didactica universitar-â
TRANSCRIPT
-
7/29/2019 Didactica universitar-
1/21
DidacticauniversitarSeminarl- activitate
didactic n nva amnrul superior
-
7/29/2019 Didactica universitar-
2/21
Cursul magistral ntre tradi iei inovare Reprezint o form de organizare a
activit ii didactice proiectat i realizat ,n
mod special, n nv mntu superior. Define te ansamblul activit ilor de nv are
propuse conform programelor de studiispecifice nva amntului superior, cu unanumit numar de ore/anual/semestrial.
Cursurile moderne sunt proiectate pe unit ide instruire/ credite.
-
7/29/2019 Didactica universitar-
3/21
Cursul magistral ntre tradi iei inovare
Institu ionalizarea sistemului de crediteangajeaz responsabilitatea titularului
de curs, care trebuie s asigure: - proiectarea unit ilor de instruire la
nivelul unor structuri modularefunc ionale prin fixarea, reluarea i
aprofundarea cuno tin elor i capacit ilor de baz i antrenarea acestora n diferite situa ii specifice.
-
7/29/2019 Didactica universitar-
4/21
Cursul magistral ntre tradi iei inovare
Delimitarea timpului real necesarstudentului pentru ndeplinirea
obiectivelor cu precizarea materialuluide sprijin accesibil imediat la nivelulbibliotecii, mediatecii etc.
Realizarea activit ii de asisten
psihopedagogic a tudentlui prin ofertaunor c iuni permanente de :consultan ,ndrumare, animare etc.
-
7/29/2019 Didactica universitar-
5/21
FIA DISCIPLINEI
I. INFORMAII GENERALE
Universitatea Transilvania din Bra ov
Facultatea Psihologie i tiin ele educa iei
Domeniul delicen
tiin ele educa iei
Programul de
studii
Pedagogie
Denumireadisciplinei
Didactica predrii tiin elor educa iei
Codul disciplinei DPSE
-
7/29/2019 Didactica universitar-
6/21
II. STRUCTURA DISCIPLINEI
Nivelul de
studii1
)
Semestrul
Tip2)(coninut)
Tip3)
(obligativitate
)
Activiti normate[ore/spt.]
Totalore
[ore/
sem.]
Credite4)
C S L P TOTAL
L 5 DS DI 2 2 - - 4 125(56+6
9)
5
-
7/29/2019 Didactica universitar-
7/21
Titularul disciplineiNumele i prenumele Voinea Mihaela
Instituia Universitatea Transilvania din Bra ov
Departamentul Psihologie i formare n educa ie
Titlul tiinific Doctor n tiin e ale educa iei
Gradul didactic Lector univ.
ncadrarea (norma de baz/asociat) Norma de baz
-
7/29/2019 Didactica universitar-
8/21
Obiectivele disciplinei
Utilizarea adecvat, n contexte diferite, aterminologiei de specialitate, specifice domeniului
Proiectarea, implementarea i evaluarea
diferitelor activit i didactice a Formarea unei atitudini deschide, potive i
responsabile fa de cariera didactic
-
7/29/2019 Didactica universitar-
9/21
Competen ele disciplinei- Competene de anticipare i concepere a
demersului pedagogic;- Competene de implementare a demersului
pedagogic ;- Competene de management i reglare a
demersului pedagogic;- Competene de evaluare i autoevaluare;
-
7/29/2019 Didactica universitar-
10/21
Con inutul disiplinei1. Locul didacticii tiinelor educaiei n sistemul tiineloreducaiei2. Caracteristicile i funciile didacticii tiinelor educaiei3. Finalitile studierii disciplinelor pedagogice4. Curriculum centrat pe competene imperativul formrii
cadrelor didactice
5. Competena didactic: definiie, tipuri de competene,dezvoltarea competenei didactice
6. Profesionalizarea pentru cariera didactic. Etapele cariereididactice
7. Strategii utilizate n predarea-nvarea didacticii specialitii
8. Proiectarea didactic9. Metode i tehnici de evaluare a competenelor formate prinstudiul tiinelor educaiei
10. Instrumente de analiza comportamentului didactic11. Studiul tiinelor educaiei ca resurs metacognitiv12. Curs de sintez implica iile didactcii specialit ii pentru
propria formare profesional
2
2
2
2
2
2
2
22
2
4
2
2
-
7/29/2019 Didactica universitar-
11/21
SeminarActivt ile de seminar constau n sus inerea i analiza unor secven e de activtate didactic.1.Analiza unor proiecte didactice.2.Analiza modalit ilor de comunicare didactic3.Analiza modalit ilor de realizare a momentelorlec iei4.Analiza modalit ilor de utilizare a materialelordidactice5.Analiza modalit ilor de utilizare a grupului caresurs de nv are6.Analiza competen elor cadrelor didactice7.Seminar de sintez / efectele formatove aledidactic specialit ii asupra formrii profesionale
4
6
4
4
4
4
2
-
7/29/2019 Didactica universitar-
12/21
VI.5 Alte activiti (teme de cas,referate, portofolii etc.)Studen ii vor realiza un portofoliu care va con ine:
- Un proiect didactic- Trei fise de analiz a comportamentlui didactic
-Un eseu despre profesionalizarea carierei didactice pe bazabibliografiei indicate
-
7/29/2019 Didactica universitar-
13/21
VII.Bibliografie Boco Muata, 2007, Didactica disciplinelor pedagogice, un cadru constructivist, Ed. Clujana
Universitar, Cluj-Napoca
Craovan M.,2005, Rolul mentorului n activitatea cadrului didactic debutant, n M.Ionescu (coord.)Preocupri actuale n tiinele educaiei, vol.I, Ed.Eikon, Cluj-Napoca
Doron Roland, Parot Francoise, 1999,Dicionar de psihologie, Ed.Humanitas, Bucureti Dragu Anca,1998, Structura personalitii profesorului, E.D.P, Bucureti Gliga Lucia (coord.), 2002, Standardele profesionale pentru profesia didactic, M.E.C., Bucureti Iucu R., 2004, Formarea cadrelor didactice. Sisteme, politici, strategii, Ed.Humanits Educaional,
Bucureti Iucu R., Pcurari Otilia, 2001,Formarea iniial i continu, Ed.Humanitas Educaional, Bucureti Iucu R., Pnioar I.O, 2000,Formarea personalului didactic, M.E.N. Bucureti Maria Eliza Dulam, 2005, Practica pedagogic, teorie i metodologie, Ed. Clusium, Cluj-Napoca
-
7/29/2019 Didactica universitar-
14/21
VIII. REPERE
METODOLOGICEForme deactivitate
Tehnici de predare / nvare, materiale, resurse(expunere, curs interactiv, lucru n grup, nvare
prin probleme/proiecte etc.)
Curs Curs interactiv
Seminar Lucru n grup, nv are prin probleme
Laborator
ProiectStudiuindividual
69 de ore de studiu individual
-
7/29/2019 Didactica universitar-
15/21
IX. EVALUARE
Modalitide evaluare
Metode de evaluare(scris, scris i oral, oral, test,
aplicaie practic)
Pondere n nota final
Activitate %
Examen Scris Examen/Colocviu
60%
Seminar 40%
Colocviu Laborator Proiect
Prezen5)
-
7/29/2019 Didactica universitar-
16/21
Seminarul Seminarul= forma de organizare specific a activit ilor didactico-
tiin ifice din nv mntul superior, desf urat sub coordonarea i
ndrumarea unui cadru didactic, cu grupuri restrnse de lucru,
fundamentat pe rela ii i n interac iuni grupale ori individuale i
avnd finalit i preponderent ac ional-formative.
Accep iunile date seminarului sunt, pe lng cele consacrate deja, de
form de organizare a activit ilor didactice universiatre i de metod de predare-nv are .
-
7/29/2019 Didactica universitar-
17/21
Componentele seminarului:a. obiective opera ionale definite n raport cu finalit ile cursului;
b. timp de instruire echilibrat;
c. structurare logic i contextual a con inuturilor;
d. strategii i mijloace de instruire corespunztoare obiectivelor stabilite;
e. dimensiunea interac ional;
f. componenta socioafectiv;
g. gradul de directivitate sau de permisivitate corespunztor sarcinii didactice
fundamentale
h. evaluarea nivelului de atingere a obiectivelor
-
7/29/2019 Didactica universitar-
18/21
Func iile seminarului- func ia orientativ-integrativ familiarizarea studen ilor cuexigen ele disicplinei respective i cu tematica de studiu - func ia normativ de instruire propriu-zis a studen ilor,
individual sau n grup, a fundamentelor teoretice i practice
ale disicplinei respective
-
7/29/2019 Didactica universitar-
19/21
Func iile seminarului- func ia formativ-metodologic asigur trecerea de la paradigmele
simple ale cunoa terii la paradigme tiin ifice din ce n ce mai complexe;
aceast fucn ie vizeaz, de asemenea, n elegerea i aplicarea valen elor
normativ-descriptive ale unit ii dintre cunoa terea-proces i cunoa terea
produs,
- func ia comunicativ-socializatoare exersarea i dezvoltarea
competen elor interac ionaleale studen ilor;
- func ia opera ional-aplicativ orientarea seminarului ctre o formare
i de competen e profesionale la studne i, de aplicare n practic a cuno tin elor teoretice de la curs;
- func ia evaluativ i de conexiune invers - optimizeaz att
interac iunile la nivel de con inut ntre cadrul didactic i studen i, ct i
pe cele socioafective.
-
7/29/2019 Didactica universitar-
20/21
Tipologia seminarului
1. seminar introductiv-orientativ: cuprinde activit i cu
caracter organizatoric
2. seminar de aprofundare a conceptelor fundamentale: pe
baz de discu ii colective; pe baz de discu ii cu grupuri
oponente, pe baz de referate i discu ii colective, pe baz
de valorificarea experien ei profesionale-colective; de
aprofundare cu caracter de sintez;
-
7/29/2019 Didactica universitar-
21/21
Tipologia seminarului1. seminar formativ, axat pe formarea deprinderilor, a capacit ilor:
de exersare colectiv, de exersare individualizat; problematizat;
de crea ie.
2. seminar aplicativ: bazat pe studiu de caz; bazat pe jocul de rol;
bazat pe rezolvarea de exerci ii i probleme;
3. seminar de valorizare i interpretare evaluativ: exegetic, axat pe
o singur lucrare sau pe mai multe; evaluativ propriu-zis;
autoevaluativ.
4. seminar mixt.