DIDACTÌCAS CONTEMPORANEAS Ana Lucia Gómez Pineda Karen Juliana Rincon Lara

Didácticas contemporáneas: Miguel de

Zubira Samper (2004)

Combinan enseñanza

y aprendizaje

Dan valor a los recursos didácticos

No se centran en el maestro

CLASIFICACIÓN

Existencial

Pedagogía de la afectividad

Funcional

Operaciones mentales como:

Analizar o valorar

Representantes: Didácticas

problemáticas y modificabilidad

cognitiva

Estructural

Instrumentos mentales:

Sentimientos actitudes o palabras.

Representantes: Aprendizaje

significativo y pedagogía conceptual

Didácticas contemporáneas funcionales

Maestro: Tutor y líder

Selecciona el problema, diseña la experiencia y

construye soluciones

Alumno = Autónomo

El alumno diseña soluciones

Evaluación Apropiación de los

contenidos Diseño de la solución de

problema

Resultado: Enseñar a diseñar

soluciones a problemas reales

Didácticas contemporáneas estructurales Aprendizaje

significativoMaestro: induce procesos para

incluir conceptos genuinos.

Alumno: Participativo y

actitud cognitiva

Recursos: Mapas

conceptuales

Pedagogía problemática: Enseñar micro paradigmas

Secuencia didáctica:Planeación Currículo, principios

psico-epistemologicos, variables cognitivas y

efectos sociales

Resultado: Transferir significativamente al

alumno redes conceptuales y proposiciones

científicas

Didácticas contemporáneas estructurales Didáctica problemática

Maestro: mediador intelectual e

investigador de su practica

Alumno: Apropiación de la dialéctica y espíritu científico

Recursos: Mapas mentales, juego de roles, entre otros.

Pedagogía: Aprendizaje significativo,

integrar conceptos.

Secuencia didáctica: currículo definido, ideas previas del

alumno y situaciones

problemáticas.

Desarrollo: Exposición

problemática, dialogo socrático, preguntas y tareas

problemáticas.

Resultado: Problematizar el conocimiento y

desarrollar instrumentos

mentales.

Didácticas contemporáneas cognitivo- afectivas enseñanzas para la comprensión

Maestro: Liderazgo afectivo y eje

actitudinal= cognitivo.

Alumno: Participativo y construye sus propias

comprensiones.

Recursos: Currículos. Pedagogía conceptual.

Secuencia didáctica: Planeación de temas,

métodos de comprensión en clase.

Desarrollo: Investigación dirigida, exploración del tema

generador, construcción de proyectos y

evaluación continua.

Resultado: Altos niveles de comprensión de contenidos, métodos formas de comunicación

y propósitos.

Didácticas contemporáneas existencial afectiva

Mediadores

socioculturales

Familia: Humano-

hijo- humano-

otros humanos.

Colegio: Estudiante, compañero,

intelecto, compañero,

profesor, ciencias

lenguajes.

Amigos: Amigo, otros

amigos, mundo

hipotético.

Pareja: esposo, padre, mundo familiar.

Trabajo: Adulto, colegas, mundo laboral.

Evaluación: Dominar

competencias.

Pedagogía: Hexágono didáctico.

Resultado: Individuos

felices- amor así mismo, al otro, el

mundo y el conocimiento.

Fuentes

Didácticas- Contemporáneas- Miguel-De-Zubiria • Cartilla Unidad 3 Curso Pedagogía y docencia Fundación Universitaria del Área Andina. 6 de diciembre de 2014