndash 2 277 133 ndash 1 28 283 28

Hodnoceniacute obsahu učebnic Přiacuterodopis z hlediska zoologie 2010

• Slide 1
• Slide 2
• Slide 3
• Slide 4
• Slide 5
• Slide 6
• Slide 7
• Slide 8
• Slide 9
• Slide 10
• Slide 11
• Slide 12
• Slide 13
• Slide 14
• Slide 15
• Slide 16
• Slide 17
• Slide 18
• Slide 19
• Slide 20
• Slide 21
• Slide 22
• Slide 23
• Slide 24
• Slide 25

Lidskeacute aktivity a probleacutemy životniacuteho prostřediacute ndash zemědělstviacute a životniacute prostřediacute ekologickeacute zemědělstviacute doprava a životniacute prostřediacute (vyacuteznam a vyacutevoj energetickeacute zdroje dopravy a jejiacute vlivy na prostřediacute druhy dopravy a ekologickaacute zaacutetěž doprava a globalizace) průmysl a životniacute prostřediacute (průmyslovaacute revoluce a demografickyacute vyacutevoj vlivy průmyslu na prostřediacute zpracovaacutevaneacute materiaacutely a jejich působeniacute vliv praacutevniacutech a ekonomickyacutech naacutestrojů na vztahy průmyslu k ochraně životniacuteho prostřediacute průmysl a udržitelnyacute rozvoj společnosti) odpady a hospodařeniacute s odpady (odpady a přiacuteroda principy a způsoby hospodařeniacute s odpady druhotneacute suroviny) ochrana přiacuterody a kulturniacutech pamaacutetek (vyacuteznam ochrany přiacuterody a kulturniacutech pamaacutetek praacutevniacute řešeniacute u naacutes v EU a ve světě přiacuteklady z okoliacute zaacutesada předběžneacute opatrnosti ochrana přiacuterody při masovyacutech sportovniacutech akciacutech ndash zaacutesady MOV) změny v krajině (krajina dřiacuteve a dnes vliv lidskyacutech aktivit jejich reflexe a perspektivy) dlouhodobeacute programy zaměřeneacute k růstu ekologickeacuteho vědomiacute veřejnosti (Staacutetniacute program EVVO Agenda 21 EU) a akce (Den životniacuteho prostřediacute OSN Den Země apod)

Vztah člověka k prostřediacute ndash naše obec (přiacuterodniacute zdroje jejich původ způsoby využiacutevaacuteniacute a řešeniacute odpadoveacuteho hospodaacuteřstviacute přiacuteroda a kultura obce a jejiacute ochrana zajišťovaacuteniacute ochrany životniacuteho prostřediacute v obci - instituce nevlaacutedniacute organizace lideacute) naacuteš životniacute styl (spotřeba věciacute energie odpady způsoby jednaacuteniacute a vlivy na prostřediacute) aktuaacutelniacute (lokaacutelniacute) ekologickyacute probleacutem (přiacuteklad probleacutemu jeho přiacutečina důsledky souvislosti možnosti a způsoby řešeniacute hodnoceniacute vlastniacute naacutezor jeho zdůvodňovaacuteniacute a prezentace) prostřediacute a zdraviacute (rozmanitost vlivů prostřediacute na zdraviacute jejich komplexniacute a synergickeacute působeniacute možnosti a způsoby ochrany zdraviacute) nerovnoměrnost života na Zemi (rozdiacutelneacute podmiacutenky prostřediacute a rozdiacutelnyacute společenskyacute vyacutevoj na Zemi přiacutečiny a důsledky zvyšovaacuteniacute rozdiacutelů globalizace a principy udržitelnosti rozvoje přiacuteklady jejich uplatňovaacuteniacute ve světě u naacutes)

Charakteristika průřezoveacuteho teacutematu Environmentaacutelniacute vyacutechovaEnvironmentaacutelniacute vyacutechova vede jedince k pochopeniacute komplexnosti a složitosti vztahů člověka a životniacuteho prostřediacute tj k pochopeniacute nezbytnosti postupneacuteho přechodu k udržitelneacutemu rozvoji společnosti a k poznaacuteniacute vyacuteznamu odpovědnosti za jednaacuteniacute společnosti i každeacuteho jedince Umožňuje sledovat a uvědomovat si dynamicky se vyviacutejejiacuteciacute vztahy mezi člověkem a prostřediacutem při přiacutemeacutem poznaacutevaacuteniacute aktuaacutelniacutech hledisek ekologickyacutech ekonomickyacutech vědeckotechnickyacutech politickyacutech a občanskyacutech hledisek časovyacutech (vztahů k budoucnosti) i prostorovyacutech (souvislostiacute mezi lokaacutelniacutemi regionaacutelniacutemi a globaacutelniacutemi probleacutemy) i možnosti různyacutech variant řešeniacute environmentaacutelniacutech probleacutemů Vede jedince k aktivniacute uacutečasti na ochraně a utvaacuteřeniacute prostřediacute a ovlivňuje v zaacutejmu udržitelnosti rozvoje lidskeacute civilizace životniacute styl a hodnotovou orientaci žaacuteků Na realizaci průřezoveacuteho teacutematu se podiacuteliacute většina vzdělaacutevaciacutech oblastiacute Postupnyacutem propojovaacuteniacutem rozšiřovaacuteniacutem upevňovaacuteniacutem i systematizaciacute vědomostiacute a dovednostiacute ziacuteskaacutevanyacutech v těchto oblastech umožňuje Environmentaacutelniacute vyacutechova utvaacuteřeniacute integrovaneacuteho pohledu Každaacute z oblastiacute maacute svůj specifickyacute vyacuteznam v ovlivňovaacuteniacute racionaacutelniacute straacutenky osobnosti i ve vlivu na straacutenku emocionaacutelniacute a volně aktivniacute

Ciacutel a uacutekol poznaacuteniacute a hodnoceniacute zoologie v dostupnyacutech učebniciacutech Přiacuterodopisu pro ZŠ

Řady učebnic podle nakladatelstviacute (pořadiacute dle abecedy)

FORTUNAKvasničkovaacute D Jeniacutek J Pecina P Froněk J Cais J Ekologickyacute

přiacuterodopis pro 6ročniacutek zaacutekladniacute školy a nižšiacute ročniacuteky viacuteceletyacutech gymnaacuteziiacute Fortuna 2002Kvasničkovaacute D Ekologickyacute přiacuterodopis pracovniacute sešit pro 6ročniacutek zaacutekladniacute

školy Fortuna 1998Kvasničkovaacute D Jeniacutek J Pecina P Froněk J Cais J Ekologickyacute

přiacuterodopis 1 čaacutest pro 7 ročniacutek zaacutekladniacute školy a nižšiacute ročniacuteky viacuteceletyacutech gymnaziiacute Fortuna 1997

Kvasničkovaacute D Jeniacutek J Pecina P Froněk J Cais J Ekologickyacute přiacuterodopis 2 čaacutest pro 7 ročniacutek zaacutekladniacute školy a nižšiacute ročniacuteky viacuteceletyacutech gymnaziiacute Fortuna 1997

KvasničkovaacuteD Faierajzlovaacute V Froněk J Pecina P Ekologickyacute přiacuterodopis pro 8ročniacutek zaacutekladniacute školy a nižšiacute ročniacuteky viacuteceletyacutech gymnaacuteziiacute Fortuna 1999

FRAUSČabradovaacute V Hasch F Sejpka J Vaněčkovaacute I Přiacuterodopis pro 6

ročniacutek zaacutekladniacute školy a primu viacuteceleteacuteho gymnaacutezia Fraus 2003Čabradovaacute V Hasch F Sejpka J Vaněčkovaacute I Přiacuterodopis 6 Pracovniacute sešit pro zaacutekladniacute školy a primu viacuteceleteacuteho gymnaacutezia Fraus 2004Čabradovaacute V Hasch F Sejpka J Vaněčkovaacute I Přiacuterodopis 6 Přiacuteručka učitele pro zaacutekladniacute školy a primu viacuteceleteacuteho gymnaacutezia Fraus 2004Čabradovaacute V Hasch F Sejpka J Vaněčkovaacute I Přiacuterodopis 7 Učebnice pro zaacutekladniacute školy a viacuteceletaacute gymnaacutezia Fraus 2005Čabradovaacute V Hasch F Sejpka J Vaněčkovaacute I Přiacuterodopis 7 Pracovniacute sešit pro zaacutekladniacute školy a viacuteceletaacute gymnaacutezia Fraus 2005Čabradovaacute V Hasch F Sejpka J Vaněčkovaacute I Přiacuterodopis 7 přiacuteručka učitele pro zaacutekladniacute školy a primu viacuteceleteacuteho gymnaacutezia Fraus 2005 Vaněčkovaacute I Skobovaacute J Markvartovaacute D Hejda T Přiacuterodopis 8 Učebnice pro zaacutekladniacute školy a viacuteceletaacute gymnaacutezia Fraus 2006Vaněčkovaacute I Skobovaacute J Markvartovaacute D Hejda T Přiacuterodopis 8 Pracovniacute sešit pro zaacutekladniacute školy a viacuteceletaacute gymnaacutezia Fraus 2006

JINANKočaacuterek E Kočaacuterek E Přiacuterodopis pro 6 ročniacutek zaacutekladniacute školy

Jinan 1998Kočaacuterek E Kočaacuterek E Přiacuterodopis pro 7 ročniacutek zaacutekladniacute školy

Jinan 1998Kočaacuterek E Kočaacuterek E Přiacuterodopis pro 8 ročniacutek zaacutekladniacute školy

Jinan 2000

NATURA (NČGS)Maleninskyacute M Smrž J Zoologie 1 ndash Bezobratliacute Učebnice pro zaacutekladniacute

školy a nižšiacute stupeň viacuteceletyacutech gymnaacutezi Natura - nakl Čes geogr spol 1997Maleninskyacute M Smrž J Škoda B Přiacuterodopis pro 6 ročniacutek Botanika 1

Zoologie 1 Bakterie řasy houby bezobratliacute Učebnice pro zaacutekladniacute školy a nižšiacute stupeň viacuteceletyacutech gymnaacuteziiacute Natura - nakl Čes geogr spol 1997Maleninskyacute M Novaacutek J Zoologie 2 ndash Obratlovci Učebnice pro zaacutekladniacute školy a nižšiacute stupeň viacuteceletyacutech gymnaacuteziiacute Natura - nakl Čes geogr spol 1999Švecovaacute M Toběrnaacute V Botanika 2 ndash Vyššiacute rostliny Učebnice pro zaacutekladniacute školy a nižšiacute stupeň viacuteceletyacutech gymnaacuteziiacute Natura ndash

nakl Čes geogr spol 1998 Maleninskyacute M Smrž J Škoda B Přiacuterodopis pro 6 ročniacutek Učebnice

pro zaacutekladniacute školy a nižšiacute stupeň viacuteceletyacutech gymnaacuteziiacute Botanika 1 Zoologie 1 Bakterie řasy houby bezobratliacute Nakl Čes geogr spol sro Natura 2004Maleninskyacute M Novaacutek J Švecovaacute M Toběrnaacute V Přiacuterodopis pro 7

ročniacutek Učebnice pro zaacutekladniacute školy a nižšiacute stupeň viacuteceletyacutech gymnaacuteziiacute Obratlovci vyššiacute rostliny Nakl Čes geogr spol sro Natura 2006

NOVAacute ŠKOLA Havliacutek I Přiacuterodopis 6 učebnice pro 6 ročniacutek Novaacute škola 1998 (nahraz novějšiacute)Havliacutek I Přiacuterodopis 7 učebnice pro 7 ročniacutek Novaacute škola 1999 (nahraz novějšiacute)Musilovaacute E Konětopskyacute A Přiacuterodopis Uacutevod do učiva Přiacuterodopisu ndash učebnice 1 diacutel Novaacute škola 2007Vlk R Kubešovaacute S Přiacuterodopis Bezobratliacute živočichoveacute ndash učebnice 2

diacutel Novaacute škola Brno 2007Rychnovskyacute B Lakotovaacute P Odstrčil M Kubešovaacute S Přiacuterodopis

Strunatci ndash učebnice 1 diacutel Novaacute škola Brno 2008Hedvaacutebnaacute H Přiacuterodopis Botanika ndash učebnice 2 diacutel Novaacute škola 2008

PRODOSJurčaacutek J Franěk J a kol Přiacuterodopis 6 Prodos 2004Jurčaacutek J Franěk J a kol Přiacuterodopis 6 pracovniacute sešit Prodos 2003Jurčaacutek J Franěk J a kol Přiacuterodopis 7 Prodos 1998Jurčaacutek J Franěk J a kol Přiacuterodopis 6 pracovniacute sešit Prodos 2003Kantorek J Jurčaacutek J Franěk J a kol Přiacuterodopis 8 Prodos 1999Kantorek J Jurčaacutek J Franěk J a kol Přiacuterodopis 8 pracovniacute sešit Prodos

1999

SCIENTIADobroruka LJ Ciacutelek V Hasch F Storchovaacute Z Přiacuterodopis I pro 6 ročniacutek zaacutekladniacute školy Scientia 1999Dobroruka LJ Ciacutelek V Hasch F Storchovaacute Z Přiacuterodopis II pro 7

ročniacutek zaacutekladniacute školy Scientia 1998

SPNČerniacutek V Bičiacutek V Martinec Z Přiacuterodopis 1 pro 6 ročniacutek zaacutekladniacute školy

a nižšiacute ročniacuteky viacuteceletyacutech gymnaacuteziiacute SPN Praha 2004Černiacutek V Martinec Z Přiacuterodopis 1 zoologie 1 čaacutest pro žaacuteky zaacutekladniacute školy

a nižšiacute ročniacuteky viacuteceletyacutech gymnaacuteziiacute SPN Praha 1995Černiacutek V Bičiacutek V Bičiacutekovaacute L Martinec Z Přiacuterodopis 2 zoologie botanika pro 7 ročniacutek zaacutekladniacute školy a nižšiacute ročniacuteky viacuteceletyacutech gymnaacuteziiacute SPN Praha 2005Černiacutek V Hamerskaacute M Martinec Z Vaněk J Přiacuterodopis 6 pro ZŠ Zoologie a botanika pro zaacutekladniacute školy SPN Praha 2007Černiacutek V Hamerskaacute M Martinec Z Vaněk J řiacuterodopis 7 pro ZŠ Zoologie a botanika pro zaacutekladniacute školy SPN Praha 2008

Z jednotlivyacutech hodnoceniacute rezultuje Tab 2 Hodnoceniacute diacutelčiacuteho zoologickeacuteho teacutematu v učebniciacutech Přiacuterodopisu (6 a 7 přiacutep 8 ročniacutek ZŠ)

POSUĎTE ZDA PŘEDLOŽENAacute UČEBNICE

1) Obsahuje učivo jednotlivyacutech teacutematickyacutech celků skutečně zpracovaneacute komplexně tj z hlediska viacutece přiacuterodovědnyacutech oborů 2) Nepodaacutevaacute převaacutežně hotoveacute informace ale vede žaacuteky

k aktivniacutemu poznaacutevaacuteniacute přiacuterody (obsahuje podněty k činnostem - pozorovaacuteniacutem pokusům)

3) Spojuje nově osvojovaneacute učivo s dřiacutevějšiacutemi poznatky a zkušenostmi 4) Systematicky zdůrazňuje vztahy a souvislosti 5) Vede vytvaacuteřeniacute dovednostiacute - s důrazem na dovednosti psychomotorickeacute a

osvojovaacuteniacute metod a postupů 6) Spojuje poznatky a dovednosti s praxiacute (z praxe vychaacuteziacute a do praxe směřuje) učiacute použiacutevat osvojovaneacute učivo při řešeniacute reaacutelnyacutech probleacutemů 7) Navozuje kladnyacute vztah k přiacuterodě a společnosti ke zdraviacute zdraveacutemu způsobu života a ochraně životniacuteho prostřediacute

Tab 1 Komponenty učebnic

Diacutelčiacute teacutema Fort Fra Jin Nat N Š Prod Sci SPN

KOMPLEXNOST

PŘEHLEDNOST

OBRAZOVEacute KOMPONENTY

SYSTEMATIČNOST

AKTUAacuteLNOST INFORMACIacute

PODNĚTY K AKTIVIZACI ŽAacuteKŮ

MEZIOBOROVEacute VAZBY

APLIKACE POZNATKŮ V PRAXI

PŘIMĚŘENOST

JAZYK

ZAŘAZENIacute PROBLEacuteMOVYacuteCH UacuteLOH

Celkoveacute hodnoceniacute

Hodnoceniacute dle teacutemat v tabVyacutesledek 4 kategorie

a) nejlepšiacute (++) ndash 1 b) vhodneacute (+) ndash 2 c) maacutelo vhodneacute (-) ndash 3 d) d) nejhoršiacute (--) ndash 4

Komplexnost - posuďte zda je ucelenyacute obsah jednotlivyacutech teacutematickyacutech celkůPřehlednost - posuďte zda se žaacutek v textu orientuje jednoduše nebo obtiacutežněObrazoveacute komponenty - posuďte zda obrazoveacute doplňky jsou z didaktickeacuteho

hlediska dostatečně naacutezorneacute Systematičnost - posuďte zda je struktura učebnice logickaacute a přehlednaacuteAktuaacutelnost obsahu - posuďte zda obsah informaciacute kopiacuteruje dynamickyacute vyacutevoj

v daneacutem oboru biologiePodněty k aktivizaci žaacuteků - posuďte zda otaacutezky a uacutekoly žaacuteky motivujiacute k činnosti a přemyacutešleniacute Mezioboroveacute vazby - posuďte provaacutezanost s jinyacutemi vědniacutemi oboryAplikace poznatků v praxi - posuďte miacuteru využitelnosti ziacuteskanyacutech znalostiacute a

dovednostiacute v praxiPřiměřenost - posuďte zda obsah odpoviacutedaacute věku a psychickeacutemu vyacutevoji žaacutekůJazykovaacute uacuteprava - zhodnoťte zda je text po slohoveacute straacutence pro žaacuteka poutavyacute

a čtivyacuteZařazeniacute probleacutemovyacutech uacuteloh - posuďte množstviacute probleacutemovyacutech uacuteloh zařazenyacutech v daneacute teacutematickeacutem celku

Okruhy teacutemat

I Strunatci (systematickyacute přiacutestup) zapisujePodkmeny Plaacuteštěnci (Urochordata = Tunicata)

bezlebečniacute (Cephalochordata)

Nadtřiacutedy Bezčelistnatci (Agnatha) a Čelistnatci (Gnathostomata) Třiacuteda kruhouacutestiacute (nově mihule nebo mihulovci)

Třiacuteda Paryby (Chondrichthyes)

Třiacuteda Paprskoploutveacute ryby (Actinopt)

Třiacuteda Svaloploutveacute (nozdrateacute) ryby (Sarcopt)

Třiacuteda Obojživelniacuteci (Amphibia)

Třiacuteda Plazi (Reptilia)

raquoTřiacutedalaquo Ptaacuteci (Aves) Třiacuteda Savci (Mammalia)

II Ekologickyacute přiacutestup

Obratlovci Bezobrat

1 Rybniacutek (jezero přehrada periodickaacute tůň)

2 přiacutep potok a řeka

3 Louka a step (lesostep)

4 Les (listnatyacute jehličnatyacute smiacutešenyacute)

5 Pole sady zahrady (vinicechmelnice) - obeacute

6 Lidskaacute siacutedla venkov ndash domy půdy sklepy stodoly staacutejepřiacutepměsta ndash siacutedliště aleje parky hřbitovy naacutebřežiacute

III Bezobratliacute (systematickyacute přiacutestup))Řiacuteše Prvoci (Protozoa)

zapisujeobecnaacute charakteristika kmeny bičiacutekovci (kraacutesnoočko zeleneacute)

kořenonožci (měňavka velkaacute) a naacutelevniacuteci (trepka velkaacute)

Řiacuteše Živočichoveacute (Animalia) obecnaacute charakteristika kmeny žahavci (nezmar hnědyacute)

ploštěnci (ploštěnka potočniacute) a hliacutestice (škrkavka prasečiacute) Kmen Měkkyacuteši (Mollusca) třiacutedy plži (hlemyacutežď zahradniacute)

mlži (škeble rybničnaacute) a hlavonožci (seacutepie obecnaacute)

Kmen Kroužkovci (Annelida) zejmeacutena třiacuteda opaskovci (žiacutežala obecnaacute přiacutep i nitěnky a pijavice)

Kmen Členovci (Arthropoda) I podkmeny klepiacutetkatci (chcete-li třiacuteda pavoukovci křižaacutek obecnyacute apod)

a stonožkovci (stonožka škvorovaacute a mnohonožka zemniacute)

Kmen Členovci (Arthropoda) II Podkmen koryacuteši (hrotnatka obecnaacute a buchanka obecnaacute

blešivec potočniacute a rak řiacutečniacute) Kmen Členovci (Arthropoda) III Podkmen Šestinoziacute (Hemimetabola ndash např švaacuteb obecnyacute

Holometabola ndash např včela medonosnaacute) Kmen Ostnokožci (Ehinodermata) hvězdice ježovky a sůmyacuteši (přiacutep i lilijice a

hadice)

Tab 2 Hodnoceniacute obsahu učebnic Přiacuterodopis z hlediska zoologie ndash ukaacutezka(celkoveacute hodnoceniacute vyplyne z jednotlivyacutech studentskyacutech přiacutespěvků)

FORTUN FRAUS JINAN NATURA NO ŠKO PRODO SCIENTI SPN Cel

Ptaacuteci

Savci

Rybniacutek potok B O

Les

Prvoci

Hmyz

Celkem

Hodnoceniacute obsahu učebnic Přiacuterodopis z hlediska zoologie 2008

FORTUN (Kvasničk)

FRAUS (Čabrad)

JINAN (Kočaacuterek)

NATURA (Malenin)

NOVAacute (Ry ŠKOLAVl

PRODOS (Jurčaacutek)

SCIENT (Dobror)

SPN (Černiacutek)

Obojživelniacuteci 23 14 18 20 22 23 21 18

Plazi 13 10 13 13 10 15 16 13

Ptaacuteci 21 14 15 20 14 23 19 21

Savci 15 15 16 20 15 23 19 25

Rybniacutek potok 10 10 10 20 30 20 40 40 10 10 30 20 40 40 40 30

Louka step 20 10 20 40 10 30 40 40

Les 10 10 30 20 30 20 30 40 10 10 1 40 30 40 30 40

Pole 10 10 30 40 10 30 40 40

Lidskaacute siacutedla 10 20 20 40 10 40 40 30

Prvoci 22 12 19 20 13 23 21 14

Žahavci plošt hliacutest 25 11 16 19 14 23 27 22

Měkkyacuteši 22 11 17 23 14 21 19 21

Celkem 112 109 103 104 132 142 183 182 91 81 154 197 185 187 187 197

221 207 274 365 172 351 372 384

3 2 4 6 1 5 7 8

FORTUN (Kvasničk)

FRAUS (Čabrad)

JINAN (Kočaacuterek)

NATURA (Malenin)

NOVAacute (Ry ŠKOLAVl

PRODOS (Jurčaacutek)

SCIENT (Dobror)

SPN (Černiacutek)

2009 ndash 1 skup 254 179 275 294 130 222 266 263

2 skup 307 213 333 28 133 273 267 267

Celkem 2009 6 2 8 7 1 3 5 4

2008 ndash 1 a 2 skup 112 109 103 104 132 142 183 182 91 81 154 197 185 187 187 197

Celkem 2008 3 2 4 6 1 5 7 8

2007 ndash 1 skup 77 54 77 79 69 72 77 89

2007 ndash 2 skup 83 50 82 83 63 77 62 90

2007 celkem 6 1 5 7 2 4 3 8

2006 ndash 1 skup 68 45 71 80 95 80 73 81

2006 ndash 2 skup 74 31 72 85 103 78 64 86

2006 celkem 3 1 4 6 8 5 2 7

Dlouhodobeacute hodnoceniacute učebnic Přiacuterodopisu

FORTUN (Kvasničk)

FRAUS (Čabrad)

JINAN (Kočaacuterek)

NATURA (Malenin)

NOVAacute(Vlk ŠKOLA Ry)

PRODOS (Jurčaacutek)

SCIENT (Dobror)

SPN (Černiacutek)

Podkmeny strun 4 172 327 282 145 255 245 245

Mihule 4 272 315 4 181 254 345 308

Paryby 381 127 281 227 172 218 2 19

Paprskoploutveacute ryby 281 163 236 227 172 263 236 236

Svaloploutveacute ryby 227 18 2 227 16 227 19 22

Obojživelniacuteci 4 155 227 227 136 182 173 191

Plazi 281 136 209 201 181 245 281 22

Ptaacuteci 2 15 16 2 17 18 25 2

Savci 25 12 19 26 11 14 16 10

Strunat-celkhodn 282 313 1475 163 2145 237 2251 25 1427 158 1964 218 208 231 191 212

Stojataacute voda ndash rybniacutek 164 3 227 24 4 19 4 3 145 14 4 28 4 23 4 3

Tek v -řekapotok 2 1 145 4 155 2 173 4 1 1 155 4 173 4 191 4

Louka step 136 17 4 4 245 18 4 4 1 15 4 3 4 4 4 4

Les StrunBezobr 2 109 4 38 4 155 4 4 145 1 4 39 4 4 4 4

Pole 2 18 3 4 25 18 318 4 1 145 309 4 218 4 345 4

Lidskaacute siacutedla 118 4 1 4 12 14 218 28 118 12 4 4 4 4 4 4

Ekosyst-celk hodn 102 126 169 21

157 222 261 37

157 105 261 175

190 218 316 363

70 76116 126

206 217 345 361

199 223 331 371

204 23 34 383

Prvoci 255 172 264 209 164 272 255 255

Žahavci plošt hliacutest 21 1 15 15 12 14 19 1

Měkkyacuteši 25 1 17 18 1 11 21 23

Kroužkovci 254 127 154 163 136 227 172 145

Klepiacutetk stonož 254 181 136 181 19 19 127 172

Koryacuteši 209 145 218 191 209 227 255 245

Hmyz 20 118 118 172 118 145 19 154

Bezobr-celk hodn 1632 233 943 134 121 172 1246 178 937 133 1311 187 1402 20 1301 185

Uacuteplně celkem 231 ndash 3-4 232 ndash 3-4 211 ndash 2 277 133 ndash 1 28 283 28

Hodnoceniacute obsahu učebnic Přiacuterodopis z hlediska zoologie 2010

• Slide 1
• Slide 2
• Slide 3
• Slide 4
• Slide 5
• Slide 6
• Slide 7
• Slide 8
• Slide 9
• Slide 10
• Slide 11
• Slide 12
• Slide 13
• Slide 14
• Slide 15
• Slide 16
• Slide 17
• Slide 18
• Slide 19
• Slide 20
• Slide 21
• Slide 22
• Slide 23
• Slide 24
• Slide 25

Vztah člověka k prostřediacute ndash naše obec (přiacuterodniacute zdroje jejich původ způsoby využiacutevaacuteniacute a řešeniacute odpadoveacuteho hospodaacuteřstviacute přiacuteroda a kultura obce a jejiacute ochrana zajišťovaacuteniacute ochrany životniacuteho prostřediacute v obci - instituce nevlaacutedniacute organizace lideacute) naacuteš životniacute styl (spotřeba věciacute energie odpady způsoby jednaacuteniacute a vlivy na prostřediacute) aktuaacutelniacute (lokaacutelniacute) ekologickyacute probleacutem (přiacuteklad probleacutemu jeho přiacutečina důsledky souvislosti možnosti a způsoby řešeniacute hodnoceniacute vlastniacute naacutezor jeho zdůvodňovaacuteniacute a prezentace) prostřediacute a zdraviacute (rozmanitost vlivů prostřediacute na zdraviacute jejich komplexniacute a synergickeacute působeniacute možnosti a způsoby ochrany zdraviacute) nerovnoměrnost života na Zemi (rozdiacutelneacute podmiacutenky prostřediacute a rozdiacutelnyacute společenskyacute vyacutevoj na Zemi přiacutečiny a důsledky zvyšovaacuteniacute rozdiacutelů globalizace a principy udržitelnosti rozvoje přiacuteklady jejich uplatňovaacuteniacute ve světě u naacutes)

Charakteristika průřezoveacuteho teacutematu Environmentaacutelniacute vyacutechovaEnvironmentaacutelniacute vyacutechova vede jedince k pochopeniacute komplexnosti a složitosti vztahů člověka a životniacuteho prostřediacute tj k pochopeniacute nezbytnosti postupneacuteho přechodu k udržitelneacutemu rozvoji společnosti a k poznaacuteniacute vyacuteznamu odpovědnosti za jednaacuteniacute společnosti i každeacuteho jedince Umožňuje sledovat a uvědomovat si dynamicky se vyviacutejejiacuteciacute vztahy mezi člověkem a prostřediacutem při přiacutemeacutem poznaacutevaacuteniacute aktuaacutelniacutech hledisek ekologickyacutech ekonomickyacutech vědeckotechnickyacutech politickyacutech a občanskyacutech hledisek časovyacutech (vztahů k budoucnosti) i prostorovyacutech (souvislostiacute mezi lokaacutelniacutemi regionaacutelniacutemi a globaacutelniacutemi probleacutemy) i možnosti různyacutech variant řešeniacute environmentaacutelniacutech probleacutemů Vede jedince k aktivniacute uacutečasti na ochraně a utvaacuteřeniacute prostřediacute a ovlivňuje v zaacutejmu udržitelnosti rozvoje lidskeacute civilizace životniacute styl a hodnotovou orientaci žaacuteků Na realizaci průřezoveacuteho teacutematu se podiacuteliacute většina vzdělaacutevaciacutech oblastiacute Postupnyacutem propojovaacuteniacutem rozšiřovaacuteniacutem upevňovaacuteniacutem i systematizaciacute vědomostiacute a dovednostiacute ziacuteskaacutevanyacutech v těchto oblastech umožňuje Environmentaacutelniacute vyacutechova utvaacuteřeniacute integrovaneacuteho pohledu Každaacute z oblastiacute maacute svůj specifickyacute vyacuteznam v ovlivňovaacuteniacute racionaacutelniacute straacutenky osobnosti i ve vlivu na straacutenku emocionaacutelniacute a volně aktivniacute

Ciacutel a uacutekol poznaacuteniacute a hodnoceniacute zoologie v dostupnyacutech učebniciacutech Přiacuterodopisu pro ZŠ

Řady učebnic podle nakladatelstviacute (pořadiacute dle abecedy)

FORTUNAKvasničkovaacute D Jeniacutek J Pecina P Froněk J Cais J Ekologickyacute

přiacuterodopis pro 6ročniacutek zaacutekladniacute školy a nižšiacute ročniacuteky viacuteceletyacutech gymnaacuteziiacute Fortuna 2002Kvasničkovaacute D Ekologickyacute přiacuterodopis pracovniacute sešit pro 6ročniacutek zaacutekladniacute

školy Fortuna 1998Kvasničkovaacute D Jeniacutek J Pecina P Froněk J Cais J Ekologickyacute

přiacuterodopis 1 čaacutest pro 7 ročniacutek zaacutekladniacute školy a nižšiacute ročniacuteky viacuteceletyacutech gymnaziiacute Fortuna 1997

Kvasničkovaacute D Jeniacutek J Pecina P Froněk J Cais J Ekologickyacute přiacuterodopis 2 čaacutest pro 7 ročniacutek zaacutekladniacute školy a nižšiacute ročniacuteky viacuteceletyacutech gymnaziiacute Fortuna 1997

KvasničkovaacuteD Faierajzlovaacute V Froněk J Pecina P Ekologickyacute přiacuterodopis pro 8ročniacutek zaacutekladniacute školy a nižšiacute ročniacuteky viacuteceletyacutech gymnaacuteziiacute Fortuna 1999

FRAUSČabradovaacute V Hasch F Sejpka J Vaněčkovaacute I Přiacuterodopis pro 6

ročniacutek zaacutekladniacute školy a primu viacuteceleteacuteho gymnaacutezia Fraus 2003Čabradovaacute V Hasch F Sejpka J Vaněčkovaacute I Přiacuterodopis 6 Pracovniacute sešit pro zaacutekladniacute školy a primu viacuteceleteacuteho gymnaacutezia Fraus 2004Čabradovaacute V Hasch F Sejpka J Vaněčkovaacute I Přiacuterodopis 6 Přiacuteručka učitele pro zaacutekladniacute školy a primu viacuteceleteacuteho gymnaacutezia Fraus 2004Čabradovaacute V Hasch F Sejpka J Vaněčkovaacute I Přiacuterodopis 7 Učebnice pro zaacutekladniacute školy a viacuteceletaacute gymnaacutezia Fraus 2005Čabradovaacute V Hasch F Sejpka J Vaněčkovaacute I Přiacuterodopis 7 Pracovniacute sešit pro zaacutekladniacute školy a viacuteceletaacute gymnaacutezia Fraus 2005Čabradovaacute V Hasch F Sejpka J Vaněčkovaacute I Přiacuterodopis 7 přiacuteručka učitele pro zaacutekladniacute školy a primu viacuteceleteacuteho gymnaacutezia Fraus 2005 Vaněčkovaacute I Skobovaacute J Markvartovaacute D Hejda T Přiacuterodopis 8 Učebnice pro zaacutekladniacute školy a viacuteceletaacute gymnaacutezia Fraus 2006Vaněčkovaacute I Skobovaacute J Markvartovaacute D Hejda T Přiacuterodopis 8 Pracovniacute sešit pro zaacutekladniacute školy a viacuteceletaacute gymnaacutezia Fraus 2006

JINANKočaacuterek E Kočaacuterek E Přiacuterodopis pro 6 ročniacutek zaacutekladniacute školy

Jinan 1998Kočaacuterek E Kočaacuterek E Přiacuterodopis pro 7 ročniacutek zaacutekladniacute školy

Jinan 1998Kočaacuterek E Kočaacuterek E Přiacuterodopis pro 8 ročniacutek zaacutekladniacute školy

Jinan 2000

NATURA (NČGS)Maleninskyacute M Smrž J Zoologie 1 ndash Bezobratliacute Učebnice pro zaacutekladniacute

školy a nižšiacute stupeň viacuteceletyacutech gymnaacutezi Natura - nakl Čes geogr spol 1997Maleninskyacute M Smrž J Škoda B Přiacuterodopis pro 6 ročniacutek Botanika 1

Zoologie 1 Bakterie řasy houby bezobratliacute Učebnice pro zaacutekladniacute školy a nižšiacute stupeň viacuteceletyacutech gymnaacuteziiacute Natura - nakl Čes geogr spol 1997Maleninskyacute M Novaacutek J Zoologie 2 ndash Obratlovci Učebnice pro zaacutekladniacute školy a nižšiacute stupeň viacuteceletyacutech gymnaacuteziiacute Natura - nakl Čes geogr spol 1999Švecovaacute M Toběrnaacute V Botanika 2 ndash Vyššiacute rostliny Učebnice pro zaacutekladniacute školy a nižšiacute stupeň viacuteceletyacutech gymnaacuteziiacute Natura ndash

nakl Čes geogr spol 1998 Maleninskyacute M Smrž J Škoda B Přiacuterodopis pro 6 ročniacutek Učebnice

pro zaacutekladniacute školy a nižšiacute stupeň viacuteceletyacutech gymnaacuteziiacute Botanika 1 Zoologie 1 Bakterie řasy houby bezobratliacute Nakl Čes geogr spol sro Natura 2004Maleninskyacute M Novaacutek J Švecovaacute M Toběrnaacute V Přiacuterodopis pro 7

ročniacutek Učebnice pro zaacutekladniacute školy a nižšiacute stupeň viacuteceletyacutech gymnaacuteziiacute Obratlovci vyššiacute rostliny Nakl Čes geogr spol sro Natura 2006

NOVAacute ŠKOLA Havliacutek I Přiacuterodopis 6 učebnice pro 6 ročniacutek Novaacute škola 1998 (nahraz novějšiacute)Havliacutek I Přiacuterodopis 7 učebnice pro 7 ročniacutek Novaacute škola 1999 (nahraz novějšiacute)Musilovaacute E Konětopskyacute A Přiacuterodopis Uacutevod do učiva Přiacuterodopisu ndash učebnice 1 diacutel Novaacute škola 2007Vlk R Kubešovaacute S Přiacuterodopis Bezobratliacute živočichoveacute ndash učebnice 2

diacutel Novaacute škola Brno 2007Rychnovskyacute B Lakotovaacute P Odstrčil M Kubešovaacute S Přiacuterodopis

Strunatci ndash učebnice 1 diacutel Novaacute škola Brno 2008Hedvaacutebnaacute H Přiacuterodopis Botanika ndash učebnice 2 diacutel Novaacute škola 2008

PRODOSJurčaacutek J Franěk J a kol Přiacuterodopis 6 Prodos 2004Jurčaacutek J Franěk J a kol Přiacuterodopis 6 pracovniacute sešit Prodos 2003Jurčaacutek J Franěk J a kol Přiacuterodopis 7 Prodos 1998Jurčaacutek J Franěk J a kol Přiacuterodopis 6 pracovniacute sešit Prodos 2003Kantorek J Jurčaacutek J Franěk J a kol Přiacuterodopis 8 Prodos 1999Kantorek J Jurčaacutek J Franěk J a kol Přiacuterodopis 8 pracovniacute sešit Prodos

1999

SCIENTIADobroruka LJ Ciacutelek V Hasch F Storchovaacute Z Přiacuterodopis I pro 6 ročniacutek zaacutekladniacute školy Scientia 1999Dobroruka LJ Ciacutelek V Hasch F Storchovaacute Z Přiacuterodopis II pro 7

ročniacutek zaacutekladniacute školy Scientia 1998

SPNČerniacutek V Bičiacutek V Martinec Z Přiacuterodopis 1 pro 6 ročniacutek zaacutekladniacute školy

a nižšiacute ročniacuteky viacuteceletyacutech gymnaacuteziiacute SPN Praha 2004Černiacutek V Martinec Z Přiacuterodopis 1 zoologie 1 čaacutest pro žaacuteky zaacutekladniacute školy

a nižšiacute ročniacuteky viacuteceletyacutech gymnaacuteziiacute SPN Praha 1995Černiacutek V Bičiacutek V Bičiacutekovaacute L Martinec Z Přiacuterodopis 2 zoologie botanika pro 7 ročniacutek zaacutekladniacute školy a nižšiacute ročniacuteky viacuteceletyacutech gymnaacuteziiacute SPN Praha 2005Černiacutek V Hamerskaacute M Martinec Z Vaněk J Přiacuterodopis 6 pro ZŠ Zoologie a botanika pro zaacutekladniacute školy SPN Praha 2007Černiacutek V Hamerskaacute M Martinec Z Vaněk J řiacuterodopis 7 pro ZŠ Zoologie a botanika pro zaacutekladniacute školy SPN Praha 2008

Z jednotlivyacutech hodnoceniacute rezultuje Tab 2 Hodnoceniacute diacutelčiacuteho zoologickeacuteho teacutematu v učebniciacutech Přiacuterodopisu (6 a 7 přiacutep 8 ročniacutek ZŠ)

POSUĎTE ZDA PŘEDLOŽENAacute UČEBNICE

1) Obsahuje učivo jednotlivyacutech teacutematickyacutech celků skutečně zpracovaneacute komplexně tj z hlediska viacutece přiacuterodovědnyacutech oborů 2) Nepodaacutevaacute převaacutežně hotoveacute informace ale vede žaacuteky

k aktivniacutemu poznaacutevaacuteniacute přiacuterody (obsahuje podněty k činnostem - pozorovaacuteniacutem pokusům)

3) Spojuje nově osvojovaneacute učivo s dřiacutevějšiacutemi poznatky a zkušenostmi 4) Systematicky zdůrazňuje vztahy a souvislosti 5) Vede vytvaacuteřeniacute dovednostiacute - s důrazem na dovednosti psychomotorickeacute a

osvojovaacuteniacute metod a postupů 6) Spojuje poznatky a dovednosti s praxiacute (z praxe vychaacuteziacute a do praxe směřuje) učiacute použiacutevat osvojovaneacute učivo při řešeniacute reaacutelnyacutech probleacutemů 7) Navozuje kladnyacute vztah k přiacuterodě a společnosti ke zdraviacute zdraveacutemu způsobu života a ochraně životniacuteho prostřediacute

Tab 1 Komponenty učebnic

Diacutelčiacute teacutema Fort Fra Jin Nat N Š Prod Sci SPN

KOMPLEXNOST

PŘEHLEDNOST

OBRAZOVEacute KOMPONENTY

SYSTEMATIČNOST

AKTUAacuteLNOST INFORMACIacute

PODNĚTY K AKTIVIZACI ŽAacuteKŮ

MEZIOBOROVEacute VAZBY

APLIKACE POZNATKŮ V PRAXI

PŘIMĚŘENOST

JAZYK

ZAŘAZENIacute PROBLEacuteMOVYacuteCH UacuteLOH

Celkoveacute hodnoceniacute

Hodnoceniacute dle teacutemat v tabVyacutesledek 4 kategorie

a) nejlepšiacute (++) ndash 1 b) vhodneacute (+) ndash 2 c) maacutelo vhodneacute (-) ndash 3 d) d) nejhoršiacute (--) ndash 4

Komplexnost - posuďte zda je ucelenyacute obsah jednotlivyacutech teacutematickyacutech celkůPřehlednost - posuďte zda se žaacutek v textu orientuje jednoduše nebo obtiacutežněObrazoveacute komponenty - posuďte zda obrazoveacute doplňky jsou z didaktickeacuteho

hlediska dostatečně naacutezorneacute Systematičnost - posuďte zda je struktura učebnice logickaacute a přehlednaacuteAktuaacutelnost obsahu - posuďte zda obsah informaciacute kopiacuteruje dynamickyacute vyacutevoj

v daneacutem oboru biologiePodněty k aktivizaci žaacuteků - posuďte zda otaacutezky a uacutekoly žaacuteky motivujiacute k činnosti a přemyacutešleniacute Mezioboroveacute vazby - posuďte provaacutezanost s jinyacutemi vědniacutemi oboryAplikace poznatků v praxi - posuďte miacuteru využitelnosti ziacuteskanyacutech znalostiacute a

dovednostiacute v praxiPřiměřenost - posuďte zda obsah odpoviacutedaacute věku a psychickeacutemu vyacutevoji žaacutekůJazykovaacute uacuteprava - zhodnoťte zda je text po slohoveacute straacutence pro žaacuteka poutavyacute

a čtivyacuteZařazeniacute probleacutemovyacutech uacuteloh - posuďte množstviacute probleacutemovyacutech uacuteloh zařazenyacutech v daneacute teacutematickeacutem celku

Okruhy teacutemat

I Strunatci (systematickyacute přiacutestup) zapisujePodkmeny Plaacuteštěnci (Urochordata = Tunicata)

bezlebečniacute (Cephalochordata)

Nadtřiacutedy Bezčelistnatci (Agnatha) a Čelistnatci (Gnathostomata) Třiacuteda kruhouacutestiacute (nově mihule nebo mihulovci)

Třiacuteda Paryby (Chondrichthyes)

Třiacuteda Paprskoploutveacute ryby (Actinopt)

Třiacuteda Svaloploutveacute (nozdrateacute) ryby (Sarcopt)

Třiacuteda Obojživelniacuteci (Amphibia)

Třiacuteda Plazi (Reptilia)

raquoTřiacutedalaquo Ptaacuteci (Aves) Třiacuteda Savci (Mammalia)

II Ekologickyacute přiacutestup

Obratlovci Bezobrat

1 Rybniacutek (jezero přehrada periodickaacute tůň)

2 přiacutep potok a řeka

3 Louka a step (lesostep)

4 Les (listnatyacute jehličnatyacute smiacutešenyacute)

5 Pole sady zahrady (vinicechmelnice) - obeacute

6 Lidskaacute siacutedla venkov ndash domy půdy sklepy stodoly staacutejepřiacutepměsta ndash siacutedliště aleje parky hřbitovy naacutebřežiacute

III Bezobratliacute (systematickyacute přiacutestup))Řiacuteše Prvoci (Protozoa)

zapisujeobecnaacute charakteristika kmeny bičiacutekovci (kraacutesnoočko zeleneacute)

kořenonožci (měňavka velkaacute) a naacutelevniacuteci (trepka velkaacute)

Řiacuteše Živočichoveacute (Animalia) obecnaacute charakteristika kmeny žahavci (nezmar hnědyacute)

ploštěnci (ploštěnka potočniacute) a hliacutestice (škrkavka prasečiacute) Kmen Měkkyacuteši (Mollusca) třiacutedy plži (hlemyacutežď zahradniacute)

mlži (škeble rybničnaacute) a hlavonožci (seacutepie obecnaacute)

Kmen Kroužkovci (Annelida) zejmeacutena třiacuteda opaskovci (žiacutežala obecnaacute přiacutep i nitěnky a pijavice)

Kmen Členovci (Arthropoda) I podkmeny klepiacutetkatci (chcete-li třiacuteda pavoukovci křižaacutek obecnyacute apod)

a stonožkovci (stonožka škvorovaacute a mnohonožka zemniacute)

Kmen Členovci (Arthropoda) II Podkmen koryacuteši (hrotnatka obecnaacute a buchanka obecnaacute

blešivec potočniacute a rak řiacutečniacute) Kmen Členovci (Arthropoda) III Podkmen Šestinoziacute (Hemimetabola ndash např švaacuteb obecnyacute

Holometabola ndash např včela medonosnaacute) Kmen Ostnokožci (Ehinodermata) hvězdice ježovky a sůmyacuteši (přiacutep i lilijice a

hadice)

Tab 2 Hodnoceniacute obsahu učebnic Přiacuterodopis z hlediska zoologie ndash ukaacutezka(celkoveacute hodnoceniacute vyplyne z jednotlivyacutech studentskyacutech přiacutespěvků)

FORTUN FRAUS JINAN NATURA NO ŠKO PRODO SCIENTI SPN Cel

Ptaacuteci

Savci

Rybniacutek potok B O

Les

Prvoci

Hmyz

Celkem

Hodnoceniacute obsahu učebnic Přiacuterodopis z hlediska zoologie 2008

FORTUN (Kvasničk)

FRAUS (Čabrad)

JINAN (Kočaacuterek)

NATURA (Malenin)

NOVAacute (Ry ŠKOLAVl

PRODOS (Jurčaacutek)

SCIENT (Dobror)

SPN (Černiacutek)

Obojživelniacuteci 23 14 18 20 22 23 21 18

Plazi 13 10 13 13 10 15 16 13

Ptaacuteci 21 14 15 20 14 23 19 21

Savci 15 15 16 20 15 23 19 25

Rybniacutek potok 10 10 10 20 30 20 40 40 10 10 30 20 40 40 40 30

Louka step 20 10 20 40 10 30 40 40

Les 10 10 30 20 30 20 30 40 10 10 1 40 30 40 30 40

Pole 10 10 30 40 10 30 40 40

Lidskaacute siacutedla 10 20 20 40 10 40 40 30

Prvoci 22 12 19 20 13 23 21 14

Žahavci plošt hliacutest 25 11 16 19 14 23 27 22

Měkkyacuteši 22 11 17 23 14 21 19 21

Celkem 112 109 103 104 132 142 183 182 91 81 154 197 185 187 187 197

221 207 274 365 172 351 372 384

3 2 4 6 1 5 7 8

FORTUN (Kvasničk)

FRAUS (Čabrad)

JINAN (Kočaacuterek)

NATURA (Malenin)

NOVAacute (Ry ŠKOLAVl

PRODOS (Jurčaacutek)

SCIENT (Dobror)

SPN (Černiacutek)

2009 ndash 1 skup 254 179 275 294 130 222 266 263

2 skup 307 213 333 28 133 273 267 267

Celkem 2009 6 2 8 7 1 3 5 4

2008 ndash 1 a 2 skup 112 109 103 104 132 142 183 182 91 81 154 197 185 187 187 197

Celkem 2008 3 2 4 6 1 5 7 8

2007 ndash 1 skup 77 54 77 79 69 72 77 89

2007 ndash 2 skup 83 50 82 83 63 77 62 90

2007 celkem 6 1 5 7 2 4 3 8

2006 ndash 1 skup 68 45 71 80 95 80 73 81

2006 ndash 2 skup 74 31 72 85 103 78 64 86

2006 celkem 3 1 4 6 8 5 2 7

Dlouhodobeacute hodnoceniacute učebnic Přiacuterodopisu

FORTUN (Kvasničk)

FRAUS (Čabrad)

JINAN (Kočaacuterek)

NATURA (Malenin)

NOVAacute(Vlk ŠKOLA Ry)

PRODOS (Jurčaacutek)

SCIENT (Dobror)

SPN (Černiacutek)

Podkmeny strun 4 172 327 282 145 255 245 245

Mihule 4 272 315 4 181 254 345 308

Paryby 381 127 281 227 172 218 2 19

Paprskoploutveacute ryby 281 163 236 227 172 263 236 236

Svaloploutveacute ryby 227 18 2 227 16 227 19 22

Obojživelniacuteci 4 155 227 227 136 182 173 191

Plazi 281 136 209 201 181 245 281 22

Ptaacuteci 2 15 16 2 17 18 25 2

Savci 25 12 19 26 11 14 16 10

Strunat-celkhodn 282 313 1475 163 2145 237 2251 25 1427 158 1964 218 208 231 191 212

Stojataacute voda ndash rybniacutek 164 3 227 24 4 19 4 3 145 14 4 28 4 23 4 3

Tek v -řekapotok 2 1 145 4 155 2 173 4 1 1 155 4 173 4 191 4

Louka step 136 17 4 4 245 18 4 4 1 15 4 3 4 4 4 4

Les StrunBezobr 2 109 4 38 4 155 4 4 145 1 4 39 4 4 4 4

Pole 2 18 3 4 25 18 318 4 1 145 309 4 218 4 345 4

Lidskaacute siacutedla 118 4 1 4 12 14 218 28 118 12 4 4 4 4 4 4

Ekosyst-celk hodn 102 126 169 21

157 222 261 37

157 105 261 175

190 218 316 363

70 76116 126

206 217 345 361

199 223 331 371

204 23 34 383

Prvoci 255 172 264 209 164 272 255 255

Žahavci plošt hliacutest 21 1 15 15 12 14 19 1

Měkkyacuteši 25 1 17 18 1 11 21 23

Kroužkovci 254 127 154 163 136 227 172 145

Klepiacutetk stonož 254 181 136 181 19 19 127 172

Koryacuteši 209 145 218 191 209 227 255 245

Hmyz 20 118 118 172 118 145 19 154

Bezobr-celk hodn 1632 233 943 134 121 172 1246 178 937 133 1311 187 1402 20 1301 185

Uacuteplně celkem 231 ndash 3-4 232 ndash 3-4 211 ndash 2 277 133 ndash 1 28 283 28

Hodnoceniacute obsahu učebnic Přiacuterodopis z hlediska zoologie 2010

• Slide 1
• Slide 2
• Slide 3
• Slide 4
• Slide 5
• Slide 6
• Slide 7
• Slide 8
• Slide 9
• Slide 10
• Slide 11
• Slide 12
• Slide 13
• Slide 14
• Slide 15
• Slide 16
• Slide 17
• Slide 18
• Slide 19
• Slide 20
• Slide 21
• Slide 22
• Slide 23
• Slide 24
• Slide 25

Charakteristika průřezoveacuteho teacutematu Environmentaacutelniacute vyacutechovaEnvironmentaacutelniacute vyacutechova vede jedince k pochopeniacute komplexnosti a složitosti vztahů člověka a životniacuteho prostřediacute tj k pochopeniacute nezbytnosti postupneacuteho přechodu k udržitelneacutemu rozvoji společnosti a k poznaacuteniacute vyacuteznamu odpovědnosti za jednaacuteniacute společnosti i každeacuteho jedince Umožňuje sledovat a uvědomovat si dynamicky se vyviacutejejiacuteciacute vztahy mezi člověkem a prostřediacutem při přiacutemeacutem poznaacutevaacuteniacute aktuaacutelniacutech hledisek ekologickyacutech ekonomickyacutech vědeckotechnickyacutech politickyacutech a občanskyacutech hledisek časovyacutech (vztahů k budoucnosti) i prostorovyacutech (souvislostiacute mezi lokaacutelniacutemi regionaacutelniacutemi a globaacutelniacutemi probleacutemy) i možnosti různyacutech variant řešeniacute environmentaacutelniacutech probleacutemů Vede jedince k aktivniacute uacutečasti na ochraně a utvaacuteřeniacute prostřediacute a ovlivňuje v zaacutejmu udržitelnosti rozvoje lidskeacute civilizace životniacute styl a hodnotovou orientaci žaacuteků Na realizaci průřezoveacuteho teacutematu se podiacuteliacute většina vzdělaacutevaciacutech oblastiacute Postupnyacutem propojovaacuteniacutem rozšiřovaacuteniacutem upevňovaacuteniacutem i systematizaciacute vědomostiacute a dovednostiacute ziacuteskaacutevanyacutech v těchto oblastech umožňuje Environmentaacutelniacute vyacutechova utvaacuteřeniacute integrovaneacuteho pohledu Každaacute z oblastiacute maacute svůj specifickyacute vyacuteznam v ovlivňovaacuteniacute racionaacutelniacute straacutenky osobnosti i ve vlivu na straacutenku emocionaacutelniacute a volně aktivniacute

Ciacutel a uacutekol poznaacuteniacute a hodnoceniacute zoologie v dostupnyacutech učebniciacutech Přiacuterodopisu pro ZŠ

Řady učebnic podle nakladatelstviacute (pořadiacute dle abecedy)

FORTUNAKvasničkovaacute D Jeniacutek J Pecina P Froněk J Cais J Ekologickyacute

přiacuterodopis pro 6ročniacutek zaacutekladniacute školy a nižšiacute ročniacuteky viacuteceletyacutech gymnaacuteziiacute Fortuna 2002Kvasničkovaacute D Ekologickyacute přiacuterodopis pracovniacute sešit pro 6ročniacutek zaacutekladniacute

školy Fortuna 1998Kvasničkovaacute D Jeniacutek J Pecina P Froněk J Cais J Ekologickyacute

přiacuterodopis 1 čaacutest pro 7 ročniacutek zaacutekladniacute školy a nižšiacute ročniacuteky viacuteceletyacutech gymnaziiacute Fortuna 1997

Kvasničkovaacute D Jeniacutek J Pecina P Froněk J Cais J Ekologickyacute přiacuterodopis 2 čaacutest pro 7 ročniacutek zaacutekladniacute školy a nižšiacute ročniacuteky viacuteceletyacutech gymnaziiacute Fortuna 1997

KvasničkovaacuteD Faierajzlovaacute V Froněk J Pecina P Ekologickyacute přiacuterodopis pro 8ročniacutek zaacutekladniacute školy a nižšiacute ročniacuteky viacuteceletyacutech gymnaacuteziiacute Fortuna 1999

FRAUSČabradovaacute V Hasch F Sejpka J Vaněčkovaacute I Přiacuterodopis pro 6

ročniacutek zaacutekladniacute školy a primu viacuteceleteacuteho gymnaacutezia Fraus 2003Čabradovaacute V Hasch F Sejpka J Vaněčkovaacute I Přiacuterodopis 6 Pracovniacute sešit pro zaacutekladniacute školy a primu viacuteceleteacuteho gymnaacutezia Fraus 2004Čabradovaacute V Hasch F Sejpka J Vaněčkovaacute I Přiacuterodopis 6 Přiacuteručka učitele pro zaacutekladniacute školy a primu viacuteceleteacuteho gymnaacutezia Fraus 2004Čabradovaacute V Hasch F Sejpka J Vaněčkovaacute I Přiacuterodopis 7 Učebnice pro zaacutekladniacute školy a viacuteceletaacute gymnaacutezia Fraus 2005Čabradovaacute V Hasch F Sejpka J Vaněčkovaacute I Přiacuterodopis 7 Pracovniacute sešit pro zaacutekladniacute školy a viacuteceletaacute gymnaacutezia Fraus 2005Čabradovaacute V Hasch F Sejpka J Vaněčkovaacute I Přiacuterodopis 7 přiacuteručka učitele pro zaacutekladniacute školy a primu viacuteceleteacuteho gymnaacutezia Fraus 2005 Vaněčkovaacute I Skobovaacute J Markvartovaacute D Hejda T Přiacuterodopis 8 Učebnice pro zaacutekladniacute školy a viacuteceletaacute gymnaacutezia Fraus 2006Vaněčkovaacute I Skobovaacute J Markvartovaacute D Hejda T Přiacuterodopis 8 Pracovniacute sešit pro zaacutekladniacute školy a viacuteceletaacute gymnaacutezia Fraus 2006

JINANKočaacuterek E Kočaacuterek E Přiacuterodopis pro 6 ročniacutek zaacutekladniacute školy

Jinan 1998Kočaacuterek E Kočaacuterek E Přiacuterodopis pro 7 ročniacutek zaacutekladniacute školy

Jinan 1998Kočaacuterek E Kočaacuterek E Přiacuterodopis pro 8 ročniacutek zaacutekladniacute školy

Jinan 2000

NATURA (NČGS)Maleninskyacute M Smrž J Zoologie 1 ndash Bezobratliacute Učebnice pro zaacutekladniacute

školy a nižšiacute stupeň viacuteceletyacutech gymnaacutezi Natura - nakl Čes geogr spol 1997Maleninskyacute M Smrž J Škoda B Přiacuterodopis pro 6 ročniacutek Botanika 1

Zoologie 1 Bakterie řasy houby bezobratliacute Učebnice pro zaacutekladniacute školy a nižšiacute stupeň viacuteceletyacutech gymnaacuteziiacute Natura - nakl Čes geogr spol 1997Maleninskyacute M Novaacutek J Zoologie 2 ndash Obratlovci Učebnice pro zaacutekladniacute školy a nižšiacute stupeň viacuteceletyacutech gymnaacuteziiacute Natura - nakl Čes geogr spol 1999Švecovaacute M Toběrnaacute V Botanika 2 ndash Vyššiacute rostliny Učebnice pro zaacutekladniacute školy a nižšiacute stupeň viacuteceletyacutech gymnaacuteziiacute Natura ndash

nakl Čes geogr spol 1998 Maleninskyacute M Smrž J Škoda B Přiacuterodopis pro 6 ročniacutek Učebnice

pro zaacutekladniacute školy a nižšiacute stupeň viacuteceletyacutech gymnaacuteziiacute Botanika 1 Zoologie 1 Bakterie řasy houby bezobratliacute Nakl Čes geogr spol sro Natura 2004Maleninskyacute M Novaacutek J Švecovaacute M Toběrnaacute V Přiacuterodopis pro 7

ročniacutek Učebnice pro zaacutekladniacute školy a nižšiacute stupeň viacuteceletyacutech gymnaacuteziiacute Obratlovci vyššiacute rostliny Nakl Čes geogr spol sro Natura 2006

NOVAacute ŠKOLA Havliacutek I Přiacuterodopis 6 učebnice pro 6 ročniacutek Novaacute škola 1998 (nahraz novějšiacute)Havliacutek I Přiacuterodopis 7 učebnice pro 7 ročniacutek Novaacute škola 1999 (nahraz novějšiacute)Musilovaacute E Konětopskyacute A Přiacuterodopis Uacutevod do učiva Přiacuterodopisu ndash učebnice 1 diacutel Novaacute škola 2007Vlk R Kubešovaacute S Přiacuterodopis Bezobratliacute živočichoveacute ndash učebnice 2

diacutel Novaacute škola Brno 2007Rychnovskyacute B Lakotovaacute P Odstrčil M Kubešovaacute S Přiacuterodopis

Strunatci ndash učebnice 1 diacutel Novaacute škola Brno 2008Hedvaacutebnaacute H Přiacuterodopis Botanika ndash učebnice 2 diacutel Novaacute škola 2008

PRODOSJurčaacutek J Franěk J a kol Přiacuterodopis 6 Prodos 2004Jurčaacutek J Franěk J a kol Přiacuterodopis 6 pracovniacute sešit Prodos 2003Jurčaacutek J Franěk J a kol Přiacuterodopis 7 Prodos 1998Jurčaacutek J Franěk J a kol Přiacuterodopis 6 pracovniacute sešit Prodos 2003Kantorek J Jurčaacutek J Franěk J a kol Přiacuterodopis 8 Prodos 1999Kantorek J Jurčaacutek J Franěk J a kol Přiacuterodopis 8 pracovniacute sešit Prodos

1999

SCIENTIADobroruka LJ Ciacutelek V Hasch F Storchovaacute Z Přiacuterodopis I pro 6 ročniacutek zaacutekladniacute školy Scientia 1999Dobroruka LJ Ciacutelek V Hasch F Storchovaacute Z Přiacuterodopis II pro 7

ročniacutek zaacutekladniacute školy Scientia 1998

SPNČerniacutek V Bičiacutek V Martinec Z Přiacuterodopis 1 pro 6 ročniacutek zaacutekladniacute školy

a nižšiacute ročniacuteky viacuteceletyacutech gymnaacuteziiacute SPN Praha 2004Černiacutek V Martinec Z Přiacuterodopis 1 zoologie 1 čaacutest pro žaacuteky zaacutekladniacute školy

a nižšiacute ročniacuteky viacuteceletyacutech gymnaacuteziiacute SPN Praha 1995Černiacutek V Bičiacutek V Bičiacutekovaacute L Martinec Z Přiacuterodopis 2 zoologie botanika pro 7 ročniacutek zaacutekladniacute školy a nižšiacute ročniacuteky viacuteceletyacutech gymnaacuteziiacute SPN Praha 2005Černiacutek V Hamerskaacute M Martinec Z Vaněk J Přiacuterodopis 6 pro ZŠ Zoologie a botanika pro zaacutekladniacute školy SPN Praha 2007Černiacutek V Hamerskaacute M Martinec Z Vaněk J řiacuterodopis 7 pro ZŠ Zoologie a botanika pro zaacutekladniacute školy SPN Praha 2008

Z jednotlivyacutech hodnoceniacute rezultuje Tab 2 Hodnoceniacute diacutelčiacuteho zoologickeacuteho teacutematu v učebniciacutech Přiacuterodopisu (6 a 7 přiacutep 8 ročniacutek ZŠ)

POSUĎTE ZDA PŘEDLOŽENAacute UČEBNICE

1) Obsahuje učivo jednotlivyacutech teacutematickyacutech celků skutečně zpracovaneacute komplexně tj z hlediska viacutece přiacuterodovědnyacutech oborů 2) Nepodaacutevaacute převaacutežně hotoveacute informace ale vede žaacuteky

k aktivniacutemu poznaacutevaacuteniacute přiacuterody (obsahuje podněty k činnostem - pozorovaacuteniacutem pokusům)

3) Spojuje nově osvojovaneacute učivo s dřiacutevějšiacutemi poznatky a zkušenostmi 4) Systematicky zdůrazňuje vztahy a souvislosti 5) Vede vytvaacuteřeniacute dovednostiacute - s důrazem na dovednosti psychomotorickeacute a

osvojovaacuteniacute metod a postupů 6) Spojuje poznatky a dovednosti s praxiacute (z praxe vychaacuteziacute a do praxe směřuje) učiacute použiacutevat osvojovaneacute učivo při řešeniacute reaacutelnyacutech probleacutemů 7) Navozuje kladnyacute vztah k přiacuterodě a společnosti ke zdraviacute zdraveacutemu způsobu života a ochraně životniacuteho prostřediacute

Tab 1 Komponenty učebnic

Diacutelčiacute teacutema Fort Fra Jin Nat N Š Prod Sci SPN

KOMPLEXNOST

PŘEHLEDNOST

OBRAZOVEacute KOMPONENTY

SYSTEMATIČNOST

AKTUAacuteLNOST INFORMACIacute

PODNĚTY K AKTIVIZACI ŽAacuteKŮ

MEZIOBOROVEacute VAZBY

APLIKACE POZNATKŮ V PRAXI

PŘIMĚŘENOST

JAZYK

ZAŘAZENIacute PROBLEacuteMOVYacuteCH UacuteLOH

Celkoveacute hodnoceniacute

Hodnoceniacute dle teacutemat v tabVyacutesledek 4 kategorie

a) nejlepšiacute (++) ndash 1 b) vhodneacute (+) ndash 2 c) maacutelo vhodneacute (-) ndash 3 d) d) nejhoršiacute (--) ndash 4

Komplexnost - posuďte zda je ucelenyacute obsah jednotlivyacutech teacutematickyacutech celkůPřehlednost - posuďte zda se žaacutek v textu orientuje jednoduše nebo obtiacutežněObrazoveacute komponenty - posuďte zda obrazoveacute doplňky jsou z didaktickeacuteho

hlediska dostatečně naacutezorneacute Systematičnost - posuďte zda je struktura učebnice logickaacute a přehlednaacuteAktuaacutelnost obsahu - posuďte zda obsah informaciacute kopiacuteruje dynamickyacute vyacutevoj

v daneacutem oboru biologiePodněty k aktivizaci žaacuteků - posuďte zda otaacutezky a uacutekoly žaacuteky motivujiacute k činnosti a přemyacutešleniacute Mezioboroveacute vazby - posuďte provaacutezanost s jinyacutemi vědniacutemi oboryAplikace poznatků v praxi - posuďte miacuteru využitelnosti ziacuteskanyacutech znalostiacute a

dovednostiacute v praxiPřiměřenost - posuďte zda obsah odpoviacutedaacute věku a psychickeacutemu vyacutevoji žaacutekůJazykovaacute uacuteprava - zhodnoťte zda je text po slohoveacute straacutence pro žaacuteka poutavyacute

a čtivyacuteZařazeniacute probleacutemovyacutech uacuteloh - posuďte množstviacute probleacutemovyacutech uacuteloh zařazenyacutech v daneacute teacutematickeacutem celku

Okruhy teacutemat

I Strunatci (systematickyacute přiacutestup) zapisujePodkmeny Plaacuteštěnci (Urochordata = Tunicata)

bezlebečniacute (Cephalochordata)

Nadtřiacutedy Bezčelistnatci (Agnatha) a Čelistnatci (Gnathostomata) Třiacuteda kruhouacutestiacute (nově mihule nebo mihulovci)

Třiacuteda Paryby (Chondrichthyes)

Třiacuteda Paprskoploutveacute ryby (Actinopt)

Třiacuteda Svaloploutveacute (nozdrateacute) ryby (Sarcopt)

Třiacuteda Obojživelniacuteci (Amphibia)

Třiacuteda Plazi (Reptilia)

raquoTřiacutedalaquo Ptaacuteci (Aves) Třiacuteda Savci (Mammalia)

II Ekologickyacute přiacutestup

Obratlovci Bezobrat

1 Rybniacutek (jezero přehrada periodickaacute tůň)

2 přiacutep potok a řeka

3 Louka a step (lesostep)

4 Les (listnatyacute jehličnatyacute smiacutešenyacute)

5 Pole sady zahrady (vinicechmelnice) - obeacute

6 Lidskaacute siacutedla venkov ndash domy půdy sklepy stodoly staacutejepřiacutepměsta ndash siacutedliště aleje parky hřbitovy naacutebřežiacute

III Bezobratliacute (systematickyacute přiacutestup))Řiacuteše Prvoci (Protozoa)

zapisujeobecnaacute charakteristika kmeny bičiacutekovci (kraacutesnoočko zeleneacute)

kořenonožci (měňavka velkaacute) a naacutelevniacuteci (trepka velkaacute)

Řiacuteše Živočichoveacute (Animalia) obecnaacute charakteristika kmeny žahavci (nezmar hnědyacute)

ploštěnci (ploštěnka potočniacute) a hliacutestice (škrkavka prasečiacute) Kmen Měkkyacuteši (Mollusca) třiacutedy plži (hlemyacutežď zahradniacute)

mlži (škeble rybničnaacute) a hlavonožci (seacutepie obecnaacute)

Kmen Kroužkovci (Annelida) zejmeacutena třiacuteda opaskovci (žiacutežala obecnaacute přiacutep i nitěnky a pijavice)

Kmen Členovci (Arthropoda) I podkmeny klepiacutetkatci (chcete-li třiacuteda pavoukovci křižaacutek obecnyacute apod)

a stonožkovci (stonožka škvorovaacute a mnohonožka zemniacute)

Kmen Členovci (Arthropoda) II Podkmen koryacuteši (hrotnatka obecnaacute a buchanka obecnaacute

blešivec potočniacute a rak řiacutečniacute) Kmen Členovci (Arthropoda) III Podkmen Šestinoziacute (Hemimetabola ndash např švaacuteb obecnyacute

Holometabola ndash např včela medonosnaacute) Kmen Ostnokožci (Ehinodermata) hvězdice ježovky a sůmyacuteši (přiacutep i lilijice a

hadice)

Tab 2 Hodnoceniacute obsahu učebnic Přiacuterodopis z hlediska zoologie ndash ukaacutezka(celkoveacute hodnoceniacute vyplyne z jednotlivyacutech studentskyacutech přiacutespěvků)

FORTUN FRAUS JINAN NATURA NO ŠKO PRODO SCIENTI SPN Cel

Ptaacuteci

Savci

Rybniacutek potok B O

Les

Prvoci

Hmyz

Celkem

Hodnoceniacute obsahu učebnic Přiacuterodopis z hlediska zoologie 2008

FORTUN (Kvasničk)

FRAUS (Čabrad)

JINAN (Kočaacuterek)

NATURA (Malenin)

NOVAacute (Ry ŠKOLAVl

PRODOS (Jurčaacutek)

SCIENT (Dobror)

SPN (Černiacutek)

Obojživelniacuteci 23 14 18 20 22 23 21 18

Plazi 13 10 13 13 10 15 16 13

Ptaacuteci 21 14 15 20 14 23 19 21

Savci 15 15 16 20 15 23 19 25

Rybniacutek potok 10 10 10 20 30 20 40 40 10 10 30 20 40 40 40 30

Louka step 20 10 20 40 10 30 40 40

Les 10 10 30 20 30 20 30 40 10 10 1 40 30 40 30 40

Pole 10 10 30 40 10 30 40 40

Lidskaacute siacutedla 10 20 20 40 10 40 40 30

Prvoci 22 12 19 20 13 23 21 14

Žahavci plošt hliacutest 25 11 16 19 14 23 27 22

Měkkyacuteši 22 11 17 23 14 21 19 21

Celkem 112 109 103 104 132 142 183 182 91 81 154 197 185 187 187 197

221 207 274 365 172 351 372 384

3 2 4 6 1 5 7 8

FORTUN (Kvasničk)

FRAUS (Čabrad)

JINAN (Kočaacuterek)

NATURA (Malenin)

NOVAacute (Ry ŠKOLAVl

PRODOS (Jurčaacutek)

SCIENT (Dobror)

SPN (Černiacutek)

2009 ndash 1 skup 254 179 275 294 130 222 266 263

2 skup 307 213 333 28 133 273 267 267

Celkem 2009 6 2 8 7 1 3 5 4

2008 ndash 1 a 2 skup 112 109 103 104 132 142 183 182 91 81 154 197 185 187 187 197

Celkem 2008 3 2 4 6 1 5 7 8

2007 ndash 1 skup 77 54 77 79 69 72 77 89

2007 ndash 2 skup 83 50 82 83 63 77 62 90

2007 celkem 6 1 5 7 2 4 3 8

2006 ndash 1 skup 68 45 71 80 95 80 73 81

2006 ndash 2 skup 74 31 72 85 103 78 64 86

2006 celkem 3 1 4 6 8 5 2 7

Dlouhodobeacute hodnoceniacute učebnic Přiacuterodopisu

FORTUN (Kvasničk)

FRAUS (Čabrad)

JINAN (Kočaacuterek)

NATURA (Malenin)

NOVAacute(Vlk ŠKOLA Ry)

PRODOS (Jurčaacutek)

SCIENT (Dobror)

SPN (Černiacutek)

Podkmeny strun 4 172 327 282 145 255 245 245

Mihule 4 272 315 4 181 254 345 308

Paryby 381 127 281 227 172 218 2 19

Paprskoploutveacute ryby 281 163 236 227 172 263 236 236

Svaloploutveacute ryby 227 18 2 227 16 227 19 22

Obojživelniacuteci 4 155 227 227 136 182 173 191

Plazi 281 136 209 201 181 245 281 22

Ptaacuteci 2 15 16 2 17 18 25 2

Savci 25 12 19 26 11 14 16 10

Strunat-celkhodn 282 313 1475 163 2145 237 2251 25 1427 158 1964 218 208 231 191 212

Stojataacute voda ndash rybniacutek 164 3 227 24 4 19 4 3 145 14 4 28 4 23 4 3

Tek v -řekapotok 2 1 145 4 155 2 173 4 1 1 155 4 173 4 191 4

Louka step 136 17 4 4 245 18 4 4 1 15 4 3 4 4 4 4

Les StrunBezobr 2 109 4 38 4 155 4 4 145 1 4 39 4 4 4 4

Pole 2 18 3 4 25 18 318 4 1 145 309 4 218 4 345 4

Lidskaacute siacutedla 118 4 1 4 12 14 218 28 118 12 4 4 4 4 4 4

Ekosyst-celk hodn 102 126 169 21

157 222 261 37

157 105 261 175

190 218 316 363

70 76116 126

206 217 345 361

199 223 331 371

204 23 34 383

Prvoci 255 172 264 209 164 272 255 255

Žahavci plošt hliacutest 21 1 15 15 12 14 19 1

Měkkyacuteši 25 1 17 18 1 11 21 23

Kroužkovci 254 127 154 163 136 227 172 145

Klepiacutetk stonož 254 181 136 181 19 19 127 172

Koryacuteši 209 145 218 191 209 227 255 245

Hmyz 20 118 118 172 118 145 19 154

Bezobr-celk hodn 1632 233 943 134 121 172 1246 178 937 133 1311 187 1402 20 1301 185

Uacuteplně celkem 231 ndash 3-4 232 ndash 3-4 211 ndash 2 277 133 ndash 1 28 283 28

Hodnoceniacute obsahu učebnic Přiacuterodopis z hlediska zoologie 2010

• Slide 1
• Slide 2
• Slide 3
• Slide 4
• Slide 5
• Slide 6
• Slide 7
• Slide 8
• Slide 9
• Slide 10
• Slide 11
• Slide 12
• Slide 13
• Slide 14
• Slide 15
• Slide 16
• Slide 17
• Slide 18
• Slide 19
• Slide 20
• Slide 21
• Slide 22
• Slide 23
• Slide 24
• Slide 25

Ciacutel a uacutekol poznaacuteniacute a hodnoceniacute zoologie v dostupnyacutech učebniciacutech Přiacuterodopisu pro ZŠ

Řady učebnic podle nakladatelstviacute (pořadiacute dle abecedy)

FORTUNAKvasničkovaacute D Jeniacutek J Pecina P Froněk J Cais J Ekologickyacute

přiacuterodopis pro 6ročniacutek zaacutekladniacute školy a nižšiacute ročniacuteky viacuteceletyacutech gymnaacuteziiacute Fortuna 2002Kvasničkovaacute D Ekologickyacute přiacuterodopis pracovniacute sešit pro 6ročniacutek zaacutekladniacute

školy Fortuna 1998Kvasničkovaacute D Jeniacutek J Pecina P Froněk J Cais J Ekologickyacute

přiacuterodopis 1 čaacutest pro 7 ročniacutek zaacutekladniacute školy a nižšiacute ročniacuteky viacuteceletyacutech gymnaziiacute Fortuna 1997

Kvasničkovaacute D Jeniacutek J Pecina P Froněk J Cais J Ekologickyacute přiacuterodopis 2 čaacutest pro 7 ročniacutek zaacutekladniacute školy a nižšiacute ročniacuteky viacuteceletyacutech gymnaziiacute Fortuna 1997

KvasničkovaacuteD Faierajzlovaacute V Froněk J Pecina P Ekologickyacute přiacuterodopis pro 8ročniacutek zaacutekladniacute školy a nižšiacute ročniacuteky viacuteceletyacutech gymnaacuteziiacute Fortuna 1999

FRAUSČabradovaacute V Hasch F Sejpka J Vaněčkovaacute I Přiacuterodopis pro 6

ročniacutek zaacutekladniacute školy a primu viacuteceleteacuteho gymnaacutezia Fraus 2003Čabradovaacute V Hasch F Sejpka J Vaněčkovaacute I Přiacuterodopis 6 Pracovniacute sešit pro zaacutekladniacute školy a primu viacuteceleteacuteho gymnaacutezia Fraus 2004Čabradovaacute V Hasch F Sejpka J Vaněčkovaacute I Přiacuterodopis 6 Přiacuteručka učitele pro zaacutekladniacute školy a primu viacuteceleteacuteho gymnaacutezia Fraus 2004Čabradovaacute V Hasch F Sejpka J Vaněčkovaacute I Přiacuterodopis 7 Učebnice pro zaacutekladniacute školy a viacuteceletaacute gymnaacutezia Fraus 2005Čabradovaacute V Hasch F Sejpka J Vaněčkovaacute I Přiacuterodopis 7 Pracovniacute sešit pro zaacutekladniacute školy a viacuteceletaacute gymnaacutezia Fraus 2005Čabradovaacute V Hasch F Sejpka J Vaněčkovaacute I Přiacuterodopis 7 přiacuteručka učitele pro zaacutekladniacute školy a primu viacuteceleteacuteho gymnaacutezia Fraus 2005 Vaněčkovaacute I Skobovaacute J Markvartovaacute D Hejda T Přiacuterodopis 8 Učebnice pro zaacutekladniacute školy a viacuteceletaacute gymnaacutezia Fraus 2006Vaněčkovaacute I Skobovaacute J Markvartovaacute D Hejda T Přiacuterodopis 8 Pracovniacute sešit pro zaacutekladniacute školy a viacuteceletaacute gymnaacutezia Fraus 2006

JINANKočaacuterek E Kočaacuterek E Přiacuterodopis pro 6 ročniacutek zaacutekladniacute školy

Jinan 1998Kočaacuterek E Kočaacuterek E Přiacuterodopis pro 7 ročniacutek zaacutekladniacute školy

Jinan 1998Kočaacuterek E Kočaacuterek E Přiacuterodopis pro 8 ročniacutek zaacutekladniacute školy

Jinan 2000

NATURA (NČGS)Maleninskyacute M Smrž J Zoologie 1 ndash Bezobratliacute Učebnice pro zaacutekladniacute

školy a nižšiacute stupeň viacuteceletyacutech gymnaacutezi Natura - nakl Čes geogr spol 1997Maleninskyacute M Smrž J Škoda B Přiacuterodopis pro 6 ročniacutek Botanika 1

Zoologie 1 Bakterie řasy houby bezobratliacute Učebnice pro zaacutekladniacute školy a nižšiacute stupeň viacuteceletyacutech gymnaacuteziiacute Natura - nakl Čes geogr spol 1997Maleninskyacute M Novaacutek J Zoologie 2 ndash Obratlovci Učebnice pro zaacutekladniacute školy a nižšiacute stupeň viacuteceletyacutech gymnaacuteziiacute Natura - nakl Čes geogr spol 1999Švecovaacute M Toběrnaacute V Botanika 2 ndash Vyššiacute rostliny Učebnice pro zaacutekladniacute školy a nižšiacute stupeň viacuteceletyacutech gymnaacuteziiacute Natura ndash

nakl Čes geogr spol 1998 Maleninskyacute M Smrž J Škoda B Přiacuterodopis pro 6 ročniacutek Učebnice

pro zaacutekladniacute školy a nižšiacute stupeň viacuteceletyacutech gymnaacuteziiacute Botanika 1 Zoologie 1 Bakterie řasy houby bezobratliacute Nakl Čes geogr spol sro Natura 2004Maleninskyacute M Novaacutek J Švecovaacute M Toběrnaacute V Přiacuterodopis pro 7

ročniacutek Učebnice pro zaacutekladniacute školy a nižšiacute stupeň viacuteceletyacutech gymnaacuteziiacute Obratlovci vyššiacute rostliny Nakl Čes geogr spol sro Natura 2006

NOVAacute ŠKOLA Havliacutek I Přiacuterodopis 6 učebnice pro 6 ročniacutek Novaacute škola 1998 (nahraz novějšiacute)Havliacutek I Přiacuterodopis 7 učebnice pro 7 ročniacutek Novaacute škola 1999 (nahraz novějšiacute)Musilovaacute E Konětopskyacute A Přiacuterodopis Uacutevod do učiva Přiacuterodopisu ndash učebnice 1 diacutel Novaacute škola 2007Vlk R Kubešovaacute S Přiacuterodopis Bezobratliacute živočichoveacute ndash učebnice 2

diacutel Novaacute škola Brno 2007Rychnovskyacute B Lakotovaacute P Odstrčil M Kubešovaacute S Přiacuterodopis

Strunatci ndash učebnice 1 diacutel Novaacute škola Brno 2008Hedvaacutebnaacute H Přiacuterodopis Botanika ndash učebnice 2 diacutel Novaacute škola 2008

PRODOSJurčaacutek J Franěk J a kol Přiacuterodopis 6 Prodos 2004Jurčaacutek J Franěk J a kol Přiacuterodopis 6 pracovniacute sešit Prodos 2003Jurčaacutek J Franěk J a kol Přiacuterodopis 7 Prodos 1998Jurčaacutek J Franěk J a kol Přiacuterodopis 6 pracovniacute sešit Prodos 2003Kantorek J Jurčaacutek J Franěk J a kol Přiacuterodopis 8 Prodos 1999Kantorek J Jurčaacutek J Franěk J a kol Přiacuterodopis 8 pracovniacute sešit Prodos

1999

SCIENTIADobroruka LJ Ciacutelek V Hasch F Storchovaacute Z Přiacuterodopis I pro 6 ročniacutek zaacutekladniacute školy Scientia 1999Dobroruka LJ Ciacutelek V Hasch F Storchovaacute Z Přiacuterodopis II pro 7

ročniacutek zaacutekladniacute školy Scientia 1998

SPNČerniacutek V Bičiacutek V Martinec Z Přiacuterodopis 1 pro 6 ročniacutek zaacutekladniacute školy

a nižšiacute ročniacuteky viacuteceletyacutech gymnaacuteziiacute SPN Praha 2004Černiacutek V Martinec Z Přiacuterodopis 1 zoologie 1 čaacutest pro žaacuteky zaacutekladniacute školy

a nižšiacute ročniacuteky viacuteceletyacutech gymnaacuteziiacute SPN Praha 1995Černiacutek V Bičiacutek V Bičiacutekovaacute L Martinec Z Přiacuterodopis 2 zoologie botanika pro 7 ročniacutek zaacutekladniacute školy a nižšiacute ročniacuteky viacuteceletyacutech gymnaacuteziiacute SPN Praha 2005Černiacutek V Hamerskaacute M Martinec Z Vaněk J Přiacuterodopis 6 pro ZŠ Zoologie a botanika pro zaacutekladniacute školy SPN Praha 2007Černiacutek V Hamerskaacute M Martinec Z Vaněk J řiacuterodopis 7 pro ZŠ Zoologie a botanika pro zaacutekladniacute školy SPN Praha 2008

Z jednotlivyacutech hodnoceniacute rezultuje Tab 2 Hodnoceniacute diacutelčiacuteho zoologickeacuteho teacutematu v učebniciacutech Přiacuterodopisu (6 a 7 přiacutep 8 ročniacutek ZŠ)

POSUĎTE ZDA PŘEDLOŽENAacute UČEBNICE

1) Obsahuje učivo jednotlivyacutech teacutematickyacutech celků skutečně zpracovaneacute komplexně tj z hlediska viacutece přiacuterodovědnyacutech oborů 2) Nepodaacutevaacute převaacutežně hotoveacute informace ale vede žaacuteky

k aktivniacutemu poznaacutevaacuteniacute přiacuterody (obsahuje podněty k činnostem - pozorovaacuteniacutem pokusům)

3) Spojuje nově osvojovaneacute učivo s dřiacutevějšiacutemi poznatky a zkušenostmi 4) Systematicky zdůrazňuje vztahy a souvislosti 5) Vede vytvaacuteřeniacute dovednostiacute - s důrazem na dovednosti psychomotorickeacute a

osvojovaacuteniacute metod a postupů 6) Spojuje poznatky a dovednosti s praxiacute (z praxe vychaacuteziacute a do praxe směřuje) učiacute použiacutevat osvojovaneacute učivo při řešeniacute reaacutelnyacutech probleacutemů 7) Navozuje kladnyacute vztah k přiacuterodě a společnosti ke zdraviacute zdraveacutemu způsobu života a ochraně životniacuteho prostřediacute

Tab 1 Komponenty učebnic

Diacutelčiacute teacutema Fort Fra Jin Nat N Š Prod Sci SPN

KOMPLEXNOST

PŘEHLEDNOST

OBRAZOVEacute KOMPONENTY

SYSTEMATIČNOST

AKTUAacuteLNOST INFORMACIacute

PODNĚTY K AKTIVIZACI ŽAacuteKŮ

MEZIOBOROVEacute VAZBY

APLIKACE POZNATKŮ V PRAXI

PŘIMĚŘENOST

JAZYK

ZAŘAZENIacute PROBLEacuteMOVYacuteCH UacuteLOH

Celkoveacute hodnoceniacute

Hodnoceniacute dle teacutemat v tabVyacutesledek 4 kategorie

a) nejlepšiacute (++) ndash 1 b) vhodneacute (+) ndash 2 c) maacutelo vhodneacute (-) ndash 3 d) d) nejhoršiacute (--) ndash 4

Komplexnost - posuďte zda je ucelenyacute obsah jednotlivyacutech teacutematickyacutech celkůPřehlednost - posuďte zda se žaacutek v textu orientuje jednoduše nebo obtiacutežněObrazoveacute komponenty - posuďte zda obrazoveacute doplňky jsou z didaktickeacuteho

hlediska dostatečně naacutezorneacute Systematičnost - posuďte zda je struktura učebnice logickaacute a přehlednaacuteAktuaacutelnost obsahu - posuďte zda obsah informaciacute kopiacuteruje dynamickyacute vyacutevoj

v daneacutem oboru biologiePodněty k aktivizaci žaacuteků - posuďte zda otaacutezky a uacutekoly žaacuteky motivujiacute k činnosti a přemyacutešleniacute Mezioboroveacute vazby - posuďte provaacutezanost s jinyacutemi vědniacutemi oboryAplikace poznatků v praxi - posuďte miacuteru využitelnosti ziacuteskanyacutech znalostiacute a

dovednostiacute v praxiPřiměřenost - posuďte zda obsah odpoviacutedaacute věku a psychickeacutemu vyacutevoji žaacutekůJazykovaacute uacuteprava - zhodnoťte zda je text po slohoveacute straacutence pro žaacuteka poutavyacute

a čtivyacuteZařazeniacute probleacutemovyacutech uacuteloh - posuďte množstviacute probleacutemovyacutech uacuteloh zařazenyacutech v daneacute teacutematickeacutem celku

Okruhy teacutemat

I Strunatci (systematickyacute přiacutestup) zapisujePodkmeny Plaacuteštěnci (Urochordata = Tunicata)

bezlebečniacute (Cephalochordata)

Nadtřiacutedy Bezčelistnatci (Agnatha) a Čelistnatci (Gnathostomata) Třiacuteda kruhouacutestiacute (nově mihule nebo mihulovci)

Třiacuteda Paryby (Chondrichthyes)

Třiacuteda Paprskoploutveacute ryby (Actinopt)

Třiacuteda Svaloploutveacute (nozdrateacute) ryby (Sarcopt)

Třiacuteda Obojživelniacuteci (Amphibia)

Třiacuteda Plazi (Reptilia)

raquoTřiacutedalaquo Ptaacuteci (Aves) Třiacuteda Savci (Mammalia)

II Ekologickyacute přiacutestup

Obratlovci Bezobrat

1 Rybniacutek (jezero přehrada periodickaacute tůň)

2 přiacutep potok a řeka

3 Louka a step (lesostep)

4 Les (listnatyacute jehličnatyacute smiacutešenyacute)

5 Pole sady zahrady (vinicechmelnice) - obeacute

6 Lidskaacute siacutedla venkov ndash domy půdy sklepy stodoly staacutejepřiacutepměsta ndash siacutedliště aleje parky hřbitovy naacutebřežiacute

III Bezobratliacute (systematickyacute přiacutestup))Řiacuteše Prvoci (Protozoa)

zapisujeobecnaacute charakteristika kmeny bičiacutekovci (kraacutesnoočko zeleneacute)

kořenonožci (měňavka velkaacute) a naacutelevniacuteci (trepka velkaacute)

Řiacuteše Živočichoveacute (Animalia) obecnaacute charakteristika kmeny žahavci (nezmar hnědyacute)

ploštěnci (ploštěnka potočniacute) a hliacutestice (škrkavka prasečiacute) Kmen Měkkyacuteši (Mollusca) třiacutedy plži (hlemyacutežď zahradniacute)

mlži (škeble rybničnaacute) a hlavonožci (seacutepie obecnaacute)

Kmen Kroužkovci (Annelida) zejmeacutena třiacuteda opaskovci (žiacutežala obecnaacute přiacutep i nitěnky a pijavice)

Kmen Členovci (Arthropoda) I podkmeny klepiacutetkatci (chcete-li třiacuteda pavoukovci křižaacutek obecnyacute apod)

a stonožkovci (stonožka škvorovaacute a mnohonožka zemniacute)

Kmen Členovci (Arthropoda) II Podkmen koryacuteši (hrotnatka obecnaacute a buchanka obecnaacute

blešivec potočniacute a rak řiacutečniacute) Kmen Členovci (Arthropoda) III Podkmen Šestinoziacute (Hemimetabola ndash např švaacuteb obecnyacute

Holometabola ndash např včela medonosnaacute) Kmen Ostnokožci (Ehinodermata) hvězdice ježovky a sůmyacuteši (přiacutep i lilijice a

hadice)

Tab 2 Hodnoceniacute obsahu učebnic Přiacuterodopis z hlediska zoologie ndash ukaacutezka(celkoveacute hodnoceniacute vyplyne z jednotlivyacutech studentskyacutech přiacutespěvků)

FORTUN FRAUS JINAN NATURA NO ŠKO PRODO SCIENTI SPN Cel

Ptaacuteci

Savci

Rybniacutek potok B O

Les

Prvoci

Hmyz

Celkem

Hodnoceniacute obsahu učebnic Přiacuterodopis z hlediska zoologie 2008

FORTUN (Kvasničk)

FRAUS (Čabrad)

JINAN (Kočaacuterek)

NATURA (Malenin)

NOVAacute (Ry ŠKOLAVl

PRODOS (Jurčaacutek)

SCIENT (Dobror)

SPN (Černiacutek)

Obojživelniacuteci 23 14 18 20 22 23 21 18

Plazi 13 10 13 13 10 15 16 13

Ptaacuteci 21 14 15 20 14 23 19 21

Savci 15 15 16 20 15 23 19 25

Rybniacutek potok 10 10 10 20 30 20 40 40 10 10 30 20 40 40 40 30

Louka step 20 10 20 40 10 30 40 40

Les 10 10 30 20 30 20 30 40 10 10 1 40 30 40 30 40

Pole 10 10 30 40 10 30 40 40

Lidskaacute siacutedla 10 20 20 40 10 40 40 30

Prvoci 22 12 19 20 13 23 21 14

Žahavci plošt hliacutest 25 11 16 19 14 23 27 22

Měkkyacuteši 22 11 17 23 14 21 19 21

Celkem 112 109 103 104 132 142 183 182 91 81 154 197 185 187 187 197

221 207 274 365 172 351 372 384

3 2 4 6 1 5 7 8

FORTUN (Kvasničk)

FRAUS (Čabrad)

JINAN (Kočaacuterek)

NATURA (Malenin)

NOVAacute (Ry ŠKOLAVl

PRODOS (Jurčaacutek)

SCIENT (Dobror)

SPN (Černiacutek)

2009 ndash 1 skup 254 179 275 294 130 222 266 263

2 skup 307 213 333 28 133 273 267 267

Celkem 2009 6 2 8 7 1 3 5 4

2008 ndash 1 a 2 skup 112 109 103 104 132 142 183 182 91 81 154 197 185 187 187 197

Celkem 2008 3 2 4 6 1 5 7 8

2007 ndash 1 skup 77 54 77 79 69 72 77 89

2007 ndash 2 skup 83 50 82 83 63 77 62 90

2007 celkem 6 1 5 7 2 4 3 8

2006 ndash 1 skup 68 45 71 80 95 80 73 81

2006 ndash 2 skup 74 31 72 85 103 78 64 86

2006 celkem 3 1 4 6 8 5 2 7

Dlouhodobeacute hodnoceniacute učebnic Přiacuterodopisu

FORTUN (Kvasničk)

FRAUS (Čabrad)

JINAN (Kočaacuterek)

NATURA (Malenin)

NOVAacute(Vlk ŠKOLA Ry)

PRODOS (Jurčaacutek)

SCIENT (Dobror)

SPN (Černiacutek)

Podkmeny strun 4 172 327 282 145 255 245 245

Mihule 4 272 315 4 181 254 345 308

Paryby 381 127 281 227 172 218 2 19

Paprskoploutveacute ryby 281 163 236 227 172 263 236 236

Svaloploutveacute ryby 227 18 2 227 16 227 19 22

Obojživelniacuteci 4 155 227 227 136 182 173 191

Plazi 281 136 209 201 181 245 281 22

Ptaacuteci 2 15 16 2 17 18 25 2

Savci 25 12 19 26 11 14 16 10

Strunat-celkhodn 282 313 1475 163 2145 237 2251 25 1427 158 1964 218 208 231 191 212

Stojataacute voda ndash rybniacutek 164 3 227 24 4 19 4 3 145 14 4 28 4 23 4 3

Tek v -řekapotok 2 1 145 4 155 2 173 4 1 1 155 4 173 4 191 4

Louka step 136 17 4 4 245 18 4 4 1 15 4 3 4 4 4 4

Les StrunBezobr 2 109 4 38 4 155 4 4 145 1 4 39 4 4 4 4

Pole 2 18 3 4 25 18 318 4 1 145 309 4 218 4 345 4

Lidskaacute siacutedla 118 4 1 4 12 14 218 28 118 12 4 4 4 4 4 4

Ekosyst-celk hodn 102 126 169 21

157 222 261 37

157 105 261 175

190 218 316 363

70 76116 126

206 217 345 361

199 223 331 371

204 23 34 383

Prvoci 255 172 264 209 164 272 255 255

Žahavci plošt hliacutest 21 1 15 15 12 14 19 1

Měkkyacuteši 25 1 17 18 1 11 21 23

Kroužkovci 254 127 154 163 136 227 172 145

Klepiacutetk stonož 254 181 136 181 19 19 127 172

Koryacuteši 209 145 218 191 209 227 255 245

Hmyz 20 118 118 172 118 145 19 154

Bezobr-celk hodn 1632 233 943 134 121 172 1246 178 937 133 1311 187 1402 20 1301 185

Uacuteplně celkem 231 ndash 3-4 232 ndash 3-4 211 ndash 2 277 133 ndash 1 28 283 28

Hodnoceniacute obsahu učebnic Přiacuterodopis z hlediska zoologie 2010

• Slide 1
• Slide 2
• Slide 3
• Slide 4
• Slide 5
• Slide 6
• Slide 7
• Slide 8
• Slide 9
• Slide 10
• Slide 11
• Slide 12
• Slide 13
• Slide 14
• Slide 15
• Slide 16
• Slide 17
• Slide 18
• Slide 19
• Slide 20
• Slide 21
• Slide 22
• Slide 23
• Slide 24
• Slide 25

FRAUSČabradovaacute V Hasch F Sejpka J Vaněčkovaacute I Přiacuterodopis pro 6

ročniacutek zaacutekladniacute školy a primu viacuteceleteacuteho gymnaacutezia Fraus 2003Čabradovaacute V Hasch F Sejpka J Vaněčkovaacute I Přiacuterodopis 6 Pracovniacute sešit pro zaacutekladniacute školy a primu viacuteceleteacuteho gymnaacutezia Fraus 2004Čabradovaacute V Hasch F Sejpka J Vaněčkovaacute I Přiacuterodopis 6 Přiacuteručka učitele pro zaacutekladniacute školy a primu viacuteceleteacuteho gymnaacutezia Fraus 2004Čabradovaacute V Hasch F Sejpka J Vaněčkovaacute I Přiacuterodopis 7 Učebnice pro zaacutekladniacute školy a viacuteceletaacute gymnaacutezia Fraus 2005Čabradovaacute V Hasch F Sejpka J Vaněčkovaacute I Přiacuterodopis 7 Pracovniacute sešit pro zaacutekladniacute školy a viacuteceletaacute gymnaacutezia Fraus 2005Čabradovaacute V Hasch F Sejpka J Vaněčkovaacute I Přiacuterodopis 7 přiacuteručka učitele pro zaacutekladniacute školy a primu viacuteceleteacuteho gymnaacutezia Fraus 2005 Vaněčkovaacute I Skobovaacute J Markvartovaacute D Hejda T Přiacuterodopis 8 Učebnice pro zaacutekladniacute školy a viacuteceletaacute gymnaacutezia Fraus 2006Vaněčkovaacute I Skobovaacute J Markvartovaacute D Hejda T Přiacuterodopis 8 Pracovniacute sešit pro zaacutekladniacute školy a viacuteceletaacute gymnaacutezia Fraus 2006

JINANKočaacuterek E Kočaacuterek E Přiacuterodopis pro 6 ročniacutek zaacutekladniacute školy

Jinan 1998Kočaacuterek E Kočaacuterek E Přiacuterodopis pro 7 ročniacutek zaacutekladniacute školy

Jinan 1998Kočaacuterek E Kočaacuterek E Přiacuterodopis pro 8 ročniacutek zaacutekladniacute školy

Jinan 2000

NATURA (NČGS)Maleninskyacute M Smrž J Zoologie 1 ndash Bezobratliacute Učebnice pro zaacutekladniacute

školy a nižšiacute stupeň viacuteceletyacutech gymnaacutezi Natura - nakl Čes geogr spol 1997Maleninskyacute M Smrž J Škoda B Přiacuterodopis pro 6 ročniacutek Botanika 1

Zoologie 1 Bakterie řasy houby bezobratliacute Učebnice pro zaacutekladniacute školy a nižšiacute stupeň viacuteceletyacutech gymnaacuteziiacute Natura - nakl Čes geogr spol 1997Maleninskyacute M Novaacutek J Zoologie 2 ndash Obratlovci Učebnice pro zaacutekladniacute školy a nižšiacute stupeň viacuteceletyacutech gymnaacuteziiacute Natura - nakl Čes geogr spol 1999Švecovaacute M Toběrnaacute V Botanika 2 ndash Vyššiacute rostliny Učebnice pro zaacutekladniacute školy a nižšiacute stupeň viacuteceletyacutech gymnaacuteziiacute Natura ndash

nakl Čes geogr spol 1998 Maleninskyacute M Smrž J Škoda B Přiacuterodopis pro 6 ročniacutek Učebnice

pro zaacutekladniacute školy a nižšiacute stupeň viacuteceletyacutech gymnaacuteziiacute Botanika 1 Zoologie 1 Bakterie řasy houby bezobratliacute Nakl Čes geogr spol sro Natura 2004Maleninskyacute M Novaacutek J Švecovaacute M Toběrnaacute V Přiacuterodopis pro 7

ročniacutek Učebnice pro zaacutekladniacute školy a nižšiacute stupeň viacuteceletyacutech gymnaacuteziiacute Obratlovci vyššiacute rostliny Nakl Čes geogr spol sro Natura 2006

NOVAacute ŠKOLA Havliacutek I Přiacuterodopis 6 učebnice pro 6 ročniacutek Novaacute škola 1998 (nahraz novějšiacute)Havliacutek I Přiacuterodopis 7 učebnice pro 7 ročniacutek Novaacute škola 1999 (nahraz novějšiacute)Musilovaacute E Konětopskyacute A Přiacuterodopis Uacutevod do učiva Přiacuterodopisu ndash učebnice 1 diacutel Novaacute škola 2007Vlk R Kubešovaacute S Přiacuterodopis Bezobratliacute živočichoveacute ndash učebnice 2

diacutel Novaacute škola Brno 2007Rychnovskyacute B Lakotovaacute P Odstrčil M Kubešovaacute S Přiacuterodopis

Strunatci ndash učebnice 1 diacutel Novaacute škola Brno 2008Hedvaacutebnaacute H Přiacuterodopis Botanika ndash učebnice 2 diacutel Novaacute škola 2008

PRODOSJurčaacutek J Franěk J a kol Přiacuterodopis 6 Prodos 2004Jurčaacutek J Franěk J a kol Přiacuterodopis 6 pracovniacute sešit Prodos 2003Jurčaacutek J Franěk J a kol Přiacuterodopis 7 Prodos 1998Jurčaacutek J Franěk J a kol Přiacuterodopis 6 pracovniacute sešit Prodos 2003Kantorek J Jurčaacutek J Franěk J a kol Přiacuterodopis 8 Prodos 1999Kantorek J Jurčaacutek J Franěk J a kol Přiacuterodopis 8 pracovniacute sešit Prodos

1999

SCIENTIADobroruka LJ Ciacutelek V Hasch F Storchovaacute Z Přiacuterodopis I pro 6 ročniacutek zaacutekladniacute školy Scientia 1999Dobroruka LJ Ciacutelek V Hasch F Storchovaacute Z Přiacuterodopis II pro 7

ročniacutek zaacutekladniacute školy Scientia 1998

SPNČerniacutek V Bičiacutek V Martinec Z Přiacuterodopis 1 pro 6 ročniacutek zaacutekladniacute školy

a nižšiacute ročniacuteky viacuteceletyacutech gymnaacuteziiacute SPN Praha 2004Černiacutek V Martinec Z Přiacuterodopis 1 zoologie 1 čaacutest pro žaacuteky zaacutekladniacute školy

a nižšiacute ročniacuteky viacuteceletyacutech gymnaacuteziiacute SPN Praha 1995Černiacutek V Bičiacutek V Bičiacutekovaacute L Martinec Z Přiacuterodopis 2 zoologie botanika pro 7 ročniacutek zaacutekladniacute školy a nižšiacute ročniacuteky viacuteceletyacutech gymnaacuteziiacute SPN Praha 2005Černiacutek V Hamerskaacute M Martinec Z Vaněk J Přiacuterodopis 6 pro ZŠ Zoologie a botanika pro zaacutekladniacute školy SPN Praha 2007Černiacutek V Hamerskaacute M Martinec Z Vaněk J řiacuterodopis 7 pro ZŠ Zoologie a botanika pro zaacutekladniacute školy SPN Praha 2008

Z jednotlivyacutech hodnoceniacute rezultuje Tab 2 Hodnoceniacute diacutelčiacuteho zoologickeacuteho teacutematu v učebniciacutech Přiacuterodopisu (6 a 7 přiacutep 8 ročniacutek ZŠ)

POSUĎTE ZDA PŘEDLOŽENAacute UČEBNICE

1) Obsahuje učivo jednotlivyacutech teacutematickyacutech celků skutečně zpracovaneacute komplexně tj z hlediska viacutece přiacuterodovědnyacutech oborů 2) Nepodaacutevaacute převaacutežně hotoveacute informace ale vede žaacuteky

k aktivniacutemu poznaacutevaacuteniacute přiacuterody (obsahuje podněty k činnostem - pozorovaacuteniacutem pokusům)

3) Spojuje nově osvojovaneacute učivo s dřiacutevějšiacutemi poznatky a zkušenostmi 4) Systematicky zdůrazňuje vztahy a souvislosti 5) Vede vytvaacuteřeniacute dovednostiacute - s důrazem na dovednosti psychomotorickeacute a

osvojovaacuteniacute metod a postupů 6) Spojuje poznatky a dovednosti s praxiacute (z praxe vychaacuteziacute a do praxe směřuje) učiacute použiacutevat osvojovaneacute učivo při řešeniacute reaacutelnyacutech probleacutemů 7) Navozuje kladnyacute vztah k přiacuterodě a společnosti ke zdraviacute zdraveacutemu způsobu života a ochraně životniacuteho prostřediacute

Tab 1 Komponenty učebnic

Diacutelčiacute teacutema Fort Fra Jin Nat N Š Prod Sci SPN

KOMPLEXNOST

PŘEHLEDNOST

OBRAZOVEacute KOMPONENTY

SYSTEMATIČNOST

AKTUAacuteLNOST INFORMACIacute

PODNĚTY K AKTIVIZACI ŽAacuteKŮ

MEZIOBOROVEacute VAZBY

APLIKACE POZNATKŮ V PRAXI

PŘIMĚŘENOST

JAZYK

ZAŘAZENIacute PROBLEacuteMOVYacuteCH UacuteLOH

Celkoveacute hodnoceniacute

Hodnoceniacute dle teacutemat v tabVyacutesledek 4 kategorie

a) nejlepšiacute (++) ndash 1 b) vhodneacute (+) ndash 2 c) maacutelo vhodneacute (-) ndash 3 d) d) nejhoršiacute (--) ndash 4

Komplexnost - posuďte zda je ucelenyacute obsah jednotlivyacutech teacutematickyacutech celkůPřehlednost - posuďte zda se žaacutek v textu orientuje jednoduše nebo obtiacutežněObrazoveacute komponenty - posuďte zda obrazoveacute doplňky jsou z didaktickeacuteho

hlediska dostatečně naacutezorneacute Systematičnost - posuďte zda je struktura učebnice logickaacute a přehlednaacuteAktuaacutelnost obsahu - posuďte zda obsah informaciacute kopiacuteruje dynamickyacute vyacutevoj

v daneacutem oboru biologiePodněty k aktivizaci žaacuteků - posuďte zda otaacutezky a uacutekoly žaacuteky motivujiacute k činnosti a přemyacutešleniacute Mezioboroveacute vazby - posuďte provaacutezanost s jinyacutemi vědniacutemi oboryAplikace poznatků v praxi - posuďte miacuteru využitelnosti ziacuteskanyacutech znalostiacute a

dovednostiacute v praxiPřiměřenost - posuďte zda obsah odpoviacutedaacute věku a psychickeacutemu vyacutevoji žaacutekůJazykovaacute uacuteprava - zhodnoťte zda je text po slohoveacute straacutence pro žaacuteka poutavyacute

a čtivyacuteZařazeniacute probleacutemovyacutech uacuteloh - posuďte množstviacute probleacutemovyacutech uacuteloh zařazenyacutech v daneacute teacutematickeacutem celku

Okruhy teacutemat

I Strunatci (systematickyacute přiacutestup) zapisujePodkmeny Plaacuteštěnci (Urochordata = Tunicata)

bezlebečniacute (Cephalochordata)

Nadtřiacutedy Bezčelistnatci (Agnatha) a Čelistnatci (Gnathostomata) Třiacuteda kruhouacutestiacute (nově mihule nebo mihulovci)

Třiacuteda Paryby (Chondrichthyes)

Třiacuteda Paprskoploutveacute ryby (Actinopt)

Třiacuteda Svaloploutveacute (nozdrateacute) ryby (Sarcopt)

Třiacuteda Obojživelniacuteci (Amphibia)

Třiacuteda Plazi (Reptilia)

raquoTřiacutedalaquo Ptaacuteci (Aves) Třiacuteda Savci (Mammalia)

II Ekologickyacute přiacutestup

Obratlovci Bezobrat

1 Rybniacutek (jezero přehrada periodickaacute tůň)

2 přiacutep potok a řeka

3 Louka a step (lesostep)

4 Les (listnatyacute jehličnatyacute smiacutešenyacute)

5 Pole sady zahrady (vinicechmelnice) - obeacute

6 Lidskaacute siacutedla venkov ndash domy půdy sklepy stodoly staacutejepřiacutepměsta ndash siacutedliště aleje parky hřbitovy naacutebřežiacute

III Bezobratliacute (systematickyacute přiacutestup))Řiacuteše Prvoci (Protozoa)

zapisujeobecnaacute charakteristika kmeny bičiacutekovci (kraacutesnoočko zeleneacute)

kořenonožci (měňavka velkaacute) a naacutelevniacuteci (trepka velkaacute)

Řiacuteše Živočichoveacute (Animalia) obecnaacute charakteristika kmeny žahavci (nezmar hnědyacute)

ploštěnci (ploštěnka potočniacute) a hliacutestice (škrkavka prasečiacute) Kmen Měkkyacuteši (Mollusca) třiacutedy plži (hlemyacutežď zahradniacute)

mlži (škeble rybničnaacute) a hlavonožci (seacutepie obecnaacute)

Kmen Kroužkovci (Annelida) zejmeacutena třiacuteda opaskovci (žiacutežala obecnaacute přiacutep i nitěnky a pijavice)

Kmen Členovci (Arthropoda) I podkmeny klepiacutetkatci (chcete-li třiacuteda pavoukovci křižaacutek obecnyacute apod)

a stonožkovci (stonožka škvorovaacute a mnohonožka zemniacute)

Kmen Členovci (Arthropoda) II Podkmen koryacuteši (hrotnatka obecnaacute a buchanka obecnaacute

blešivec potočniacute a rak řiacutečniacute) Kmen Členovci (Arthropoda) III Podkmen Šestinoziacute (Hemimetabola ndash např švaacuteb obecnyacute

Holometabola ndash např včela medonosnaacute) Kmen Ostnokožci (Ehinodermata) hvězdice ježovky a sůmyacuteši (přiacutep i lilijice a

hadice)

Tab 2 Hodnoceniacute obsahu učebnic Přiacuterodopis z hlediska zoologie ndash ukaacutezka(celkoveacute hodnoceniacute vyplyne z jednotlivyacutech studentskyacutech přiacutespěvků)

FORTUN FRAUS JINAN NATURA NO ŠKO PRODO SCIENTI SPN Cel

Ptaacuteci

Savci

Rybniacutek potok B O

Les

Prvoci

Hmyz

Celkem

Hodnoceniacute obsahu učebnic Přiacuterodopis z hlediska zoologie 2008

FORTUN (Kvasničk)

FRAUS (Čabrad)

JINAN (Kočaacuterek)

NATURA (Malenin)

NOVAacute (Ry ŠKOLAVl

PRODOS (Jurčaacutek)

SCIENT (Dobror)

SPN (Černiacutek)

Obojživelniacuteci 23 14 18 20 22 23 21 18

Plazi 13 10 13 13 10 15 16 13

Ptaacuteci 21 14 15 20 14 23 19 21

Savci 15 15 16 20 15 23 19 25

Rybniacutek potok 10 10 10 20 30 20 40 40 10 10 30 20 40 40 40 30

Louka step 20 10 20 40 10 30 40 40

Les 10 10 30 20 30 20 30 40 10 10 1 40 30 40 30 40

Pole 10 10 30 40 10 30 40 40

Lidskaacute siacutedla 10 20 20 40 10 40 40 30

Prvoci 22 12 19 20 13 23 21 14

Žahavci plošt hliacutest 25 11 16 19 14 23 27 22

Měkkyacuteši 22 11 17 23 14 21 19 21

Celkem 112 109 103 104 132 142 183 182 91 81 154 197 185 187 187 197

221 207 274 365 172 351 372 384

3 2 4 6 1 5 7 8

FORTUN (Kvasničk)

FRAUS (Čabrad)

JINAN (Kočaacuterek)

NATURA (Malenin)

NOVAacute (Ry ŠKOLAVl

PRODOS (Jurčaacutek)

SCIENT (Dobror)

SPN (Černiacutek)

2009 ndash 1 skup 254 179 275 294 130 222 266 263

2 skup 307 213 333 28 133 273 267 267

Celkem 2009 6 2 8 7 1 3 5 4

2008 ndash 1 a 2 skup 112 109 103 104 132 142 183 182 91 81 154 197 185 187 187 197

Celkem 2008 3 2 4 6 1 5 7 8

2007 ndash 1 skup 77 54 77 79 69 72 77 89

2007 ndash 2 skup 83 50 82 83 63 77 62 90

2007 celkem 6 1 5 7 2 4 3 8

2006 ndash 1 skup 68 45 71 80 95 80 73 81

2006 ndash 2 skup 74 31 72 85 103 78 64 86

2006 celkem 3 1 4 6 8 5 2 7

Dlouhodobeacute hodnoceniacute učebnic Přiacuterodopisu

FORTUN (Kvasničk)

FRAUS (Čabrad)

JINAN (Kočaacuterek)

NATURA (Malenin)

NOVAacute(Vlk ŠKOLA Ry)

PRODOS (Jurčaacutek)

SCIENT (Dobror)

SPN (Černiacutek)

Podkmeny strun 4 172 327 282 145 255 245 245

Mihule 4 272 315 4 181 254 345 308

Paryby 381 127 281 227 172 218 2 19

Paprskoploutveacute ryby 281 163 236 227 172 263 236 236

Svaloploutveacute ryby 227 18 2 227 16 227 19 22

Obojživelniacuteci 4 155 227 227 136 182 173 191

Plazi 281 136 209 201 181 245 281 22

Ptaacuteci 2 15 16 2 17 18 25 2

Savci 25 12 19 26 11 14 16 10

Strunat-celkhodn 282 313 1475 163 2145 237 2251 25 1427 158 1964 218 208 231 191 212

Stojataacute voda ndash rybniacutek 164 3 227 24 4 19 4 3 145 14 4 28 4 23 4 3

Tek v -řekapotok 2 1 145 4 155 2 173 4 1 1 155 4 173 4 191 4

Louka step 136 17 4 4 245 18 4 4 1 15 4 3 4 4 4 4

Les StrunBezobr 2 109 4 38 4 155 4 4 145 1 4 39 4 4 4 4

Pole 2 18 3 4 25 18 318 4 1 145 309 4 218 4 345 4

Lidskaacute siacutedla 118 4 1 4 12 14 218 28 118 12 4 4 4 4 4 4

Ekosyst-celk hodn 102 126 169 21

157 222 261 37

157 105 261 175

190 218 316 363

70 76116 126

206 217 345 361

199 223 331 371

204 23 34 383

Prvoci 255 172 264 209 164 272 255 255

Žahavci plošt hliacutest 21 1 15 15 12 14 19 1

Měkkyacuteši 25 1 17 18 1 11 21 23

Kroužkovci 254 127 154 163 136 227 172 145

Klepiacutetk stonož 254 181 136 181 19 19 127 172

Koryacuteši 209 145 218 191 209 227 255 245

Hmyz 20 118 118 172 118 145 19 154

Bezobr-celk hodn 1632 233 943 134 121 172 1246 178 937 133 1311 187 1402 20 1301 185

Uacuteplně celkem 231 ndash 3-4 232 ndash 3-4 211 ndash 2 277 133 ndash 1 28 283 28

Hodnoceniacute obsahu učebnic Přiacuterodopis z hlediska zoologie 2010

• Slide 1
• Slide 2
• Slide 3
• Slide 4
• Slide 5
• Slide 6
• Slide 7
• Slide 8
• Slide 9
• Slide 10
• Slide 11
• Slide 12
• Slide 13
• Slide 14
• Slide 15
• Slide 16
• Slide 17
• Slide 18
• Slide 19
• Slide 20
• Slide 21
• Slide 22
• Slide 23
• Slide 24
• Slide 25

JINANKočaacuterek E Kočaacuterek E Přiacuterodopis pro 6 ročniacutek zaacutekladniacute školy

Jinan 1998Kočaacuterek E Kočaacuterek E Přiacuterodopis pro 7 ročniacutek zaacutekladniacute školy

Jinan 1998Kočaacuterek E Kočaacuterek E Přiacuterodopis pro 8 ročniacutek zaacutekladniacute školy

Jinan 2000

NATURA (NČGS)Maleninskyacute M Smrž J Zoologie 1 ndash Bezobratliacute Učebnice pro zaacutekladniacute

školy a nižšiacute stupeň viacuteceletyacutech gymnaacutezi Natura - nakl Čes geogr spol 1997Maleninskyacute M Smrž J Škoda B Přiacuterodopis pro 6 ročniacutek Botanika 1

Zoologie 1 Bakterie řasy houby bezobratliacute Učebnice pro zaacutekladniacute školy a nižšiacute stupeň viacuteceletyacutech gymnaacuteziiacute Natura - nakl Čes geogr spol 1997Maleninskyacute M Novaacutek J Zoologie 2 ndash Obratlovci Učebnice pro zaacutekladniacute školy a nižšiacute stupeň viacuteceletyacutech gymnaacuteziiacute Natura - nakl Čes geogr spol 1999Švecovaacute M Toběrnaacute V Botanika 2 ndash Vyššiacute rostliny Učebnice pro zaacutekladniacute školy a nižšiacute stupeň viacuteceletyacutech gymnaacuteziiacute Natura ndash

nakl Čes geogr spol 1998 Maleninskyacute M Smrž J Škoda B Přiacuterodopis pro 6 ročniacutek Učebnice

pro zaacutekladniacute školy a nižšiacute stupeň viacuteceletyacutech gymnaacuteziiacute Botanika 1 Zoologie 1 Bakterie řasy houby bezobratliacute Nakl Čes geogr spol sro Natura 2004Maleninskyacute M Novaacutek J Švecovaacute M Toběrnaacute V Přiacuterodopis pro 7

ročniacutek Učebnice pro zaacutekladniacute školy a nižšiacute stupeň viacuteceletyacutech gymnaacuteziiacute Obratlovci vyššiacute rostliny Nakl Čes geogr spol sro Natura 2006

NOVAacute ŠKOLA Havliacutek I Přiacuterodopis 6 učebnice pro 6 ročniacutek Novaacute škola 1998 (nahraz novějšiacute)Havliacutek I Přiacuterodopis 7 učebnice pro 7 ročniacutek Novaacute škola 1999 (nahraz novějšiacute)Musilovaacute E Konětopskyacute A Přiacuterodopis Uacutevod do učiva Přiacuterodopisu ndash učebnice 1 diacutel Novaacute škola 2007Vlk R Kubešovaacute S Přiacuterodopis Bezobratliacute živočichoveacute ndash učebnice 2

diacutel Novaacute škola Brno 2007Rychnovskyacute B Lakotovaacute P Odstrčil M Kubešovaacute S Přiacuterodopis

Strunatci ndash učebnice 1 diacutel Novaacute škola Brno 2008Hedvaacutebnaacute H Přiacuterodopis Botanika ndash učebnice 2 diacutel Novaacute škola 2008

PRODOSJurčaacutek J Franěk J a kol Přiacuterodopis 6 Prodos 2004Jurčaacutek J Franěk J a kol Přiacuterodopis 6 pracovniacute sešit Prodos 2003Jurčaacutek J Franěk J a kol Přiacuterodopis 7 Prodos 1998Jurčaacutek J Franěk J a kol Přiacuterodopis 6 pracovniacute sešit Prodos 2003Kantorek J Jurčaacutek J Franěk J a kol Přiacuterodopis 8 Prodos 1999Kantorek J Jurčaacutek J Franěk J a kol Přiacuterodopis 8 pracovniacute sešit Prodos

1999

SCIENTIADobroruka LJ Ciacutelek V Hasch F Storchovaacute Z Přiacuterodopis I pro 6 ročniacutek zaacutekladniacute školy Scientia 1999Dobroruka LJ Ciacutelek V Hasch F Storchovaacute Z Přiacuterodopis II pro 7

ročniacutek zaacutekladniacute školy Scientia 1998

SPNČerniacutek V Bičiacutek V Martinec Z Přiacuterodopis 1 pro 6 ročniacutek zaacutekladniacute školy

a nižšiacute ročniacuteky viacuteceletyacutech gymnaacuteziiacute SPN Praha 2004Černiacutek V Martinec Z Přiacuterodopis 1 zoologie 1 čaacutest pro žaacuteky zaacutekladniacute školy

a nižšiacute ročniacuteky viacuteceletyacutech gymnaacuteziiacute SPN Praha 1995Černiacutek V Bičiacutek V Bičiacutekovaacute L Martinec Z Přiacuterodopis 2 zoologie botanika pro 7 ročniacutek zaacutekladniacute školy a nižšiacute ročniacuteky viacuteceletyacutech gymnaacuteziiacute SPN Praha 2005Černiacutek V Hamerskaacute M Martinec Z Vaněk J Přiacuterodopis 6 pro ZŠ Zoologie a botanika pro zaacutekladniacute školy SPN Praha 2007Černiacutek V Hamerskaacute M Martinec Z Vaněk J řiacuterodopis 7 pro ZŠ Zoologie a botanika pro zaacutekladniacute školy SPN Praha 2008

Z jednotlivyacutech hodnoceniacute rezultuje Tab 2 Hodnoceniacute diacutelčiacuteho zoologickeacuteho teacutematu v učebniciacutech Přiacuterodopisu (6 a 7 přiacutep 8 ročniacutek ZŠ)

POSUĎTE ZDA PŘEDLOŽENAacute UČEBNICE

1) Obsahuje učivo jednotlivyacutech teacutematickyacutech celků skutečně zpracovaneacute komplexně tj z hlediska viacutece přiacuterodovědnyacutech oborů 2) Nepodaacutevaacute převaacutežně hotoveacute informace ale vede žaacuteky

k aktivniacutemu poznaacutevaacuteniacute přiacuterody (obsahuje podněty k činnostem - pozorovaacuteniacutem pokusům)

3) Spojuje nově osvojovaneacute učivo s dřiacutevějšiacutemi poznatky a zkušenostmi 4) Systematicky zdůrazňuje vztahy a souvislosti 5) Vede vytvaacuteřeniacute dovednostiacute - s důrazem na dovednosti psychomotorickeacute a

osvojovaacuteniacute metod a postupů 6) Spojuje poznatky a dovednosti s praxiacute (z praxe vychaacuteziacute a do praxe směřuje) učiacute použiacutevat osvojovaneacute učivo při řešeniacute reaacutelnyacutech probleacutemů 7) Navozuje kladnyacute vztah k přiacuterodě a společnosti ke zdraviacute zdraveacutemu způsobu života a ochraně životniacuteho prostřediacute

Tab 1 Komponenty učebnic

Diacutelčiacute teacutema Fort Fra Jin Nat N Š Prod Sci SPN

KOMPLEXNOST

PŘEHLEDNOST

OBRAZOVEacute KOMPONENTY

SYSTEMATIČNOST

AKTUAacuteLNOST INFORMACIacute

PODNĚTY K AKTIVIZACI ŽAacuteKŮ

MEZIOBOROVEacute VAZBY

APLIKACE POZNATKŮ V PRAXI

PŘIMĚŘENOST

JAZYK

ZAŘAZENIacute PROBLEacuteMOVYacuteCH UacuteLOH

Celkoveacute hodnoceniacute

Hodnoceniacute dle teacutemat v tabVyacutesledek 4 kategorie

a) nejlepšiacute (++) ndash 1 b) vhodneacute (+) ndash 2 c) maacutelo vhodneacute (-) ndash 3 d) d) nejhoršiacute (--) ndash 4

Komplexnost - posuďte zda je ucelenyacute obsah jednotlivyacutech teacutematickyacutech celkůPřehlednost - posuďte zda se žaacutek v textu orientuje jednoduše nebo obtiacutežněObrazoveacute komponenty - posuďte zda obrazoveacute doplňky jsou z didaktickeacuteho

hlediska dostatečně naacutezorneacute Systematičnost - posuďte zda je struktura učebnice logickaacute a přehlednaacuteAktuaacutelnost obsahu - posuďte zda obsah informaciacute kopiacuteruje dynamickyacute vyacutevoj

v daneacutem oboru biologiePodněty k aktivizaci žaacuteků - posuďte zda otaacutezky a uacutekoly žaacuteky motivujiacute k činnosti a přemyacutešleniacute Mezioboroveacute vazby - posuďte provaacutezanost s jinyacutemi vědniacutemi oboryAplikace poznatků v praxi - posuďte miacuteru využitelnosti ziacuteskanyacutech znalostiacute a

dovednostiacute v praxiPřiměřenost - posuďte zda obsah odpoviacutedaacute věku a psychickeacutemu vyacutevoji žaacutekůJazykovaacute uacuteprava - zhodnoťte zda je text po slohoveacute straacutence pro žaacuteka poutavyacute

a čtivyacuteZařazeniacute probleacutemovyacutech uacuteloh - posuďte množstviacute probleacutemovyacutech uacuteloh zařazenyacutech v daneacute teacutematickeacutem celku

Okruhy teacutemat

I Strunatci (systematickyacute přiacutestup) zapisujePodkmeny Plaacuteštěnci (Urochordata = Tunicata)

bezlebečniacute (Cephalochordata)

Nadtřiacutedy Bezčelistnatci (Agnatha) a Čelistnatci (Gnathostomata) Třiacuteda kruhouacutestiacute (nově mihule nebo mihulovci)

Třiacuteda Paryby (Chondrichthyes)

Třiacuteda Paprskoploutveacute ryby (Actinopt)

Třiacuteda Svaloploutveacute (nozdrateacute) ryby (Sarcopt)

Třiacuteda Obojživelniacuteci (Amphibia)

Třiacuteda Plazi (Reptilia)

raquoTřiacutedalaquo Ptaacuteci (Aves) Třiacuteda Savci (Mammalia)

II Ekologickyacute přiacutestup

Obratlovci Bezobrat

1 Rybniacutek (jezero přehrada periodickaacute tůň)

2 přiacutep potok a řeka

3 Louka a step (lesostep)

4 Les (listnatyacute jehličnatyacute smiacutešenyacute)

5 Pole sady zahrady (vinicechmelnice) - obeacute

6 Lidskaacute siacutedla venkov ndash domy půdy sklepy stodoly staacutejepřiacutepměsta ndash siacutedliště aleje parky hřbitovy naacutebřežiacute

III Bezobratliacute (systematickyacute přiacutestup))Řiacuteše Prvoci (Protozoa)

zapisujeobecnaacute charakteristika kmeny bičiacutekovci (kraacutesnoočko zeleneacute)

kořenonožci (měňavka velkaacute) a naacutelevniacuteci (trepka velkaacute)

Řiacuteše Živočichoveacute (Animalia) obecnaacute charakteristika kmeny žahavci (nezmar hnědyacute)

ploštěnci (ploštěnka potočniacute) a hliacutestice (škrkavka prasečiacute) Kmen Měkkyacuteši (Mollusca) třiacutedy plži (hlemyacutežď zahradniacute)

mlži (škeble rybničnaacute) a hlavonožci (seacutepie obecnaacute)

Kmen Kroužkovci (Annelida) zejmeacutena třiacuteda opaskovci (žiacutežala obecnaacute přiacutep i nitěnky a pijavice)

Kmen Členovci (Arthropoda) I podkmeny klepiacutetkatci (chcete-li třiacuteda pavoukovci křižaacutek obecnyacute apod)

a stonožkovci (stonožka škvorovaacute a mnohonožka zemniacute)

Kmen Členovci (Arthropoda) II Podkmen koryacuteši (hrotnatka obecnaacute a buchanka obecnaacute

blešivec potočniacute a rak řiacutečniacute) Kmen Členovci (Arthropoda) III Podkmen Šestinoziacute (Hemimetabola ndash např švaacuteb obecnyacute

Holometabola ndash např včela medonosnaacute) Kmen Ostnokožci (Ehinodermata) hvězdice ježovky a sůmyacuteši (přiacutep i lilijice a

hadice)

Tab 2 Hodnoceniacute obsahu učebnic Přiacuterodopis z hlediska zoologie ndash ukaacutezka(celkoveacute hodnoceniacute vyplyne z jednotlivyacutech studentskyacutech přiacutespěvků)

FORTUN FRAUS JINAN NATURA NO ŠKO PRODO SCIENTI SPN Cel

Ptaacuteci

Savci

Rybniacutek potok B O

Les

Prvoci

Hmyz

Celkem

Hodnoceniacute obsahu učebnic Přiacuterodopis z hlediska zoologie 2008

FORTUN (Kvasničk)

FRAUS (Čabrad)

JINAN (Kočaacuterek)

NATURA (Malenin)

NOVAacute (Ry ŠKOLAVl

PRODOS (Jurčaacutek)

SCIENT (Dobror)

SPN (Černiacutek)

Obojživelniacuteci 23 14 18 20 22 23 21 18

Plazi 13 10 13 13 10 15 16 13

Ptaacuteci 21 14 15 20 14 23 19 21

Savci 15 15 16 20 15 23 19 25

Rybniacutek potok 10 10 10 20 30 20 40 40 10 10 30 20 40 40 40 30

Louka step 20 10 20 40 10 30 40 40

Les 10 10 30 20 30 20 30 40 10 10 1 40 30 40 30 40

Pole 10 10 30 40 10 30 40 40

Lidskaacute siacutedla 10 20 20 40 10 40 40 30

Prvoci 22 12 19 20 13 23 21 14

Žahavci plošt hliacutest 25 11 16 19 14 23 27 22

Měkkyacuteši 22 11 17 23 14 21 19 21

Celkem 112 109 103 104 132 142 183 182 91 81 154 197 185 187 187 197

221 207 274 365 172 351 372 384

3 2 4 6 1 5 7 8

FORTUN (Kvasničk)

FRAUS (Čabrad)

JINAN (Kočaacuterek)

NATURA (Malenin)

NOVAacute (Ry ŠKOLAVl

PRODOS (Jurčaacutek)

SCIENT (Dobror)

SPN (Černiacutek)

2009 ndash 1 skup 254 179 275 294 130 222 266 263

2 skup 307 213 333 28 133 273 267 267

Celkem 2009 6 2 8 7 1 3 5 4

2008 ndash 1 a 2 skup 112 109 103 104 132 142 183 182 91 81 154 197 185 187 187 197

Celkem 2008 3 2 4 6 1 5 7 8

2007 ndash 1 skup 77 54 77 79 69 72 77 89

2007 ndash 2 skup 83 50 82 83 63 77 62 90

2007 celkem 6 1 5 7 2 4 3 8

2006 ndash 1 skup 68 45 71 80 95 80 73 81

2006 ndash 2 skup 74 31 72 85 103 78 64 86

2006 celkem 3 1 4 6 8 5 2 7

Dlouhodobeacute hodnoceniacute učebnic Přiacuterodopisu

FORTUN (Kvasničk)

FRAUS (Čabrad)

JINAN (Kočaacuterek)

NATURA (Malenin)

NOVAacute(Vlk ŠKOLA Ry)

PRODOS (Jurčaacutek)

SCIENT (Dobror)

SPN (Černiacutek)

Podkmeny strun 4 172 327 282 145 255 245 245

Mihule 4 272 315 4 181 254 345 308

Paryby 381 127 281 227 172 218 2 19

Paprskoploutveacute ryby 281 163 236 227 172 263 236 236

Svaloploutveacute ryby 227 18 2 227 16 227 19 22

Obojživelniacuteci 4 155 227 227 136 182 173 191

Plazi 281 136 209 201 181 245 281 22

Ptaacuteci 2 15 16 2 17 18 25 2

Savci 25 12 19 26 11 14 16 10

Strunat-celkhodn 282 313 1475 163 2145 237 2251 25 1427 158 1964 218 208 231 191 212

Stojataacute voda ndash rybniacutek 164 3 227 24 4 19 4 3 145 14 4 28 4 23 4 3

Tek v -řekapotok 2 1 145 4 155 2 173 4 1 1 155 4 173 4 191 4

Louka step 136 17 4 4 245 18 4 4 1 15 4 3 4 4 4 4

Les StrunBezobr 2 109 4 38 4 155 4 4 145 1 4 39 4 4 4 4

Pole 2 18 3 4 25 18 318 4 1 145 309 4 218 4 345 4

Lidskaacute siacutedla 118 4 1 4 12 14 218 28 118 12 4 4 4 4 4 4

Ekosyst-celk hodn 102 126 169 21

157 222 261 37

157 105 261 175

190 218 316 363

70 76116 126

206 217 345 361

199 223 331 371

204 23 34 383

Prvoci 255 172 264 209 164 272 255 255

Žahavci plošt hliacutest 21 1 15 15 12 14 19 1

Měkkyacuteši 25 1 17 18 1 11 21 23

Kroužkovci 254 127 154 163 136 227 172 145

Klepiacutetk stonož 254 181 136 181 19 19 127 172

Koryacuteši 209 145 218 191 209 227 255 245

Hmyz 20 118 118 172 118 145 19 154

Bezobr-celk hodn 1632 233 943 134 121 172 1246 178 937 133 1311 187 1402 20 1301 185

Uacuteplně celkem 231 ndash 3-4 232 ndash 3-4 211 ndash 2 277 133 ndash 1 28 283 28

Hodnoceniacute obsahu učebnic Přiacuterodopis z hlediska zoologie 2010

• Slide 1
• Slide 2
• Slide 3
• Slide 4
• Slide 5
• Slide 6
• Slide 7
• Slide 8
• Slide 9
• Slide 10
• Slide 11
• Slide 12
• Slide 13
• Slide 14
• Slide 15
• Slide 16
• Slide 17
• Slide 18
• Slide 19
• Slide 20
• Slide 21
• Slide 22
• Slide 23
• Slide 24
• Slide 25

NATURA (NČGS)Maleninskyacute M Smrž J Zoologie 1 ndash Bezobratliacute Učebnice pro zaacutekladniacute

školy a nižšiacute stupeň viacuteceletyacutech gymnaacutezi Natura - nakl Čes geogr spol 1997Maleninskyacute M Smrž J Škoda B Přiacuterodopis pro 6 ročniacutek Botanika 1

Zoologie 1 Bakterie řasy houby bezobratliacute Učebnice pro zaacutekladniacute školy a nižšiacute stupeň viacuteceletyacutech gymnaacuteziiacute Natura - nakl Čes geogr spol 1997Maleninskyacute M Novaacutek J Zoologie 2 ndash Obratlovci Učebnice pro zaacutekladniacute školy a nižšiacute stupeň viacuteceletyacutech gymnaacuteziiacute Natura - nakl Čes geogr spol 1999Švecovaacute M Toběrnaacute V Botanika 2 ndash Vyššiacute rostliny Učebnice pro zaacutekladniacute školy a nižšiacute stupeň viacuteceletyacutech gymnaacuteziiacute Natura ndash

nakl Čes geogr spol 1998 Maleninskyacute M Smrž J Škoda B Přiacuterodopis pro 6 ročniacutek Učebnice

pro zaacutekladniacute školy a nižšiacute stupeň viacuteceletyacutech gymnaacuteziiacute Botanika 1 Zoologie 1 Bakterie řasy houby bezobratliacute Nakl Čes geogr spol sro Natura 2004Maleninskyacute M Novaacutek J Švecovaacute M Toběrnaacute V Přiacuterodopis pro 7

ročniacutek Učebnice pro zaacutekladniacute školy a nižšiacute stupeň viacuteceletyacutech gymnaacuteziiacute Obratlovci vyššiacute rostliny Nakl Čes geogr spol sro Natura 2006

NOVAacute ŠKOLA Havliacutek I Přiacuterodopis 6 učebnice pro 6 ročniacutek Novaacute škola 1998 (nahraz novějšiacute)Havliacutek I Přiacuterodopis 7 učebnice pro 7 ročniacutek Novaacute škola 1999 (nahraz novějšiacute)Musilovaacute E Konětopskyacute A Přiacuterodopis Uacutevod do učiva Přiacuterodopisu ndash učebnice 1 diacutel Novaacute škola 2007Vlk R Kubešovaacute S Přiacuterodopis Bezobratliacute živočichoveacute ndash učebnice 2

diacutel Novaacute škola Brno 2007Rychnovskyacute B Lakotovaacute P Odstrčil M Kubešovaacute S Přiacuterodopis

Strunatci ndash učebnice 1 diacutel Novaacute škola Brno 2008Hedvaacutebnaacute H Přiacuterodopis Botanika ndash učebnice 2 diacutel Novaacute škola 2008

PRODOSJurčaacutek J Franěk J a kol Přiacuterodopis 6 Prodos 2004Jurčaacutek J Franěk J a kol Přiacuterodopis 6 pracovniacute sešit Prodos 2003Jurčaacutek J Franěk J a kol Přiacuterodopis 7 Prodos 1998Jurčaacutek J Franěk J a kol Přiacuterodopis 6 pracovniacute sešit Prodos 2003Kantorek J Jurčaacutek J Franěk J a kol Přiacuterodopis 8 Prodos 1999Kantorek J Jurčaacutek J Franěk J a kol Přiacuterodopis 8 pracovniacute sešit Prodos

1999

SCIENTIADobroruka LJ Ciacutelek V Hasch F Storchovaacute Z Přiacuterodopis I pro 6 ročniacutek zaacutekladniacute školy Scientia 1999Dobroruka LJ Ciacutelek V Hasch F Storchovaacute Z Přiacuterodopis II pro 7

ročniacutek zaacutekladniacute školy Scientia 1998

SPNČerniacutek V Bičiacutek V Martinec Z Přiacuterodopis 1 pro 6 ročniacutek zaacutekladniacute školy

a nižšiacute ročniacuteky viacuteceletyacutech gymnaacuteziiacute SPN Praha 2004Černiacutek V Martinec Z Přiacuterodopis 1 zoologie 1 čaacutest pro žaacuteky zaacutekladniacute školy

a nižšiacute ročniacuteky viacuteceletyacutech gymnaacuteziiacute SPN Praha 1995Černiacutek V Bičiacutek V Bičiacutekovaacute L Martinec Z Přiacuterodopis 2 zoologie botanika pro 7 ročniacutek zaacutekladniacute školy a nižšiacute ročniacuteky viacuteceletyacutech gymnaacuteziiacute SPN Praha 2005Černiacutek V Hamerskaacute M Martinec Z Vaněk J Přiacuterodopis 6 pro ZŠ Zoologie a botanika pro zaacutekladniacute školy SPN Praha 2007Černiacutek V Hamerskaacute M Martinec Z Vaněk J řiacuterodopis 7 pro ZŠ Zoologie a botanika pro zaacutekladniacute školy SPN Praha 2008

Z jednotlivyacutech hodnoceniacute rezultuje Tab 2 Hodnoceniacute diacutelčiacuteho zoologickeacuteho teacutematu v učebniciacutech Přiacuterodopisu (6 a 7 přiacutep 8 ročniacutek ZŠ)

POSUĎTE ZDA PŘEDLOŽENAacute UČEBNICE

1) Obsahuje učivo jednotlivyacutech teacutematickyacutech celků skutečně zpracovaneacute komplexně tj z hlediska viacutece přiacuterodovědnyacutech oborů 2) Nepodaacutevaacute převaacutežně hotoveacute informace ale vede žaacuteky

k aktivniacutemu poznaacutevaacuteniacute přiacuterody (obsahuje podněty k činnostem - pozorovaacuteniacutem pokusům)

3) Spojuje nově osvojovaneacute učivo s dřiacutevějšiacutemi poznatky a zkušenostmi 4) Systematicky zdůrazňuje vztahy a souvislosti 5) Vede vytvaacuteřeniacute dovednostiacute - s důrazem na dovednosti psychomotorickeacute a

osvojovaacuteniacute metod a postupů 6) Spojuje poznatky a dovednosti s praxiacute (z praxe vychaacuteziacute a do praxe směřuje) učiacute použiacutevat osvojovaneacute učivo při řešeniacute reaacutelnyacutech probleacutemů 7) Navozuje kladnyacute vztah k přiacuterodě a společnosti ke zdraviacute zdraveacutemu způsobu života a ochraně životniacuteho prostřediacute

Tab 1 Komponenty učebnic

Diacutelčiacute teacutema Fort Fra Jin Nat N Š Prod Sci SPN

KOMPLEXNOST

PŘEHLEDNOST

OBRAZOVEacute KOMPONENTY

SYSTEMATIČNOST

AKTUAacuteLNOST INFORMACIacute

PODNĚTY K AKTIVIZACI ŽAacuteKŮ

MEZIOBOROVEacute VAZBY

APLIKACE POZNATKŮ V PRAXI

PŘIMĚŘENOST

JAZYK

ZAŘAZENIacute PROBLEacuteMOVYacuteCH UacuteLOH

Celkoveacute hodnoceniacute

Hodnoceniacute dle teacutemat v tabVyacutesledek 4 kategorie

a) nejlepšiacute (++) ndash 1 b) vhodneacute (+) ndash 2 c) maacutelo vhodneacute (-) ndash 3 d) d) nejhoršiacute (--) ndash 4

Komplexnost - posuďte zda je ucelenyacute obsah jednotlivyacutech teacutematickyacutech celkůPřehlednost - posuďte zda se žaacutek v textu orientuje jednoduše nebo obtiacutežněObrazoveacute komponenty - posuďte zda obrazoveacute doplňky jsou z didaktickeacuteho

hlediska dostatečně naacutezorneacute Systematičnost - posuďte zda je struktura učebnice logickaacute a přehlednaacuteAktuaacutelnost obsahu - posuďte zda obsah informaciacute kopiacuteruje dynamickyacute vyacutevoj

v daneacutem oboru biologiePodněty k aktivizaci žaacuteků - posuďte zda otaacutezky a uacutekoly žaacuteky motivujiacute k činnosti a přemyacutešleniacute Mezioboroveacute vazby - posuďte provaacutezanost s jinyacutemi vědniacutemi oboryAplikace poznatků v praxi - posuďte miacuteru využitelnosti ziacuteskanyacutech znalostiacute a

dovednostiacute v praxiPřiměřenost - posuďte zda obsah odpoviacutedaacute věku a psychickeacutemu vyacutevoji žaacutekůJazykovaacute uacuteprava - zhodnoťte zda je text po slohoveacute straacutence pro žaacuteka poutavyacute

a čtivyacuteZařazeniacute probleacutemovyacutech uacuteloh - posuďte množstviacute probleacutemovyacutech uacuteloh zařazenyacutech v daneacute teacutematickeacutem celku

Okruhy teacutemat

I Strunatci (systematickyacute přiacutestup) zapisujePodkmeny Plaacuteštěnci (Urochordata = Tunicata)

bezlebečniacute (Cephalochordata)

Nadtřiacutedy Bezčelistnatci (Agnatha) a Čelistnatci (Gnathostomata) Třiacuteda kruhouacutestiacute (nově mihule nebo mihulovci)

Třiacuteda Paryby (Chondrichthyes)

Třiacuteda Paprskoploutveacute ryby (Actinopt)

Třiacuteda Svaloploutveacute (nozdrateacute) ryby (Sarcopt)

Třiacuteda Obojživelniacuteci (Amphibia)

Třiacuteda Plazi (Reptilia)

raquoTřiacutedalaquo Ptaacuteci (Aves) Třiacuteda Savci (Mammalia)

II Ekologickyacute přiacutestup

Obratlovci Bezobrat

1 Rybniacutek (jezero přehrada periodickaacute tůň)

2 přiacutep potok a řeka

3 Louka a step (lesostep)

4 Les (listnatyacute jehličnatyacute smiacutešenyacute)

5 Pole sady zahrady (vinicechmelnice) - obeacute

6 Lidskaacute siacutedla venkov ndash domy půdy sklepy stodoly staacutejepřiacutepměsta ndash siacutedliště aleje parky hřbitovy naacutebřežiacute

III Bezobratliacute (systematickyacute přiacutestup))Řiacuteše Prvoci (Protozoa)

zapisujeobecnaacute charakteristika kmeny bičiacutekovci (kraacutesnoočko zeleneacute)

kořenonožci (měňavka velkaacute) a naacutelevniacuteci (trepka velkaacute)

Řiacuteše Živočichoveacute (Animalia) obecnaacute charakteristika kmeny žahavci (nezmar hnědyacute)

ploštěnci (ploštěnka potočniacute) a hliacutestice (škrkavka prasečiacute) Kmen Měkkyacuteši (Mollusca) třiacutedy plži (hlemyacutežď zahradniacute)

mlži (škeble rybničnaacute) a hlavonožci (seacutepie obecnaacute)

Kmen Kroužkovci (Annelida) zejmeacutena třiacuteda opaskovci (žiacutežala obecnaacute přiacutep i nitěnky a pijavice)

Kmen Členovci (Arthropoda) I podkmeny klepiacutetkatci (chcete-li třiacuteda pavoukovci křižaacutek obecnyacute apod)

a stonožkovci (stonožka škvorovaacute a mnohonožka zemniacute)

Kmen Členovci (Arthropoda) II Podkmen koryacuteši (hrotnatka obecnaacute a buchanka obecnaacute

blešivec potočniacute a rak řiacutečniacute) Kmen Členovci (Arthropoda) III Podkmen Šestinoziacute (Hemimetabola ndash např švaacuteb obecnyacute

Holometabola ndash např včela medonosnaacute) Kmen Ostnokožci (Ehinodermata) hvězdice ježovky a sůmyacuteši (přiacutep i lilijice a

hadice)

Tab 2 Hodnoceniacute obsahu učebnic Přiacuterodopis z hlediska zoologie ndash ukaacutezka(celkoveacute hodnoceniacute vyplyne z jednotlivyacutech studentskyacutech přiacutespěvků)

FORTUN FRAUS JINAN NATURA NO ŠKO PRODO SCIENTI SPN Cel

Ptaacuteci

Savci

Rybniacutek potok B O

Les

Prvoci

Hmyz

Celkem

Hodnoceniacute obsahu učebnic Přiacuterodopis z hlediska zoologie 2008

FORTUN (Kvasničk)

FRAUS (Čabrad)

JINAN (Kočaacuterek)

NATURA (Malenin)

NOVAacute (Ry ŠKOLAVl

PRODOS (Jurčaacutek)

SCIENT (Dobror)

SPN (Černiacutek)

Obojživelniacuteci 23 14 18 20 22 23 21 18

Plazi 13 10 13 13 10 15 16 13

Ptaacuteci 21 14 15 20 14 23 19 21

Savci 15 15 16 20 15 23 19 25

Rybniacutek potok 10 10 10 20 30 20 40 40 10 10 30 20 40 40 40 30

Louka step 20 10 20 40 10 30 40 40

Les 10 10 30 20 30 20 30 40 10 10 1 40 30 40 30 40

Pole 10 10 30 40 10 30 40 40

Lidskaacute siacutedla 10 20 20 40 10 40 40 30

Prvoci 22 12 19 20 13 23 21 14

Žahavci plošt hliacutest 25 11 16 19 14 23 27 22

Měkkyacuteši 22 11 17 23 14 21 19 21

Celkem 112 109 103 104 132 142 183 182 91 81 154 197 185 187 187 197

221 207 274 365 172 351 372 384

3 2 4 6 1 5 7 8

FORTUN (Kvasničk)

FRAUS (Čabrad)

JINAN (Kočaacuterek)

NATURA (Malenin)

NOVAacute (Ry ŠKOLAVl

PRODOS (Jurčaacutek)

SCIENT (Dobror)

SPN (Černiacutek)

2009 ndash 1 skup 254 179 275 294 130 222 266 263

2 skup 307 213 333 28 133 273 267 267

Celkem 2009 6 2 8 7 1 3 5 4

2008 ndash 1 a 2 skup 112 109 103 104 132 142 183 182 91 81 154 197 185 187 187 197

Celkem 2008 3 2 4 6 1 5 7 8

2007 ndash 1 skup 77 54 77 79 69 72 77 89

2007 ndash 2 skup 83 50 82 83 63 77 62 90

2007 celkem 6 1 5 7 2 4 3 8

2006 ndash 1 skup 68 45 71 80 95 80 73 81

2006 ndash 2 skup 74 31 72 85 103 78 64 86

2006 celkem 3 1 4 6 8 5 2 7

Dlouhodobeacute hodnoceniacute učebnic Přiacuterodopisu

FORTUN (Kvasničk)

FRAUS (Čabrad)

JINAN (Kočaacuterek)

NATURA (Malenin)

NOVAacute(Vlk ŠKOLA Ry)

PRODOS (Jurčaacutek)

SCIENT (Dobror)

SPN (Černiacutek)

Podkmeny strun 4 172 327 282 145 255 245 245

Mihule 4 272 315 4 181 254 345 308

Paryby 381 127 281 227 172 218 2 19

Paprskoploutveacute ryby 281 163 236 227 172 263 236 236

Svaloploutveacute ryby 227 18 2 227 16 227 19 22

Obojživelniacuteci 4 155 227 227 136 182 173 191

Plazi 281 136 209 201 181 245 281 22

Ptaacuteci 2 15 16 2 17 18 25 2

Savci 25 12 19 26 11 14 16 10

Strunat-celkhodn 282 313 1475 163 2145 237 2251 25 1427 158 1964 218 208 231 191 212

Stojataacute voda ndash rybniacutek 164 3 227 24 4 19 4 3 145 14 4 28 4 23 4 3

Tek v -řekapotok 2 1 145 4 155 2 173 4 1 1 155 4 173 4 191 4

Louka step 136 17 4 4 245 18 4 4 1 15 4 3 4 4 4 4

Les StrunBezobr 2 109 4 38 4 155 4 4 145 1 4 39 4 4 4 4

Pole 2 18 3 4 25 18 318 4 1 145 309 4 218 4 345 4

Lidskaacute siacutedla 118 4 1 4 12 14 218 28 118 12 4 4 4 4 4 4

Ekosyst-celk hodn 102 126 169 21

157 222 261 37

157 105 261 175

190 218 316 363

70 76116 126

206 217 345 361

199 223 331 371

204 23 34 383

Prvoci 255 172 264 209 164 272 255 255

Žahavci plošt hliacutest 21 1 15 15 12 14 19 1

Měkkyacuteši 25 1 17 18 1 11 21 23

Kroužkovci 254 127 154 163 136 227 172 145

Klepiacutetk stonož 254 181 136 181 19 19 127 172

Koryacuteši 209 145 218 191 209 227 255 245

Hmyz 20 118 118 172 118 145 19 154

Bezobr-celk hodn 1632 233 943 134 121 172 1246 178 937 133 1311 187 1402 20 1301 185

Uacuteplně celkem 231 ndash 3-4 232 ndash 3-4 211 ndash 2 277 133 ndash 1 28 283 28

Hodnoceniacute obsahu učebnic Přiacuterodopis z hlediska zoologie 2010

• Slide 1
• Slide 2
• Slide 3
• Slide 4
• Slide 5
• Slide 6
• Slide 7
• Slide 8
• Slide 9
• Slide 10
• Slide 11
• Slide 12
• Slide 13
• Slide 14
• Slide 15
• Slide 16
• Slide 17
• Slide 18
• Slide 19
• Slide 20
• Slide 21
• Slide 22
• Slide 23
• Slide 24
• Slide 25

NOVAacute ŠKOLA Havliacutek I Přiacuterodopis 6 učebnice pro 6 ročniacutek Novaacute škola 1998 (nahraz novějšiacute)Havliacutek I Přiacuterodopis 7 učebnice pro 7 ročniacutek Novaacute škola 1999 (nahraz novějšiacute)Musilovaacute E Konětopskyacute A Přiacuterodopis Uacutevod do učiva Přiacuterodopisu ndash učebnice 1 diacutel Novaacute škola 2007Vlk R Kubešovaacute S Přiacuterodopis Bezobratliacute živočichoveacute ndash učebnice 2

diacutel Novaacute škola Brno 2007Rychnovskyacute B Lakotovaacute P Odstrčil M Kubešovaacute S Přiacuterodopis

Strunatci ndash učebnice 1 diacutel Novaacute škola Brno 2008Hedvaacutebnaacute H Přiacuterodopis Botanika ndash učebnice 2 diacutel Novaacute škola 2008

PRODOSJurčaacutek J Franěk J a kol Přiacuterodopis 6 Prodos 2004Jurčaacutek J Franěk J a kol Přiacuterodopis 6 pracovniacute sešit Prodos 2003Jurčaacutek J Franěk J a kol Přiacuterodopis 7 Prodos 1998Jurčaacutek J Franěk J a kol Přiacuterodopis 6 pracovniacute sešit Prodos 2003Kantorek J Jurčaacutek J Franěk J a kol Přiacuterodopis 8 Prodos 1999Kantorek J Jurčaacutek J Franěk J a kol Přiacuterodopis 8 pracovniacute sešit Prodos

1999

SCIENTIADobroruka LJ Ciacutelek V Hasch F Storchovaacute Z Přiacuterodopis I pro 6 ročniacutek zaacutekladniacute školy Scientia 1999Dobroruka LJ Ciacutelek V Hasch F Storchovaacute Z Přiacuterodopis II pro 7

ročniacutek zaacutekladniacute školy Scientia 1998

SPNČerniacutek V Bičiacutek V Martinec Z Přiacuterodopis 1 pro 6 ročniacutek zaacutekladniacute školy

a nižšiacute ročniacuteky viacuteceletyacutech gymnaacuteziiacute SPN Praha 2004Černiacutek V Martinec Z Přiacuterodopis 1 zoologie 1 čaacutest pro žaacuteky zaacutekladniacute školy

a nižšiacute ročniacuteky viacuteceletyacutech gymnaacuteziiacute SPN Praha 1995Černiacutek V Bičiacutek V Bičiacutekovaacute L Martinec Z Přiacuterodopis 2 zoologie botanika pro 7 ročniacutek zaacutekladniacute školy a nižšiacute ročniacuteky viacuteceletyacutech gymnaacuteziiacute SPN Praha 2005Černiacutek V Hamerskaacute M Martinec Z Vaněk J Přiacuterodopis 6 pro ZŠ Zoologie a botanika pro zaacutekladniacute školy SPN Praha 2007Černiacutek V Hamerskaacute M Martinec Z Vaněk J řiacuterodopis 7 pro ZŠ Zoologie a botanika pro zaacutekladniacute školy SPN Praha 2008

Z jednotlivyacutech hodnoceniacute rezultuje Tab 2 Hodnoceniacute diacutelčiacuteho zoologickeacuteho teacutematu v učebniciacutech Přiacuterodopisu (6 a 7 přiacutep 8 ročniacutek ZŠ)

POSUĎTE ZDA PŘEDLOŽENAacute UČEBNICE

1) Obsahuje učivo jednotlivyacutech teacutematickyacutech celků skutečně zpracovaneacute komplexně tj z hlediska viacutece přiacuterodovědnyacutech oborů 2) Nepodaacutevaacute převaacutežně hotoveacute informace ale vede žaacuteky

k aktivniacutemu poznaacutevaacuteniacute přiacuterody (obsahuje podněty k činnostem - pozorovaacuteniacutem pokusům)

3) Spojuje nově osvojovaneacute učivo s dřiacutevějšiacutemi poznatky a zkušenostmi 4) Systematicky zdůrazňuje vztahy a souvislosti 5) Vede vytvaacuteřeniacute dovednostiacute - s důrazem na dovednosti psychomotorickeacute a

osvojovaacuteniacute metod a postupů 6) Spojuje poznatky a dovednosti s praxiacute (z praxe vychaacuteziacute a do praxe směřuje) učiacute použiacutevat osvojovaneacute učivo při řešeniacute reaacutelnyacutech probleacutemů 7) Navozuje kladnyacute vztah k přiacuterodě a společnosti ke zdraviacute zdraveacutemu způsobu života a ochraně životniacuteho prostřediacute

Tab 1 Komponenty učebnic

Diacutelčiacute teacutema Fort Fra Jin Nat N Š Prod Sci SPN

KOMPLEXNOST

PŘEHLEDNOST

OBRAZOVEacute KOMPONENTY

SYSTEMATIČNOST

AKTUAacuteLNOST INFORMACIacute

PODNĚTY K AKTIVIZACI ŽAacuteKŮ

MEZIOBOROVEacute VAZBY

APLIKACE POZNATKŮ V PRAXI

PŘIMĚŘENOST

JAZYK

ZAŘAZENIacute PROBLEacuteMOVYacuteCH UacuteLOH

Celkoveacute hodnoceniacute

Hodnoceniacute dle teacutemat v tabVyacutesledek 4 kategorie

a) nejlepšiacute (++) ndash 1 b) vhodneacute (+) ndash 2 c) maacutelo vhodneacute (-) ndash 3 d) d) nejhoršiacute (--) ndash 4

Komplexnost - posuďte zda je ucelenyacute obsah jednotlivyacutech teacutematickyacutech celkůPřehlednost - posuďte zda se žaacutek v textu orientuje jednoduše nebo obtiacutežněObrazoveacute komponenty - posuďte zda obrazoveacute doplňky jsou z didaktickeacuteho

hlediska dostatečně naacutezorneacute Systematičnost - posuďte zda je struktura učebnice logickaacute a přehlednaacuteAktuaacutelnost obsahu - posuďte zda obsah informaciacute kopiacuteruje dynamickyacute vyacutevoj

v daneacutem oboru biologiePodněty k aktivizaci žaacuteků - posuďte zda otaacutezky a uacutekoly žaacuteky motivujiacute k činnosti a přemyacutešleniacute Mezioboroveacute vazby - posuďte provaacutezanost s jinyacutemi vědniacutemi oboryAplikace poznatků v praxi - posuďte miacuteru využitelnosti ziacuteskanyacutech znalostiacute a

dovednostiacute v praxiPřiměřenost - posuďte zda obsah odpoviacutedaacute věku a psychickeacutemu vyacutevoji žaacutekůJazykovaacute uacuteprava - zhodnoťte zda je text po slohoveacute straacutence pro žaacuteka poutavyacute

a čtivyacuteZařazeniacute probleacutemovyacutech uacuteloh - posuďte množstviacute probleacutemovyacutech uacuteloh zařazenyacutech v daneacute teacutematickeacutem celku

Okruhy teacutemat

I Strunatci (systematickyacute přiacutestup) zapisujePodkmeny Plaacuteštěnci (Urochordata = Tunicata)

bezlebečniacute (Cephalochordata)

Nadtřiacutedy Bezčelistnatci (Agnatha) a Čelistnatci (Gnathostomata) Třiacuteda kruhouacutestiacute (nově mihule nebo mihulovci)

Třiacuteda Paryby (Chondrichthyes)

Třiacuteda Paprskoploutveacute ryby (Actinopt)

Třiacuteda Svaloploutveacute (nozdrateacute) ryby (Sarcopt)

Třiacuteda Obojživelniacuteci (Amphibia)

Třiacuteda Plazi (Reptilia)

raquoTřiacutedalaquo Ptaacuteci (Aves) Třiacuteda Savci (Mammalia)

II Ekologickyacute přiacutestup

Obratlovci Bezobrat

1 Rybniacutek (jezero přehrada periodickaacute tůň)

2 přiacutep potok a řeka

3 Louka a step (lesostep)

4 Les (listnatyacute jehličnatyacute smiacutešenyacute)

5 Pole sady zahrady (vinicechmelnice) - obeacute

6 Lidskaacute siacutedla venkov ndash domy půdy sklepy stodoly staacutejepřiacutepměsta ndash siacutedliště aleje parky hřbitovy naacutebřežiacute

III Bezobratliacute (systematickyacute přiacutestup))Řiacuteše Prvoci (Protozoa)

zapisujeobecnaacute charakteristika kmeny bičiacutekovci (kraacutesnoočko zeleneacute)

kořenonožci (měňavka velkaacute) a naacutelevniacuteci (trepka velkaacute)

Řiacuteše Živočichoveacute (Animalia) obecnaacute charakteristika kmeny žahavci (nezmar hnědyacute)

ploštěnci (ploštěnka potočniacute) a hliacutestice (škrkavka prasečiacute) Kmen Měkkyacuteši (Mollusca) třiacutedy plži (hlemyacutežď zahradniacute)

mlži (škeble rybničnaacute) a hlavonožci (seacutepie obecnaacute)

Kmen Kroužkovci (Annelida) zejmeacutena třiacuteda opaskovci (žiacutežala obecnaacute přiacutep i nitěnky a pijavice)

Kmen Členovci (Arthropoda) I podkmeny klepiacutetkatci (chcete-li třiacuteda pavoukovci křižaacutek obecnyacute apod)

a stonožkovci (stonožka škvorovaacute a mnohonožka zemniacute)

Kmen Členovci (Arthropoda) II Podkmen koryacuteši (hrotnatka obecnaacute a buchanka obecnaacute

blešivec potočniacute a rak řiacutečniacute) Kmen Členovci (Arthropoda) III Podkmen Šestinoziacute (Hemimetabola ndash např švaacuteb obecnyacute

Holometabola ndash např včela medonosnaacute) Kmen Ostnokožci (Ehinodermata) hvězdice ježovky a sůmyacuteši (přiacutep i lilijice a

hadice)

Tab 2 Hodnoceniacute obsahu učebnic Přiacuterodopis z hlediska zoologie ndash ukaacutezka(celkoveacute hodnoceniacute vyplyne z jednotlivyacutech studentskyacutech přiacutespěvků)

FORTUN FRAUS JINAN NATURA NO ŠKO PRODO SCIENTI SPN Cel

Ptaacuteci

Savci

Rybniacutek potok B O

Les

Prvoci

Hmyz

Celkem

Hodnoceniacute obsahu učebnic Přiacuterodopis z hlediska zoologie 2008

FORTUN (Kvasničk)

FRAUS (Čabrad)

JINAN (Kočaacuterek)

NATURA (Malenin)

NOVAacute (Ry ŠKOLAVl

PRODOS (Jurčaacutek)

SCIENT (Dobror)

SPN (Černiacutek)

Obojživelniacuteci 23 14 18 20 22 23 21 18

Plazi 13 10 13 13 10 15 16 13

Ptaacuteci 21 14 15 20 14 23 19 21

Savci 15 15 16 20 15 23 19 25

Rybniacutek potok 10 10 10 20 30 20 40 40 10 10 30 20 40 40 40 30

Louka step 20 10 20 40 10 30 40 40

Les 10 10 30 20 30 20 30 40 10 10 1 40 30 40 30 40

Pole 10 10 30 40 10 30 40 40

Lidskaacute siacutedla 10 20 20 40 10 40 40 30

Prvoci 22 12 19 20 13 23 21 14

Žahavci plošt hliacutest 25 11 16 19 14 23 27 22

Měkkyacuteši 22 11 17 23 14 21 19 21

Celkem 112 109 103 104 132 142 183 182 91 81 154 197 185 187 187 197

221 207 274 365 172 351 372 384

3 2 4 6 1 5 7 8

FORTUN (Kvasničk)

FRAUS (Čabrad)

JINAN (Kočaacuterek)

NATURA (Malenin)

NOVAacute (Ry ŠKOLAVl

PRODOS (Jurčaacutek)

SCIENT (Dobror)

SPN (Černiacutek)

2009 ndash 1 skup 254 179 275 294 130 222 266 263

2 skup 307 213 333 28 133 273 267 267

Celkem 2009 6 2 8 7 1 3 5 4

2008 ndash 1 a 2 skup 112 109 103 104 132 142 183 182 91 81 154 197 185 187 187 197

Celkem 2008 3 2 4 6 1 5 7 8

2007 ndash 1 skup 77 54 77 79 69 72 77 89

2007 ndash 2 skup 83 50 82 83 63 77 62 90

2007 celkem 6 1 5 7 2 4 3 8

2006 ndash 1 skup 68 45 71 80 95 80 73 81

2006 ndash 2 skup 74 31 72 85 103 78 64 86

2006 celkem 3 1 4 6 8 5 2 7

Dlouhodobeacute hodnoceniacute učebnic Přiacuterodopisu

FORTUN (Kvasničk)

FRAUS (Čabrad)

JINAN (Kočaacuterek)

NATURA (Malenin)

NOVAacute(Vlk ŠKOLA Ry)

PRODOS (Jurčaacutek)

SCIENT (Dobror)

SPN (Černiacutek)

Podkmeny strun 4 172 327 282 145 255 245 245

Mihule 4 272 315 4 181 254 345 308

Paryby 381 127 281 227 172 218 2 19

Paprskoploutveacute ryby 281 163 236 227 172 263 236 236

Svaloploutveacute ryby 227 18 2 227 16 227 19 22

Obojživelniacuteci 4 155 227 227 136 182 173 191

Plazi 281 136 209 201 181 245 281 22

Ptaacuteci 2 15 16 2 17 18 25 2

Savci 25 12 19 26 11 14 16 10

Strunat-celkhodn 282 313 1475 163 2145 237 2251 25 1427 158 1964 218 208 231 191 212

Stojataacute voda ndash rybniacutek 164 3 227 24 4 19 4 3 145 14 4 28 4 23 4 3

Tek v -řekapotok 2 1 145 4 155 2 173 4 1 1 155 4 173 4 191 4

Louka step 136 17 4 4 245 18 4 4 1 15 4 3 4 4 4 4

Les StrunBezobr 2 109 4 38 4 155 4 4 145 1 4 39 4 4 4 4

Pole 2 18 3 4 25 18 318 4 1 145 309 4 218 4 345 4

Lidskaacute siacutedla 118 4 1 4 12 14 218 28 118 12 4 4 4 4 4 4

Ekosyst-celk hodn 102 126 169 21

157 222 261 37

157 105 261 175

190 218 316 363

70 76116 126

206 217 345 361

199 223 331 371

204 23 34 383

Prvoci 255 172 264 209 164 272 255 255

Žahavci plošt hliacutest 21 1 15 15 12 14 19 1

Měkkyacuteši 25 1 17 18 1 11 21 23

Kroužkovci 254 127 154 163 136 227 172 145

Klepiacutetk stonož 254 181 136 181 19 19 127 172

Koryacuteši 209 145 218 191 209 227 255 245

Hmyz 20 118 118 172 118 145 19 154

Bezobr-celk hodn 1632 233 943 134 121 172 1246 178 937 133 1311 187 1402 20 1301 185

Uacuteplně celkem 231 ndash 3-4 232 ndash 3-4 211 ndash 2 277 133 ndash 1 28 283 28

Hodnoceniacute obsahu učebnic Přiacuterodopis z hlediska zoologie 2010

• Slide 1
• Slide 2
• Slide 3
• Slide 4
• Slide 5
• Slide 6
• Slide 7
• Slide 8
• Slide 9
• Slide 10
• Slide 11
• Slide 12
• Slide 13
• Slide 14
• Slide 15
• Slide 16
• Slide 17
• Slide 18
• Slide 19
• Slide 20
• Slide 21
• Slide 22
• Slide 23
• Slide 24
• Slide 25

SCIENTIADobroruka LJ Ciacutelek V Hasch F Storchovaacute Z Přiacuterodopis I pro 6 ročniacutek zaacutekladniacute školy Scientia 1999Dobroruka LJ Ciacutelek V Hasch F Storchovaacute Z Přiacuterodopis II pro 7

ročniacutek zaacutekladniacute školy Scientia 1998

SPNČerniacutek V Bičiacutek V Martinec Z Přiacuterodopis 1 pro 6 ročniacutek zaacutekladniacute školy

a nižšiacute ročniacuteky viacuteceletyacutech gymnaacuteziiacute SPN Praha 2004Černiacutek V Martinec Z Přiacuterodopis 1 zoologie 1 čaacutest pro žaacuteky zaacutekladniacute školy

a nižšiacute ročniacuteky viacuteceletyacutech gymnaacuteziiacute SPN Praha 1995Černiacutek V Bičiacutek V Bičiacutekovaacute L Martinec Z Přiacuterodopis 2 zoologie botanika pro 7 ročniacutek zaacutekladniacute školy a nižšiacute ročniacuteky viacuteceletyacutech gymnaacuteziiacute SPN Praha 2005Černiacutek V Hamerskaacute M Martinec Z Vaněk J Přiacuterodopis 6 pro ZŠ Zoologie a botanika pro zaacutekladniacute školy SPN Praha 2007Černiacutek V Hamerskaacute M Martinec Z Vaněk J řiacuterodopis 7 pro ZŠ Zoologie a botanika pro zaacutekladniacute školy SPN Praha 2008

Z jednotlivyacutech hodnoceniacute rezultuje Tab 2 Hodnoceniacute diacutelčiacuteho zoologickeacuteho teacutematu v učebniciacutech Přiacuterodopisu (6 a 7 přiacutep 8 ročniacutek ZŠ)

POSUĎTE ZDA PŘEDLOŽENAacute UČEBNICE

1) Obsahuje učivo jednotlivyacutech teacutematickyacutech celků skutečně zpracovaneacute komplexně tj z hlediska viacutece přiacuterodovědnyacutech oborů 2) Nepodaacutevaacute převaacutežně hotoveacute informace ale vede žaacuteky

k aktivniacutemu poznaacutevaacuteniacute přiacuterody (obsahuje podněty k činnostem - pozorovaacuteniacutem pokusům)

3) Spojuje nově osvojovaneacute učivo s dřiacutevějšiacutemi poznatky a zkušenostmi 4) Systematicky zdůrazňuje vztahy a souvislosti 5) Vede vytvaacuteřeniacute dovednostiacute - s důrazem na dovednosti psychomotorickeacute a

osvojovaacuteniacute metod a postupů 6) Spojuje poznatky a dovednosti s praxiacute (z praxe vychaacuteziacute a do praxe směřuje) učiacute použiacutevat osvojovaneacute učivo při řešeniacute reaacutelnyacutech probleacutemů 7) Navozuje kladnyacute vztah k přiacuterodě a společnosti ke zdraviacute zdraveacutemu způsobu života a ochraně životniacuteho prostřediacute

Tab 1 Komponenty učebnic

Diacutelčiacute teacutema Fort Fra Jin Nat N Š Prod Sci SPN

KOMPLEXNOST

PŘEHLEDNOST

OBRAZOVEacute KOMPONENTY

SYSTEMATIČNOST

AKTUAacuteLNOST INFORMACIacute

PODNĚTY K AKTIVIZACI ŽAacuteKŮ

MEZIOBOROVEacute VAZBY

APLIKACE POZNATKŮ V PRAXI

PŘIMĚŘENOST

JAZYK

ZAŘAZENIacute PROBLEacuteMOVYacuteCH UacuteLOH

Celkoveacute hodnoceniacute

Hodnoceniacute dle teacutemat v tabVyacutesledek 4 kategorie

a) nejlepšiacute (++) ndash 1 b) vhodneacute (+) ndash 2 c) maacutelo vhodneacute (-) ndash 3 d) d) nejhoršiacute (--) ndash 4

Komplexnost - posuďte zda je ucelenyacute obsah jednotlivyacutech teacutematickyacutech celkůPřehlednost - posuďte zda se žaacutek v textu orientuje jednoduše nebo obtiacutežněObrazoveacute komponenty - posuďte zda obrazoveacute doplňky jsou z didaktickeacuteho

hlediska dostatečně naacutezorneacute Systematičnost - posuďte zda je struktura učebnice logickaacute a přehlednaacuteAktuaacutelnost obsahu - posuďte zda obsah informaciacute kopiacuteruje dynamickyacute vyacutevoj

v daneacutem oboru biologiePodněty k aktivizaci žaacuteků - posuďte zda otaacutezky a uacutekoly žaacuteky motivujiacute k činnosti a přemyacutešleniacute Mezioboroveacute vazby - posuďte provaacutezanost s jinyacutemi vědniacutemi oboryAplikace poznatků v praxi - posuďte miacuteru využitelnosti ziacuteskanyacutech znalostiacute a

dovednostiacute v praxiPřiměřenost - posuďte zda obsah odpoviacutedaacute věku a psychickeacutemu vyacutevoji žaacutekůJazykovaacute uacuteprava - zhodnoťte zda je text po slohoveacute straacutence pro žaacuteka poutavyacute

a čtivyacuteZařazeniacute probleacutemovyacutech uacuteloh - posuďte množstviacute probleacutemovyacutech uacuteloh zařazenyacutech v daneacute teacutematickeacutem celku

Okruhy teacutemat

I Strunatci (systematickyacute přiacutestup) zapisujePodkmeny Plaacuteštěnci (Urochordata = Tunicata)

bezlebečniacute (Cephalochordata)

Nadtřiacutedy Bezčelistnatci (Agnatha) a Čelistnatci (Gnathostomata) Třiacuteda kruhouacutestiacute (nově mihule nebo mihulovci)

Třiacuteda Paryby (Chondrichthyes)

Třiacuteda Paprskoploutveacute ryby (Actinopt)

Třiacuteda Svaloploutveacute (nozdrateacute) ryby (Sarcopt)

Třiacuteda Obojživelniacuteci (Amphibia)

Třiacuteda Plazi (Reptilia)

raquoTřiacutedalaquo Ptaacuteci (Aves) Třiacuteda Savci (Mammalia)

II Ekologickyacute přiacutestup

Obratlovci Bezobrat

1 Rybniacutek (jezero přehrada periodickaacute tůň)

2 přiacutep potok a řeka

3 Louka a step (lesostep)

4 Les (listnatyacute jehličnatyacute smiacutešenyacute)

5 Pole sady zahrady (vinicechmelnice) - obeacute

6 Lidskaacute siacutedla venkov ndash domy půdy sklepy stodoly staacutejepřiacutepměsta ndash siacutedliště aleje parky hřbitovy naacutebřežiacute

III Bezobratliacute (systematickyacute přiacutestup))Řiacuteše Prvoci (Protozoa)

zapisujeobecnaacute charakteristika kmeny bičiacutekovci (kraacutesnoočko zeleneacute)

kořenonožci (měňavka velkaacute) a naacutelevniacuteci (trepka velkaacute)

Řiacuteše Živočichoveacute (Animalia) obecnaacute charakteristika kmeny žahavci (nezmar hnědyacute)

ploštěnci (ploštěnka potočniacute) a hliacutestice (škrkavka prasečiacute) Kmen Měkkyacuteši (Mollusca) třiacutedy plži (hlemyacutežď zahradniacute)

mlži (škeble rybničnaacute) a hlavonožci (seacutepie obecnaacute)

Kmen Kroužkovci (Annelida) zejmeacutena třiacuteda opaskovci (žiacutežala obecnaacute přiacutep i nitěnky a pijavice)

Kmen Členovci (Arthropoda) I podkmeny klepiacutetkatci (chcete-li třiacuteda pavoukovci křižaacutek obecnyacute apod)

a stonožkovci (stonožka škvorovaacute a mnohonožka zemniacute)

Kmen Členovci (Arthropoda) II Podkmen koryacuteši (hrotnatka obecnaacute a buchanka obecnaacute

blešivec potočniacute a rak řiacutečniacute) Kmen Členovci (Arthropoda) III Podkmen Šestinoziacute (Hemimetabola ndash např švaacuteb obecnyacute

Holometabola ndash např včela medonosnaacute) Kmen Ostnokožci (Ehinodermata) hvězdice ježovky a sůmyacuteši (přiacutep i lilijice a

hadice)

Tab 2 Hodnoceniacute obsahu učebnic Přiacuterodopis z hlediska zoologie ndash ukaacutezka(celkoveacute hodnoceniacute vyplyne z jednotlivyacutech studentskyacutech přiacutespěvků)

FORTUN FRAUS JINAN NATURA NO ŠKO PRODO SCIENTI SPN Cel

Ptaacuteci

Savci

Rybniacutek potok B O

Les

Prvoci

Hmyz

Celkem

Hodnoceniacute obsahu učebnic Přiacuterodopis z hlediska zoologie 2008

FORTUN (Kvasničk)

FRAUS (Čabrad)

JINAN (Kočaacuterek)

NATURA (Malenin)

NOVAacute (Ry ŠKOLAVl

PRODOS (Jurčaacutek)

SCIENT (Dobror)

SPN (Černiacutek)

Obojživelniacuteci 23 14 18 20 22 23 21 18

Plazi 13 10 13 13 10 15 16 13

Ptaacuteci 21 14 15 20 14 23 19 21

Savci 15 15 16 20 15 23 19 25

Rybniacutek potok 10 10 10 20 30 20 40 40 10 10 30 20 40 40 40 30

Louka step 20 10 20 40 10 30 40 40

Les 10 10 30 20 30 20 30 40 10 10 1 40 30 40 30 40

Pole 10 10 30 40 10 30 40 40

Lidskaacute siacutedla 10 20 20 40 10 40 40 30

Prvoci 22 12 19 20 13 23 21 14

Žahavci plošt hliacutest 25 11 16 19 14 23 27 22

Měkkyacuteši 22 11 17 23 14 21 19 21

Celkem 112 109 103 104 132 142 183 182 91 81 154 197 185 187 187 197

221 207 274 365 172 351 372 384

3 2 4 6 1 5 7 8

FORTUN (Kvasničk)

FRAUS (Čabrad)

JINAN (Kočaacuterek)

NATURA (Malenin)

NOVAacute (Ry ŠKOLAVl

PRODOS (Jurčaacutek)

SCIENT (Dobror)

SPN (Černiacutek)

2009 ndash 1 skup 254 179 275 294 130 222 266 263

2 skup 307 213 333 28 133 273 267 267

Celkem 2009 6 2 8 7 1 3 5 4

2008 ndash 1 a 2 skup 112 109 103 104 132 142 183 182 91 81 154 197 185 187 187 197

Celkem 2008 3 2 4 6 1 5 7 8

2007 ndash 1 skup 77 54 77 79 69 72 77 89

2007 ndash 2 skup 83 50 82 83 63 77 62 90

2007 celkem 6 1 5 7 2 4 3 8

2006 ndash 1 skup 68 45 71 80 95 80 73 81

2006 ndash 2 skup 74 31 72 85 103 78 64 86

2006 celkem 3 1 4 6 8 5 2 7

Dlouhodobeacute hodnoceniacute učebnic Přiacuterodopisu

FORTUN (Kvasničk)

FRAUS (Čabrad)

JINAN (Kočaacuterek)

NATURA (Malenin)

NOVAacute(Vlk ŠKOLA Ry)

PRODOS (Jurčaacutek)

SCIENT (Dobror)

SPN (Černiacutek)

Podkmeny strun 4 172 327 282 145 255 245 245

Mihule 4 272 315 4 181 254 345 308

Paryby 381 127 281 227 172 218 2 19

Paprskoploutveacute ryby 281 163 236 227 172 263 236 236

Svaloploutveacute ryby 227 18 2 227 16 227 19 22

Obojživelniacuteci 4 155 227 227 136 182 173 191

Plazi 281 136 209 201 181 245 281 22

Ptaacuteci 2 15 16 2 17 18 25 2

Savci 25 12 19 26 11 14 16 10

Strunat-celkhodn 282 313 1475 163 2145 237 2251 25 1427 158 1964 218 208 231 191 212

Stojataacute voda ndash rybniacutek 164 3 227 24 4 19 4 3 145 14 4 28 4 23 4 3

Tek v -řekapotok 2 1 145 4 155 2 173 4 1 1 155 4 173 4 191 4

Louka step 136 17 4 4 245 18 4 4 1 15 4 3 4 4 4 4

Les StrunBezobr 2 109 4 38 4 155 4 4 145 1 4 39 4 4 4 4

Pole 2 18 3 4 25 18 318 4 1 145 309 4 218 4 345 4

Lidskaacute siacutedla 118 4 1 4 12 14 218 28 118 12 4 4 4 4 4 4

Ekosyst-celk hodn 102 126 169 21

157 222 261 37

157 105 261 175

190 218 316 363

70 76116 126

206 217 345 361

199 223 331 371

204 23 34 383

Prvoci 255 172 264 209 164 272 255 255

Žahavci plošt hliacutest 21 1 15 15 12 14 19 1

Měkkyacuteši 25 1 17 18 1 11 21 23

Kroužkovci 254 127 154 163 136 227 172 145

Klepiacutetk stonož 254 181 136 181 19 19 127 172

Koryacuteši 209 145 218 191 209 227 255 245

Hmyz 20 118 118 172 118 145 19 154

Bezobr-celk hodn 1632 233 943 134 121 172 1246 178 937 133 1311 187 1402 20 1301 185

Uacuteplně celkem 231 ndash 3-4 232 ndash 3-4 211 ndash 2 277 133 ndash 1 28 283 28

Hodnoceniacute obsahu učebnic Přiacuterodopis z hlediska zoologie 2010

• Slide 1
• Slide 2
• Slide 3
• Slide 4
• Slide 5
• Slide 6
• Slide 7
• Slide 8
• Slide 9
• Slide 10
• Slide 11
• Slide 12
• Slide 13
• Slide 14
• Slide 15
• Slide 16
• Slide 17
• Slide 18
• Slide 19
• Slide 20
• Slide 21
• Slide 22
• Slide 23
• Slide 24
• Slide 25

POSUĎTE ZDA PŘEDLOŽENAacute UČEBNICE

1) Obsahuje učivo jednotlivyacutech teacutematickyacutech celků skutečně zpracovaneacute komplexně tj z hlediska viacutece přiacuterodovědnyacutech oborů 2) Nepodaacutevaacute převaacutežně hotoveacute informace ale vede žaacuteky

k aktivniacutemu poznaacutevaacuteniacute přiacuterody (obsahuje podněty k činnostem - pozorovaacuteniacutem pokusům)

3) Spojuje nově osvojovaneacute učivo s dřiacutevějšiacutemi poznatky a zkušenostmi 4) Systematicky zdůrazňuje vztahy a souvislosti 5) Vede vytvaacuteřeniacute dovednostiacute - s důrazem na dovednosti psychomotorickeacute a

osvojovaacuteniacute metod a postupů 6) Spojuje poznatky a dovednosti s praxiacute (z praxe vychaacuteziacute a do praxe směřuje) učiacute použiacutevat osvojovaneacute učivo při řešeniacute reaacutelnyacutech probleacutemů 7) Navozuje kladnyacute vztah k přiacuterodě a společnosti ke zdraviacute zdraveacutemu způsobu života a ochraně životniacuteho prostřediacute

Tab 1 Komponenty učebnic

Diacutelčiacute teacutema Fort Fra Jin Nat N Š Prod Sci SPN

KOMPLEXNOST

PŘEHLEDNOST

OBRAZOVEacute KOMPONENTY

SYSTEMATIČNOST

AKTUAacuteLNOST INFORMACIacute

PODNĚTY K AKTIVIZACI ŽAacuteKŮ

MEZIOBOROVEacute VAZBY

APLIKACE POZNATKŮ V PRAXI

PŘIMĚŘENOST

JAZYK

ZAŘAZENIacute PROBLEacuteMOVYacuteCH UacuteLOH

Celkoveacute hodnoceniacute

Hodnoceniacute dle teacutemat v tabVyacutesledek 4 kategorie

a) nejlepšiacute (++) ndash 1 b) vhodneacute (+) ndash 2 c) maacutelo vhodneacute (-) ndash 3 d) d) nejhoršiacute (--) ndash 4

Komplexnost - posuďte zda je ucelenyacute obsah jednotlivyacutech teacutematickyacutech celkůPřehlednost - posuďte zda se žaacutek v textu orientuje jednoduše nebo obtiacutežněObrazoveacute komponenty - posuďte zda obrazoveacute doplňky jsou z didaktickeacuteho

hlediska dostatečně naacutezorneacute Systematičnost - posuďte zda je struktura učebnice logickaacute a přehlednaacuteAktuaacutelnost obsahu - posuďte zda obsah informaciacute kopiacuteruje dynamickyacute vyacutevoj

v daneacutem oboru biologiePodněty k aktivizaci žaacuteků - posuďte zda otaacutezky a uacutekoly žaacuteky motivujiacute k činnosti a přemyacutešleniacute Mezioboroveacute vazby - posuďte provaacutezanost s jinyacutemi vědniacutemi oboryAplikace poznatků v praxi - posuďte miacuteru využitelnosti ziacuteskanyacutech znalostiacute a

dovednostiacute v praxiPřiměřenost - posuďte zda obsah odpoviacutedaacute věku a psychickeacutemu vyacutevoji žaacutekůJazykovaacute uacuteprava - zhodnoťte zda je text po slohoveacute straacutence pro žaacuteka poutavyacute

a čtivyacuteZařazeniacute probleacutemovyacutech uacuteloh - posuďte množstviacute probleacutemovyacutech uacuteloh zařazenyacutech v daneacute teacutematickeacutem celku

Okruhy teacutemat

I Strunatci (systematickyacute přiacutestup) zapisujePodkmeny Plaacuteštěnci (Urochordata = Tunicata)

bezlebečniacute (Cephalochordata)

Nadtřiacutedy Bezčelistnatci (Agnatha) a Čelistnatci (Gnathostomata) Třiacuteda kruhouacutestiacute (nově mihule nebo mihulovci)

Třiacuteda Paryby (Chondrichthyes)

Třiacuteda Paprskoploutveacute ryby (Actinopt)

Třiacuteda Svaloploutveacute (nozdrateacute) ryby (Sarcopt)

Třiacuteda Obojživelniacuteci (Amphibia)

Třiacuteda Plazi (Reptilia)

raquoTřiacutedalaquo Ptaacuteci (Aves) Třiacuteda Savci (Mammalia)

II Ekologickyacute přiacutestup

Obratlovci Bezobrat

1 Rybniacutek (jezero přehrada periodickaacute tůň)

2 přiacutep potok a řeka

3 Louka a step (lesostep)

4 Les (listnatyacute jehličnatyacute smiacutešenyacute)

5 Pole sady zahrady (vinicechmelnice) - obeacute

6 Lidskaacute siacutedla venkov ndash domy půdy sklepy stodoly staacutejepřiacutepměsta ndash siacutedliště aleje parky hřbitovy naacutebřežiacute

III Bezobratliacute (systematickyacute přiacutestup))Řiacuteše Prvoci (Protozoa)

zapisujeobecnaacute charakteristika kmeny bičiacutekovci (kraacutesnoočko zeleneacute)

kořenonožci (měňavka velkaacute) a naacutelevniacuteci (trepka velkaacute)

Řiacuteše Živočichoveacute (Animalia) obecnaacute charakteristika kmeny žahavci (nezmar hnědyacute)

ploštěnci (ploštěnka potočniacute) a hliacutestice (škrkavka prasečiacute) Kmen Měkkyacuteši (Mollusca) třiacutedy plži (hlemyacutežď zahradniacute)

mlži (škeble rybničnaacute) a hlavonožci (seacutepie obecnaacute)

Kmen Kroužkovci (Annelida) zejmeacutena třiacuteda opaskovci (žiacutežala obecnaacute přiacutep i nitěnky a pijavice)

Kmen Členovci (Arthropoda) I podkmeny klepiacutetkatci (chcete-li třiacuteda pavoukovci křižaacutek obecnyacute apod)

a stonožkovci (stonožka škvorovaacute a mnohonožka zemniacute)

Kmen Členovci (Arthropoda) II Podkmen koryacuteši (hrotnatka obecnaacute a buchanka obecnaacute

blešivec potočniacute a rak řiacutečniacute) Kmen Členovci (Arthropoda) III Podkmen Šestinoziacute (Hemimetabola ndash např švaacuteb obecnyacute

Holometabola ndash např včela medonosnaacute) Kmen Ostnokožci (Ehinodermata) hvězdice ježovky a sůmyacuteši (přiacutep i lilijice a

hadice)

Tab 2 Hodnoceniacute obsahu učebnic Přiacuterodopis z hlediska zoologie ndash ukaacutezka(celkoveacute hodnoceniacute vyplyne z jednotlivyacutech studentskyacutech přiacutespěvků)

FORTUN FRAUS JINAN NATURA NO ŠKO PRODO SCIENTI SPN Cel

Ptaacuteci

Savci

Rybniacutek potok B O

Les

Prvoci

Hmyz

Celkem

Hodnoceniacute obsahu učebnic Přiacuterodopis z hlediska zoologie 2008

FORTUN (Kvasničk)

FRAUS (Čabrad)

JINAN (Kočaacuterek)

NATURA (Malenin)

NOVAacute (Ry ŠKOLAVl

PRODOS (Jurčaacutek)

SCIENT (Dobror)

SPN (Černiacutek)

Obojživelniacuteci 23 14 18 20 22 23 21 18

Plazi 13 10 13 13 10 15 16 13

Ptaacuteci 21 14 15 20 14 23 19 21

Savci 15 15 16 20 15 23 19 25

Rybniacutek potok 10 10 10 20 30 20 40 40 10 10 30 20 40 40 40 30

Louka step 20 10 20 40 10 30 40 40

Les 10 10 30 20 30 20 30 40 10 10 1 40 30 40 30 40

Pole 10 10 30 40 10 30 40 40

Lidskaacute siacutedla 10 20 20 40 10 40 40 30

Prvoci 22 12 19 20 13 23 21 14

Žahavci plošt hliacutest 25 11 16 19 14 23 27 22

Měkkyacuteši 22 11 17 23 14 21 19 21

Celkem 112 109 103 104 132 142 183 182 91 81 154 197 185 187 187 197

221 207 274 365 172 351 372 384

3 2 4 6 1 5 7 8

FORTUN (Kvasničk)

FRAUS (Čabrad)

JINAN (Kočaacuterek)

NATURA (Malenin)

NOVAacute (Ry ŠKOLAVl

PRODOS (Jurčaacutek)

SCIENT (Dobror)

SPN (Černiacutek)

2009 ndash 1 skup 254 179 275 294 130 222 266 263

2 skup 307 213 333 28 133 273 267 267

Celkem 2009 6 2 8 7 1 3 5 4

2008 ndash 1 a 2 skup 112 109 103 104 132 142 183 182 91 81 154 197 185 187 187 197

Celkem 2008 3 2 4 6 1 5 7 8

2007 ndash 1 skup 77 54 77 79 69 72 77 89

2007 ndash 2 skup 83 50 82 83 63 77 62 90

2007 celkem 6 1 5 7 2 4 3 8

2006 ndash 1 skup 68 45 71 80 95 80 73 81

2006 ndash 2 skup 74 31 72 85 103 78 64 86

2006 celkem 3 1 4 6 8 5 2 7

Dlouhodobeacute hodnoceniacute učebnic Přiacuterodopisu

FORTUN (Kvasničk)

FRAUS (Čabrad)

JINAN (Kočaacuterek)

NATURA (Malenin)

NOVAacute(Vlk ŠKOLA Ry)

PRODOS (Jurčaacutek)

SCIENT (Dobror)

SPN (Černiacutek)

Podkmeny strun 4 172 327 282 145 255 245 245

Mihule 4 272 315 4 181 254 345 308

Paryby 381 127 281 227 172 218 2 19

Paprskoploutveacute ryby 281 163 236 227 172 263 236 236

Svaloploutveacute ryby 227 18 2 227 16 227 19 22

Obojživelniacuteci 4 155 227 227 136 182 173 191

Plazi 281 136 209 201 181 245 281 22

Ptaacuteci 2 15 16 2 17 18 25 2

Savci 25 12 19 26 11 14 16 10

Strunat-celkhodn 282 313 1475 163 2145 237 2251 25 1427 158 1964 218 208 231 191 212

Stojataacute voda ndash rybniacutek 164 3 227 24 4 19 4 3 145 14 4 28 4 23 4 3

Tek v -řekapotok 2 1 145 4 155 2 173 4 1 1 155 4 173 4 191 4

Louka step 136 17 4 4 245 18 4 4 1 15 4 3 4 4 4 4

Les StrunBezobr 2 109 4 38 4 155 4 4 145 1 4 39 4 4 4 4

Pole 2 18 3 4 25 18 318 4 1 145 309 4 218 4 345 4

Lidskaacute siacutedla 118 4 1 4 12 14 218 28 118 12 4 4 4 4 4 4

Ekosyst-celk hodn 102 126 169 21

157 222 261 37

157 105 261 175

190 218 316 363

70 76116 126

206 217 345 361

199 223 331 371

204 23 34 383

Prvoci 255 172 264 209 164 272 255 255

Žahavci plošt hliacutest 21 1 15 15 12 14 19 1

Měkkyacuteši 25 1 17 18 1 11 21 23

Kroužkovci 254 127 154 163 136 227 172 145

Klepiacutetk stonož 254 181 136 181 19 19 127 172

Koryacuteši 209 145 218 191 209 227 255 245

Hmyz 20 118 118 172 118 145 19 154

Bezobr-celk hodn 1632 233 943 134 121 172 1246 178 937 133 1311 187 1402 20 1301 185

Uacuteplně celkem 231 ndash 3-4 232 ndash 3-4 211 ndash 2 277 133 ndash 1 28 283 28

Hodnoceniacute obsahu učebnic Přiacuterodopis z hlediska zoologie 2010

• Slide 1
• Slide 2
• Slide 3
• Slide 4
• Slide 5
• Slide 6
• Slide 7
• Slide 8
• Slide 9
• Slide 10
• Slide 11
• Slide 12
• Slide 13
• Slide 14
• Slide 15
• Slide 16
• Slide 17
• Slide 18
• Slide 19
• Slide 20
• Slide 21
• Slide 22
• Slide 23
• Slide 24
• Slide 25

Diacutelčiacute teacutema Fort Fra Jin Nat N Š Prod Sci SPN

KOMPLEXNOST

PŘEHLEDNOST

OBRAZOVEacute KOMPONENTY

SYSTEMATIČNOST

AKTUAacuteLNOST INFORMACIacute

PODNĚTY K AKTIVIZACI ŽAacuteKŮ

MEZIOBOROVEacute VAZBY

APLIKACE POZNATKŮ V PRAXI

PŘIMĚŘENOST

JAZYK

ZAŘAZENIacute PROBLEacuteMOVYacuteCH UacuteLOH

Celkoveacute hodnoceniacute

Hodnoceniacute dle teacutemat v tabVyacutesledek 4 kategorie

a) nejlepšiacute (++) ndash 1 b) vhodneacute (+) ndash 2 c) maacutelo vhodneacute (-) ndash 3 d) d) nejhoršiacute (--) ndash 4

Komplexnost - posuďte zda je ucelenyacute obsah jednotlivyacutech teacutematickyacutech celkůPřehlednost - posuďte zda se žaacutek v textu orientuje jednoduše nebo obtiacutežněObrazoveacute komponenty - posuďte zda obrazoveacute doplňky jsou z didaktickeacuteho

hlediska dostatečně naacutezorneacute Systematičnost - posuďte zda je struktura učebnice logickaacute a přehlednaacuteAktuaacutelnost obsahu - posuďte zda obsah informaciacute kopiacuteruje dynamickyacute vyacutevoj

v daneacutem oboru biologiePodněty k aktivizaci žaacuteků - posuďte zda otaacutezky a uacutekoly žaacuteky motivujiacute k činnosti a přemyacutešleniacute Mezioboroveacute vazby - posuďte provaacutezanost s jinyacutemi vědniacutemi oboryAplikace poznatků v praxi - posuďte miacuteru využitelnosti ziacuteskanyacutech znalostiacute a

dovednostiacute v praxiPřiměřenost - posuďte zda obsah odpoviacutedaacute věku a psychickeacutemu vyacutevoji žaacutekůJazykovaacute uacuteprava - zhodnoťte zda je text po slohoveacute straacutence pro žaacuteka poutavyacute

a čtivyacuteZařazeniacute probleacutemovyacutech uacuteloh - posuďte množstviacute probleacutemovyacutech uacuteloh zařazenyacutech v daneacute teacutematickeacutem celku

Okruhy teacutemat

I Strunatci (systematickyacute přiacutestup) zapisujePodkmeny Plaacuteštěnci (Urochordata = Tunicata)

bezlebečniacute (Cephalochordata)

Nadtřiacutedy Bezčelistnatci (Agnatha) a Čelistnatci (Gnathostomata) Třiacuteda kruhouacutestiacute (nově mihule nebo mihulovci)

Třiacuteda Paryby (Chondrichthyes)

Třiacuteda Paprskoploutveacute ryby (Actinopt)

Třiacuteda Svaloploutveacute (nozdrateacute) ryby (Sarcopt)

Třiacuteda Obojživelniacuteci (Amphibia)

Třiacuteda Plazi (Reptilia)

raquoTřiacutedalaquo Ptaacuteci (Aves) Třiacuteda Savci (Mammalia)

II Ekologickyacute přiacutestup

Obratlovci Bezobrat

1 Rybniacutek (jezero přehrada periodickaacute tůň)

2 přiacutep potok a řeka

3 Louka a step (lesostep)

4 Les (listnatyacute jehličnatyacute smiacutešenyacute)

5 Pole sady zahrady (vinicechmelnice) - obeacute

6 Lidskaacute siacutedla venkov ndash domy půdy sklepy stodoly staacutejepřiacutepměsta ndash siacutedliště aleje parky hřbitovy naacutebřežiacute

III Bezobratliacute (systematickyacute přiacutestup))Řiacuteše Prvoci (Protozoa)

zapisujeobecnaacute charakteristika kmeny bičiacutekovci (kraacutesnoočko zeleneacute)

kořenonožci (měňavka velkaacute) a naacutelevniacuteci (trepka velkaacute)

Řiacuteše Živočichoveacute (Animalia) obecnaacute charakteristika kmeny žahavci (nezmar hnědyacute)

ploštěnci (ploštěnka potočniacute) a hliacutestice (škrkavka prasečiacute) Kmen Měkkyacuteši (Mollusca) třiacutedy plži (hlemyacutežď zahradniacute)

mlži (škeble rybničnaacute) a hlavonožci (seacutepie obecnaacute)

Kmen Kroužkovci (Annelida) zejmeacutena třiacuteda opaskovci (žiacutežala obecnaacute přiacutep i nitěnky a pijavice)

Kmen Členovci (Arthropoda) I podkmeny klepiacutetkatci (chcete-li třiacuteda pavoukovci křižaacutek obecnyacute apod)

a stonožkovci (stonožka škvorovaacute a mnohonožka zemniacute)

Kmen Členovci (Arthropoda) II Podkmen koryacuteši (hrotnatka obecnaacute a buchanka obecnaacute

blešivec potočniacute a rak řiacutečniacute) Kmen Členovci (Arthropoda) III Podkmen Šestinoziacute (Hemimetabola ndash např švaacuteb obecnyacute

Holometabola ndash např včela medonosnaacute) Kmen Ostnokožci (Ehinodermata) hvězdice ježovky a sůmyacuteši (přiacutep i lilijice a

hadice)

Tab 2 Hodnoceniacute obsahu učebnic Přiacuterodopis z hlediska zoologie ndash ukaacutezka(celkoveacute hodnoceniacute vyplyne z jednotlivyacutech studentskyacutech přiacutespěvků)

FORTUN FRAUS JINAN NATURA NO ŠKO PRODO SCIENTI SPN Cel

Ptaacuteci

Savci

Rybniacutek potok B O

Les

Prvoci

Hmyz

Celkem

Hodnoceniacute obsahu učebnic Přiacuterodopis z hlediska zoologie 2008

FORTUN (Kvasničk)

FRAUS (Čabrad)

JINAN (Kočaacuterek)

NATURA (Malenin)

NOVAacute (Ry ŠKOLAVl

PRODOS (Jurčaacutek)

SCIENT (Dobror)

SPN (Černiacutek)

Obojživelniacuteci 23 14 18 20 22 23 21 18

Plazi 13 10 13 13 10 15 16 13

Ptaacuteci 21 14 15 20 14 23 19 21

Savci 15 15 16 20 15 23 19 25

Rybniacutek potok 10 10 10 20 30 20 40 40 10 10 30 20 40 40 40 30

Louka step 20 10 20 40 10 30 40 40

Les 10 10 30 20 30 20 30 40 10 10 1 40 30 40 30 40

Pole 10 10 30 40 10 30 40 40

Lidskaacute siacutedla 10 20 20 40 10 40 40 30

Prvoci 22 12 19 20 13 23 21 14

Žahavci plošt hliacutest 25 11 16 19 14 23 27 22

Měkkyacuteši 22 11 17 23 14 21 19 21

Celkem 112 109 103 104 132 142 183 182 91 81 154 197 185 187 187 197

221 207 274 365 172 351 372 384

3 2 4 6 1 5 7 8

FORTUN (Kvasničk)

FRAUS (Čabrad)

JINAN (Kočaacuterek)

NATURA (Malenin)

NOVAacute (Ry ŠKOLAVl

PRODOS (Jurčaacutek)

SCIENT (Dobror)

SPN (Černiacutek)

2009 ndash 1 skup 254 179 275 294 130 222 266 263

2 skup 307 213 333 28 133 273 267 267

Celkem 2009 6 2 8 7 1 3 5 4

2008 ndash 1 a 2 skup 112 109 103 104 132 142 183 182 91 81 154 197 185 187 187 197

Celkem 2008 3 2 4 6 1 5 7 8

2007 ndash 1 skup 77 54 77 79 69 72 77 89

2007 ndash 2 skup 83 50 82 83 63 77 62 90

2007 celkem 6 1 5 7 2 4 3 8

2006 ndash 1 skup 68 45 71 80 95 80 73 81

2006 ndash 2 skup 74 31 72 85 103 78 64 86

2006 celkem 3 1 4 6 8 5 2 7

Dlouhodobeacute hodnoceniacute učebnic Přiacuterodopisu

FORTUN (Kvasničk)

FRAUS (Čabrad)

JINAN (Kočaacuterek)

NATURA (Malenin)

NOVAacute(Vlk ŠKOLA Ry)

PRODOS (Jurčaacutek)

SCIENT (Dobror)

SPN (Černiacutek)

Podkmeny strun 4 172 327 282 145 255 245 245

Mihule 4 272 315 4 181 254 345 308

Paryby 381 127 281 227 172 218 2 19

Paprskoploutveacute ryby 281 163 236 227 172 263 236 236

Svaloploutveacute ryby 227 18 2 227 16 227 19 22

Obojživelniacuteci 4 155 227 227 136 182 173 191

Plazi 281 136 209 201 181 245 281 22

Ptaacuteci 2 15 16 2 17 18 25 2

Savci 25 12 19 26 11 14 16 10

Strunat-celkhodn 282 313 1475 163 2145 237 2251 25 1427 158 1964 218 208 231 191 212

Stojataacute voda ndash rybniacutek 164 3 227 24 4 19 4 3 145 14 4 28 4 23 4 3

Tek v -řekapotok 2 1 145 4 155 2 173 4 1 1 155 4 173 4 191 4

Louka step 136 17 4 4 245 18 4 4 1 15 4 3 4 4 4 4

Les StrunBezobr 2 109 4 38 4 155 4 4 145 1 4 39 4 4 4 4

Pole 2 18 3 4 25 18 318 4 1 145 309 4 218 4 345 4

Lidskaacute siacutedla 118 4 1 4 12 14 218 28 118 12 4 4 4 4 4 4

Ekosyst-celk hodn 102 126 169 21

157 222 261 37

157 105 261 175

190 218 316 363

70 76116 126

206 217 345 361

199 223 331 371

204 23 34 383

Prvoci 255 172 264 209 164 272 255 255

Žahavci plošt hliacutest 21 1 15 15 12 14 19 1

Měkkyacuteši 25 1 17 18 1 11 21 23

Kroužkovci 254 127 154 163 136 227 172 145

Klepiacutetk stonož 254 181 136 181 19 19 127 172

Koryacuteši 209 145 218 191 209 227 255 245

Hmyz 20 118 118 172 118 145 19 154

Bezobr-celk hodn 1632 233 943 134 121 172 1246 178 937 133 1311 187 1402 20 1301 185

Uacuteplně celkem 231 ndash 3-4 232 ndash 3-4 211 ndash 2 277 133 ndash 1 28 283 28

Hodnoceniacute obsahu učebnic Přiacuterodopis z hlediska zoologie 2010

• Slide 1
• Slide 2
• Slide 3
• Slide 4
• Slide 5
• Slide 6
• Slide 7
• Slide 8
• Slide 9
• Slide 10
• Slide 11
• Slide 12
• Slide 13
• Slide 14
• Slide 15
• Slide 16
• Slide 17
• Slide 18
• Slide 19
• Slide 20
• Slide 21
• Slide 22
• Slide 23
• Slide 24
• Slide 25

Hodnoceniacute dle teacutemat v tabVyacutesledek 4 kategorie

a) nejlepšiacute (++) ndash 1 b) vhodneacute (+) ndash 2 c) maacutelo vhodneacute (-) ndash 3 d) d) nejhoršiacute (--) ndash 4

Komplexnost - posuďte zda je ucelenyacute obsah jednotlivyacutech teacutematickyacutech celkůPřehlednost - posuďte zda se žaacutek v textu orientuje jednoduše nebo obtiacutežněObrazoveacute komponenty - posuďte zda obrazoveacute doplňky jsou z didaktickeacuteho

hlediska dostatečně naacutezorneacute Systematičnost - posuďte zda je struktura učebnice logickaacute a přehlednaacuteAktuaacutelnost obsahu - posuďte zda obsah informaciacute kopiacuteruje dynamickyacute vyacutevoj

v daneacutem oboru biologiePodněty k aktivizaci žaacuteků - posuďte zda otaacutezky a uacutekoly žaacuteky motivujiacute k činnosti a přemyacutešleniacute Mezioboroveacute vazby - posuďte provaacutezanost s jinyacutemi vědniacutemi oboryAplikace poznatků v praxi - posuďte miacuteru využitelnosti ziacuteskanyacutech znalostiacute a

dovednostiacute v praxiPřiměřenost - posuďte zda obsah odpoviacutedaacute věku a psychickeacutemu vyacutevoji žaacutekůJazykovaacute uacuteprava - zhodnoťte zda je text po slohoveacute straacutence pro žaacuteka poutavyacute

a čtivyacuteZařazeniacute probleacutemovyacutech uacuteloh - posuďte množstviacute probleacutemovyacutech uacuteloh zařazenyacutech v daneacute teacutematickeacutem celku

Okruhy teacutemat

I Strunatci (systematickyacute přiacutestup) zapisujePodkmeny Plaacuteštěnci (Urochordata = Tunicata)

bezlebečniacute (Cephalochordata)

Nadtřiacutedy Bezčelistnatci (Agnatha) a Čelistnatci (Gnathostomata) Třiacuteda kruhouacutestiacute (nově mihule nebo mihulovci)

Třiacuteda Paryby (Chondrichthyes)

Třiacuteda Paprskoploutveacute ryby (Actinopt)

Třiacuteda Svaloploutveacute (nozdrateacute) ryby (Sarcopt)

Třiacuteda Obojživelniacuteci (Amphibia)

Třiacuteda Plazi (Reptilia)

raquoTřiacutedalaquo Ptaacuteci (Aves) Třiacuteda Savci (Mammalia)

II Ekologickyacute přiacutestup

Obratlovci Bezobrat

1 Rybniacutek (jezero přehrada periodickaacute tůň)

2 přiacutep potok a řeka

3 Louka a step (lesostep)

4 Les (listnatyacute jehličnatyacute smiacutešenyacute)

5 Pole sady zahrady (vinicechmelnice) - obeacute

6 Lidskaacute siacutedla venkov ndash domy půdy sklepy stodoly staacutejepřiacutepměsta ndash siacutedliště aleje parky hřbitovy naacutebřežiacute

III Bezobratliacute (systematickyacute přiacutestup))Řiacuteše Prvoci (Protozoa)

zapisujeobecnaacute charakteristika kmeny bičiacutekovci (kraacutesnoočko zeleneacute)

kořenonožci (měňavka velkaacute) a naacutelevniacuteci (trepka velkaacute)

Řiacuteše Živočichoveacute (Animalia) obecnaacute charakteristika kmeny žahavci (nezmar hnědyacute)

ploštěnci (ploštěnka potočniacute) a hliacutestice (škrkavka prasečiacute) Kmen Měkkyacuteši (Mollusca) třiacutedy plži (hlemyacutežď zahradniacute)

mlži (škeble rybničnaacute) a hlavonožci (seacutepie obecnaacute)

Kmen Kroužkovci (Annelida) zejmeacutena třiacuteda opaskovci (žiacutežala obecnaacute přiacutep i nitěnky a pijavice)

Kmen Členovci (Arthropoda) I podkmeny klepiacutetkatci (chcete-li třiacuteda pavoukovci křižaacutek obecnyacute apod)

a stonožkovci (stonožka škvorovaacute a mnohonožka zemniacute)

Kmen Členovci (Arthropoda) II Podkmen koryacuteši (hrotnatka obecnaacute a buchanka obecnaacute

blešivec potočniacute a rak řiacutečniacute) Kmen Členovci (Arthropoda) III Podkmen Šestinoziacute (Hemimetabola ndash např švaacuteb obecnyacute

Holometabola ndash např včela medonosnaacute) Kmen Ostnokožci (Ehinodermata) hvězdice ježovky a sůmyacuteši (přiacutep i lilijice a

hadice)

Tab 2 Hodnoceniacute obsahu učebnic Přiacuterodopis z hlediska zoologie ndash ukaacutezka(celkoveacute hodnoceniacute vyplyne z jednotlivyacutech studentskyacutech přiacutespěvků)

FORTUN FRAUS JINAN NATURA NO ŠKO PRODO SCIENTI SPN Cel

Ptaacuteci

Savci

Rybniacutek potok B O

Les

Prvoci

Hmyz

Celkem

Hodnoceniacute obsahu učebnic Přiacuterodopis z hlediska zoologie 2008

FORTUN (Kvasničk)

FRAUS (Čabrad)

JINAN (Kočaacuterek)

NATURA (Malenin)

NOVAacute (Ry ŠKOLAVl

PRODOS (Jurčaacutek)

SCIENT (Dobror)

SPN (Černiacutek)

Obojživelniacuteci 23 14 18 20 22 23 21 18

Plazi 13 10 13 13 10 15 16 13

Ptaacuteci 21 14 15 20 14 23 19 21

Savci 15 15 16 20 15 23 19 25

Rybniacutek potok 10 10 10 20 30 20 40 40 10 10 30 20 40 40 40 30

Louka step 20 10 20 40 10 30 40 40

Les 10 10 30 20 30 20 30 40 10 10 1 40 30 40 30 40

Pole 10 10 30 40 10 30 40 40

Lidskaacute siacutedla 10 20 20 40 10 40 40 30

Prvoci 22 12 19 20 13 23 21 14

Žahavci plošt hliacutest 25 11 16 19 14 23 27 22

Měkkyacuteši 22 11 17 23 14 21 19 21

Celkem 112 109 103 104 132 142 183 182 91 81 154 197 185 187 187 197

221 207 274 365 172 351 372 384

3 2 4 6 1 5 7 8

FORTUN (Kvasničk)

FRAUS (Čabrad)

JINAN (Kočaacuterek)

NATURA (Malenin)

NOVAacute (Ry ŠKOLAVl

PRODOS (Jurčaacutek)

SCIENT (Dobror)

SPN (Černiacutek)

2009 ndash 1 skup 254 179 275 294 130 222 266 263

2 skup 307 213 333 28 133 273 267 267

Celkem 2009 6 2 8 7 1 3 5 4

2008 ndash 1 a 2 skup 112 109 103 104 132 142 183 182 91 81 154 197 185 187 187 197

Celkem 2008 3 2 4 6 1 5 7 8

2007 ndash 1 skup 77 54 77 79 69 72 77 89

2007 ndash 2 skup 83 50 82 83 63 77 62 90

2007 celkem 6 1 5 7 2 4 3 8

2006 ndash 1 skup 68 45 71 80 95 80 73 81

2006 ndash 2 skup 74 31 72 85 103 78 64 86

2006 celkem 3 1 4 6 8 5 2 7

Dlouhodobeacute hodnoceniacute učebnic Přiacuterodopisu

FORTUN (Kvasničk)

FRAUS (Čabrad)

JINAN (Kočaacuterek)

NATURA (Malenin)

NOVAacute(Vlk ŠKOLA Ry)

PRODOS (Jurčaacutek)

SCIENT (Dobror)

SPN (Černiacutek)

Podkmeny strun 4 172 327 282 145 255 245 245

Mihule 4 272 315 4 181 254 345 308

Paryby 381 127 281 227 172 218 2 19

Paprskoploutveacute ryby 281 163 236 227 172 263 236 236

Svaloploutveacute ryby 227 18 2 227 16 227 19 22

Obojživelniacuteci 4 155 227 227 136 182 173 191

Plazi 281 136 209 201 181 245 281 22

Ptaacuteci 2 15 16 2 17 18 25 2

Savci 25 12 19 26 11 14 16 10

Strunat-celkhodn 282 313 1475 163 2145 237 2251 25 1427 158 1964 218 208 231 191 212

Stojataacute voda ndash rybniacutek 164 3 227 24 4 19 4 3 145 14 4 28 4 23 4 3

Tek v -řekapotok 2 1 145 4 155 2 173 4 1 1 155 4 173 4 191 4

Louka step 136 17 4 4 245 18 4 4 1 15 4 3 4 4 4 4

Les StrunBezobr 2 109 4 38 4 155 4 4 145 1 4 39 4 4 4 4

Pole 2 18 3 4 25 18 318 4 1 145 309 4 218 4 345 4

Lidskaacute siacutedla 118 4 1 4 12 14 218 28 118 12 4 4 4 4 4 4

Ekosyst-celk hodn 102 126 169 21

157 222 261 37

157 105 261 175

190 218 316 363

70 76116 126

206 217 345 361

199 223 331 371

204 23 34 383

Prvoci 255 172 264 209 164 272 255 255

Žahavci plošt hliacutest 21 1 15 15 12 14 19 1

Měkkyacuteši 25 1 17 18 1 11 21 23

Kroužkovci 254 127 154 163 136 227 172 145

Klepiacutetk stonož 254 181 136 181 19 19 127 172

Koryacuteši 209 145 218 191 209 227 255 245

Hmyz 20 118 118 172 118 145 19 154

Bezobr-celk hodn 1632 233 943 134 121 172 1246 178 937 133 1311 187 1402 20 1301 185

Uacuteplně celkem 231 ndash 3-4 232 ndash 3-4 211 ndash 2 277 133 ndash 1 28 283 28

Hodnoceniacute obsahu učebnic Přiacuterodopis z hlediska zoologie 2010

• Slide 1
• Slide 2
• Slide 3
• Slide 4
• Slide 5
• Slide 6
• Slide 7
• Slide 8
• Slide 9
• Slide 10
• Slide 11
• Slide 12
• Slide 13
• Slide 14
• Slide 15
• Slide 16
• Slide 17
• Slide 18
• Slide 19
• Slide 20
• Slide 21
• Slide 22
• Slide 23
• Slide 24
• Slide 25

Komplexnost - posuďte zda je ucelenyacute obsah jednotlivyacutech teacutematickyacutech celkůPřehlednost - posuďte zda se žaacutek v textu orientuje jednoduše nebo obtiacutežněObrazoveacute komponenty - posuďte zda obrazoveacute doplňky jsou z didaktickeacuteho

hlediska dostatečně naacutezorneacute Systematičnost - posuďte zda je struktura učebnice logickaacute a přehlednaacuteAktuaacutelnost obsahu - posuďte zda obsah informaciacute kopiacuteruje dynamickyacute vyacutevoj

v daneacutem oboru biologiePodněty k aktivizaci žaacuteků - posuďte zda otaacutezky a uacutekoly žaacuteky motivujiacute k činnosti a přemyacutešleniacute Mezioboroveacute vazby - posuďte provaacutezanost s jinyacutemi vědniacutemi oboryAplikace poznatků v praxi - posuďte miacuteru využitelnosti ziacuteskanyacutech znalostiacute a

dovednostiacute v praxiPřiměřenost - posuďte zda obsah odpoviacutedaacute věku a psychickeacutemu vyacutevoji žaacutekůJazykovaacute uacuteprava - zhodnoťte zda je text po slohoveacute straacutence pro žaacuteka poutavyacute

a čtivyacuteZařazeniacute probleacutemovyacutech uacuteloh - posuďte množstviacute probleacutemovyacutech uacuteloh zařazenyacutech v daneacute teacutematickeacutem celku

Okruhy teacutemat

I Strunatci (systematickyacute přiacutestup) zapisujePodkmeny Plaacuteštěnci (Urochordata = Tunicata)

bezlebečniacute (Cephalochordata)

Nadtřiacutedy Bezčelistnatci (Agnatha) a Čelistnatci (Gnathostomata) Třiacuteda kruhouacutestiacute (nově mihule nebo mihulovci)

Třiacuteda Paryby (Chondrichthyes)

Třiacuteda Paprskoploutveacute ryby (Actinopt)

Třiacuteda Svaloploutveacute (nozdrateacute) ryby (Sarcopt)

Třiacuteda Obojživelniacuteci (Amphibia)

Třiacuteda Plazi (Reptilia)

raquoTřiacutedalaquo Ptaacuteci (Aves) Třiacuteda Savci (Mammalia)

II Ekologickyacute přiacutestup

Obratlovci Bezobrat

1 Rybniacutek (jezero přehrada periodickaacute tůň)

2 přiacutep potok a řeka

3 Louka a step (lesostep)

4 Les (listnatyacute jehličnatyacute smiacutešenyacute)

5 Pole sady zahrady (vinicechmelnice) - obeacute

6 Lidskaacute siacutedla venkov ndash domy půdy sklepy stodoly staacutejepřiacutepměsta ndash siacutedliště aleje parky hřbitovy naacutebřežiacute

III Bezobratliacute (systematickyacute přiacutestup))Řiacuteše Prvoci (Protozoa)

zapisujeobecnaacute charakteristika kmeny bičiacutekovci (kraacutesnoočko zeleneacute)

kořenonožci (měňavka velkaacute) a naacutelevniacuteci (trepka velkaacute)

Řiacuteše Živočichoveacute (Animalia) obecnaacute charakteristika kmeny žahavci (nezmar hnědyacute)

ploštěnci (ploštěnka potočniacute) a hliacutestice (škrkavka prasečiacute) Kmen Měkkyacuteši (Mollusca) třiacutedy plži (hlemyacutežď zahradniacute)

mlži (škeble rybničnaacute) a hlavonožci (seacutepie obecnaacute)

Kmen Kroužkovci (Annelida) zejmeacutena třiacuteda opaskovci (žiacutežala obecnaacute přiacutep i nitěnky a pijavice)

Kmen Členovci (Arthropoda) I podkmeny klepiacutetkatci (chcete-li třiacuteda pavoukovci křižaacutek obecnyacute apod)

a stonožkovci (stonožka škvorovaacute a mnohonožka zemniacute)

Kmen Členovci (Arthropoda) II Podkmen koryacuteši (hrotnatka obecnaacute a buchanka obecnaacute

blešivec potočniacute a rak řiacutečniacute) Kmen Členovci (Arthropoda) III Podkmen Šestinoziacute (Hemimetabola ndash např švaacuteb obecnyacute

Holometabola ndash např včela medonosnaacute) Kmen Ostnokožci (Ehinodermata) hvězdice ježovky a sůmyacuteši (přiacutep i lilijice a

hadice)

Tab 2 Hodnoceniacute obsahu učebnic Přiacuterodopis z hlediska zoologie ndash ukaacutezka(celkoveacute hodnoceniacute vyplyne z jednotlivyacutech studentskyacutech přiacutespěvků)

FORTUN FRAUS JINAN NATURA NO ŠKO PRODO SCIENTI SPN Cel

Ptaacuteci

Savci

Rybniacutek potok B O

Les

Prvoci

Hmyz

Celkem

Hodnoceniacute obsahu učebnic Přiacuterodopis z hlediska zoologie 2008

FORTUN (Kvasničk)

FRAUS (Čabrad)

JINAN (Kočaacuterek)

NATURA (Malenin)

NOVAacute (Ry ŠKOLAVl

PRODOS (Jurčaacutek)

SCIENT (Dobror)

SPN (Černiacutek)

Obojživelniacuteci 23 14 18 20 22 23 21 18

Plazi 13 10 13 13 10 15 16 13

Ptaacuteci 21 14 15 20 14 23 19 21

Savci 15 15 16 20 15 23 19 25

Rybniacutek potok 10 10 10 20 30 20 40 40 10 10 30 20 40 40 40 30

Louka step 20 10 20 40 10 30 40 40

Les 10 10 30 20 30 20 30 40 10 10 1 40 30 40 30 40

Pole 10 10 30 40 10 30 40 40

Lidskaacute siacutedla 10 20 20 40 10 40 40 30

Prvoci 22 12 19 20 13 23 21 14

Žahavci plošt hliacutest 25 11 16 19 14 23 27 22

Měkkyacuteši 22 11 17 23 14 21 19 21

Celkem 112 109 103 104 132 142 183 182 91 81 154 197 185 187 187 197

221 207 274 365 172 351 372 384

3 2 4 6 1 5 7 8

FORTUN (Kvasničk)

FRAUS (Čabrad)

JINAN (Kočaacuterek)

NATURA (Malenin)

NOVAacute (Ry ŠKOLAVl

PRODOS (Jurčaacutek)

SCIENT (Dobror)

SPN (Černiacutek)

2009 ndash 1 skup 254 179 275 294 130 222 266 263

2 skup 307 213 333 28 133 273 267 267

Celkem 2009 6 2 8 7 1 3 5 4

2008 ndash 1 a 2 skup 112 109 103 104 132 142 183 182 91 81 154 197 185 187 187 197

Celkem 2008 3 2 4 6 1 5 7 8

2007 ndash 1 skup 77 54 77 79 69 72 77 89

2007 ndash 2 skup 83 50 82 83 63 77 62 90

2007 celkem 6 1 5 7 2 4 3 8

2006 ndash 1 skup 68 45 71 80 95 80 73 81

2006 ndash 2 skup 74 31 72 85 103 78 64 86

2006 celkem 3 1 4 6 8 5 2 7

Dlouhodobeacute hodnoceniacute učebnic Přiacuterodopisu

FORTUN (Kvasničk)

FRAUS (Čabrad)

JINAN (Kočaacuterek)

NATURA (Malenin)

NOVAacute(Vlk ŠKOLA Ry)

PRODOS (Jurčaacutek)

SCIENT (Dobror)

SPN (Černiacutek)

Podkmeny strun 4 172 327 282 145 255 245 245

Mihule 4 272 315 4 181 254 345 308

Paryby 381 127 281 227 172 218 2 19

Paprskoploutveacute ryby 281 163 236 227 172 263 236 236

Svaloploutveacute ryby 227 18 2 227 16 227 19 22

Obojživelniacuteci 4 155 227 227 136 182 173 191

Plazi 281 136 209 201 181 245 281 22

Ptaacuteci 2 15 16 2 17 18 25 2

Savci 25 12 19 26 11 14 16 10

Strunat-celkhodn 282 313 1475 163 2145 237 2251 25 1427 158 1964 218 208 231 191 212

Stojataacute voda ndash rybniacutek 164 3 227 24 4 19 4 3 145 14 4 28 4 23 4 3

Tek v -řekapotok 2 1 145 4 155 2 173 4 1 1 155 4 173 4 191 4

Louka step 136 17 4 4 245 18 4 4 1 15 4 3 4 4 4 4

Les StrunBezobr 2 109 4 38 4 155 4 4 145 1 4 39 4 4 4 4

Pole 2 18 3 4 25 18 318 4 1 145 309 4 218 4 345 4

Lidskaacute siacutedla 118 4 1 4 12 14 218 28 118 12 4 4 4 4 4 4

Ekosyst-celk hodn 102 126 169 21

157 222 261 37

157 105 261 175

190 218 316 363

70 76116 126

206 217 345 361

199 223 331 371

204 23 34 383

Prvoci 255 172 264 209 164 272 255 255

Žahavci plošt hliacutest 21 1 15 15 12 14 19 1

Měkkyacuteši 25 1 17 18 1 11 21 23

Kroužkovci 254 127 154 163 136 227 172 145

Klepiacutetk stonož 254 181 136 181 19 19 127 172

Koryacuteši 209 145 218 191 209 227 255 245

Hmyz 20 118 118 172 118 145 19 154

Bezobr-celk hodn 1632 233 943 134 121 172 1246 178 937 133 1311 187 1402 20 1301 185

Uacuteplně celkem 231 ndash 3-4 232 ndash 3-4 211 ndash 2 277 133 ndash 1 28 283 28

Hodnoceniacute obsahu učebnic Přiacuterodopis z hlediska zoologie 2010

• Slide 1
• Slide 2
• Slide 3
• Slide 4
• Slide 5
• Slide 6
• Slide 7
• Slide 8
• Slide 9
• Slide 10
• Slide 11
• Slide 12
• Slide 13
• Slide 14
• Slide 15
• Slide 16
• Slide 17
• Slide 18
• Slide 19
• Slide 20
• Slide 21
• Slide 22
• Slide 23
• Slide 24
• Slide 25

Okruhy teacutemat

I Strunatci (systematickyacute přiacutestup) zapisujePodkmeny Plaacuteštěnci (Urochordata = Tunicata)

bezlebečniacute (Cephalochordata)

Nadtřiacutedy Bezčelistnatci (Agnatha) a Čelistnatci (Gnathostomata) Třiacuteda kruhouacutestiacute (nově mihule nebo mihulovci)

Třiacuteda Paryby (Chondrichthyes)

Třiacuteda Paprskoploutveacute ryby (Actinopt)

Třiacuteda Svaloploutveacute (nozdrateacute) ryby (Sarcopt)

Třiacuteda Obojživelniacuteci (Amphibia)

Třiacuteda Plazi (Reptilia)

raquoTřiacutedalaquo Ptaacuteci (Aves) Třiacuteda Savci (Mammalia)

II Ekologickyacute přiacutestup

Obratlovci Bezobrat

1 Rybniacutek (jezero přehrada periodickaacute tůň)

2 přiacutep potok a řeka

3 Louka a step (lesostep)

4 Les (listnatyacute jehličnatyacute smiacutešenyacute)

5 Pole sady zahrady (vinicechmelnice) - obeacute

6 Lidskaacute siacutedla venkov ndash domy půdy sklepy stodoly staacutejepřiacutepměsta ndash siacutedliště aleje parky hřbitovy naacutebřežiacute

III Bezobratliacute (systematickyacute přiacutestup))Řiacuteše Prvoci (Protozoa)

zapisujeobecnaacute charakteristika kmeny bičiacutekovci (kraacutesnoočko zeleneacute)

kořenonožci (měňavka velkaacute) a naacutelevniacuteci (trepka velkaacute)

Řiacuteše Živočichoveacute (Animalia) obecnaacute charakteristika kmeny žahavci (nezmar hnědyacute)

ploštěnci (ploštěnka potočniacute) a hliacutestice (škrkavka prasečiacute) Kmen Měkkyacuteši (Mollusca) třiacutedy plži (hlemyacutežď zahradniacute)

mlži (škeble rybničnaacute) a hlavonožci (seacutepie obecnaacute)

Kmen Kroužkovci (Annelida) zejmeacutena třiacuteda opaskovci (žiacutežala obecnaacute přiacutep i nitěnky a pijavice)

Kmen Členovci (Arthropoda) I podkmeny klepiacutetkatci (chcete-li třiacuteda pavoukovci křižaacutek obecnyacute apod)

a stonožkovci (stonožka škvorovaacute a mnohonožka zemniacute)

Kmen Členovci (Arthropoda) II Podkmen koryacuteši (hrotnatka obecnaacute a buchanka obecnaacute

blešivec potočniacute a rak řiacutečniacute) Kmen Členovci (Arthropoda) III Podkmen Šestinoziacute (Hemimetabola ndash např švaacuteb obecnyacute

Holometabola ndash např včela medonosnaacute) Kmen Ostnokožci (Ehinodermata) hvězdice ježovky a sůmyacuteši (přiacutep i lilijice a

hadice)

Tab 2 Hodnoceniacute obsahu učebnic Přiacuterodopis z hlediska zoologie ndash ukaacutezka(celkoveacute hodnoceniacute vyplyne z jednotlivyacutech studentskyacutech přiacutespěvků)

FORTUN FRAUS JINAN NATURA NO ŠKO PRODO SCIENTI SPN Cel

Ptaacuteci

Savci

Rybniacutek potok B O

Les

Prvoci

Hmyz

Celkem

Hodnoceniacute obsahu učebnic Přiacuterodopis z hlediska zoologie 2008

FORTUN (Kvasničk)

FRAUS (Čabrad)

JINAN (Kočaacuterek)

NATURA (Malenin)

NOVAacute (Ry ŠKOLAVl

PRODOS (Jurčaacutek)

SCIENT (Dobror)

SPN (Černiacutek)

Obojživelniacuteci 23 14 18 20 22 23 21 18

Plazi 13 10 13 13 10 15 16 13

Ptaacuteci 21 14 15 20 14 23 19 21

Savci 15 15 16 20 15 23 19 25

Rybniacutek potok 10 10 10 20 30 20 40 40 10 10 30 20 40 40 40 30

Louka step 20 10 20 40 10 30 40 40

Les 10 10 30 20 30 20 30 40 10 10 1 40 30 40 30 40

Pole 10 10 30 40 10 30 40 40

Lidskaacute siacutedla 10 20 20 40 10 40 40 30

Prvoci 22 12 19 20 13 23 21 14

Žahavci plošt hliacutest 25 11 16 19 14 23 27 22

Měkkyacuteši 22 11 17 23 14 21 19 21

Celkem 112 109 103 104 132 142 183 182 91 81 154 197 185 187 187 197

221 207 274 365 172 351 372 384

3 2 4 6 1 5 7 8

FORTUN (Kvasničk)

FRAUS (Čabrad)

JINAN (Kočaacuterek)

NATURA (Malenin)

NOVAacute (Ry ŠKOLAVl

PRODOS (Jurčaacutek)

SCIENT (Dobror)

SPN (Černiacutek)

2009 ndash 1 skup 254 179 275 294 130 222 266 263

2 skup 307 213 333 28 133 273 267 267

Celkem 2009 6 2 8 7 1 3 5 4

2008 ndash 1 a 2 skup 112 109 103 104 132 142 183 182 91 81 154 197 185 187 187 197

Celkem 2008 3 2 4 6 1 5 7 8

2007 ndash 1 skup 77 54 77 79 69 72 77 89

2007 ndash 2 skup 83 50 82 83 63 77 62 90

2007 celkem 6 1 5 7 2 4 3 8

2006 ndash 1 skup 68 45 71 80 95 80 73 81

2006 ndash 2 skup 74 31 72 85 103 78 64 86

2006 celkem 3 1 4 6 8 5 2 7

Dlouhodobeacute hodnoceniacute učebnic Přiacuterodopisu

FORTUN (Kvasničk)

FRAUS (Čabrad)

JINAN (Kočaacuterek)

NATURA (Malenin)

NOVAacute(Vlk ŠKOLA Ry)

PRODOS (Jurčaacutek)

SCIENT (Dobror)

SPN (Černiacutek)

Podkmeny strun 4 172 327 282 145 255 245 245

Mihule 4 272 315 4 181 254 345 308

Paryby 381 127 281 227 172 218 2 19

Paprskoploutveacute ryby 281 163 236 227 172 263 236 236

Svaloploutveacute ryby 227 18 2 227 16 227 19 22

Obojživelniacuteci 4 155 227 227 136 182 173 191

Plazi 281 136 209 201 181 245 281 22

Ptaacuteci 2 15 16 2 17 18 25 2

Savci 25 12 19 26 11 14 16 10

Strunat-celkhodn 282 313 1475 163 2145 237 2251 25 1427 158 1964 218 208 231 191 212

Stojataacute voda ndash rybniacutek 164 3 227 24 4 19 4 3 145 14 4 28 4 23 4 3

Tek v -řekapotok 2 1 145 4 155 2 173 4 1 1 155 4 173 4 191 4

Louka step 136 17 4 4 245 18 4 4 1 15 4 3 4 4 4 4

Les StrunBezobr 2 109 4 38 4 155 4 4 145 1 4 39 4 4 4 4

Pole 2 18 3 4 25 18 318 4 1 145 309 4 218 4 345 4

Lidskaacute siacutedla 118 4 1 4 12 14 218 28 118 12 4 4 4 4 4 4

Ekosyst-celk hodn 102 126 169 21

157 222 261 37

157 105 261 175

190 218 316 363

70 76116 126

206 217 345 361

199 223 331 371

204 23 34 383

Prvoci 255 172 264 209 164 272 255 255

Žahavci plošt hliacutest 21 1 15 15 12 14 19 1

Měkkyacuteši 25 1 17 18 1 11 21 23

Kroužkovci 254 127 154 163 136 227 172 145

Klepiacutetk stonož 254 181 136 181 19 19 127 172

Koryacuteši 209 145 218 191 209 227 255 245

Hmyz 20 118 118 172 118 145 19 154

Bezobr-celk hodn 1632 233 943 134 121 172 1246 178 937 133 1311 187 1402 20 1301 185

Uacuteplně celkem 231 ndash 3-4 232 ndash 3-4 211 ndash 2 277 133 ndash 1 28 283 28

Hodnoceniacute obsahu učebnic Přiacuterodopis z hlediska zoologie 2010

• Slide 1
• Slide 2
• Slide 3
• Slide 4
• Slide 5
• Slide 6
• Slide 7
• Slide 8
• Slide 9
• Slide 10
• Slide 11
• Slide 12
• Slide 13
• Slide 14
• Slide 15
• Slide 16
• Slide 17
• Slide 18
• Slide 19
• Slide 20
• Slide 21
• Slide 22
• Slide 23
• Slide 24
• Slide 25

II Ekologickyacute přiacutestup

Obratlovci Bezobrat

1 Rybniacutek (jezero přehrada periodickaacute tůň)

2 přiacutep potok a řeka

3 Louka a step (lesostep)

4 Les (listnatyacute jehličnatyacute smiacutešenyacute)

5 Pole sady zahrady (vinicechmelnice) - obeacute

6 Lidskaacute siacutedla venkov ndash domy půdy sklepy stodoly staacutejepřiacutepměsta ndash siacutedliště aleje parky hřbitovy naacutebřežiacute

III Bezobratliacute (systematickyacute přiacutestup))Řiacuteše Prvoci (Protozoa)

zapisujeobecnaacute charakteristika kmeny bičiacutekovci (kraacutesnoočko zeleneacute)

kořenonožci (měňavka velkaacute) a naacutelevniacuteci (trepka velkaacute)

Řiacuteše Živočichoveacute (Animalia) obecnaacute charakteristika kmeny žahavci (nezmar hnědyacute)

ploštěnci (ploštěnka potočniacute) a hliacutestice (škrkavka prasečiacute) Kmen Měkkyacuteši (Mollusca) třiacutedy plži (hlemyacutežď zahradniacute)

mlži (škeble rybničnaacute) a hlavonožci (seacutepie obecnaacute)

Kmen Kroužkovci (Annelida) zejmeacutena třiacuteda opaskovci (žiacutežala obecnaacute přiacutep i nitěnky a pijavice)

Kmen Členovci (Arthropoda) I podkmeny klepiacutetkatci (chcete-li třiacuteda pavoukovci křižaacutek obecnyacute apod)

a stonožkovci (stonožka škvorovaacute a mnohonožka zemniacute)

Kmen Členovci (Arthropoda) II Podkmen koryacuteši (hrotnatka obecnaacute a buchanka obecnaacute

blešivec potočniacute a rak řiacutečniacute) Kmen Členovci (Arthropoda) III Podkmen Šestinoziacute (Hemimetabola ndash např švaacuteb obecnyacute

Holometabola ndash např včela medonosnaacute) Kmen Ostnokožci (Ehinodermata) hvězdice ježovky a sůmyacuteši (přiacutep i lilijice a

hadice)

Tab 2 Hodnoceniacute obsahu učebnic Přiacuterodopis z hlediska zoologie ndash ukaacutezka(celkoveacute hodnoceniacute vyplyne z jednotlivyacutech studentskyacutech přiacutespěvků)

FORTUN FRAUS JINAN NATURA NO ŠKO PRODO SCIENTI SPN Cel

Ptaacuteci

Savci

Rybniacutek potok B O

Les

Prvoci

Hmyz

Celkem

Hodnoceniacute obsahu učebnic Přiacuterodopis z hlediska zoologie 2008

FORTUN (Kvasničk)

FRAUS (Čabrad)

JINAN (Kočaacuterek)

NATURA (Malenin)

NOVAacute (Ry ŠKOLAVl

PRODOS (Jurčaacutek)

SCIENT (Dobror)

SPN (Černiacutek)

Obojživelniacuteci 23 14 18 20 22 23 21 18

Plazi 13 10 13 13 10 15 16 13

Ptaacuteci 21 14 15 20 14 23 19 21

Savci 15 15 16 20 15 23 19 25

Rybniacutek potok 10 10 10 20 30 20 40 40 10 10 30 20 40 40 40 30

Louka step 20 10 20 40 10 30 40 40

Les 10 10 30 20 30 20 30 40 10 10 1 40 30 40 30 40

Pole 10 10 30 40 10 30 40 40

Lidskaacute siacutedla 10 20 20 40 10 40 40 30

Prvoci 22 12 19 20 13 23 21 14

Žahavci plošt hliacutest 25 11 16 19 14 23 27 22

Měkkyacuteši 22 11 17 23 14 21 19 21

Celkem 112 109 103 104 132 142 183 182 91 81 154 197 185 187 187 197

221 207 274 365 172 351 372 384

3 2 4 6 1 5 7 8

FORTUN (Kvasničk)

FRAUS (Čabrad)

JINAN (Kočaacuterek)

NATURA (Malenin)

NOVAacute (Ry ŠKOLAVl

PRODOS (Jurčaacutek)

SCIENT (Dobror)

SPN (Černiacutek)

2009 ndash 1 skup 254 179 275 294 130 222 266 263

2 skup 307 213 333 28 133 273 267 267

Celkem 2009 6 2 8 7 1 3 5 4

2008 ndash 1 a 2 skup 112 109 103 104 132 142 183 182 91 81 154 197 185 187 187 197

Celkem 2008 3 2 4 6 1 5 7 8

2007 ndash 1 skup 77 54 77 79 69 72 77 89

2007 ndash 2 skup 83 50 82 83 63 77 62 90

2007 celkem 6 1 5 7 2 4 3 8

2006 ndash 1 skup 68 45 71 80 95 80 73 81

2006 ndash 2 skup 74 31 72 85 103 78 64 86

2006 celkem 3 1 4 6 8 5 2 7

Dlouhodobeacute hodnoceniacute učebnic Přiacuterodopisu

FORTUN (Kvasničk)

FRAUS (Čabrad)

JINAN (Kočaacuterek)

NATURA (Malenin)

NOVAacute(Vlk ŠKOLA Ry)

PRODOS (Jurčaacutek)

SCIENT (Dobror)

SPN (Černiacutek)

Podkmeny strun 4 172 327 282 145 255 245 245

Mihule 4 272 315 4 181 254 345 308

Paryby 381 127 281 227 172 218 2 19

Paprskoploutveacute ryby 281 163 236 227 172 263 236 236

Svaloploutveacute ryby 227 18 2 227 16 227 19 22

Obojživelniacuteci 4 155 227 227 136 182 173 191

Plazi 281 136 209 201 181 245 281 22

Ptaacuteci 2 15 16 2 17 18 25 2

Savci 25 12 19 26 11 14 16 10

Strunat-celkhodn 282 313 1475 163 2145 237 2251 25 1427 158 1964 218 208 231 191 212

Stojataacute voda ndash rybniacutek 164 3 227 24 4 19 4 3 145 14 4 28 4 23 4 3

Tek v -řekapotok 2 1 145 4 155 2 173 4 1 1 155 4 173 4 191 4

Louka step 136 17 4 4 245 18 4 4 1 15 4 3 4 4 4 4

Les StrunBezobr 2 109 4 38 4 155 4 4 145 1 4 39 4 4 4 4

Pole 2 18 3 4 25 18 318 4 1 145 309 4 218 4 345 4

Lidskaacute siacutedla 118 4 1 4 12 14 218 28 118 12 4 4 4 4 4 4

Ekosyst-celk hodn 102 126 169 21

157 222 261 37

157 105 261 175

190 218 316 363

70 76116 126

206 217 345 361

199 223 331 371

204 23 34 383

Prvoci 255 172 264 209 164 272 255 255

Žahavci plošt hliacutest 21 1 15 15 12 14 19 1

Měkkyacuteši 25 1 17 18 1 11 21 23

Kroužkovci 254 127 154 163 136 227 172 145

Klepiacutetk stonož 254 181 136 181 19 19 127 172

Koryacuteši 209 145 218 191 209 227 255 245

Hmyz 20 118 118 172 118 145 19 154

Bezobr-celk hodn 1632 233 943 134 121 172 1246 178 937 133 1311 187 1402 20 1301 185

Uacuteplně celkem 231 ndash 3-4 232 ndash 3-4 211 ndash 2 277 133 ndash 1 28 283 28

Hodnoceniacute obsahu učebnic Přiacuterodopis z hlediska zoologie 2010

• Slide 1
• Slide 2
• Slide 3
• Slide 4
• Slide 5
• Slide 6
• Slide 7
• Slide 8
• Slide 9
• Slide 10
• Slide 11
• Slide 12
• Slide 13
• Slide 14
• Slide 15
• Slide 16
• Slide 17
• Slide 18
• Slide 19
• Slide 20
• Slide 21
• Slide 22
• Slide 23
• Slide 24
• Slide 25

III Bezobratliacute (systematickyacute přiacutestup))Řiacuteše Prvoci (Protozoa)

zapisujeobecnaacute charakteristika kmeny bičiacutekovci (kraacutesnoočko zeleneacute)

kořenonožci (měňavka velkaacute) a naacutelevniacuteci (trepka velkaacute)

Řiacuteše Živočichoveacute (Animalia) obecnaacute charakteristika kmeny žahavci (nezmar hnědyacute)

ploštěnci (ploštěnka potočniacute) a hliacutestice (škrkavka prasečiacute) Kmen Měkkyacuteši (Mollusca) třiacutedy plži (hlemyacutežď zahradniacute)

mlži (škeble rybničnaacute) a hlavonožci (seacutepie obecnaacute)

Kmen Kroužkovci (Annelida) zejmeacutena třiacuteda opaskovci (žiacutežala obecnaacute přiacutep i nitěnky a pijavice)

Kmen Členovci (Arthropoda) I podkmeny klepiacutetkatci (chcete-li třiacuteda pavoukovci křižaacutek obecnyacute apod)

a stonožkovci (stonožka škvorovaacute a mnohonožka zemniacute)

Kmen Členovci (Arthropoda) II Podkmen koryacuteši (hrotnatka obecnaacute a buchanka obecnaacute

blešivec potočniacute a rak řiacutečniacute) Kmen Členovci (Arthropoda) III Podkmen Šestinoziacute (Hemimetabola ndash např švaacuteb obecnyacute

Holometabola ndash např včela medonosnaacute) Kmen Ostnokožci (Ehinodermata) hvězdice ježovky a sůmyacuteši (přiacutep i lilijice a

hadice)

Tab 2 Hodnoceniacute obsahu učebnic Přiacuterodopis z hlediska zoologie ndash ukaacutezka(celkoveacute hodnoceniacute vyplyne z jednotlivyacutech studentskyacutech přiacutespěvků)

FORTUN FRAUS JINAN NATURA NO ŠKO PRODO SCIENTI SPN Cel

Ptaacuteci

Savci

Rybniacutek potok B O

Les

Prvoci

Hmyz

Celkem

Hodnoceniacute obsahu učebnic Přiacuterodopis z hlediska zoologie 2008

FORTUN (Kvasničk)

FRAUS (Čabrad)

JINAN (Kočaacuterek)

NATURA (Malenin)

NOVAacute (Ry ŠKOLAVl

PRODOS (Jurčaacutek)

SCIENT (Dobror)

SPN (Černiacutek)

Obojživelniacuteci 23 14 18 20 22 23 21 18

Plazi 13 10 13 13 10 15 16 13

Ptaacuteci 21 14 15 20 14 23 19 21

Savci 15 15 16 20 15 23 19 25

Rybniacutek potok 10 10 10 20 30 20 40 40 10 10 30 20 40 40 40 30

Louka step 20 10 20 40 10 30 40 40

Les 10 10 30 20 30 20 30 40 10 10 1 40 30 40 30 40

Pole 10 10 30 40 10 30 40 40

Lidskaacute siacutedla 10 20 20 40 10 40 40 30

Prvoci 22 12 19 20 13 23 21 14

Žahavci plošt hliacutest 25 11 16 19 14 23 27 22

Měkkyacuteši 22 11 17 23 14 21 19 21

Celkem 112 109 103 104 132 142 183 182 91 81 154 197 185 187 187 197

221 207 274 365 172 351 372 384

3 2 4 6 1 5 7 8

FORTUN (Kvasničk)

FRAUS (Čabrad)

JINAN (Kočaacuterek)

NATURA (Malenin)

NOVAacute (Ry ŠKOLAVl

PRODOS (Jurčaacutek)

SCIENT (Dobror)

SPN (Černiacutek)

2009 ndash 1 skup 254 179 275 294 130 222 266 263

2 skup 307 213 333 28 133 273 267 267

Celkem 2009 6 2 8 7 1 3 5 4

2008 ndash 1 a 2 skup 112 109 103 104 132 142 183 182 91 81 154 197 185 187 187 197

Celkem 2008 3 2 4 6 1 5 7 8

2007 ndash 1 skup 77 54 77 79 69 72 77 89

2007 ndash 2 skup 83 50 82 83 63 77 62 90

2007 celkem 6 1 5 7 2 4 3 8

2006 ndash 1 skup 68 45 71 80 95 80 73 81

2006 ndash 2 skup 74 31 72 85 103 78 64 86

2006 celkem 3 1 4 6 8 5 2 7

Dlouhodobeacute hodnoceniacute učebnic Přiacuterodopisu

FORTUN (Kvasničk)

FRAUS (Čabrad)

JINAN (Kočaacuterek)

NATURA (Malenin)

NOVAacute(Vlk ŠKOLA Ry)

PRODOS (Jurčaacutek)

SCIENT (Dobror)

SPN (Černiacutek)

Podkmeny strun 4 172 327 282 145 255 245 245

Mihule 4 272 315 4 181 254 345 308

Paryby 381 127 281 227 172 218 2 19

Paprskoploutveacute ryby 281 163 236 227 172 263 236 236

Svaloploutveacute ryby 227 18 2 227 16 227 19 22

Obojživelniacuteci 4 155 227 227 136 182 173 191

Plazi 281 136 209 201 181 245 281 22

Ptaacuteci 2 15 16 2 17 18 25 2

Savci 25 12 19 26 11 14 16 10

Strunat-celkhodn 282 313 1475 163 2145 237 2251 25 1427 158 1964 218 208 231 191 212

Stojataacute voda ndash rybniacutek 164 3 227 24 4 19 4 3 145 14 4 28 4 23 4 3

Tek v -řekapotok 2 1 145 4 155 2 173 4 1 1 155 4 173 4 191 4

Louka step 136 17 4 4 245 18 4 4 1 15 4 3 4 4 4 4

Les StrunBezobr 2 109 4 38 4 155 4 4 145 1 4 39 4 4 4 4

Pole 2 18 3 4 25 18 318 4 1 145 309 4 218 4 345 4

Lidskaacute siacutedla 118 4 1 4 12 14 218 28 118 12 4 4 4 4 4 4

Ekosyst-celk hodn 102 126 169 21

157 222 261 37

157 105 261 175

190 218 316 363

70 76116 126

206 217 345 361

199 223 331 371

204 23 34 383

Prvoci 255 172 264 209 164 272 255 255

Žahavci plošt hliacutest 21 1 15 15 12 14 19 1

Měkkyacuteši 25 1 17 18 1 11 21 23

Kroužkovci 254 127 154 163 136 227 172 145

Klepiacutetk stonož 254 181 136 181 19 19 127 172

Koryacuteši 209 145 218 191 209 227 255 245

Hmyz 20 118 118 172 118 145 19 154

Bezobr-celk hodn 1632 233 943 134 121 172 1246 178 937 133 1311 187 1402 20 1301 185

Uacuteplně celkem 231 ndash 3-4 232 ndash 3-4 211 ndash 2 277 133 ndash 1 28 283 28

Hodnoceniacute obsahu učebnic Přiacuterodopis z hlediska zoologie 2010

• Slide 1
• Slide 2
• Slide 3
• Slide 4
• Slide 5
• Slide 6
• Slide 7
• Slide 8
• Slide 9
• Slide 10
• Slide 11
• Slide 12
• Slide 13
• Slide 14
• Slide 15
• Slide 16
• Slide 17
• Slide 18
• Slide 19
• Slide 20
• Slide 21
• Slide 22
• Slide 23
• Slide 24
• Slide 25

Tab 2 Hodnoceniacute obsahu učebnic Přiacuterodopis z hlediska zoologie ndash ukaacutezka(celkoveacute hodnoceniacute vyplyne z jednotlivyacutech studentskyacutech přiacutespěvků)

FORTUN FRAUS JINAN NATURA NO ŠKO PRODO SCIENTI SPN Cel

Ptaacuteci

Savci

Rybniacutek potok B O

Les

Prvoci

Hmyz

Celkem

Hodnoceniacute obsahu učebnic Přiacuterodopis z hlediska zoologie 2008

FORTUN (Kvasničk)

FRAUS (Čabrad)

JINAN (Kočaacuterek)

NATURA (Malenin)

NOVAacute (Ry ŠKOLAVl

PRODOS (Jurčaacutek)

SCIENT (Dobror)

SPN (Černiacutek)

Obojživelniacuteci 23 14 18 20 22 23 21 18

Plazi 13 10 13 13 10 15 16 13

Ptaacuteci 21 14 15 20 14 23 19 21

Savci 15 15 16 20 15 23 19 25

Rybniacutek potok 10 10 10 20 30 20 40 40 10 10 30 20 40 40 40 30

Louka step 20 10 20 40 10 30 40 40

Les 10 10 30 20 30 20 30 40 10 10 1 40 30 40 30 40

Pole 10 10 30 40 10 30 40 40

Lidskaacute siacutedla 10 20 20 40 10 40 40 30

Prvoci 22 12 19 20 13 23 21 14

Žahavci plošt hliacutest 25 11 16 19 14 23 27 22

Měkkyacuteši 22 11 17 23 14 21 19 21

Celkem 112 109 103 104 132 142 183 182 91 81 154 197 185 187 187 197

221 207 274 365 172 351 372 384

3 2 4 6 1 5 7 8

FORTUN (Kvasničk)

FRAUS (Čabrad)

JINAN (Kočaacuterek)

NATURA (Malenin)

NOVAacute (Ry ŠKOLAVl

PRODOS (Jurčaacutek)

SCIENT (Dobror)

SPN (Černiacutek)

2009 ndash 1 skup 254 179 275 294 130 222 266 263

2 skup 307 213 333 28 133 273 267 267

Celkem 2009 6 2 8 7 1 3 5 4

2008 ndash 1 a 2 skup 112 109 103 104 132 142 183 182 91 81 154 197 185 187 187 197

Celkem 2008 3 2 4 6 1 5 7 8

2007 ndash 1 skup 77 54 77 79 69 72 77 89

2007 ndash 2 skup 83 50 82 83 63 77 62 90

2007 celkem 6 1 5 7 2 4 3 8

2006 ndash 1 skup 68 45 71 80 95 80 73 81

2006 ndash 2 skup 74 31 72 85 103 78 64 86

2006 celkem 3 1 4 6 8 5 2 7

Dlouhodobeacute hodnoceniacute učebnic Přiacuterodopisu

FORTUN (Kvasničk)

FRAUS (Čabrad)

JINAN (Kočaacuterek)

NATURA (Malenin)

NOVAacute(Vlk ŠKOLA Ry)

PRODOS (Jurčaacutek)

SCIENT (Dobror)

SPN (Černiacutek)

Podkmeny strun 4 172 327 282 145 255 245 245

Mihule 4 272 315 4 181 254 345 308

Paryby 381 127 281 227 172 218 2 19

Paprskoploutveacute ryby 281 163 236 227 172 263 236 236

Svaloploutveacute ryby 227 18 2 227 16 227 19 22

Obojživelniacuteci 4 155 227 227 136 182 173 191

Plazi 281 136 209 201 181 245 281 22

Ptaacuteci 2 15 16 2 17 18 25 2

Savci 25 12 19 26 11 14 16 10

Strunat-celkhodn 282 313 1475 163 2145 237 2251 25 1427 158 1964 218 208 231 191 212

Stojataacute voda ndash rybniacutek 164 3 227 24 4 19 4 3 145 14 4 28 4 23 4 3

Tek v -řekapotok 2 1 145 4 155 2 173 4 1 1 155 4 173 4 191 4

Louka step 136 17 4 4 245 18 4 4 1 15 4 3 4 4 4 4

Les StrunBezobr 2 109 4 38 4 155 4 4 145 1 4 39 4 4 4 4

Pole 2 18 3 4 25 18 318 4 1 145 309 4 218 4 345 4

Lidskaacute siacutedla 118 4 1 4 12 14 218 28 118 12 4 4 4 4 4 4

Ekosyst-celk hodn 102 126 169 21

157 222 261 37

157 105 261 175

190 218 316 363

70 76116 126

206 217 345 361

199 223 331 371

204 23 34 383

Prvoci 255 172 264 209 164 272 255 255

Žahavci plošt hliacutest 21 1 15 15 12 14 19 1

Měkkyacuteši 25 1 17 18 1 11 21 23

Kroužkovci 254 127 154 163 136 227 172 145

Klepiacutetk stonož 254 181 136 181 19 19 127 172

Koryacuteši 209 145 218 191 209 227 255 245

Hmyz 20 118 118 172 118 145 19 154

Bezobr-celk hodn 1632 233 943 134 121 172 1246 178 937 133 1311 187 1402 20 1301 185

Uacuteplně celkem 231 ndash 3-4 232 ndash 3-4 211 ndash 2 277 133 ndash 1 28 283 28

Hodnoceniacute obsahu učebnic Přiacuterodopis z hlediska zoologie 2010

• Slide 1
• Slide 2
• Slide 3
• Slide 4
• Slide 5
• Slide 6
• Slide 7
• Slide 8
• Slide 9
• Slide 10
• Slide 11
• Slide 12
• Slide 13
• Slide 14
• Slide 15
• Slide 16
• Slide 17
• Slide 18
• Slide 19
• Slide 20
• Slide 21
• Slide 22
• Slide 23
• Slide 24
• Slide 25

Hodnoceniacute obsahu učebnic Přiacuterodopis z hlediska zoologie 2008

FORTUN (Kvasničk)

FRAUS (Čabrad)

JINAN (Kočaacuterek)

NATURA (Malenin)

NOVAacute (Ry ŠKOLAVl

PRODOS (Jurčaacutek)

SCIENT (Dobror)

SPN (Černiacutek)

Obojživelniacuteci 23 14 18 20 22 23 21 18

Plazi 13 10 13 13 10 15 16 13

Ptaacuteci 21 14 15 20 14 23 19 21

Savci 15 15 16 20 15 23 19 25

Rybniacutek potok 10 10 10 20 30 20 40 40 10 10 30 20 40 40 40 30

Louka step 20 10 20 40 10 30 40 40

Les 10 10 30 20 30 20 30 40 10 10 1 40 30 40 30 40

Pole 10 10 30 40 10 30 40 40

Lidskaacute siacutedla 10 20 20 40 10 40 40 30

Prvoci 22 12 19 20 13 23 21 14

Žahavci plošt hliacutest 25 11 16 19 14 23 27 22

Měkkyacuteši 22 11 17 23 14 21 19 21

Celkem 112 109 103 104 132 142 183 182 91 81 154 197 185 187 187 197

221 207 274 365 172 351 372 384

3 2 4 6 1 5 7 8

FORTUN (Kvasničk)

FRAUS (Čabrad)

JINAN (Kočaacuterek)

NATURA (Malenin)

NOVAacute (Ry ŠKOLAVl

PRODOS (Jurčaacutek)

SCIENT (Dobror)

SPN (Černiacutek)

2009 ndash 1 skup 254 179 275 294 130 222 266 263

2 skup 307 213 333 28 133 273 267 267

Celkem 2009 6 2 8 7 1 3 5 4

2008 ndash 1 a 2 skup 112 109 103 104 132 142 183 182 91 81 154 197 185 187 187 197

Celkem 2008 3 2 4 6 1 5 7 8

2007 ndash 1 skup 77 54 77 79 69 72 77 89

2007 ndash 2 skup 83 50 82 83 63 77 62 90

2007 celkem 6 1 5 7 2 4 3 8

2006 ndash 1 skup 68 45 71 80 95 80 73 81

2006 ndash 2 skup 74 31 72 85 103 78 64 86

2006 celkem 3 1 4 6 8 5 2 7

Dlouhodobeacute hodnoceniacute učebnic Přiacuterodopisu

FORTUN (Kvasničk)

FRAUS (Čabrad)

JINAN (Kočaacuterek)

NATURA (Malenin)

NOVAacute(Vlk ŠKOLA Ry)

PRODOS (Jurčaacutek)

SCIENT (Dobror)

SPN (Černiacutek)

Podkmeny strun 4 172 327 282 145 255 245 245

Mihule 4 272 315 4 181 254 345 308

Paryby 381 127 281 227 172 218 2 19

Paprskoploutveacute ryby 281 163 236 227 172 263 236 236

Svaloploutveacute ryby 227 18 2 227 16 227 19 22

Obojživelniacuteci 4 155 227 227 136 182 173 191

Plazi 281 136 209 201 181 245 281 22

Ptaacuteci 2 15 16 2 17 18 25 2

Savci 25 12 19 26 11 14 16 10

Strunat-celkhodn 282 313 1475 163 2145 237 2251 25 1427 158 1964 218 208 231 191 212

Stojataacute voda ndash rybniacutek 164 3 227 24 4 19 4 3 145 14 4 28 4 23 4 3

Tek v -řekapotok 2 1 145 4 155 2 173 4 1 1 155 4 173 4 191 4

Louka step 136 17 4 4 245 18 4 4 1 15 4 3 4 4 4 4

Les StrunBezobr 2 109 4 38 4 155 4 4 145 1 4 39 4 4 4 4

Pole 2 18 3 4 25 18 318 4 1 145 309 4 218 4 345 4

Lidskaacute siacutedla 118 4 1 4 12 14 218 28 118 12 4 4 4 4 4 4

Ekosyst-celk hodn 102 126 169 21

157 222 261 37

157 105 261 175

190 218 316 363

70 76116 126

206 217 345 361

199 223 331 371

204 23 34 383

Prvoci 255 172 264 209 164 272 255 255

Žahavci plošt hliacutest 21 1 15 15 12 14 19 1

Měkkyacuteši 25 1 17 18 1 11 21 23

Kroužkovci 254 127 154 163 136 227 172 145

Klepiacutetk stonož 254 181 136 181 19 19 127 172

Koryacuteši 209 145 218 191 209 227 255 245

Hmyz 20 118 118 172 118 145 19 154

Bezobr-celk hodn 1632 233 943 134 121 172 1246 178 937 133 1311 187 1402 20 1301 185

Uacuteplně celkem 231 ndash 3-4 232 ndash 3-4 211 ndash 2 277 133 ndash 1 28 283 28

Hodnoceniacute obsahu učebnic Přiacuterodopis z hlediska zoologie 2010

• Slide 1
• Slide 2
• Slide 3
• Slide 4
• Slide 5
• Slide 6
• Slide 7
• Slide 8
• Slide 9
• Slide 10
• Slide 11
• Slide 12
• Slide 13
• Slide 14
• Slide 15
• Slide 16
• Slide 17
• Slide 18
• Slide 19
• Slide 20
• Slide 21
• Slide 22
• Slide 23
• Slide 24
• Slide 25

FORTUN (Kvasničk)

FRAUS (Čabrad)

JINAN (Kočaacuterek)

NATURA (Malenin)

NOVAacute (Ry ŠKOLAVl

PRODOS (Jurčaacutek)

SCIENT (Dobror)

SPN (Černiacutek)

2009 ndash 1 skup 254 179 275 294 130 222 266 263

2 skup 307 213 333 28 133 273 267 267

Celkem 2009 6 2 8 7 1 3 5 4

2008 ndash 1 a 2 skup 112 109 103 104 132 142 183 182 91 81 154 197 185 187 187 197

Celkem 2008 3 2 4 6 1 5 7 8

2007 ndash 1 skup 77 54 77 79 69 72 77 89

2007 ndash 2 skup 83 50 82 83 63 77 62 90

2007 celkem 6 1 5 7 2 4 3 8

2006 ndash 1 skup 68 45 71 80 95 80 73 81

2006 ndash 2 skup 74 31 72 85 103 78 64 86

2006 celkem 3 1 4 6 8 5 2 7

Dlouhodobeacute hodnoceniacute učebnic Přiacuterodopisu

FORTUN (Kvasničk)

FRAUS (Čabrad)

JINAN (Kočaacuterek)

NATURA (Malenin)

NOVAacute(Vlk ŠKOLA Ry)

PRODOS (Jurčaacutek)

SCIENT (Dobror)

SPN (Černiacutek)

Podkmeny strun 4 172 327 282 145 255 245 245

Mihule 4 272 315 4 181 254 345 308

Paryby 381 127 281 227 172 218 2 19

Paprskoploutveacute ryby 281 163 236 227 172 263 236 236

Svaloploutveacute ryby 227 18 2 227 16 227 19 22

Obojživelniacuteci 4 155 227 227 136 182 173 191

Plazi 281 136 209 201 181 245 281 22

Ptaacuteci 2 15 16 2 17 18 25 2

Savci 25 12 19 26 11 14 16 10

Strunat-celkhodn 282 313 1475 163 2145 237 2251 25 1427 158 1964 218 208 231 191 212

Stojataacute voda ndash rybniacutek 164 3 227 24 4 19 4 3 145 14 4 28 4 23 4 3

Tek v -řekapotok 2 1 145 4 155 2 173 4 1 1 155 4 173 4 191 4

Louka step 136 17 4 4 245 18 4 4 1 15 4 3 4 4 4 4

Les StrunBezobr 2 109 4 38 4 155 4 4 145 1 4 39 4 4 4 4

Pole 2 18 3 4 25 18 318 4 1 145 309 4 218 4 345 4

Lidskaacute siacutedla 118 4 1 4 12 14 218 28 118 12 4 4 4 4 4 4

Ekosyst-celk hodn 102 126 169 21

157 222 261 37

157 105 261 175

190 218 316 363

70 76116 126

206 217 345 361

199 223 331 371

204 23 34 383

Prvoci 255 172 264 209 164 272 255 255

Žahavci plošt hliacutest 21 1 15 15 12 14 19 1

Měkkyacuteši 25 1 17 18 1 11 21 23

Kroužkovci 254 127 154 163 136 227 172 145

Klepiacutetk stonož 254 181 136 181 19 19 127 172

Koryacuteši 209 145 218 191 209 227 255 245

Hmyz 20 118 118 172 118 145 19 154

Bezobr-celk hodn 1632 233 943 134 121 172 1246 178 937 133 1311 187 1402 20 1301 185

Uacuteplně celkem 231 ndash 3-4 232 ndash 3-4 211 ndash 2 277 133 ndash 1 28 283 28

Hodnoceniacute obsahu učebnic Přiacuterodopis z hlediska zoologie 2010

• Slide 1
• Slide 2
• Slide 3
• Slide 4
• Slide 5
• Slide 6
• Slide 7
• Slide 8
• Slide 9
• Slide 10
• Slide 11
• Slide 12
• Slide 13
• Slide 14
• Slide 15
• Slide 16
• Slide 17
• Slide 18
• Slide 19
• Slide 20
• Slide 21
• Slide 22
• Slide 23
• Slide 24
• Slide 25

FORTUN (Kvasničk)

FRAUS (Čabrad)

JINAN (Kočaacuterek)

NATURA (Malenin)

NOVAacute(Vlk ŠKOLA Ry)

PRODOS (Jurčaacutek)

SCIENT (Dobror)

SPN (Černiacutek)

Podkmeny strun 4 172 327 282 145 255 245 245

Mihule 4 272 315 4 181 254 345 308

Paryby 381 127 281 227 172 218 2 19

Paprskoploutveacute ryby 281 163 236 227 172 263 236 236

Svaloploutveacute ryby 227 18 2 227 16 227 19 22

Obojživelniacuteci 4 155 227 227 136 182 173 191

Plazi 281 136 209 201 181 245 281 22

Ptaacuteci 2 15 16 2 17 18 25 2

Savci 25 12 19 26 11 14 16 10

Strunat-celkhodn 282 313 1475 163 2145 237 2251 25 1427 158 1964 218 208 231 191 212

Stojataacute voda ndash rybniacutek 164 3 227 24 4 19 4 3 145 14 4 28 4 23 4 3

Tek v -řekapotok 2 1 145 4 155 2 173 4 1 1 155 4 173 4 191 4

Louka step 136 17 4 4 245 18 4 4 1 15 4 3 4 4 4 4

Les StrunBezobr 2 109 4 38 4 155 4 4 145 1 4 39 4 4 4 4

Pole 2 18 3 4 25 18 318 4 1 145 309 4 218 4 345 4

Lidskaacute siacutedla 118 4 1 4 12 14 218 28 118 12 4 4 4 4 4 4

Ekosyst-celk hodn 102 126 169 21

157 222 261 37

157 105 261 175

190 218 316 363

70 76116 126

206 217 345 361

199 223 331 371

204 23 34 383

Prvoci 255 172 264 209 164 272 255 255

Žahavci plošt hliacutest 21 1 15 15 12 14 19 1

Měkkyacuteši 25 1 17 18 1 11 21 23

Kroužkovci 254 127 154 163 136 227 172 145

Klepiacutetk stonož 254 181 136 181 19 19 127 172

Koryacuteši 209 145 218 191 209 227 255 245

Hmyz 20 118 118 172 118 145 19 154

Bezobr-celk hodn 1632 233 943 134 121 172 1246 178 937 133 1311 187 1402 20 1301 185

Uacuteplně celkem 231 ndash 3-4 232 ndash 3-4 211 ndash 2 277 133 ndash 1 28 283 28

Hodnoceniacute obsahu učebnic Přiacuterodopis z hlediska zoologie 2010

• Slide 1
• Slide 2
• Slide 3
• Slide 4
• Slide 5
• Slide 6
• Slide 7
• Slide 8
• Slide 9
• Slide 10
• Slide 11
• Slide 12
• Slide 13
• Slide 14
• Slide 15
• Slide 16
• Slide 17
• Slide 18
• Slide 19
• Slide 20
• Slide 21
• Slide 22
• Slide 23
• Slide 24
• Slide 25