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DIBUJO TÉCNICO II
SEGUNDO DE BACHILLERATO
CURSO 2019/2020
IES REAL INSTITUTO JOVELLANOS
Introducción
El dibujo técnico tiene como finalidad dotar al alumno de las
competencias necesarias para poder comunicarse gráficamente con
objetividad. Esta función comunicativa, basada en una serie de
convenciones y normas consensuadas a escala nacional, comunitaria e
internacional, nos permite expresar, transmitir, interpretar y comprender
ideas o proyectos de una forma objetiva e inequívoca.
El dibujo técnico, por tanto, se hace imprescindible como medio de
expresión y comunicación en cualquier proceso de investigación o
proyecto tecnológico que se sirva de los aspectos visuales de las ideas y
de las formas con el objetivo de visualizar y definir con exactitud lo que se
desea diseñar y posteriormente producir.
El alumno debe adquirir competencias específicas en los dos niveles de
comunicación del dibujo técnico como lenguaje universal: comprender e
interpretar información y documentación codificada y representar o
elaborar documentos técnicos normalizados y comprensibles para los
destinatarios. Es necesario el conocimiento de un conjunto de
convenciones que están recogidas en las normas para el Dibujo Técnico,
que se establecen en un ámbito nacional e internacional.
La asignatura favorece la capacidad de abstracción para la comprensión
de numerosos trazados y convenciones, lo que la convierte en una
valiosa ayuda formativa de carácter general.
A lo largo del segundo curso se trabajan las competencias básicas
relacionadas con el Dibujo Técnico como lenguaje universal. A tal fin, se
desarrollan gradualmente y de forma interrelacionada tres grandes bloque
de contenidos: Geometría y Dibujo técnico, Sistemas de representación y
Documentación gráfica de proyectos.
El carácter instrumental del dibujo técnico permite el trabajo
interdisciplinar con otras materias y la orientación de los alumnos hacia
campos del conocimiento o estudios superiores.
Conviene destacar el papel cada vez más importante de las nuevas
tecnologías en la sociedad actual. Por ello, se incluye en el currículo, no
como contenido, sino como una herramienta, el conocimiento de las
posibilidades de los programas de diseño asistido por ordenador. El
cuarto bloque, denominado Documentación gráfica de proyectos, tiene
como objetivo principal que el estudiante movilice e interrelacione los
contenidos adquiridos a lo largo de toda la etapa, y los utilice para
elaborar y presentar de forma individual y colectiva los bocetos, croquis y
planos necesarios para la definición de un proyecto sencillo relacionado
con el diseño gráfico, industrial o arquitectónico.
Objetivos
La enseñanza del dibujo técnico en el bachillerato contribuirá a
desarrollar en los alumnos y las alumnas las capacidades que les
permitan:
1. Utilizar adecuadamente y con cierta destreza los instrumentos y la
terminología específica del dibujo técnico.
2. Valorar la importancia que tiene el correcto acabado y presentación
del dibujo en lo referido a la diferenciación de los distintos trazos que lo
configuran, la exactitud de los mismos y la limpieza y cuidado del soporte.
3. Considerar el dibujo técnico como un lenguaje objetivo y universal,
valorando la necesidad de conocer su sintaxis para poder expresar y
comprender la información.
4. Conocer y comprender los principales fundamentos de la geometría
métrica aplicada para resolver problemas de configuración de formas en
el plano.
5. Comprender y emplear los sistemas de representación para
resolver problemas geométricos en el espacio o representar figuras
tridimensionales en el plano.
6. Valorar la universalidad de la normalización en el dibujo técnico y
aplicar la principales normas UNE e ISO referidas a la obtención, posición
y acotación de las vistas de un cuerpo.
7. Emplear el croquis y la perspectiva a mano alzada como medio de
expresión gráfica y conseguir la destreza y la rapidez necesarias.
8. Planificar y reflexionar, de forma individual y colectiva, sobre el
proceso de realización de cualquier construcción geométrica,
relacionándose con otras personas en las actividades colectivas con
flexibilidad y responsabilidad.
9. Integrar sus conocimientos de dibujo técnico dentro de los procesos
tecnológicos y en aplicaciones de la vida cotidiana, revisando y valorando
el estado de consecución del proyecto o actividad siempre que sea
necesario
10. Interesarse por las nuevas tecnologías y los programas de diseño,
disfrutando con su utilización y valorando sus posibilidades en la
realización de planos técnicos.
11. Acceder a los conocimientos científicos y tecnológicos
fundamentales y dominar las habilidades básicas propias de la modalidad
elegida (competencia matemática y competencias básicas en ciencia y
tecnología, competencia digital, aprender a aprender).
12. Comprender los elementos y procedimientos fundamentales de la
investigación y de los métodos científicos. Conocer y valorar de forma
crítica la contribución de la ciencia y la tecnología en el cambio de las
condiciones de vida, así como de afianzar la sensibilidad y el respeto
hacia el medio ambiente (competencia matemática y competencias
básicas en ciencia y tecnología, competencia digital, aprender a aprender,
sentido de iniciativa y emprendimiento).
13. Afianzar el espíritu emprendedor con actividades de creatividad,
flexibilidad, iniciativa, trabajo en equipo, confianza en uno mismo y
sentido crítico.
14. Desarrollar la sensibilidad artística, así como el criterio estético,
como fuentes de formación y enriquecimiento cultural (conciencia y
expresión cultural, competencias sociales y cívicas).
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A)-Organización, secuenciación y temporalización de los contenidos
del currículo y de los criterios de evaluación asociados
SEGUNDO DE BACHILLERATO
DIBUJO TÉCNICO II
BLOQUE 1. Geometría y Dibujo técnico
Contenidos
Resolución de problemas geométricos:
- Proporcionalidad. El rectángulo áureo. Aplicaciones.
- Construcción de figuras planas equivalentes.
- Relación entre los ángulos y la circunferencia. Arco
capaz. Aplicaciones.
- Potencia de un punto respecto a una circunferencia.
Determinación y propiedades del eje radical y del centro radical.
Aplicación a la resolución de tangencias.
- Inversión. Determinación de figuras inversas.
Aplicación a la resolución de tangencias.
Trazado de curvas cónicas y técnicas:
- Curvas cónicas. Origen, determinación y trazado de la
elipse, la parábola y la hipérbola.
- Resolución de problemas de pertenencia, tangencia e
incidencia. Aplicaciones.
- Curvas técnicas. Origen, determinación y trazado de las curvas
cíclicas y evolventes. Aplicaciones.
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Transformaciones geométricas:
- Afinidad. Determinación de sus elementos. Trazado de figuras
afines. Construcción de la elipse afín a una circunferencia.
Aplicaciones.
- Homología. Determinación de sus elementos. Trazado de
figuras homólogas. Aplicaciones.
Contenidos Criterios de evaluación Estándares de aprendizaje
1.Resolver problemas de 1.1. Identifica la estructura geométrica TEMA 1: TRAZADOS tangencias mediante la de objetos industriales o
EN EL PLANO aplicación de las arquitectónicos a partir del análisis de propiedades del arco capaz, plantas, alzados, perspectivas o de los ejes y centros fotografías, señalando sus elementos radicales y/o de la básicos y determinando las principales transformación de relaciones de proporcionalidad.
circunferencias y rectas por 1.2. Determina lugares geométricos de inversión, indicando
gráficamente la aplicación al Dibujo aplicando los
conceptos de potencia o inversión.
construcción auxiliar
utilizada, los puntos de 1.3. Transforma por inversión figuras enlace y la relación entre planas compuestas por puntos, rectas sus elementos. y circunferencias describiendo sus
Mediante este criterio se posibles aplicaciones a la resolución
valorará si el alumno o la de problemas geométricos.
alumna es capaz de: 1.4. Selecciona estrategias para la
- Construir el arco capaz en
resolución de problemas geométricos complejos, analizando las posibles
aplicaciones prácticas.
soluciones y transformándolos por
- Distinguir las relaciones de
analogía en otros problemas más sencillos..
proporcionalidad entre figuras
y dibujar segmentos
proporcionales.
TEMA 2: POTENCIA - Definir la equivalencia entre
formas poligonales y
transformar gráficamente
polígonos en otros
equivalentes.
TEMA 3: INVERSIÓN - Distinguir el concepto de
potencia de un punto respecto
de una circunferencia y trazar
el eje radical y el centro radical
TEMA 4: TANGENCIAS de tres circunferencias.
1.5.Resuelve problemas de
- Definir la inversión como tangencias aplicando las
transformación geométrica, propiedades de los ejes y centros identificar los elementos y radicales, indicando gráficamente la
construcción auxiliar utilizada, los figuras dobles y construir puntos de enlace y la relación entre
figuras inversas. sus elementos
- Aplicar la potencia y la
inversión en la resolución de
problemas de tangencia.
- Usar los trazados de
tangencias y enlaces para
representar formas
geométricas de estilo
arquitectónico y/o mecánico.
2. Dibujar curvas cíclicas y 2.1. Comprende el origen de las
curvas cónicas y las relaciones
TEMA 5: CURVAS cónicas, identificando sus
métricas entre elementos,
CÓNICAS principales elementos y
utilizando sus describiendo sus propiedades e
propiedades fundamentales identificando sus aplicaciones.
para resolver 2.2. Resuelve problemas de
problemas de pertenencia, intersección y tangencias
pertenencia, tangencia o entre líneas rectas y curvas cónicas,
incidencia. aplicando sus propiedades y
. Mediante este criterio se justificando el procedimiento utilizado.
valorará si el alumno o la 2.3. Traza curvas cónicas alumna es capaz de: determinando previamente los
- Identificar el origen de las elementos que las definen, tales como
ejes, focos, directrices, tangentes o
secciones cónicas y sus asíntotas, resolviendo su trazado por
aplicaciones. puntos o por homología respecto a la circunferencia.
- Definir y clasificar las
curvas cónicas, describir sus
propiedades y determinar
sus elementos principales.
- Construir la elipse, la
parábola y la hipérbola.
- Resolver gráficamente
problemas de pertenencia,
tangencia e incidencia.
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TEMA 6: CURVAS - Aplicar las
TÉCNICAS transformaciones
homográficas en el trazado y
obtención de curvas
cónicas.
- Analizar los métodos gráficos empleados para la
rectificación de una
circunferencia.
- Trazar curvas cíclicas y evolventes y reconocer sus
aplicaciones.
3. Relacionar las 3.1. Comprende las características de TEMA 7: transformaciones las transformaciones homológicas TRANSFORMACIONES homológicas con sus identificando sus invariantes
GEOMÉTRICAS aplicaciones a la geométricas, describiendo sus geometría plana y a los aplicaciones. sistemas de
3.2. Aplica la homología y la afinidad a representación, valorando
la resolución de problemas la rapidez y exactitud en los
geométricos y a la representación de trazados que proporciona
formas planas.
su utilización.
Mediante este criterio se 3.3. Diseña a partir de un boceto
valorará si el alumno o la previo o reproduce a la escala alumna es capaz de: conveniente figuras planas complejas,
- Definir y describir la indicando gráficamente la construcción
auxiliar utilizada.
afinidad y la homología
como transformaciones
proyectivas homográficas, e
identificar sus elementos.
- Resolver problemas
geométricos y representar
figuras mediante la
aplicación de la afinidad y la
homología plana.
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BLOQUE 2. Sistemas de representación
Contenidos
Punto, recta y plano en sistema diédrico:
- Resolución de problemas de pertenencia, incidencia, paralelismo y
perpendicularidad. - Determinación de la verdadera magnitud de segmentos y formas planas. - Abatimiento de planos. Determinación de sus elementos. Aplicaciones.
Giro de un cuerpo geométrico. Aplicaciones. - Cambios de plano. Determinación de las nuevas proyecciones.
Aplicaciones. - Construcción de figuras planas. - Afinidad entre proyecciones. - Problema inverso al abatimiento.
Cuerpos geométricos en sistema diédrico:
- Representación de poliedros regulares. Posiciones singulares.
Determinación de sus secciones principales. - Representación de prismas y pirámides. Determinación de
secciones planas y elaboración de desarrollos. Intersecciones. - Representación de cilindros, conos y esferas. Secciones planas.
Sistemas axonométricos ortogonales: - Posición del triedro fundamental. - Relación entre el triángulo de trazas y los ejes del sistema. - Determinación de coeficientes de reducción. - Tipología de las axonometrías ortogonales. Ventajas e inconvenientes. - Representación de figuras planas. - Representación simplificada de la circunferencia. - Representación de cuerpos geométricos y espacios arquitectónicos.
Secciones planas. Intersecciones.
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Contenidos Criterios de evaluación Estándares de aprendizaje
1. Valorar la importancia de 1.1. Comprende los fundamentos o la elaboración de dibujos a principios geométricos que mano alzada para condicionan el paralelismo y
TEMA 8: SISTEMA desarrollar la “visión perpendicularidad entre rectas y DIÉDRICO I espacial”, analizando la planos, utilizando el sistema diédrico o,
posición relativa entre en su caso, el sistema de planos
rectas, planos y acotados como herramienta base para
superficies, identificando resolver problemas de pertenencia, sus relaciones métricas posición, mínimas distancias y para determinar el sistema verdadera magnitud.
de representación 1.2. Representa figuras planas adecuado y la estrategia
contenidos en planos paralelos,
idónea que solucione los
problemas de perpendiculares u oblicuos a los
planos de proyección, trazando sus
representación de
proyecciones diédricas.
cuerpos o espacios
tridimensionales 1.3. Determina la verdadera magnitud
Mediante este criterio se de segmentos, ángulos y figuras valorará si el alumno o la planas utilizando giros, abatimientos o
cambios de plano en sistema diédrico
alumna es capaz de:
y, en su caso, en el sistema de planos
- Proyectar en el plano una
acotados.
idea, figura, perspectiva,
diseño u operación
geométrica, usando la
croquización.
- Representar e identificar de
forma normalizada puntos,
rectas y planos en el sistema
diédrico y determinar sus
posiciones relativas en el
espacio en relación a los
planos de proyección.
- Resolver problemas de
pertenencia, incidencia,
paralelismo y
perpendicularidad.
- Determinar los elementos de
los abatimientos, cambios de
plano y giros y analizar sus
aplicaciones.
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- Obtener la verdadera
magnitud lineal y angular de
un segmento, un ángulo o una
superficie plana determinada
mediante abatimientos,
cambios de plano o giros.
- Representar las proyecciones
diédricas de figuras definidas
por sus magnitudes reales y
contenidas en un plano
determinado.
- Identificar la relación de
afinidad entre las proyecciones
diédricas de una figura y su
abatimiento sobre uno de los
planos de proyección
correspondientes y aplicarla
en la resolución simplificada
de problemas de abatimiento
y desabatimiento
TEMA
9: SISTEMA 2. Representar poliedros 2.1. Representa el hexaedro o cubo en DIÉDRICO II regulares, pirámides, cualquier posición respecto a los
prismas, cilindros y conos planos coordenados, el resto de los mediante sus poliedros regulares, prismas y proyecciones ortográficas, pirámides en posiciones favorables, analizando las con la ayuda de sus proyecciones posiciones singulares diédricas, determinando partes vistas respecto a los planos de y ocultas. proyección, determinando
2.2. Representa cilindros y conos de
las relaciones métricas revolución aplicando giros o cambios
entre sus elementos, las deplano para disponer sus
secciones planas proyecciones diédricas en posición
principales y la verdadera favorable para resolver problemas de
magnitud o desarrollo de medida.
las superficies que los
conforman. 2.3. Determina la sección plana de Mediante este criterio se cuerpos o espacios tridimensionales
formados por superficies poliédricas, valorará si el alumno o la
cilíndricas, cónicas y/o esféricas, alumna es capaz de: dibujando sus proyecciones diédricas y
- Resolver en el sistema
obteniendo su verdadera magnitud.
diédrico problemas de 2.4. Halla la intersección entre líneas intersección entre rectas rectas y cuerpos geométricos con la y cuerpos geométricos. ayuda de sus proyecciones diédricas o su perspectiva, indicando el trazado - Dibujar las proyecciones auxiliar utilizado para la determinación
de los puntos de entrada y salida.
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diédricas de poliedros regulares, prismas y pirámides en posiciones favorables y determinar sus partes vistas y ocultas. - Representar las
proyecciones diédricas del
hexaedro en cualquier
posición respecto
a los planos coordenados. - Representar en el sistema diédrico esferas, cilindros y conos de revolución haciendo uso, si fuese preciso, de giros o cambios de plano que dispongan sus proyecciones diédricas en posición favorable para resolver problemas de medida. - Determinar por métodos
generales la sección plana
de cuerpos o espacios
tridimensionales formados
por superficies poliédricas,
cilíndricas, cónicas y/o
esféricas, dibujando sus
proyecciones diédricas y
obteniendo su verdadera
magnitud.
- Describir la relación de homología que se establece en las secciones de superficies radiadas. - Aplicar la homología plana para obtener la verdadera magnitud de las secciones
de superficies radiadas. - Obtener los desarrollos
planos de cuerpos
tridimensionales.
2.5. Desarrolla superficies poliédricas, cilíndricas y cónicas, con la ayuda de sus proyecciones diédricas, utilizando giros, abatimientos o cambios de plano para obtener la verdadera magnitud de las aristas y caras que las conforman.
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TEMA 10: SISTEMA AXONOMÉTRICO ORTOGONAL
3. Dibujar axonometrías de poliedrosregulares, pirámides,prismas, cilindros y conos, disponiendo su posición en función de la importancia relativa de las caras que se deseen mostrary/odela
convenienciadelos trazados necesarios, utilizando la ayuda del abatimiento de figuras planas situadas en los planoscoordenados, calculando los coeficientes de reducción y determinandolas secciones planas principales. Mediante este criterio se
valorará si el alumno o la
alumna es capaz de:
- Reconocer los fundamentos,
características y elementos de
los sistemas axonométricos
ortogonales, calcular sus
coeficientes de reducción y
determinar sus ejes a partir del
triedro fundamental y el
triángulo de trazas.
- Reconocer los fundamentos
y elementos del sistema
axonométrico oblicuo,
determinar sus coeficientes de
reducción y disponer de forma
adecuada sus ejes en el plano.
- Representar e identificar de
forma normalizada puntos,
rectas y planos en el sistema
axonométrico y resolver
problemas de pertenencia,
incidencia, paralelismo y
perpendicularidad.
Representar la perspectiva
axonométrica de figuras
3.1. Comprende los fundamentos de la axonometría ortogonal, clasificando su tipología en función de la orientación del triedro fundamental, determinando el triángulo de trazas y calculando los coeficientes de corrección.
3.2. Dibuja axonometrías de cuerpos o espacios definidos por sus vistas principales, disponiendo su posición en función de la importancia relativa de las caras que se deseen mostrar y/o de la conveniencia de los trazados necesarios.
3.3. Determina la sección plana de cuerpos o espacios tridimensionales formados por superficies poliédricas, dibujando isometrías o perspectivas caballeras.
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planas.
- Dibujar axonometrías de
cuerpos o espacios definidos
por sus vistas principales.
- Determinar las secciones planas
principales de poliedros regulares,
pirámides, prismas, cilindros y
conos.
BLOQUE 3. Documentación gráfica de
proyectos
Contenidos
- Elaboración de bocetos, croquis y planos. - El proceso de diseño/fabricación: perspectiva histórica y situación actual.
- El proyecto: tipos y elementos.
- Planificación de proyectos.
- Identificación de las fases de un proyecto. Programación de tareas.
- Elaboración de las primeras ideas.
- Dibujo de bocetos a mano alzada y esquemas.
- Elaboración de dibujos acotados.
- Elaboración de croquis de piezas y conjuntos.
- Tipos de planos. Planos de situación, de conjunto, de montaje,
de instalación, de detalle, de fabricación o de construcción. - Presentación de proyectos.
- Elaboración de la documentación gráfica de un proyecto gráfico,
industrial o arquitectónico sencillo. - Posibilidades de las Tecnologías de la Información y la
Comunicación aplicadas al diseño, edición, archivo y presentación de
proyectos.
- Dibujo vectorial 2D. Dibujo y edición de entidades. Creación de bloques.
Visibilidad de capas. - Dibujo vectorial 3D. Inserción y edición de sólidos. Galerías y
bibliotecas de modelos. Incorporación de texturas.
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- Selección del encuadre, la iluminación y el punto de vista.
Contenidos Criterios de evaluación Estándares de aprendizaje
1. Elaborar bocetos, 1.1. Elabora y participa activamente en
TEMA 11: EL PROCESO croquis y planos proyectos cooperativos de DE DISEÑO Y necesarios para la construcción geométrica, aplicando
FABRICACIÓN definición de un proyecto estrategias propias adecuadas al
sencillo relacionado con el lenguaje del Dibujo técnico.
diseño industrial o 1.2. Identifica formas y medidas de arquitectónico, valorando objetos industriales o arquitectónicos, la exactitud, rapidez y a partir de los planos técnicos que los limpieza que proporciona definen.
la utilización de 1.3. Dibuja bocetos a mano alzada y
aplicaciones informáticas, TEMA 12: PLANOS croquis acotados para posibilitar la
TÉCNICOS planificando de manera comunicación técnica con otras conjunta su desarrollo, personas.
TEMA 13: revisando el avance de los 1.4. Elabora croquis de conjuntos y/o
NORMALIZACIÓN trabajos y asumiendo las piezas industriales
u objetos
tareas encomendadas con
arquitectónicos, disponiendo las responsabilidad.
TEMA 14: ROSCAS
vistas, cortes y/o secciones Mediante este criterio se necesarias, tomando medidas
valorará si el alumno o la TEMA 15: ELEMENTOS
directamente de la realidad o de alumna es capaz de:
perspectivas a escala, elaborando NORMALIZADOS
bocetos a mano alzada para la
- Distinguir los conceptos, TEMA 16: PROYECTOS
elaboración de dibujos acotados y terminología, fases y planos de montaje, instalación, detalle
DE MECANISMOS metodología necesarios o fabricación, de acuerdo a la
para plantear y resolver normativa de aplicación.
un proyecto.
- Desarrollar habilidades
y competencias genéricas
como el trabajo en
equipo, aprendizaje
autónomo y la capacidad
de llevar los
conocimientos a la
práctica.
- Planificar de forma
conjunta el desarrollo de
un proyecto, resolver
problemas de forma
cooperativa y tomar
decisiones en grupo
sobre un tema específico.
- Respetar y aplicar la
normativa existente en el
ámbito del dibujo técnico.
- Identificar formas y
medidas de objetos industriales o
arquitectónicos a partir de
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los planos técnicos que los definen. - Croquizar conjuntos y/o
piezas industriales u
objetos arquitectónicos,
disponiendo las vistas,
cortes y/o secciones
necesarias para posibilitar
la comunicación técnica
con otras personas y su
análisis previo.
2. Presentar de forma 2.1. Comprende las posibilidades de
individual y colectiva los las aplicaciones informáticas
TEMA 17: bocetos, croquis y planos relacionadas con el Dibujo técnico, necesarios para la valorando la exactitud, rapidez y
TECNOLOGÍAS DE LA
definición de un proyecto limpieza que proporciona su INFORMACIÓN Y LA
sencillo relacionado con el utilización.
COMUNICACIÓN
diseño
industrial o
2.2. Representa objetos industriales o
arquitectónico, valorando arquitectónicos con la ayuda de la exactitud, rapidez y
programas de dibujo vectorial 2D,
limpieza que proporciona creando entidades, importando la utilización de bloques de bibliotecas, editando
aplicaciones informáticas,
objetos y disponiendo la información planificando de manera relacionada en capas diferenciadas conjunta su desarrollo,
por su utilidad.
revisando el avance de los
trabajos y asumiendo las 2.3. Representa objetos industriales o tareas encomendadas con arquitectónicos utilizando programas responsabilidad.
de creación de modelos en 3D,
insertando
sólidos elementales,
Mediante este criterio se manipulándolos hasta obtener la forma
buscada, importando modelos u valorará si el alumno o la
objetos de galerías o bibliotecas,
alumna es capaz de:
incorporando texturas, seleccionando
el encuadre, la iluminación y el punto de vista idóneo al propósito buscado.
- Exponer y defender sus 2.4. Presenta los trabajos de Dibujo
técnico utilizando recursos gráficos e trabajos y conocimientos,
informáticos, de forma que estos sean
tanto de forma individual
claros, limpios y respondan al objetivo
como de forma colectiva.
para los que han sido realizados.
- Elaborar la documentación
gráfica de un proyecto de
diseño industrial o
arquitectónico sencillo.
- Controlar el desarrollo del
dentro de los plazos proyecto
previstos y realizar las tareas
encomendadas con diligencia y
responsabilidad.
- Realizar dibujos
acotados y planos
de montaje,
instalación, detalle
o fabricación, de
acuerdo a la
normativa de
aplicación, usando
programas de
dibujo vectorial en
dos dimensiones.
- Usar aplicaciones
informáticas de
diseño asistido por
ordenador para la
creación
de modelos de objetos o entornos en tres dimensiones.
- Presentar un
proyecto utilizando
los medios gráficos,
soportes y
programas
informáticos
adecuados.