didácticas activas

ESTRATEGIASESTRATEGIASDIDÁCTICASDIDÁCTICAS ACTIVAS

EN LA METODOLOGÍA DE FORMACIÓN POR PROYECTOSFORMACIÓN POR PROYECTOS

Adecuación y diseño: Omar Valderrama Alarcón. SENA- Regional Distrito Capital - Bogotá, 2009

ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS ACTIVAS EN LA METODOLOGÍA DE FORMACIÓN POR PROYECTOS


La Didáctica es la ciencia de la educación que estudia e intervieneeducación que estudia e interviene en el proceso de enseñanza y de aprendizaje con el fin de alcanzar el desarrollo o la formación integral de las personas.

La Didáctica se concibe como la disciplina pedagógica, de carácter p p g g ,práctico y normativo, que tiene por objeto específico la técnica de la enseñanza, es decir, la técnica de dirigir y orientar eficazmente a los alumnos en su aprendizajealumnos en su aprendizaje.



A la Costa Atlántica pertenecen los departamentos de Córdoba, S G ji C Sucre, Guajira, Cesar y...

Profesor,A propósito de Sucre, ¿ese

Señor dónde nació?Señor dónde nació?



¡¡¡Eso es Historia Patria!!!E t G fíEstamos en Geografía.

¡Jovencito!



El ARTESANO Práctica empíricaEl ARTESANO Práctica empíricaPraxis

HACE

El ARTISTA Inspiración y belleza

TECNÓLOGO

Sabe el porqué de su actuación.

SABE HACERTECNÓLOGO actuación.Busca conocer para hacer

mejor

SABE HACER

CIENTÍFICO

Busca conocer por conocer

Teoriza: genera abstracciones

SABE

DIDACTA Enseña, instruye,comunica, hace aprender

HACE SABER



Enseñar Del latín IN-SIGNARE: señalarEnseñar, Del latín IN-SIGNARE: señalar hacia, mostrar algo, poner algo "in signo". g

Significará comunicar un saber mediante la utilización de un sistema de signos o gde símbolos.

Mostrar algo a alguien para que seMostrar algo a alguien para que se apropie intelectualmente de ello.

En el sentido corriente tiene unEn el sentido corriente tiene un significado muy próximo al de aprendizaje. p j



Se instruye en lo técnico-t ló i d ltecnológico, se educa en la civilización, se forma en lo humano para el Desarrollo Integral de laspara el Desarrollo Integral de las personas. Lo ideal es, como docente en el mundo contemporáneo, ser y p yejercer las tres cosas (trabajador, ciudadano y persona).



EL APRENDIZAJE

Del latín, APREHENDERE, aprendizaje i ifi i t i d d i isignifica asir, tomar, apropiarse de, adquirir,

coger, apoderarse de algo. Es decir, se trata de hacer propios los conocimientostrata de hacer propios los conocimientos que se enseñan en el acto didáctico.

El aprendizaje es el proceso mediante el cual se origina o se modifica un

t i t d icomportamiento o se adquiere un conocimiento de una forma más o menos permanentepermanente.



COMPONENTES DE LA ESTRUCTURA DIDÁCTICAEl siguiente esquema sintetiza los componentes de la estructura

didáctica:

SITUACIÓN EDUCATIVA:CONTEXTO:

EDUCANDO

(TRIADA DEL PROCESO DE ENSEÑANZA Y DE

APRENDIZAJE)



EDUCANDO

(TRIADA DEL PROCESO DE ENSEÑANZA Y DE

APRENDIZAJE)POLÍTICO

ECONÓMICO

SOCIAL

CULTURAL

TECNOLÓGICO

CONTENIDOSEDUCADOR

APRENDIZAJE)

ELEMENTOS DIDÁCTICOS:

HECHO EDUCATIVO

POLÍTICO

ECONÓMICO

SOCIAL

CULTURAL

TECNOLÓGICO

POLÍTICO

ECONÓMICO

SOCIAL

CULTURAL

TECNOLÓGICO

CONTENIDOSEDUCADOR

APRENDIZAJE)

ELEMENTOS DIDÁCTICOS:ELEMENTOS DIDÁCTICOS:

HECHO EDUCATIVO

TECNOLÓGICO

GLOBALIZACIÓN

AVANCE TECNOLÓGICO

PSICOLÓGICO

FILOSÓFICO

ELEMENTOS DIDÁCTICOS:EDUCANDO -EDUCADOR

OBJETIVOS

CONTENIDOS

TECNOLÓGICO

GLOBALIZACIÓN

AVANCE TECNOLÓGICO

PSICOLÓGICO

FILOSÓFICO

TECNOLÓGICO

GLOBALIZACIÓN

AVANCE TECNOLÓGICO

PSICOLÓGICO

FILOSÓFICO


OBJETIVOS

CONTENIDOS


OBJETIVOS

CONTENIDOS

DIAGNOSTICAR

FILOSÓFICO

COMPLEJIDAD METODOLOGÍAS

RECURSOS DIDÁCTICOS

TIEMPOS

LUGARES

PLANEAR COGNITIVODIAGNOSTICAR

FILOSÓFICO

COMPLEJIDAD

FILOSÓFICO

COMPLEJIDAD METODOLOGÍAS


TIEMPOS

LUGARES

METODOLOGÍAS


TIEMPOS

LUGARES

PLANEAR COGNITIVO

EVALUAR

LUGARES

EJECUTAR ACTITUDINAL PSICOMOTRIZEVALUAR

LUGARESLUGARES

EJECUTAR ACTITUDINAL PSICOMOTRIZ

(MOMENTOS DIDÁCTICOS:) (ÁREAS DE DESARROLLO:)(MOMENTOS DIDÁCTICOS:) (ÁREAS DE DESARROLLO:)



ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE, es el proceso , pmediante el cual el estudiante concibe, diseña, elige, coordina y aplica los procedimientos para

i fi l i d l di jconseguir un fin relacionado con el aprendizaje.

Se entienden por ESTRATEGIAS DIDÁCTICASSe entienden por ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS ACTIVAS (sean de Enseñanza o de Aprendizaje) al conjunto de procedimientos didácticos centrados j pen el estudiante en el marco de un Modelo Pedagógico Constructivista e Interestructurante

i t d h i l t ió d A di jorientado hacia la construcción de Aprendizajes Significativos en los estudiantes.



¿Qué papel desempeñan el docente, el estudiante y el conocimiento dentro del proceso formativo?

Heteroestructurante Autoestructurante

Conocimiento Conocimiento

DocenteConocimiento Estudiante

Estudiante DocenteEstudianteDocente

Interestructurante

¿Qué papel desempeñan el docente, el ¿ p p p ,estudiante y el conocimiento dentro del

proceso formativo?

Heteroestructurante Autoestructurante

Conocimiento Conocimiento

DocenteConocimiento Estudiante

Estudiante DocenteEstudianteDocente

Interestructurante



AprendizajeAprendizajeMapas mentales, mapas

conceptuales, mallas concept ales e he rísticaconceptuales, uve heurística, mentefactos, mandalas, causa efecto, cuadros sinópticos, ideogramas paralelo gráficoideogramas, paralelo gráfico.

EnseñanzaEstudio casos, enseñanza

problémica, lección dialogada, seminario investigativo, juego de roles, demostraciones, ejercicios prácticos, discusión.



METACONOCIMIENTO

El metaconocimiento es sin duda unaEl metaconocimiento, es sin duda una palabra clave cuando se habla de Estrategias Activas de Aprendizaje, eEstrategias Activas de Aprendizaje, e implica pensar sobre los pensamientos.

Esto incluye la capacidad para evaluar una tarea, y así, determinar la mejor forma de realizarla y la forma de hacer elrealizarla y la forma de hacer el seguimiento al trabajo realizado.

didácticas activas

Documents