didactica de la complejidad y de investigación escolar
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Un escrito donde se evidencia el funcionamiento y eficacia de la didáctica de la complejidad con una metodología activa como lo es la investigación escolar.TRANSCRIPT
Didactica de la complejidad y de investigación escolar.:
Modelo histórico cultural comprensivo: (José Antonio Camacho aplica este modelo…)
“El mundo se piensa con los conocimientos que están en la cabeza” JHC.
Pensamiento complejo, es un pensamiento macro de relaciones, desde lo elemental hasta lo universal. El problema es que hemos sido enseñados a pensar de manera simple.
Otra problemática es el cambio en la educación, los maestros resistentes al cambio.
“No se pueden reformar las mente si no se reformaron previamente las instituciones” Edgar Morín.
Didactica tradicional, (profesor transmitiendo conocimiento) desde el siglo XV… Proposito, cambio de didáctica.
El pensamiento que se debe reformar es el simple por el complejo. Hacerlo desde el docente; por medio de la dialéctica tesis, argumentos y proposiciones.
Transformar de ideas a ideologías. Posteriormente transformar, renovar y “perfeccionar” dicha ideología.
La didáctica no es una receta.
Todo docente debe construir un modelo didáctico y conocimiento.
¿Qué es el pensamiento complejo?
La palabra”complejidad” es de origen latino proviene de complectere cuya raíz plectere.
La complejidd es esencialmente un pensamiento globalizar, relacionador, contextualizador, y multidimensional.
Generalidad :MUCHOS.
Singularidad:UNO
Universalidad :TODOS
COMPLEJIDAD.
PRINCIPIOS: Globalizador, relacional, contextualizador y multidimensional.
GLOBALIZADOR: Articular problemas globales y particulares,
RELACIONAL: articular perspectivas, principios ,saberes y valores. Articular niveles y esquemas.
CONTEXTUALIZADOR Y MULTIDIMENSIONAL
Articular saberes y contextos.
Reconoce la unidad/diversidad.
Asumir la multidimensionalidad de las realidades humanas, sociales y naturales.