didactica garzon

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1. El mtodo es el modelo de trabajo osecuencia lgica que orienta lainvestigacin, ahora bien el estudio delmtodo o de los mtodos se llamametodologa. El mtodo cientfico, esdecir que se trata del camino que debeseguir el cientfico para el logro delconocimiento. Se presentan diversasdefiniciones debido a la complejidad dearribar a una definicin exacta. 2. As el mtodo es unconjunto de pasos quetrata de protegernos de lasubjetividad en elconocimiento. El mtodocientfico est sustentadopor dos pilaresfundamentales: 3. El primero de ellos es lareproducibilidad, esdecir, la capacidad derepetir un determinadoexperimento en cualquierlugar y por cualquierpersona. Este pilar sebasa, esencialmente, enla comunicacin ypublicidad de losresultados obtenidos. 4. El segundo pilar es lafalsabilidad. Es decir, que todaproposicin cientfica tiene queser susceptible de ser falsada,esto implica que se puedendisear experimentos que en elcaso de dar resultados distintosa los predichos negaran lahiptesis puesta a prueba. 5. La sistematizacinde los mtodoscientficos es unamateria compleja ytediosa. No existe unanica clasificacin, nisiquiera a la hora deconsiderar cuntosmtodos distintosexisten. 6. Existen varios tipos de investigacin,como lo se ha mencionadoanteriormente; desde la elemental ycotidiana que consiste en ampliar elhorizonte de los objetos conocidos,hasta la investigacin cientfica queposee ya ciertos aspectos que le danun carcter de nivel superior. 7. Investigar en el terreno cientficosignifica buscar a base de lecturas,experimentos, entrevistas,encuestas y observaciones lainformacin necesaria de las causasparticulares y generales de algnfenmeno. Pero dicha bsqueda einvestigacin debera sujetarse a lassiguientes cualidades como son: 8. SistematicidadEsto quiere decir que,se realiza a partir deun programa o planms o menos detallado;que hay una intencinexplicita de avanzar enel terreno de la verdady que se establece unritmo de trabajoadecuado al temainvestigado. 9. ObjetividadQuiere decir que, pretende salirse de loarbitrario, lo subjetivo, lo fortuito, lo quedepende de opiniones personales oprejuicios que no tienen un fundamentoslido. Una investigacin es objetiva, solocuando establece un hecho, una relacino una explicacin de manera valida paracualquier sujeto. La ciencia trata deconocimientos validos para todos 10. La Didctica es el campodisciplinar de lapedagoga que se ocupade la sistematizacin eintegracin de losaspectos tericosmetodolgicos delproceso de comunicacinque tiene como propsitoel enriquecimiento en laevolucin del sujetoimplicado en esteproceso. 11. CARACTERSTICAS :En ella se busca una variedadde estrategias que permiten aldocente nuevas herramientasy modelos flexibles, abiertos ,muestren la complejidad y eldinamismo en los procesos ,esdecir que es un cambiocontinuo, revisin,supervisin , de todos losinvolucrados en el logro dedicha transformacin, con elnico fin que es el de orientarla educacin hacia el xito ,que es un hombre libre.humanista, creador, reflexivo,participativo. 12. El docente o profesor Capacitacin, profesionalismo,perfil (paciente, dinmico,proactivo...) 13. su nivel de maduracin cognitiva yemocional, edad, diferenciasindividuales, ritmo de aprendizaje,habilidades y destrezas, entre otras. 14. En que se desarrolla el estudiantedentro y fuera del aula escolar,cultura, creencias, factores psico-sociales,etc. 15. contenido a desarrollar;contextualizado de acuerdo a lasnecesidades de los estudiantes