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Un atraco muy deportivoJesús CortésDibujos de Oriol Malet
Cuadernopara el alumnado
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COMPRENSIÓN LECTORA
1. Fíjate en la ilustración y contesta:
• ¿Quiénes son los personajes que aparecen?
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• ¿Cómo son conocidos? ¿Por qué?
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2. Describe brevemente a uno de los personajes anteriores.
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3. Rodea los nombres de los personajes que aparecen en la obra y clasifícalos. FernandoIsabel
DavidMati
PistolasFran
WenRubén
MargaFederico
TeresaGomo
Protagonistas ...................................................................................................................................................................................................................................................
Secundarios ...................................................................................................................................................................................................................................................
¡TE DAMOS LA BIENVENIDA A LECTURA ACTIVA!Este es el cuaderno de trabajo Lectura activa del libro Un atraco muy deportivo, de Jesús Cortés. Las actividades que te planteamos a continuación tienen como objetivo ayudarte a recordar el contenido del libro y trabajar una serie de cuestiones relacionadas con este pero que, además, te resultarán úti-les para otros aspectos de tu vida académica y social. También puedes realizar las actividades digitales autocorrectivas que encontrarás en la ficha del libro en la web www.algareditorial.com/emocionate.
La primera parte del cuaderno plantea un trabajo sistemático y escrito, mientras que en la segunda parte encontrarás actividades para resolver de manera individual y otras que tendrás que trabajar en pareja, en pequeño grupo o con la clase entera; además, tendrás que leer en voz alta, modular la voz, improvisar parlamentos, elaborar argumentos para fundamentar tus opiniones, inventar histo-rias y elaborar toda una serie de trabajos diferentes, originales, emocionantes y divertidos.
Venga, ¡acompáñanos!
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4. Indica si las siguientes afirmaciones son verdaderas o falsas.
V F
El síndrome de Apert es una enfermedad rara.
Los 4 Sherlocks adoran a su profesor de gimnasia.
Los «diamantes» de Gomo son en realidad mocos.
Fran es muy bueno jugando al fútbol.
Para recaudar dinero, organizan un concurso de redacciones.
Los 4 Sherlocks son ratas de biblioteca.
5. ¿Quién es este personaje? ¿Qué le ha ocurrido?
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6. ¿Qué ocurre en el partido de semifinales? ¿Cómo reacciona el director?
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7. Explica con detalle cómo resuelven el caso los 4 Sherlocks. ¿Gracias a qué pistas?
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8. Completa el autodefinido.1 1. Lanzamiento sin barrera que se ejecu-
ta desde el punto situado en el área de castigo, con la única oposición del guardameta.
2. Elemento que marca la posición del guardameta para evitar que el balón traspase la línea de gol.
3. Tanto en el fútbol. 4. Organismo rector de las federaciones
de fútbol profesional de todo el mundo.5. Profesor de gimnasia de los 4 Sherlocks.6. Profesión de Sherlock Holmes. 7. La miembro de los 4 Sherlocks más de-
licada.8. Movimiento que se realiza con cambios
de ritmo y velocidad.9. Artículo robado donde se encontraba
el dinero.
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9. ¿Sabes qué significan estas palabras del libro? ¿En qué situaciones se suelen usar? Busca en el diccionario susignificado si no lo sabes.
Hincha: ....................................................................................................................................................................................................................................................................................................
Forofo: ......................................................................................................................................................................................................................................................................................................
Vítor: ...........................................................................................................................................................................................................................................................................................................
10. ¿Quién lo dice? Relaciona.
Fran •Mati •
Gomo •Wen •
El director •
• ¿Y no podemos hacer un concurso de redacciones?• Queridos alumnos, habéis sido elegidos para llevar a
cabo una acción solidaria. • Los ladronzuelos han inutilizado una de las ventanas
del taller llenando el cerrojo con goma de mascar. • ¡Polvo rojo solo en el marco inferior de esta ventana!• El público ha venido a pasarlo bien. Encargaos vosotros.
Del resto, nos ocuparemos nosotros.
11. En los entrenamientos para la final, los 4 Sherlocks se dan cuenta de que los deportes no se les dan tan mal. ¿Qué crees que ha cambiado? ¿Por qué?
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LECTURA EN VOZ ALTA
Antes de empezar a leer en voz alta...
• Subraya las palabras menos conocidas para ti y repítelas todas las veces que necesites.
• Fíjate bien en la puntuación.• Asegúrate de que entiendes todo el texto.
1. Lee en voz alta.
Mientras tanto, el juego se desplazaba por el campo a una velocidad vertigi-nosa. Las oportunidades de gol se mantenían en equilibrio permanente. Los delanteros de ambos equipos intentaban una y otra vez romper las líneas de-fensivas de su adversario, pero los pases y lanzamientos acababan intercep-tados, o en manos de los porteros que ejercían su dominio bajo los palos. A los 17 minutos, tras un saque de banda, Carla centró el balón hacia el punto de penalti. Carlos se elevó como un ángel exterminador y cabeceó hacia la porte-ría. El portero se lanzó como un tigre y consiguió despejar el balón, pero Rubén recibió el cuero con los brazos abiertos y lo hundió con un potente disparo al fondo de las mallas. ¡¡¡GOOOOOOOL!!!
2. Vuelve a leer el fragmento anterior, pero…• como si estuvieras muy cansado.• como si estuvieras retransmitiendo un partido de fútbol.• como si fuera un secreto muy importante.
Escucha una muestra de lectura en voz alta en Emociónate.
Podéis utilizar la melodía de fondo que encontraréis en el espacio Emociónate.
3. Por parejas, elegid cada uno la descripción de algún elemento relacionado con el fútbol, y leedla a vuestra pareja en voz alta para que adivine qué es. A continuación, invertid los papeles.
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4. Esta es una adaptación de un fragmento del capítulo 6, «Las pistas». Repartíos los personajes y, en grupos, representad la lectura dramatizada.
Fran. Se llevaron la caja, husmearon en ella, y la devolvieron, tal vez pensando que nadie se daría cuenta de que faltaba algo.
Pistolas. ¡Pues faltaban mis alicates! (Con insistencia.)Gomo. Todo esto explicaría el misterio de la palanca de acero y de la caja
de herramientas.Director. Pero, ¿cómo se han llevado el dinero? (Impaciente.)Fran. Los ladronzuelos han inutilizado una de las ventanas del taller,
por la que han entrado, llenando el cerrojo con goma de mascar. Wen. El chicle impedía que el cerrojo de la ventana se cerrase. Gomo. Y mientras hoy se jugaba el partido, se las han arreglado para
entrar sin ser vistos donde estaba el cofre con el dinero.Wen. A la salida han eliminado el chicle, han cerrado la ventana y… ¡a volar! Fran. Un golpe casi perfecto.Mati. Sí, de principiantes.Director. ¿Y dónde pueden haber ido?Mati. A la antigua fábrica de ladrillos.Pistolas. ¿Y cómo podéis saberlo?Wen. Porque es el único lugar del pueblo donde el suelo está cubierto de polvo rojizo.Mati. Tan rojizo como las pisadas que han dejado los ladrones a su paso.
PROPUESTAS PARA LA LECTURA DIALOGADA
1. Entre toda la clase, acordad una fecha para releer el libro. Cada uno, de manera individual, tendrá que subrayar aquellas frases o fragmentos que le llamen la atención o que encuentre especial-mente difíciles o que hablen de temas interesantes para comentarlos en el aula.• Colocaos en círculo para iniciar la actividad. • Elegid un compañero o compañera para que modere la tertulia. • Por turnos, id leyendo los fragmentos que os hayan llamado la atención, y decid por qué.• Después de cada lectura, estableced un diálogo y dad vuestras opiniones.
Puedes encontrar una entrevista al ilustrador Oriol Malet en el espacio Emociónate con la lectura.
Recuerda:• Es importante escuchar a los otros participantes.• La opinión de todos es igual de válida.• Hay que respetar el turno de palabra.• Se deben aportar argumentos razonados a la discusión y, siempre, con respeto.
De
Para
Asunto
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2. Todos juntos comentad los aspectos siguientes: • ¿Qué opinas del trato que recibe el árbitro? ¿Por qué?• ¿Crees que en general el fútbol es un deporte donde se juega limpio?• ¿Crees que en los deportes lo importante es divertirse o ganar?• El trabajo en equipo es importante, tanto para los deportes como para resolver casos. ¿Cuá-
les son estos beneficios?
CREACIÓN LITERARIA
1. A pesar de que los 4 Sherlocks consiguen resolver el caso, el libro presenta un final abierto, ya que no sabemos cómo termina el último partido. Inventa un final en tu cuaderno en el que expliques qué sucede y quién gana el torneo.
2. Escribe un correo electrónico a Fran explicándole los beneficios del deporte e intenta motivarlo.
Un atraco muy deportivoFran, Gomo, Mati y Wen practican deportes por di-versión y, además, les encanta devorar los libros del detective Sherlock Holmes. La recaudación robada en un torneo benéfico de fútbol los enfrentará a su primer caso como detectives. Todavía no lo saben, pero es cuestión de tiempo que demuestren sus conocimientos en el arte de la deducción y se conviertan en… ¡los 4 Sherlocks! Pero la semifinal del torneo ya está en juego y ¡tienen muy poco tiempo para resolver el caso!
Jesús CortésEs autor de literatura infantil y juvenil, reconocido también por sus adapta-ciones de clásicos de la literatura universal, que acercan al público más joven obras como Frankenstein o Drácula.
Oriol MaletEstudió Ilustración y Bellas Artes. Hasta la fecha ha ilustrado más de trein-ta libros en multitud de editoriales, media docena de trabajos discográficos, centenares de artículos, publicidad y pintorescos proyectos.
Cuaderno didáctico referido al libroUn atraco muy deportivo(ISBN: 978-84-9845-648-6)© Anna Camilleri© Algar Editorial, SL
www.algareditorial.com
V-155-2018