TÍTULO:

Programa musical basado en el Método Kodály para mejorar la interpretación

del Canto Coral en los alumnos del nivel pr imaria de una Insti tución

Educativa Pr ivada de Huánuco

TESIS PARA OBTENER EL GRADO ACADÉMICO DE

DOCTOR EN ADMINISTRACIÓN DE LA EDUCACIÓN

AUTOR:

OCAÑA IGARZA, ESIO

ASESOR:

DR. GARCÍA CHÁVEZ, ANDERSON

SECCIÓN:

EDUCACIÓN

LÍNEA DE INVESTIGACIÓN:

POLÍTICAS CURRICULARES(PROGRAMAS)

PERÚ - 2014

Lopardo (2008) hizo un estudio en algunos países de Sudamérica sobre la actividad de

cantar en la escuela y cómo ésta se transformó en una práctica en desuso llegando a la

conclusión que no existía una manera adecuada de cantar y así mismo el repertorio

existente no satisfacía los gustos de los coreutas.

Chalan, Bonilla y Ocaña (2008) en la Universidad Estatal de Bolívar, realizaron una

investigación sobre las técnicas de vocalización en la interpretación del canto, llegando a

la conclusión de que los estudiantes tienen un limitado conocimiento de las técnicas de

vocalización y también determinaron una ausencia de ejercicios de vocalización y

respiración en los niños.

En el Perú el Canto Coral, desde hace varias décadas, no ha sido adecuadamente

implementada con un apropiado manejo técnico de la voz.

Bernardo y et al (2008) observaron durante sus prácticas que las maestras estimulaban el

canto en voz alta sin respetar la melodía y el ritmo y se repiten constantemente las

mismas canciones que cansaban a los niños.

A nivel

internacional

A nivel

nacional

A nivel local

Para mitigar en parte esta problemática, se ha propuesto desarrollar el Programa Musical

basado en el Método Kodály para mejorar la interpretación del Canto Coral ya que como

dice Lucato (2009), este método basado en el canto tiene una sólida estructura y una

acertada secuenciación pedagógica basada en criterios científicos que tienen en cuenta el

desarrollo psico – evolutivo del alumnado.

FORMULACIÓN DEL PROBLEMA

Problema General

¿En qué medida la aplicación del programa basado en el Método Kodály

mejora la interpretación del Canto Coral en los alumnos del nivel primaria

de una Institución Educativa Privada de Huánuco?

Problemas Específicos

¿En qué medida el

programa musical

basado en el

Método Kodály

mejora la técnica

del Canto Coral en

los alumnos del

nivel primaria de

una Institución

Educativa Privada

de Huánuco?

¿En qué medida el

programa musical

basado en el

Método Kodály

mejora la afinación

y el empaste vocal

del Canto Coral en

los alumnos del

nivel primaria de

una Institución

Educativa Privada

de Huánuco?

¿En qué medida

el programa

musical basado

en el Método

Kodály mejora la

rítmica del Canto

Coral en los

alumnos del nivel

primaria de una

Institución

Educativa Privada

de Huánuco?

Conveniencia.-los resultados de la investigación permitieron determinar la

influencia del método Kodály en la interpretación del canto coral en niños del

nivel primaria.

Implicancias prácticas.- Permitió a los estudiantes poner en ejecución una serie

de procedimientos didácticos a través de un programa de intervención en el

trabajo del canto coral

Valor teórico.- proporciona abundante información sobre los fundamentos

pedagógicos del método Kodály.

Relevancia social.-mejorar el canto coral en los niños, quienes son los

principales sujetos involucrados dentro del proceso educativo.

Utilidad metodológica.- se propone un instrumento validado por juicio de

expertos que ha sido aplicado a una muestra de alumnos del 6to grado de

primaria de la institución educativa privada “Ingeniería” de Huánuco.

V.I: PROGRAMA

MUSICAL BASADO EN

EL MÉTODO KODÁLY

V.D:

INTERPRETACIÓ

N DEL CANTO

CORAL

Según Bedón & Caballero (2005), los programas

musicales constituyen el cuerpo orgánico de

competencias que se esperan lograr en los

educandos al término de un periodo determinado.

El diccionario Harvard de música (1997), citado

en cenoposiciones (2012, p.15), define el canto

coral como el realizado por un coro, con o sin

acompañamiento, entendiendo por coro un

grupo de cantantes que cantan juntos, bien al

unísono o a varias voces

ELOY (2007), señala que los aspectos técnicos

utilizados en la interpretación de un instrumento

son: la técnica, la articulación, la afinación y el

ritmo.

Zuleta (2005), señala que éste método de

educación musical está basado en el canto coral.

Utiliza 3 herramientas metodológicas: las sílabas

del solfeo rítmico, el solfeo relativo y los signos

manuales. El material musical: canciones

folclóricas, rondas y juegos tradicionales y mus.

de compositores reconocidos.

VARIABLES

VARIABLE INDEPENDIENTE

Programa musical basado en el Método Kodály

VARIABLE DEPENDIENTE

Interpretación del Canto Coral

DEFINICIÓN CONCEPTUAL

-PROGRAMA MUSICAL BASADO EN EL MÉTODO KODÁLY

-INTERPRETACIÓNDEL CANTO CORAL

Conjunto de estrategias y medios metodológicos para construir aprendizajes y

desarrollar competencias y capacidades deseadas utilizando el método Kodály.

Son medios y formas de tratar la técnica, la correcta afinación, el empaste vocal

y el ritmo en la ejecución del canto

OPERACIONALIZACION DE VARIABLES

VARIABLES DIMENSIONES INDICADORES ESCALA DE

MEDICIÓN

PROGRAMA MUSICAL

BASADO EN EL MÉTODO

KODÁLY

Competencias, capacidades y actitudes -Selección de competencias, capacidades y

actitudes

-Organizar los conocimientos

Sesión de aprendizaje

(lista de cotejo)

Actividades y estrategias -Motivación(signos manuales)

-Solfeo relativo

-Práctica Coral (ensayo)

Evaluación del aprendizaje -Evaluar la interpretación del Canto Coral

INTERPRETACIÓN DEL

CANTO CORAL

Técnica -Respiración diafragmática

-Postura y relajación

-Articulación

-Vocalización

Guía de Observación

Afinación y empaste vocal -Afinación de sonidos

-Empaste vocal

Rítmica -Pulso

-Acento

-Ostinatos melódicos

HIPÓTESIS

Hipótesis General

La aplicación del programa musical basado en el Método Kodály mejora la

interpretación del Canto Coral en los alumnos del nivel primaria de una

Institución Educativa Privada de Huánuco.

Hipótesis Específicas

La aplicación del

programa musical

basado en el

Método Kodály

mejora la

técnica del Canto

Coral en los

alumnos del nivel

primaria de una

Institución

Educativa Privada

de Huánuco.

La aplicación del

programa musical

basado en el

Método Kodály

mejora la afinación

y el empaste vocal

del Canto Coral en

los alumnos del

nivel primaria de

una Institución

Educativa Privada

de Huánuco.

La aplicación

programa musical

basado en el

Método Kodály

mejora la rítmica

del Canto Coral en

los alumnos del

nivel primaria de

una Institución

Educativa Privada

de Huánuco.

OBJETIVOS Objetivo General

Determinar la efectividad del programa musical basado en el Método

Kodály en la interpretación del Canto Coral en los alumnos del nivel

primaria de una Institución Educativa Privada de Huánuco.

Objetivos Específicos

Comprobar la

efectividad del

programa musical

basado en el

Método Kodály en

el mejoramiento de

la técnica del Canto

Coral en los

alumnos del nivel

primaria de una

Institución

Educativa Privada

de Huánuco.

.

Comprobar la

efectividad del

programa musical

basado en el

Método Kodály en

el mejoramiento de

la afinación y el

empaste vocal del

Canto Coral en los

alumnos del nivel

primaria de una

Institución

Educativa Privada

de Huánuco.

Comprobar la

efectividad del

programa musical

basado en el

Método Kodály en

el mejoramiento

de la rítmica del

Canto Coral en los

alumnos del nivel

primaria de una

Institución

Educativa Privada

de Huánuco.

Por su naturaleza corresponde al tipo de Investigación Aplicada,

puesto que “busca el conocer para hacer.

(Ander:1995, pág.67)

Por el nivel de profundización es: Descriptivo – explicativo

Por su carácter: cuanti-cualitativa

Por su alcance: Longitudinal

(Valderrama:2007,pág.35)

El nivel de investigación pertenece a la Investigación Experimental, en su variante Cuasi-Experimental

(Barrientos:2006, pág.s65-67)

TIPO Y NIVEL DE ESTUDIO

DISEÑO DE ESTUDIO

•Diseño experimental en su modalidad cuasi-experimental. Puesto que se aplicó un programa musical basado en el Método Kodály para ver el efecto que genera en la interpretación del Canto Coral como variable dependiente; siendo el diseño metodológico con grupo de control no equivalente, es decir con dos grupos de trabajo; grupo control y grupo experimental(Barrientos:2006,pp65-67).

•El esquema es el siguiente:

• GE: O1-------------x…………..O3

• GC: O2……………………….O4

Donde: GE: Grupo experimental

GC: Grupo control

O1: Pre-prueba de grupo

experimental

O2: Pre-prueba de grupo control

O3: Post-prueba de grupo

experimental

O4: Post-prueba de grupo control

X: Programa musical

basado en el Método Kodály

POBLACIÓN La población de estudio estuvo consti tuida por 84 alumnos del n ivel primaria de la Inst i tución Educativa Privada “Ingenier ía” de Huánuco

SECCIÓN TURNO GRADO TOTAL

Única M 1er 10

Única M 2do 12

Única M 3ero 11

Única M 4to 13

Única M 5to 12

A M 6to 14

B M 6to 12

TOTAL 84

Elaboración: Esio Ocaña Igarza

E la b o r a c i ó n : Es i o O c a ñ a I g a r za

MUESTRA

La muestra quedó determinada por los estudiantes de l 6 to grado de pr imar ia A y B . La misma que estuvo conformada por 22 estudiantes que para f ines de estudio se tomó a cada secc ión como grupos in tactos , considerando a l 100% de los estudiantes de l grupo A (14 estudiantes) como grupo exper imenta l , de los cua les dos estudiantes tuvieron as is tenc ia i r regular y una dec id ió no par t ic ipar en e l es tudio por lo que se le exc luyó de acuerdo a los cr i te r ios estab lec idos y a l grupo B (12 estudiantes) como grupo contro l , de los cua les una dec id ió no par t ic ipar en e l estudio .

SECCIÓN TURNO GRADO TOTAL

A M 6to 11

B M 6to 11

TOTAL 22

Criterio Inclusión Exclusión

-Condición

de

matriculado

s

-Promovidos

-Ambos Sexos

-Sus padres o tutores

autoricen la participación

en el estudio

-Retirados

-Inasistentes a los

ensayos

-No aceptan participar

en el estudio

Criterios de inclusión y exclusión.

GUIA DE OBSERVACIÓN PARA ALUMNOS DATOS GENERALES:

Sexo: Femenino Masculino

Edad:……………..……. Año de estudios:………………………

Hora de inicio:………………….Hora de término:…………………Fecha de aplicación:………………..

DIMENSIONES INDICADORES ASPECTOS A OBSERVAR

VALORACIÓ

N

1 2 3 4 5

TÉCNICA

1.1 Respiración diafragmática 1.1.1 Ejercita la respiración

diafragmática

1.2 Postura y relajación 1.2.1 Realiza ejercicios de postura e

equilibrio

1.2.2 Realiza ejercicios corporales de

relajamiento

1.3 Articulación 1.3.1 Reproduce las canciones en sus

diversas formas

1.4 Vocalización 1.4.1 Vocaliza correctamente

pequeños fragmentos melódicos

AFINACIÓN Y EMPASTE VOCAL

2.1 Afinación de sonidos 2.1.1 Pone a tono justo las canciones

2.2 Empaste coral 2.2.2 Adecúa la emisión del sonido al

resto del grupo

RITMICA

3.1 Pulso constante 3.1.1 Sigue el pulso en una canción

mediante movimientos

3.2 Acento 3.2.1 Acentúa las melodías con

precisión

3.3 Ostinatos melódicos 3.3.1 Ejecuta correctamente

pequeños ostinatos melódicos como

acompañamiento de las canciones

Valoración general Puntaje

Excelente 45 - 50

Muy Bueno 34 - 41

Bueno 26 -33

Regular 18 - 25

Deficiente 10 - 17

FICHA TÉCNICA DEL INSTRUMENTO

•Nombre del instrumento : Guía de observación para alumnos

•Autor : Mg. Esio Ocaña Igarza

•Año : 2014

•Procedencia : Huánuco – Perú

•Objetivo :Determinar la efectividad del programa musical basado en el Método Kodály

en la interpretación del Canto Coral en los alumnos del nivel primaria de una

Institución Educativa Privada de Huánuco.

•Dimensiones : -Técnica

-Afinación y empaste vocal

-Rítmica

•Aplicación y administración :En dos momentos: antes y después del experimento

•Población :84 estudiantes de la Institución Educativa Privada “Ingeniería” de Huánuco •N° de ítems : 10 ítems

•Duración : 90 minutos

•Validación :se realizó principalmente en el marco teórico de la categoría “validez

contenido” utilizando el criterio de expertos calificados. Obteniéndose el

puntaje promedio de 95 %.

•Confiabilidad :se determinó en la presente investigación por el coeficiente de Alfa de

Cronbach; para ello se aplicó una prueba piloto de 10 ítems a 12 estudiantes

del 6to “A” y “B” de primaria en una sola administración, obteniéndose 0,74

de coeficiente de confiabilidad.

0

5

10

15

20

25

30

Técnica Afinación y

empaste

vocal

Rítmica Total

14.82

6

9.09

29.91

13.09

5.27

9

27.36

G.E (Pretest)

G.C(Pretest)

DIMENSIONES PRETEST

G.EXP. G.CONTROL

Técnica 14,82 13,09

Afinación y empaste

vocal

6 5,27

Rítmica 9,09 9

Total 29,91 27,36

RESULTADOS DEL PRETEST EN FUNCIÓN A LAS MEDIAS

RESULTADOS DEL POSTEST EN FUNCIÓN A LAS MEDIAS

DIMENSIONES POSTEST

G.EXP. G.CONTROL

Técnica 19,18 13,55

Afinación y

empaste vocal

7,73 5,27

Rítmica 12,36 8,55

Total 39,27 27,37 0

5

10

15

20

25

30

35

40

Técnica Afinación y

empaste

vocal

Rítmica Total

19.18

7.73

12.36

39.27

13.55

5.27

8.55

27.37

G.E(Postest)

G.C(Postest)

0

5

10

15

20

25

30

35

40

Técnica Afinación y empaste

vocal

Rítmica Total

14.8

6

9.1

29.9

13.1

5.3

9

27.4

19.2

7.7

12.4

39.3

13.6

5.3

8.6

27.4 G.E (Pretest)

G.C(Pretest)

G.E(Postest)

G.C(Postest)

DIMENSIONES PRETEST POSTEST DIF. PRETEST-POSTEST

G.EXP.

DIF. PRETEST-

POSTESTG.CONTROL GRUPO

EXP.

GRUPO

CONTROL

GRUPO

EXP.

GRUPO

CONTROL

TÉCNICA 14,82 13,09 19,18 13,55 -4,36 -0.46

AFINACIÓN Y

EMPASTE VOCAL

6,00 5,27 7,73 5,27 -1,73 0.00

RÍTMICA 9,09 9,00 12,36 8,55 -3.27 0.45

TOTAL 29,91 27,36 39,27 27,37 -9,36 -0,01

CUADRO COMPARATIVO DE LOS RESULTADOS DEL PRE Y POST TEST EN FUNCIÓN A LAS MEDIAS

OG: El Programa Musical basado en el Método Kodály mejoró la interpretación del Canto Coral en 11.,9 puntos (23,8%)

OE1: El Prog. Mus. basado en el Método Kodály mejoró la técnica del Canto Coral en 5.6 puntos (22,5%)

OE2: El Prog. Mus. basado en el Método Kodály mejoró la afinación y el empaste vocal del Canto Coral en 2,5 puntos (24,6%)

OE3: El Prog. Mus. basado en el Método Kodály mejoró la rítmica del Canto Coral en 3,8 puntos (25,4%)

DISCUSIÓN DE RESULTADOS

El análisis estadístico de la hipótesis general dio como resultado que fuera aceptada; es decir, el programa

musical basado en el método Kodály logró mejorar la interpretación del canto coral de manera

significativa en los estudiantes del grupo experimental.

Al comparar el nivel de interpretación del Canto Coral del grupo experimental con el de control, se encontró

que aquel tenía un mejor rendimiento que este. Dicho resultado guarda relación con lo que Malpartida y

Romero (2011), habían investigado: quienes en su estudio de pre prueba del grupo experimental detectaron

una carencia en la afinación y el desconocimiento de una serie de ejercicios para la práctica del canto,

asimismo la capacidad rítmica y auditiva era deficiente y con la aplicación del método “MAGICANTO” en el

grupo experimental, obtuvieron resultados favorables en el control respiratorio, relajación facial, afinación,

pronunciación clara, matices de intensidad, capacidad rítmica, pulso de las canciones, discriminación de

sonidos y participación

Se considera que el programa musical ha sido efectivo en mejorar la interpretación del canto coral en

general, pasándose de una categoría de nivel bueno a una de nivel muy bueno. Este programa tuvo la

finalidad de que los alumnos no solo conozcan las bondades del método Kodály, sino que las utilicen para

desarrollar y estimular la interpretación del canto coral. Lo mencionado se sustenta en lo que señalaba

Cabrera (1975) el sistema aprovecha la tradición pedagógica de la enseñanza musical, y amplía y enriquece

con criterios lógicos y metodológicos cada uno de los procedimientos y actividades programadas. Por ello,

el programa busca que el alumno utilice el método Kodály como herramienta para desarrollar la

interpretación del canto coral..

La primera subhipótesis fue aceptada; es decir, el programa musical basado en el método Kodaly mejoró

significativamente la técnica del canto coral, que corresponde.

La segunda subhipótesis también fue aceptada; es decir, el programa musical basado en el método Kodaly

mejoró la afinación y empaste vocal del canto coral, y, finalmente, la tercera subhipótesis también fue

aceptada; es decir, el programa musical basado en el método Kodaly mejoró la rítmica del canto coral.

Además, se analizó si los grupos control y experimental iniciaron en iguales condiciones. Se halló que sí,

porque no hubo diferencias significativas entre ambos grupos antes de la aplicación del programa musical;

pero sí hubo diferencias significativas entre los dos grupos después de la aplicación del programa.

CONCLUSIONES

1. En el pre-test, los resultados obtenidos tanto en el grupo experimental como en el grupo control,

no existen diferencias significativas en la Interpretación del Canto Coral antes del experimento

(tcalculado=1,304 < tcrítico =1,72) esto implica que al empezar el experimento los grupos de

investigación eran grupos homogéneos e intactos.

2. Con la aplicación del programa musical basado en el Método Kodály, los resultados obtenidos

confirman una mejora significativa en el grupo experimental con una media de 39,27 de

interpretación del Canto Coral. Lo cual se ve reflejado en el tcalculado=7,48 > tcrítico =1,72, resultado

que al aplicar la prueba t-student con un 95% de confianza demostró una diferencia significativa en

cuanto a la interpretación del Canto Coral.

3. El programa musical basado en el Método Kodály, mejoró de manera significativa la

interpretación del Canto Coral, lográndose en los alumnos mejorar la técnica, la afinación, el

empaste vocal y la rítmica.

4. El programa musical basado en el Método Kodály, mejoró de manera significativa la técnica de

interpretación del Canto Coral (tcalculado=6,59 > tcrítico =1,72), lográndose en los alumnos mejorar la

respiración diafragmática, la postura y relajación, la articulación y la vocalización.

5. El programa musical basado en el Método Kodály, mejoró de manera significativa la afinación y

el empaste vocal del Canto Coral (tcalculado=6,01 > tcrítico =1,72), lográndose en los alumnos poner a

tono justo las canciones y Adecuar la emisión del sonido al resto del grupo.

6. El programa musical basado en el Método Kodály, mejoró de manera significativa la rítmica de

interpretación del Canto Coral (tcalculado=7,16 > tcrítico =1,72), lográndose en los alumnos mejorar el

pulso, el acento y los ostinatos de canciones aprendidas.

RECOMENDACIONES

1.-Sugerimos a los docentes de la Institución Educativa Privada “Ingeniería” y a los del nivel

primario en general poner en práctica la aplicación del programa musical basado en el Método

Kodály para mejorar la interpretación del Canto Coral.

2.-A la Dirección Regional de Educación de Huánuco realizar talleres para los docentes de

educación primaria con la finalidad de brindarles las herramientas teórico-prácticas para la

integración y el desarrollo óptimo de un grupo coral, así como para el estudio de los factores

musicales, pedagógicos y sociales que intervienen en su integración.

3.-A los docentes de música e involucrados en la formación de coros escolares en el nivel primario,

implantar técnicas para el aprendizaje del canto coral y de esa manera mejorar de forma didáctica

la afinación, el empaste vocal y la rítmica que son esenciales dentro de esta actividad musical; del

mismo modo, impartir charlas a los padres de familia sobre la importancia de la práctica del canto

coral en la escuela, toda vez que ello permite al alumno reconocer su lugar en el mundo,

desarrollar su iniciativa, aptitudes personales, confianza en sí mismo, cooperación y capacidades

que lo coloquen en iguales condiciones que al resto.

4.- A las Instituciones Educativas Públicas y Privadas del nivel primario recopilar y organizar el

repertorio musical y el material didáctico apropiado para la enseñanza del Canto Coral propiciando

publicaciones y grabaciones.