PROBLEMÁTICA

Limitados Recurso s y Estrategias

Metodológicas tradicionalistas

Dificultad de aprendizaje y bajo

rendimiento escolar

Desconocimiento y ausencia de la tecnología en el

proceso educativo

EDUCACIÓN TRADICIONALISTA

LAS CLASES TRADICIONALES NO SOLO CAUSAN ABURRIMIENTO:

a) DESTRUYEN LA INICIATIVA, LA CREATIVIDAD E IMAGINACIÓN.

b) FRUSTRAN EL INTERÉS, LA MOTIVACIÓN Y LOS DESEOS DE SUPERACIÓN.

c) CREAN FRUSTRACIÓN , CANSANCIO E INDIFERENCIA.

d) NO INSENTIVAN EL AMOR A LA INVESTIGACIÓN

CAUSAS DEL PROBLEMA

DESCONOCIMIENTO DOCENTE DE LA EFECTIVIDADY NECESIDAD DE RECURSOS TECNOLÓGICOS EN EL AULA

ENSEÑANZA MAGISTRALMUY RESUMIDA EMPAQUETADA EN SIMPLES CONCEPTOS

TRABAJO AISLADO DEL DOCENTEY SIN PARTICIPACIÓN ACTIVA

DE LOS EDUCANDOS

INSUFICIENTES E INADECUADAS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

CARENCIA DE INTERACTIVIDADY APRENDIZAJE COLABORATIVODE DOCENTES Y ESTUDIANTES.

BAJO RENDIMIENTOESCOLAR

CONSECUENCIAS DEL PROBLEMA

DESERCIÓN ESTUDIANTIL

FRUSTRACIÓN

MALA CALIDAD EDUCATIVA

FRACASO ESCOLAR

TEMOR, APATIA ,DESINTERES

CONSECUENCIAS DEL PROBLEMA

PROPUESTA A LA SOLUCIÓN DEL PROBLEMA

ACTUALIZACIÓN Y REFUERZO

EN EL USO Y MANEJO DE RECURSOS

INFORMÁTICOIS A LOS DOCENTES

CAPACITACIÓNEN EL USO Y FAMILIARIZACIÓN DE INTERNET

ACCESO A PÁG.GINAS WEB Y RECURSOS EDUCATVOS

DISEÑO MICROCURRICULARDE LA S ASIGNATURA S CON

LA INCLUSIÓN DE RECURSOSMULTIMEDIA

CAPACITACIÓN EN LA CREACIÓN Y MANEJO DE AULAS VIRTUALES DE APRENDIZAJE USO DE MOODLE

APLICAR LAS TIC EN EL PROCESO ENSEÑANZA APRENDIZAJE MEDIANTE LA CAPACITACIÓN

DOCENTE PARA MEJORAR

INNOVAR Y MEJORAR LA CALIDAD EDUCATIVA

ESTABLECER UN PLAN CONTÍNUO DE

ASESORAMIENTO Y ACTUALIZACIÓN EN EL MAJEJO DE LAS TICs

PROMOVER Y DEMANDAR LA UTILIZACION DE RECURSOS TECNOLÓGICOS

CAPACITACION DOCENTES EN LA UTILIZACION DE LAS TIC.

ESTRUCTURAR UN DISEÑO MICRO CURRICULAR PARA LA ENSEÑANZA DE LAS DIFERENTES ASIGNATURAS

OBJETIVOS: GENERAL Y ESPECÍFICOS

BÚSQUEDA DE PAGINAS

WEB

MANEJO DEPLATAFORMAS

DE APRENDIZAJE

CORREO ELECTRÓNICO POWER POINT

WORDEXCEL

CONOCIMIENTOY MANEJO DE

RECURSOS TECNOLÒGICOS

PERSONAL DOCENTE

CONSTRUCTIVISMOSOCIAL DEVIGOSTKY

APRENDIZAJE

COLABORATIVO

APRENDIZAJESIGNIFICATIVODE AUSUBEL

APRENDIZAJE

SITUADO DE YOUNG

LA TEORÍA DE LA CONVERSACIÓN DE

PASK

CORIENTES Y TEORÍAS DEL APRENDIZAJE QUE SUSTENTAN

EL PROYECTO

VENTAJAS DEL APRENDIZAJE COLABORATIVO

Los docentes de Matemática , Física y otras asignaturas deben priorizar el trabajo grupal, porque:

-Todos los miembros del grupo, aportan con su iniciativa y esfuerzo para lograr una meta común.

-Todos los integrantes son responsables de su desempeñoi individual.

-Los integrantes de grupo interactúan desarrollando relaciones interpersonales y estableciendo estrategias efectivas de aprendizaje.

-Los miembros del grupo desarrollan habilidades paratrabajar en equipo, fortalecer su liderazgo y adquirirseguridad y confianza en la adquisición del aprendizaje

LAS CLASES CON SOPORTE TECNOLÓGICO

FACILITAN EL APRENDIZAJE COLABORATIVO Y LA INTERACTIVIDAD PARA:

a) INSENTIVAR EL DESARROLLO DEL PENSAMINETO CRÍTICO

b) AUMENTAR LA SATISFACCIÓN Y AUTOESTIMA AL DESARROLLAR SU PROPIO TRABAJO

c) AUMENTAR LAS HABILIDADES SOCIALES DE INTERACCIÓN Y DE COMUNICACIÓN EFECTIVAS.

d) FORTALECER EL SENTIMIENTO DE SOLIDARIDAD, COLABORACIÓN Y RESPETO MUTUO.

e) A NIVEL GRUPAL MEJORA LAS RELACIONES INTERPERSONALES.

f) PROMUEVE EL DESEO DE APRENDER E INVESTIGAR.

EDUCACIÓN PARTICIPATIVA.

Es una orientación que permite poner énfasis en el proceso de aprendizaje y en la preparación del Educando.

DOCENTE PARTICIPATIVO

•Participa activamente en los problemas de la escuela y sociedad.

•Ayuda a la formación del educando.

•Investiga y aporta con ideas para mejorar su entorno.

Aprendizaje Significativo

• Relaciona lo nuevo con lo que ya sabe el estudiante

• Facilita el anclaje y retención de los conocimientos por más tiempo

• Aumenta la capacidad de aprender nuevas ideas conceptos o proposiciones

Aprendizaje Cooperativo

• Permite participación, comunicación e interacción entre los participantes.

• Optimiza tiempo y esfuerzo en la construcción del nuevo conocimiento.

• Permite conocer compartir y ampliar información que tiene cada uno de los participantes