dibujo artÍstico i criterios evaluación...

Programación Didáctica Departamento de Artes Plásticas I.E.S. ”Bernardino del Campo”

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Programación Dibujo Artístico I - 1º de Bachillerato Curso 2019-20

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I.E.S. Bernardino del Campo

CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN DIBUJO ARTÍSTICO I

1º Bachillerato CURSO 2019-20



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MÍNIMOS EXIGIBLES

I. Conocer y distinguir los elementos básicos de configuración de la forma, empleándolos

correctamente en la representación analítica de objetos del entorno.

II. Entender la forma de los objetos a representar como consecuencia de su estructura y saberla

representar gráficamente.

III. Comprender los distintos datos visuales de las formas como partes relacionadas de un conjunto,

prestando especial interés a la relación de proporción entre ellos, representándolos

prioritariamente según su importancia en el conjunto.

IV. Comprender la distinta importancia de los datos visuales que configuran el conjunto de las

formas, representándolos prioritariamente según la importancia en el conjunto e ignorando

detalles superfluos.

V. Conocer la terminología básica de la materia, así como los materiales y procedimientos

adecuados al fin pretendido, sabiendo interpretar una forma desde diversas intenciones visuales,

con técnicas distintas, realizando modificaciones de color, claroscuro, calidades texturales etc.

VI. Conocer bases teóricas sobre el color que permitan su aplicación práctica de manera razonada y

directa.

7.1 - Criterios de Evaluación. Estándares de aprendizaje.

LEYENDA DE ABREVIATURAS:

P: Ponderación. B Básico - M medio - A avanzado COMPETENCIAS CLAVE: CMCT: Competencia Matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología. CL: Comunicación Lingüística. CD: Competencia Digital. CEC: Conciencia y expresiones culturales.



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CSC: Competencias sociales y cívicas. SIEE: Sentido de la iniciativa y espíritu emprendedor. AA: Aprender a aprender.

LOS CONTENIDOS- CLASIFICACIÓN DE UNIDADES U1.- RECORRIDOS HISTORICOS DEL DIBUJO ARTÍSTICO U2.- MATERIALES Y PROCEDIMIENTOS- TERMINOLOGÍA ESPECÍFICA. U3- LA LÍNEA- ELEMENTO ESTRUCTURADOR DEL DIBUJO. U4- ESTRUCTURA DE LA FORMA- PROPORCIONALIDAD. U5- DIBUJO EN PERSPECTIVA- REPRESENTACIÓN DE LA TRIDIMENSIONALIDAD. U6- LA LUZ- EL CLAROSCURO U7- TEORÍA DEL COLOR


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DIBUJO ARTÍSTICO I. 1º Bachillerato

P C.CLAVE

INSTRUMENTOS DE

EVALUACIÓN

EN TEMPORALIZACIÓN ESTÁNDARES POR

UNIDADES DIDÁCTICAS Criterios de evaluación Estándares de aprendizaje evaluables

Bloque 1: El dibujo como herramienta. U1 U2 U3 U4 U5 U6

U7

1. Valorar la importancia del Dibujo como herramienta del pensamiento y fin en sí mismo, a través de la Historia del Arte, en el proceso creativo, ya sea con fines artísticos, tecnológicos o científicos.

1.1. Valora y conoce la importancia del Dibujo Artístico, sus aplicaciones y manifestaciones a través de la Historia y en la actualidad, con el estudio y observación de obras y artistas significativos.

M CEC Observación

directa del trabajo diario

x X x x x x x

1.2. Selecciona, relaciona y emplea con criterio la terminología específica, tanto de forma oral como escrita en puestas en común o pruebas individuales aplicándolas producciones propias o ajenas

B CSC

Prueba de composición.

Trabajo teórico sobre la

terminología de la asignatura.

X X X X X X X

2. Utilizar con criterio los materiales y la terminología específica.

2.2. Utiliza con propiedad los materiales y procedimientos más idóneos para representar y expresarse

B CSC Ejercicio Práctico x


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3.1. Mantiene su espacio de trabajo y su material en perfecto estado aportándolo al aula cuando es necesario para la elaboración de las actividades.

B CSC

Observación directa

x

x x x x x x 3. Mostrar una actitud autónoma y responsable, espetando las producciones propias y ajenas, así como el espacio de trabajo y las pautas indicadas para la realización de actividades, aportando al aula todos los materiales necesarios.

3.2. Muestra una actitud autónoma y responsable, respetando el trabajo propio y ajeno.

B CSC Observación directa x x x x x x x


P C.CLAVE INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

EN TEMPORALIZACIÓN ESTÁNDARES POR

UNIDADES DIDÁCTICAS Criterios de evaluación Estándares de aprendizaje evaluables

Bloque 2: Línea y forma. U1 U2 U3 U4 U5 U6 U7

4. Describir gráficamente objetos naturales o artificiales, mostrando la comprensión de su estructura interna.

4.1. Utiliza la línea en la descripción gráfica de objetos expresando volumen, movimiento espacio y sensaciones subjetivas.

M AA Ejercicio Práctico x X X X X X



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4.2. Representa formas naturales y artificiales, de forma analítica o expresiva, atendiendo a la comprensión de su estructura interna.

M CMCT Ejercicio Práctico x X X X

5. Emplear la línea para la configuración de formas y transmisión de expresividad

5.1. Comprende y representa las formas en distintos puntos de vista.

M CMCT Ejercicio Práctico X

5.2. Describe gráficamente las formas atendiendo a sus proporciones relacionándola con formas geométricas simples.

B CMCT Ejercicio Práctico X X X


P C.CLAVE INSTRUMENTOS

DE EVALUACIÓN

TEMPORALIZACIÓN ESTÁNDARES EN UNIDADES UNIDADES DIDÁCTICAS Criterios de evaluación Estándares de aprendizaje

evaluables

Bloque 3: La composición y sus fundamentos. U1 U2 U3 U4 U5 U6 U7



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6. Elaborar composiciones analíticas, descriptivas y expresivas con diferentes grados de iconicidad.

6.1. Selecciona los elementos gráficos esenciales para la representación de la realidad observada según la función que se persiga, ya sea analítica o subjetiva y su grado de iconicidad.

A CMCT Observación directa X X X X X X X

7. Aplicar las leyes básicas de la percepción visual al representar distintos volúmenes geométricos o formas naturales dentro de un espacio compositivo, atendiendo a las proporciones y a la perspectiva.

7.1. Relaciona y representa las formas en el plano atendiendo a las leyes visuales asociativas, a las organizaciones compositivas, equilibrio y direcciones visuales en composiciones con una finalidad expresiva, analítica o descriptiva.

A CMCT Ejercicio Práctico

X X


P C. CLAVE

INSTRUMENTOS DE

EVALUACIÓN

TEMPORALIZACIÓN ESTÁNDARES EN UNIDADES UNIDADES DIDÁCTICAS Criterios de evaluación Estándares de aprendizaje

evaluables Bloque 4: La luz. El claroscuro y la textura.

U1 U2 U3 U4 U5 U6 U6



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8. Representar el volumen de objetos y espacios tridimensionales mediante la técnica del claroscuro.

8.1. Representa el volumen, el espacio y la textura aplicando diferentes técnicas gráfico-plásticas mediante valores lumínicos.

M CMCT

OBSERVACION DIRECTA DEL

TRABAJO DIARIO

x x x x X x x

9.1. Conoce el valor expresivo y configurador de la luz, tanto en valores acromáticos como cromáticos explicando verbalmente esos valores en obras propias y ajenas.

M CMCT

Prueba de composición . trabajo teórico

sobre la terminología de

la asignatura

X

9. Valorar la influencia de la luz como configuradora de formas y su valor expresivo.

X X 10. Explorar las posibilidades de la textura visual y el claroscuro.

10.1. Observa y utiliza la textura visual con distintos procedimientos gráfico-plásticos, con fines expresivos y configuradores en obras propias y ajenas.

A CMCT CEC

. Ejercicio Práctico


P C. CLAVE

INSTRUMENTOS DE

EVALUACIÓN

TEMPORALIZACIÓN ESTÁNDARES UNIDADES DIDÁCTICAS Criterios de evaluación Estándares de aprendizaje

evaluables

Bloque 5: El color

U1 U2 U3 U4 U5 U6 U7



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11. Conocer y aplicar los fundamentos teóricos sobre el color y las relaciones cromáticas, tanto en la expresión grafico-plástica como en el análisis de diversas manifestaciones artísticas.

11.1. Aplica el color siguiendo sus características y dimensiones en la representación gráfica.

M CEC

OBSERVACION DIRECTA DEL

TRABAJO DIARIO

x x x x x x x

11.2. Demuestra el conocimiento con explicaciones orales, escritas o gráficas de los fundamentos teóricos del color en composiciones y estudios cromáticos

M CD

Prueba de composición. trabajo teórico

sobre la terminología de la

asignatura

x

x

11.3. Aplica de manera expresiva el color en la obra plástica personal.

M CEC Ejercicio Práctico

11.4. Analiza el uso del color observando las producciones artísticas de referencia en todas sus manifestaciones.

A CMCT Ejercicio Práctico x

11.5. Representa los matices cromáticos, a partir de observación del natural, mediante mezcla de colores primarios

B CMCT Ejercicio Práctico x


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sessss 7.2 - Criterios de evaluación, calificación y promoción. Criterios de evaluación 1. Utilizar correctamente la terminología específica, materiales y procedimientos correspondientes a los distintos contenidos de la materia. 2. Saber interpretar una misma forma u objeto en diversos niveles icónicos (apunte-esquema-boceto) en función de distintas intenciones comunicativas. 3. Realizar dibujos de formas naturales con carácter descriptivo y modificarlas posteriormente con intenciones comunicativas diversas. 4. Representar gráficamente diferentes apariencias de un mismo objeto ocasionadas por su distinta orientación respecto al punto de vista perceptivo. 5. Representar gráficamente un conjunto de volúmenes geométricos y naturales y describir la disposición de los elementos entre sí, atendiendo a las proporciones y deformaciones perspectivas. 6. Describir gráficamente lo esencial de formas observadas brevemente con anterioridad mediante definiciones lineales claras y explicativas. 7. Realizar estudios gráficos de figura humana atendiendo principalmente a la relación de proporciones y a la expresividad del movimiento. 8. Representar gráficamente, en bocetos o estudios, aspectos del entorno del aula, el edificio del centro, el entorno urbano y los exteriores naturales, a fin de conseguir expresar términos espaciales y efectos perspectivos de profundidad, así como la valoración de proporciones y contrastes lumínicos.

Para evaluar los objetivos anteriormente expuestos se aplicarán los siguientes criterios

generales:

1. Utilizar adecuadamente los procedimientos y los materiales propuestos aplicando y

valorando estrategias de organización y representación en el proceso creativo haciendo uso

de la terminología específica de la materia.

Mediante este criterio se valorará si el alumno o la alumna es capaz de seleccionar,

relacionar y emplear los diversos materiales adecuándolos a la consecución del objetivo

plástico deseado. Asimismo, se evaluará su capacidad para analizar y planificar el proceso



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de representación y creación, haciendo uso de la terminología adecuada, los aspectos

formales, estructurales y estéticos de los resultados obtenidos, mediante exposiciones

orales, debates y el uso de memorias y registros escritos.

2. Describir gráficamente formas orgánicas naturales, prestando especial atención a sus

organizaciones estructurales.

Este criterio valorará la capacidad del alumno o la alumna para observar, identificar y

analizar los aspectos formales y estructurales de las formas orgánicas presentes en la

naturaleza, a través de la representación clara y ordenada de su pluralidad formal

asegurando la armonía estilística mediante la coherencia formal y estructural. También, se

evaluará si es capaz de utilizar diferentes recursos, técnicas y materiales para trasladar la

expresividad de la naturaleza al proceso del dibujo, mediante el uso de los elementos y

relaciones gráficas fundamentales (forma, color, textura, tono, escala, proporciones y

relaciones espaciales).

3. Describir y representar gráficamente objetos del entorno, distinguiendo en ellos elementos

básicos en la configuración de su forma (síntesis y construcción geométrica, líneas y planos,

tanto vistos como ocultos).

Mediante este criterio se valorará si el alumno o la alumna, tras la observación y análisis

detenido de las formas, toma conciencia tanto de lo que ve como de lo que está oculto y lo

organiza con coherencia en la representación gráfica bidimensional. Por tanto, se valora en

este apartado, su grado de comprensión y expresión gráfica en la representación y

plasmación de los objetos y las formas, mediante el proceso analítico en el dibujo y la

utilización de los recursos gráficos adecuados (encajes geométricos, líneas de tanteo,

centros, ejes…).

4. Representar con intención descriptiva y mediante el uso de la línea, formas

tridimensionales sobre el plano, con atención a la proporción y a las deformaciones

perspectivas.

Mediante este criterio se evaluará la capacidad del alumno o de la alumna para seleccionar,

aislar y valorar los elementos que confieren a los objetos su carácter particular y definitorio,

discerniendo entre lo necesario y lo superfluo, lo imprescindible y lo irrelevante. Asimismo,



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se evaluará la capacidad para construir sus representaciones utilizando, de un modo

sintético, dinámico y descriptivo, recursos como son las líneas de movimiento, la creación de

texturas visuales, el establecimiento de las proporciones, las deformaciones perspectivas,

entre otros. Se debe destacar que este criterio no pretende valorar la exactitud rigurosa de la

ejecución, ni persigue evidenciar sólo la representación mimética de las formas sino

seleccionar lo más representativo de la realidad observada.

5. Representar gráficamente objetos de marcado carácter volumétrico por medio de línea y

mancha, sabiendo traducir el volumen mediante planos de grises, analizando la influencia de

la luz en la comprensión de la representación de la forma.

Este criterio valorará si el alumno o la alumna es capaz de trasladar lo tridimensional o

volumétrico y lo táctil al espacio bidimensional del plano del dibujo seleccionando y

aplicando los recursos plásticos adecuados para la consecución del tono mediante el uso de

los gradientes que modelen correctamente las superficies representadas desde el punto de

vista lumínico y textural.

6. Comprender y aplicar las leyes básicas de la percepción visual.

Con este criterio se valorará si el alumno o la alumna reconoce y aplica las leyes básicas de

organización de las formas para comprender, asimilar y estructurar imágenes y si utiliza

convenientemente las relaciones entre fondo y forma; si atiende a la agrupación por

semejanza, proximidad, o al principio de continuidad o al de cerramiento o la búsqueda de

significado, para la consecución de la composición en la obra plástica bidimensional.

Asimismo, se evaluará su espíritu crítico para juzgar su acertada o errónea aplicación

atendiendo a los valores que expresan y su autonomía en la búsqueda de soluciones.

7. Comprender y aplicar los fundamentos físicos del color y su terminología básica.

La intención de este criterio es evaluar la asimilación de conceptos tales como color luz y

color pigmento, con sus correspondientes operaciones sustractivas y aditivas para la

consecución práctica de los diferentes colores primarios, secundarios y complementarios

correspondientes a cada una de las modalidades.



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Para ello se evaluará si el alumno o la alumna maneja y gradúa el tono, el valor y la

saturación del color adecuadamente logrando la armonía o el contraste en la composición

cromática de acuerdo con una determinada intención expresiva.

8. Realizar representaciones plásticas a través de procedimientos y técnicas cromáticas de

formas artificiales sencillas, atendiendo a la modificación del color producida por la

incidencia de la luz dirigida con ese fin y teniendo en cuenta los principales

convencionalismos y usos psicológicos, expresivos y comunicativos del color.

La intención de este criterio es evaluar el concepto de síntesis cromática adquirido, la

asimilación de los atributos básicos del color y sus modificaciones en la aplicación práctica

para lograr los principios de armonía y/o contraste cromáticos, valorando a su vez las

posibilidades expresivas, comunicativas y simbólicas atendiendo a la psicología del color.

Este criterio evaluará si el alumno o la alumna utiliza convenientemente las escalas, gamas y

gradaciones cromáticas y modifica los atributos básicos del color para lograr la armonía o el

contraste en las composiciones cromáticas, apreciando las calidades lumínicas de las

superficies y demostrando un control de las modificaciones tonales perceptibles y la

capacidad para corregir los cambios tonales significativos.

9. Participar activamente en trabajos de grupo mostrando iniciativa personal y una actitud

abierta y responsable.

A través de este criterio se evaluará la predisposición del alumno o de la alumna para la

cooperación y el trabajo en equipo, haciendo un uso correcto de las instalaciones y

herramientas, planificando los procesos de trabajo, responsabilizándose de las tareas,

aportando opiniones y mostrando flexibilidad y respeto hacia sus ideas y hacia las ideas de

los demás, rechazando cualquier tipo de conducta discriminatoria.

HERRAMIENTAS DE EVALUACIÓN PORCENTAJE EN LA CALIFICACIÓN



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7.3 CRITERIOS DE CALIFICACIÓN DE UN ALUMNO

• Interés por utilizar la terminología acorde con la materia en la comunicación de ideas e

imágenes gráficas.

• Reflexión sobre los aspectos cualitativos que originan en las representaciones grafico-

plásticas la elección de materiales, procedimientos y técnicas diversas.

• Valoración de la capacidad de análisis y síntesis en las representaciones gráficas de

estructuras formales.

• Curiosidad e interés por descubrir la profundidad en la naturaleza observando las reglas

de la perspectiva cónica.

• Disposición a observar la apreciación del volumen como algo cambiante, dependiente

de la luz, situación y punto de vista.

• Apreciación de las alteraciones visuales que percibimos en las cualidades del color

como consecuencia de las características del ojo humano.

• Predisposición a observar las relaciones armónicas en las manifestaciones de arte

plástico y visual y en la naturaleza.

• Superación de estereotipos referidos al empleo del color.

• Valoración de las cualidades propias de los diversos niveles icónicos de representación.

• Aceptación y respeto por las producciones de los compañeros

1 Evidencias de los estándares de aprendizaje y herramientas de evaluación del trabajo competencial. Actividades prácticas.

70%

2 Prueba de composición, exámenes y trabajos teóricos. 20%

3 Observación directa de la actividad resarollada. 10%



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7.4 PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN CRITERIOS DE CALIFICACIÓN DE UN ALUMNO

. Los ejercicios no entregados tienen una calificación de 0. La nota media en cada uno de los apartados no podrá ser inferior a 3,5 ya que en tal caso no se realizarán los porcentajes, considerándose el nivel insuficiente. Serán objeto de evaluación los siguientes aspectos:

-Los contenidos teóricos conceptuales, que podrán medirse a través de controles escritos,

trabajos de investigación o comentarios sobre actividades escolares o extraescolares,

además de las observaciones que pueden apreciarse en el transcurso de las clases.

-Las prácticas gráfico-plásticas, que se valorarán a través de la observación y la corrección

de ejercicios y que servirán para medir:

• Niveles de percepción de la forma

• Niveles conceptuales de expresión

• Técnicas procedimentales

• Creatividad

• En las actividades se tendrá en cuenta el punto de partida del alumno/a, pero siempre

haciéndole ver el nivel que cursa y su responsabilidad a este respecto, recordándole que

debe cumplir unos objetivos de la asignatura de Dibujo Artístico

Alumnos/as con pérdida de la evaluación contínua.

Aquellos alumnos/as que lleguen a perder el derecho de ser evaluados por el procedimiento

de evaluación continua, tendrán que realizar una prueba que versará sobre todo lo tratado

durante el curso. Además para tener derecho a dicha prueba y que esto no signifique un

agravante para el resto de sus compañeros, deberán presentar todas las actividades del

curso, tanto las de casa como las realizadas en el aula.



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PARA CALIFICAR TRABAJOS PRÁCTICOS 70% DE LA NOTA: Los trabajos deberán presentarse con el nombre del alumno en el reverso del dibujo

Ejecución limpia y precisa de la actividad

Tiempo de realización del trabajo.

Aplicación de los conceptos impartidos.

Creatividad y originalidad del mismo.

Esfuerzo manifiesto en la realización de los trabajos.

Puntualidad en la entrega de los ejercicios.

Los trabajos propuestos deberán ser entregados en las fechas determinadas por el

profesor/a, existiendo siempre una segunda oportunidad de entrega de los mismos, para

recuperarlos, pero siempre con una calificación inferior de los entregados en su fecha inicial.

(Este criterio se aplicará siempre que no exista una causa justificada).

Trabajos presentados fuera de plazo sin justificación máxima nota un 5.

PARA CALIFICAR PRUEBAS ESCRITAS Y TRABAJOS DE INVESTIGACIÓN TEÓRICA: 20% DE LA NOTA

Para calificar se valorará los siguientes apartados:

• Uso del lenguaje técnico propio del área de los conceptos tanto teóricos como

prácticos.

• Limpieza y Ortografía.

• Adecuación de los resultados a lo que se pide en la prueba.

• Si se ha faltado el día del examen sólo se podrá repetir dicha prueba en caso de

existir una causa justificada.

SE TENDRA EN CUENTA LOS SIGUIENTES ASPECTOS PARA LA CALIFICACIÓN FIMNAL DE UN ALUMNO

- Participación en clase, implicación en la asignatura, motivación y esfuerzo ante el trabajo.

- Respeto a compañeros y profesor.



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- Faltas de asistencia o de puntualidad (faltar a una de cada cuatro clases hace imposible el adecuado seguimiento del alumno).

- Interés y participación positiva en clase. - Mantenimiento y limpieza del aula. - Trabajo realizado en clase. - Traer el material adecuado. - Cuidado del material o trabajos ajenos.

7.5 Procedimiento de recuperación y Prueba de Septiembre ABANDONO ESCOLAR Aquel alumno o alumna que abandone la asignatura será convocado a realizar un examen

práctico de toda la materia desarrollada en el curso. Así mismo y antes de comenzar el

examen deberá entregar ordenados en una carpeta todos los ejercicios relativos a los temas

del curso y la materia abandonados. RECUPERACIÓN Y PROMOCIÓN Tal y como marca la normativa vigente, la recuperación de notas o evaluaciones suspensas

(nota inferior a 5), para todos los niveles, se realizará lo antes posible después de hacerse

pública. Comunicando personalmente al alumno que actividades y pruebas objetivas tendrá

que realizar para poder recuperar dicha nota suspensa.

A los alumnos que queden suspensos se les indicará las medidas de refuerzo para próximas

evaluaciones que se podrán dirigir a los padres de alumnos con problemas específicos.

En cada evaluación se recuperará el apartado que no haya sido superado, mediante una

prueba de examen o la repetición y realización de trabajos prácticos realizados en dicha

evaluación, Repitiendo aquellos que no reúnan un mínimo de esfuerzo por parte del alumno.

Para la recuperación extraordinaria de Junio se indicará a cada alumno en el informe final

lo que debe realizar para superar la materia.

Un alumno/a puede ir a la evaluación extraordinaria con una sola evaluación, se le

indicará lo que debe realizar el alumno para recuperar la parte no superada.



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PRUEBA EXTRAORDINARIA Será imprescindible que aquellos alumnos o alumnas que tengan la materia pendiente

presenten todos los ejercicios de recuperación debidamente ordenados y ateniéndose a lo

solicitado en cada propuesta (técnicas, tamaños, procedimientos, presentación de fotos-

modelos…etc). La entrega será efectuada el día señalado para el examen y antes de éste.

En la valoración de la nota un 40% corresponderá a los ejercicios realizados en casa y el

60% restante al examen.

Octubre de 2019

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