PAULA ANDREA SALCEDO MUÑOZ

Presentado por

ACTIVIDAD DE

ENSAÑANZA

APRENDIZAJE

EVALUACION

EL CONCEPTO DE LA INVESTIGACION

CIENTIFICA

CONCEPTO DE LA INVESTIGACION CIENTIFICA

Es la actividad de búsqueda que se caracteriza por ser reflexiva, sistemática y metódica; tiene por finalidad obtener conocimientos y solucionar PROBLEMAS científicos, filosóficos o empírico-técnicos, y se desarrolla mediante un proceso.

La INVESTIGACION CIENTIFICA es la búsqueda intencionada de conocimientos o de Soluciones problemas de CARÁCTER científico; el METODO CIENTIFICO indica el camino que se ha de transitar en esa indagación y las técnicas precisan la manera de recorrerlo.

OBJETO DEL ANALISIS DE LA INFORMACION

El objeto de al investigación científica es aquello a lo que se aplica el PENSAMIENTO. Cuando se trata de obtener nuevo conocimiento científico el objeto se erige en fortaleza que hay que conquistar con métodos que aseguren la garantía de obtención de una verdad contrastable por toda la COMUNIDAD científica.

Este objeto de conocimiento científico, de investigación, está constituido por los vestigios que plantean un conjunto de problemas epistemológicos en el tema de la investigación cuya resolución se persigue.

El investigador debe tener CONCIENCIA asumida de que el objeto de conocimiento se le opone por naturaleza, no se deja conocer fácilmente, plantea numerosa dificultades, la investigación es, en consecuencia, ejercicio intelectual dificultoso, lleno de obstáculos y, en consecuencia, factor formativo para la PERSONA que lo ejerce.

TEORIA DE LA METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION CIENTIFICA

El método es el modelo de trabajo o secuencia lógica que orienta la investigación, ahora bien el estudio del método o de los métodos se llama metodología.

El método científico (del griego: -meta = hacia, a lo largo -o dos = camino-; camino), es decir que se trata del camino que debe seguir el científico para el logro del conocimiento.

DEFINICION

OBJETIVOSSe necesita una manera sistemática, controlada, empírica, y critica para llevar a cabo la investigación.La mayoría de las ideas iniciales de una investigación son vagas e imprecisas.Porque es necesario transformar los planteamientos iníciales de forma más precisa y estructurada.

Se necesita una manera sistemática, controlada, empírica, y critica para llevar a cabo la investigación.La mayoría de las ideas iniciales de una investigación son vagas e imprecisas.Porque es necesario transformar los planteamientos iníciales de forma más precisa y estructurada.

Se necesita una manera sistemática, controlada, empírica, y critica para llevar a cabo la investigación.La mayoría de las ideas iniciales de una investigación son vagas e imprecisas.Porque es necesario transformar los planteamientos iníciales de forma más precisa y estructurada.

Se necesita una manera sistemática, controlada, empírica, y critica para llevar a cabo la investigación.La mayoría de las ideas iniciales de una investigación son vagas e imprecisas.Porque es necesario transformar los planteamientos iníciales de forma más precisa y estructurada.

Se necesita una manera sistemática, controlada, empírica, y critica para llevar a cabo la investigación.La mayoría de las ideas iníciales de una investigación son vagas e imprecisas.Porque es necesario transformar los planteamientos iníciales de forma más precisa y estructurada.

ELEMENTOS QUE INTERVIENEN EN EL PROCESO

Desde un punto de vista estructural HAY cuatro elementos presentes en toda investigación: sujeto, objeto, medio y fin.

Por Sujeto : el que desarrolla la actividad, el investigador

POR OBJETO: lo que se indaga, esto es ,el tema

POR MEDIO : CONJUNTO de METODOS y técnicas adecuados

POR FIN : lo que se persigue, los propósitos de la actividad de búsqueda, que radica en la solución de una problemática detectada.

COMPONENTES MINIMOS DE UN PROYECTO Los componentes del proyecto tenemos que interrelacionarlos con las fases de planificación,

para facilitar su elaboración y garantizar su calidad, validez y confiabilidad.

FASES DE PLANIFICACION COMPONENTES

Conceptualización del problema de investigaciónDefinición y justificaciones problema estado de conocimiento marco o modelo teórico.

Hipótesis y objetivosElaboración de una metodología de investigación

Tipo o diseño de estudioPLANIFICACION

OPERATIVA· POBLACION

Universo. Fuente de sujetos. Criterios de selección. Tipo de muestreo. Tamaño de la muestra· Variables de estudio

Selección. Definición funcional. Definición operativa· Recolección de datos Fuentes de información. Técnicas e

instrumentos de recolección de datos. Calidad de los instrumentos. Organización del trabajo de campo.

· Estrategia de análisisProcesamiento de los datos. Plan de análisis. Test estadísticos previos

· OrganizaciónCronograma. legales

RECURSOS DE LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA

Conviene tener en cuenta los siguientes recursos:

Conviene tener en cuenta los siguientes recursos:

HUMANOS INSTITUCIONALES

ECONOMICOSS

PARA PODER COMENZAR A DETALLAR LAS ETAPAS DEL PROCESO DE INVESTIGACIÓN

PRIMERO SE DEBE ACLARAR LO QUE SE ENTIENDE POR OBJETO DE ESTUDIO EN UNA INVESTIGACIÓN Y LO QUE SE ENTIENDE POR PROBLEMA.

La palabra objeto en una investigación se utiliza para designar tanto a un objeto real como formal.

Abarcando no sólo las cosas sensibles, perceptibles, localizables, espacio temporales, sino también las relaciones entre las cosas, entre los procesos, entre los hechos psíquicos, en suma la realidad objetiva de la naturaleza, de la sociedad y del pensamiento.

LA PALABRA OBJETO

Un problema surge de una determinada necesidad y constituye cualquier dificultad que se nos presenta y que no puede ser resuelta automáticamente a través de nuestros reflejos condicionados e instintivos, o mediante el uso del sentido común.

se concreta delimitando el objeto de investigación y estableciendo sus fronteras, sin embargo, normalmente la delimitación en primera instancia se caracteriza porque es demasiado genérica y por ésta razón para plantear el problema es conveniente desglosarlo.

PROBLEMA

Los problemas que se presentan en un trabajo de investigación pueden ser clasificados en:

Problemas conceptuales. Son aquellos para los cuales es necesario conocer y manejar conceptos, definiciones, clasificaciones y categorías que intervienen en la investigación.

Problemas empíricos. Son aquellos que tienen por propósito la formulación de preguntas relacionadas con la obtención de datos, su localización, su observación ya sea directa o indirecta y además la medición y en su caso la experimentación de los mismos.

Una vez que conocemos los términos básicos podemos comenzar a detallar las etapas, las cuales son:

Planteamiento del problemaPlantear un problema de investigación es afinar y estructurar más formalmente una idea de investigación, se deben desarrollar cuatro elementos esenciales: formulación del problema, objetivos, preguntas y justificación de la investigación; cuya solución es de interés para el investigador, para un equipo de trabajo o para una institución. A un mejor planteamiento de un problema le corresponden más posibilidades de obtener resultados satisfactorios.

Un buen planteamiento de un problema debe expresar la relación entre dos o más variables, debe ser claro y sin ambigüedades y dar la posibilidad de prueba empírica.

Formulación del ProblemaCuando el problema es muy general, es necesario particularizarlo, delimitarlo, definirlo y finalmente formularlo. Al realizar la formulación del problema se debe estructurar toda la investigación en un conjunto, de manera que cada una de las piezas resulte parte de un todo, y que ese todo forme un conjunto lógico de investigación.

La formulación constituye una síntesis del problema; cuando este está bien formulado se ha ganado la mitad del camino hacia su solución.

Una buena formulación de un problema debe contener:

Problema a solucionar.

Elementos del Problema.

Objetivos.

Objetivos Son los que indica que pretende la investigación, son la guía de estudio y siempre deben mantenerse presentes.Durante el proceso de investigación pueden modificarse los objetivos iníciales o pueden surgir nuevos objetivos. Los objetivos se

dividen en: Objetivo General y Objetivo específico.

Justificación La justificación no es más que ofrecer los criterios para evaluar el potencial de una investigación, entre los criterios que se utilizan tenemos: Necesidad de la investigación, relación social, implicaciones prácticas, valor teórico y la utilidad metodológica. No siempre se cumplen todos estos criterios, a veces sólo uno de ellos se cumple, es por ello que el investigador debe cuestionarse la viabilidad y consecuencias de dicha investigación.

Marco teórico. El marco teórico no es otra cosa que la abstracción de las propiedades más fundamentales del objeto de estudio y de sus interrelaciones. Basándose en esta composición, el investigador está en condiciones de efectuar la composición del marco teórico y además de plantear su hipótesis.

El marco teórico contiene relación y comentarios sobre teorías o investigaciones anteriores del problema. El marco teórico conserva entre sus funciones principales: prevenir errores que se han cometido en otras investigaciones, ampliar la perspectiva del estudio, delimitar el área de la investigación, establecer los antecedentes del problema, suministrar un punto de referencia para interpretar los resultados de la investigación.

Al construir el marco teórico, debemos concentrarnos en el problema de la investigación y no divagar, es recomendable no saltar de una idea a otra, toda la información debe estar relacionada.

Formulación de la hipótesis. La hipótesis es, en términos sencillos, una respuesta anticipada y provisional a la interrogante planteada explícita o implícitamente por el problema. Su elaboración puede requerir investigación bibliográfica relacionada con la teoría científica que ha de enmarcar la hipótesis y ha de guiar teóricamente el trabajo de investigación.

Antes de plantear una hipótesis se debe disponer o reunir suficientes conclusiones ya establecidas, resultados experimentales, comprobar un número de datos pertinentes tan grandes posible y por encima de todo para plantear una hipótesis es importante el empleo de la imaginación.Para formular una hipótesis existen una variedad de formas, algunas de las cuales son las siguientes:

Formulación por oposición Formulación por paralelismo Formulación por relación de causa y efecto Formulación por recapitulación Formulación tipo pregunta

Comprobación de la hipótesis.

Esta etapa representa uno de los pasos básicos y fundamentales de la ciencia y del método científico, pues la misma representa el proceso final de toda investigación científica.

Comprobar una hipótesis significa someterla a contrastación con la realidad, es decir, someter a prueba aquello que ha sido enunciado en la hipótesis.

"Las hipótesis se someten a prueba en la realidad aplicando un diseño de investigación, recolectando datos a través de uno o varios instrumentos de medición y analizando e interpretando dichos datos."

Presentación de resultados y conclusiones. En ésta última etapa de la metodología científica, a la luz de los resultados obtenidos el investigador debe analizar los conceptos, las categorías y las definiciones que conforman su marco teórico y al igual que con el problema tendrá que aclarar si estos elementos fueron los más adecuados o si fueron insuficientes para captar la complejidad del objeto de investigación.

El investigador debe indagar las condiciones bajo las cuales se planteo la hipótesis, interrogarse acerca de los medios de comprobación de la hipótesis, si fueron los más convenientes o los más adecuados.

Y finalmente en ésta fase se lleva a cabo la elaboración y publicación del informe, donde se indica la comprobación o desaprobación de la hipótesis planteada

¿ PORQUE ES IMPORTANTE ESTABLECER OBJETIVOS EN UNA INVESTIGACIÓN?

Los objetivos tienen una gran importancia ya que orientan las demás fases de la investigación, determinan los límites y amplitud del estudio, permiten definir las etapas que requiere éste y sitúan la investigación dentro de un contexto general.

¿CUALES SON LOS DOS NIVELES DE OBJETIVOS QUE SE PLANTEAN EN TODA INVESTIGACIÓN?

OBJETIVO GENERAL: Nos muestra lo que intentamos ejecutar en nuestra investigación. Para el lograr éxito con el objetivo general debemos apoyarnos en la formulación de los objetivos específicos.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS: Estos nos indican lo que pretendemos realizar en cada una de las etapas de la investigación. Los objetivos específicos son los que se tratan de alcanzar a través de la investigación, ya que el objetivo general es el que se obtiene como resultado final.

QUE ES CIENCIA?

LA CIENCIA ES EL CONOCIMIENTO CERTERO DE UNA COSA PEROESTA IDEA NO HA DE APLICARSEA UNA ACTIVIDAD HUMANA QUE, EN SI MISMA NO PUEDE SEPARARSE DE LOS DIVERSOS ASPECTOS DEL DESARROLLO CULTURAL

CLASIFICACIÓN DE LAS CIENCIAS

A. PRIMERA CLASIFICACION

CIENCIAS FORMALESSE OCUPAN DEL ESTUDIO DE OBJETOS IDEALES .OPERAN EN FORMA DEDUCTIVA, ES DECIR, VAN DE LAS LEYES(LO GENERAL) A LOS OBJETOS(LO PARTICULAR).SU PRINCIPIO ES EL CONCEPTO ABSTRACTO,EL SIMBOLO SON BASICAMENTE LAS MATEMATICAS Y LA LOGICA.

CIENCIAS FACTICAS O DE LA NATURALEZA

OCUPAN SUS INVESTIGACIONES A ESTABLECER LO OCULTO DELMUNDO FISICO ,NATURAL Y MATERIAL.OPERAN EN FORMA INDUCTIVA ES DECIR , APARTIR DE LOS OBJETOS INDUCEN SUS LEYES .SON DISIPLINAS FACTICAS, COMO LA FISICA , LA QUIMICA,LA BIOLOGIA, LA BOTANICA, LA ASTRONOMIA, LA ZOOLOGIA, ETC….

CIENCIAS SOCIALES O HUMANAS

SU OBJETO DE CONOCIMIENTO ES EL HOMBRE Y TODS SUS SITUACIONES, CONDUCTAS, MANIFESTACIONES IDIVIDUALES, SOCIALES, Y CULTURALES.SON ELLAS LA PSICOLOGIA, SOCIOLOGIA, ANTROPOLOGIA ,ECONOMIA ADMINISTRACION, POLITICA, HISTORIA ENTRE OTRAS..

B . SEGUNDA CLASIFICACIÓN

SE HA DETERMINADO A PARTIR DEL INTERES QUE ORIENTE SUCONOCIMIENTO.

Ciencias purasApuntan al conocimiento de leyes y postulados generales sobre la realidad . Para estas ciencias lo mas importante es el desarrollo de las ciencias en si mismas por ello muestran cierto distanciamiento con aplicaciones practicas. Las ciencias puras como la física, biología, matemáticas, son un conjunto sistemático de conocimientos teóricos puros.

CIENCIAS APLICADAS

las ciencias aplicas en interacción con las puras buscan determinar las posibilidades concretas de llevar ala practica esas leyes o teorías generales, con el propósito de resolver necesidades sociales y del hombre. Así, la ingeniería mecánica , de alimentos electrónica, agrícola, con la medicina, la odontología, la administrativa, la economía son algunas de las ciencias aplicadas es decir que resuelven dificultades concretas del hombre.

QUE ES CONOCIMIENTO FACTICO ?

conocimiento práctico, no teórico. Algo en base a la experiencia de haberlo hecho.

CARACTERÍSTICAS DEL CONOCIMIENTO FACTICO

Se vale de la verificación empírica: no pone a prueba las hipótesis mediante el mero sentido común o el dogmatismo filosófico o religioso, sino mediante una cuidadosa contrastación por medio de la percepción.

•se ocupa de los hechos que realmente acontecen•se ocupa de los hechos que realmente acontecen

se ocupa de los hechos que realmente acontecen

Es auto correctivo y progresivo El método está abierto a la incorporación de nuevos conocimientos y procedimientos con el fin de asegurar un mejor acercamiento a la verdad.

QUE ES INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA ?

+

La investigación científicas la búsqueda intencionada de conocimientos o de soluciones a problemas de carácter científico; el método científico indica el camino que se ha de transitar en esa indagación y las técnicas precisan la manera de recorrerlo.

TIPOS DE CONOCIMIENTO

CONOCIMIENTO PRIMARIOCONOCIMIENTO SOBRE EL ENTORNO CULTURAL Y SOCIALCONOCIMIENTO TEÓRICO CONOCIMIENTO SIMBÓLICOCONOCIMIENTO CIENTÍFICO

PROCESOS BÁSICOS DEL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO

EN EL CONTEXTO ECONÓMICO Ciencia

LA ECONOMIA Y LA CIENCIA

La economía es una ciencia social estudia comportamiento , distribución , producción de mercancías, materiales y servicios. Reconoce que los recursos productivos son limitados, y que es imposible satisfacer todas las necesidades materiales de la población. Trata de descubrir el mejor modo de utilizar los recursos productivos con el fin de lograr la buena satisfacción de estas necesidades. Se le denomina ciencias económicas.

EN EL CONTEXTO ADMINISTRATIVO Ciencia

La administración es ciencia y técnica. Es una ciencia táctica, que tiene por objeto real las organizaciones La administración básicamente se caracteriza como ciencia, esto es un conjunto de conocimientos ordenados y sistematizados de valor universal, que estudia a las empresas y las organizaciones con fines descriptivos, para establecer su funcionamiento, evolución, crecimiento. se desarrolla en las universidades. La administración es ciencia y técnica. Es una ciencia táctica, que tiene por objeto real las organizaciones

DE LA ADMINISTRACIÓN EN LA INVESTIGACIÓN

IMPORTANCIA

la importancia de la administración en la investigación es importante ya que El estudio de los métodos de la investigación proporciona al conocimiento y a las capacidades necesarios para decidir a problemas y para ganar desafíos en el ambiente dinámico de la decisión. Por lo tanto la necesidad de una información mejor; la disponibilidad de las técnicas y de las herramientas para las necesidades de la investigación en la andimistracion

LA IDEA DE

INVESTIGACION

FUENTES DE IDEAS

ORGANIZACIÓN DE LA INFORMACION

TIPOS DE VARIABLES

CUALITATIVA

Las variables cualitativas se refieren a características o cualidades que no pueden ser medidas con números. Podemos distinguir dos tipos:

VARIABLE CUALITATIVA NOMINAL

Una variable cualitativa nominal presenta modalidades no numéricas que no admiten un criterio de orden. Por ejemplo: El estado civil, con las siguientes modalidades: soltero, casado, separado, divorciado y viudo.

VARIABLE CUALITATIVA ORDINAL O VARIABLE CUASI CUANTITATIVA

Una variable cualitativa ordinal presenta modalidades no numéricas, en las que existe un orden. Por ejemplo:La nota en un examen: suspenso, aprobado, notable, sobresaliente.

Puesto conseguido en una prueba deportiva: 1º, 2º, 3º, ...Medallas de una prueba deportiva: oro, plata, bronce.

CUANTITATIVA

Una variable cuantitativa es la que se expresa mediante un número, por tanto se pueden realizar operaciones aritméticas con ella. Podemos distinguir dos tipos:

VARIABLE DISCRETA

Una variable discreta es aquella que toma valores aislados, es decir no admite valores intermedios entre dos valores específicos. Por ejemplo:El número de hermanos de 5 amigos: 2, 1, 0, 1, 3.

VARIABLE CONTINUA

Una variable continua es aquella que puede tomar valores comprendidos entre dos números. Por ejemplo: La altura de los 5 amigos: 1.73, 1.82, 1.77, 1.69, 1.75. En la práctica medimos la altura con dos decimales, pero también se podría dar con tres decimales.

Variable aleatoria

Se llama variable aleatoria a toda función que asocia a cada elemento del espacio muestra E un número real.Se utilizan letras mayúsculas X, Y, ... para designar variables aleatorias, y las respectivas minúsculas (x, y, ...) para designar valores concretos de las mismas.

Variable aleatoria discreta

Una variable aleatoria discreta es aquella que sólo puede tomar valores enteros.

EjemplosEl número de hijos de una familia, la puntuación obtenida al lanzar un dado.

Variable aleatoria continua

Una variable aleatoria continua es aquella que puede tomar todos los valores posibles dentro de un cierto intervalo de la recta real.

EjemplosLa altura de los alumnos de una clase, las horas de duración de una pila.

Variable aleatoria binomialLa variable aleatoria binomial, X, expresa el número de éxitos obtenidos en cada prueba del experimento.

La variable binomial es una variable aleatoria discreta, sólo puede tomar los valores 0, 1, 2, 3, 4, ..., n suponiendo que se han realizado n pruebas.

Ejemplok = 6, al lanzar una moneda 10 veces y obtener 6 caras.

Variable aleatoria normal

Una variable aleatoria continua, X, sigue una distribución normal de media μ y desviación típica σ, y se designa por N(μ, σ), si se cumplen las siguientes condiciones:1. La variable puede tomar cualquier valor: (-∞, +∞ ) 2. La función de densidad, es la expresión en términos de ecuación matemática de la curva de Gauss.

Variable estadística bidimensionalUna variable bidimensional es una variable en la que cada individuo está definido por un par de caracteres, (X, Y). Estos dos caracteres son a su vez variables estadísticas en las que sí existe relación entre ellas, una de las dos variables es la variable independiente y la otra variable dependiente.

TIPOS DE INVESTIGACION

EXPLORATORIA

Son las investigaciones que pretenden darnos una visión general de tipo aproximativo respecto a una determinada realidad. Este tipo de investigación se realiza especialmente cuando el tema elegido ha sido poco explorado y reconocido, y cuando aun, sobre el es difícil formular hipótesis precisas o de ciertas generalidad. Suelen surgir también cuando aparece un nuevo fenómeno, que precisamente por su novedad, no admite todavía una descripción sistemática, o cuando los recursos que dispone el investigador resultan insuficientes como para emprender un trabajo mas profundo.

DESCRIPTIVA

su preocupación primordial radica en describir algunas características fundamentales de conjuntos homogéneos de fenómenos, utilizando criterios sistemáticos que permitan poner de manifiesto su estructura o comportamiento. De esta forma se pueden obtener las notas que caracterizan a la realidad estudiada.

CORRELACIONAL

La utilidad y el propósito principal de los estudios correlaciónales son saber cómo se puede comportar un concepto o variable conociendo el comportamiento de otra u otras variables relacionadas. Es decir, para intentar predecir el valor aproximado que tendrá un grupo de individuos en una variable, a partir del valor que tienen en la variable o variables relacionadas

EXPLICATIVA

son aquellos trabajos donde muestra preocupación, se centra en determinar los orígenes o las causas de un determinado conjunto de fenómenos, donde el objetivo es conocer por que suceden ciertos hechos atrás ves de la delimitación de las relaciones causales existentes o, al menos, de las condiciones en que ellas producen. Este es el tipo de investigación que mas profundiza nuestro conocimiento de la realidad, por que nos explica la razón, el por que de las cosas, y es por lo tanto mas complejo y delicado pues el riesgo de cometer errores aumenta considerablemente.

CORIENTES METODOLOGICAS

ACTUALES

PROCEDIMIENTO INDUCTIVO

El método inductivo es el procedimiento de aprender mediante la observación de una serie de hechos para sacar luego una conclusión general (yendo de lo específico a lo general). Insiste, por lo tanto, en que al acercarnos al tema o texto abandonemos las ideas preconcebidas y las conclusiones aceptadas. Ello no significa que no podamos consultar ayudas como comentarios, diccionarios, atlas, etc., pero que lo haremos sólo después de nuestra propia investigación. El procedimiento consta de tres pasos:

1.      Observación de los hechos: se nota lo que dice el texto, no nuestra memoria o sentimientos o fantasías.

2.      Interpretación de los hechos: se determina el significado de los hechos observados para ver lo que el autor quiso que sus lectores originales entendieran.

3.      Aplicación de la conclusión: se acepta personalmente la verdad descubierta y se responde activamente a ella.

PROCESO DEDUCTIVO

en el sentido de que se sigue un procedimiento de razonamiento inverso. En el método deductivo, se suele decir que se pasa de lo general a lo particular, de forma que partiendo de unos enunciados de carácter universal y utilizando instrumentos científicos, se infieren enunciados particulares, pudiendo ser axiomático-deductivo, cuando las premisas de partida están constituidas por axiomas, es decir, proposiciones no demostrables, o hipotéticos-deductivo, si las premisas de partida son hipótesis contrastables.

La actuación seguida por el investigador sería la siguiente: 1. Planteamiento del conjunto axiomático de partida. El criterio que debe seguirse en esta etapa debe ser el de la sencillez. Los supuestos deben incorporar sólo las características más importantes de los fenómenos, debiendo ser eliminadas las irrelevantes. Debe existir coherencia entre los postulados, sin que haya contradicción entre unos y otros. 2. Proceso de deducción lógica, partiendo siempre de los postulados iniciales, es decir, de la etapa anterior. 3. Enunciado de leyes de carácter general, a los que se llegará partiendo del conjunto axiomático y a través del proceso de deducción.

METODOS DE INVESTIGACION

HISTORICO

Descripción de lo que era, su objetivo primordial es una “búsqueda critica de la realidad y de la verdad”.

DIALECTICO

se consideran los fenómenos históricos y sociales en continuo movimiento, afirma que todos los fenómenos se rigen por las leyes de la dialéctica, es decir que la realidad no es algo inmutable, sino sujeta a la contradicción, evolución y desarrollo.

GENETICO

es donde se encuentran todos los elementos que hacen parte de la investigación, con el fin de recopilar todas las ideas, para así llegar a la solución del problema.

COMPARATIVO

es un método eficaz para explicar o utilizar conocimiento de manera directa o actitudes tácitas

NORMAS TÉCNICAS PARA LA REPRESENTACIÓN DE REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

FORMATO APA ( AMERICAN PSYCHOLOGICAL

ASSOCIATION)

A. Libros.1. Debe aparecer: apellido del autor, coma, inicial/es del nombre, punto, fecha entre paréntesis, punto, título subrayado o en letra cursiva, punto, lugar de edición, dos puntos, editorial, punto. Por ejemplo:Carr, Wilfred y Kemmis, Steve (1988). Teoría crítica de la enseñanza: La investigación-acción en la formación del profesorado. Barcelona: Martínez Roca.2. Cuando el lugar de edición no es una capital conocida, es apropiado citar la provincia, el estado o el pa ís. Por ejemplo:Comes, Prudenci (1974). Técnicas de expresión-1: Guía para la redacción y presentación de trabajos científicos, informes técnicos y tesinas, (2ª ed). Vilassar de Mar, Barcelona: Oikos-Tau.3. Si hay más de un autor deben indicarse todos, separados por comas, (;) excepto el último que va precedido de la conjunción 'y'. Por ejemplo:Cook, Thomas D. y Reichardt, Charles S. (1986). Métodos cualitativos y cuantitativos en investigación educativa. Madrid: Morata.4. Si durante el texto se cita una referencia de más de tres autores se puede citar el primero seguido de la expresión et al. (y otros). Por ejemplo, "Bartolomé et al. (1982)", "Gelpi et al. (1987)". Pero en la bibliografía deben aparecer todos los autores. Por ejemplo:Bartolome, Margarita; Echeverria, Benito; Mateo, Joan y Rodríguez, Sebastián (Coord.). (1982). Modelos de investigación educativa. Barcelona: ICE de la Universidad de Barcelona.

. 1.Debe aparecer: apellido del autor, coma, inicial/es del nombre, punto, fecha entre paréntesis, punto, título subrayado o en letra cursiva, punto, lugar de edición, dos puntos, editorial, punto.

2.Cuando el lugar de edición no es una capital conocida, es apropiado citar la provincia, el estado o el país.

3. Si hay más de un autor deben indicarse todos, separados por comas, (;) excepto el último que va precedido de la conjunción 'y'.

4.Si durante el texto se cita una referencia de más de tres autores se puede citar el primero seguido de la expresión et al. (y otros).

A. Libros.

5. A veces el autor es un organismo o institución. En estos casos, para evitar la repetición, la referencia se señala al final con la palabra "autor"

6. Cuando se trata de obras clásicas, de las cuales se ha consultado una versión reciente, pero interesa especificar el año de la versión original, se puede hacer entre paréntesis después de la referencia consultada.

7. Cuando existen varias ediciones diferentes se especifica entre paréntesis después del título, en números.

8. Si una obra no ha sido publicada pero se conoce su pronta publicación, se escribe en lugar de la fecha la expresión "(en prensa)".

9.Si son varios volúmenes los que componen la publicación, los cuales han sido editados en varios años, éstos se escriben separados por un guión

10.Cuando son compilaciones (Reading) se especificará después del nombre, compilador, editor, director o coordinador.

11. Cuando se cita un capítulo de un libro, el cual es una compilación (reading), se cita en primer lugar el autor del capítulo y el título del mismo, seguidamente el compilador (Comp.), editor (Ed.) o director (Dir.), coordinador (Coord.), título (las páginas entre paréntesis). lugar de edición: y editorial, igual que en la referencia de cualquier libro.

12. Cuando el apellido del autor es muy corriente se suelen poner los dos apellidos.

B. Artículos de revistas.

B. ARTÍCULOS DE REVISTAS.

En este caso, lo que va subrayado, o en letra cursiva, es el nombre de la revista. Se debe especificar el volumen de la revista y las páginas que ocupa el artículo separadas por un guión. Se especificará el volumen y el número de la revista, cuando cada número comienza por la página uno.

En los demás aspectos las normas son equivalentes a las dadas por las referencias de libros.

C. Otros documentos.

C. OTROS DOCUMENTOS.

1. Si se trata de documentos no publicados y que se desconoce su posible publicación se puede indicar con la palabra "inédito".

2. Cuando se trata de comunicaciones y ponencias presentadas a Congresos, Seminarios, Simposiums, Conferencias, etc. se especifica autor, título y congreso, especificando si es posible el mes de celebración. Al final se puede poner la palabra "paper" para indicar que no ha sido publicado.

Si se conoce la publicación posterior de la comunicación presentada a un congreso también se puede especificar.

D. ORDEN ALFABÉTICO.

.1 Las referencias bibliográficas deben presentarse ordenadas alfabéticamente por el nombre del autor, o primer autor en caso de que sean varios.

2.Si un autor tiene varias obras se ordenarán por orden de aparición.

Si son trabajos en colaboración con varios autores, el orden vendrá indicado por el apellido del segundo autor, independientemente del año de publicación. Las publicaciones individuales se colocan antes de las obras en colaboración.

Si de un mismo autor existen varias referencias de un mismo año se especificarán los años seguidos de un orden alfabético

FORMATO ICONTEC

Bibliografía:

• 1.Bibliografía: • La bibliografía comprende todos

los materiales (libros, folletos, periódicos, revistas y fuentes registradas en otros soportes) consultadas por el investigador para sustentar sus trabajos. Cada referencia bibliográfica se inicia contra el margen izquierdo, se organizan

TIPOS DE CITAS:

Cita directa:

• Cita directa: Es la que se transcribe textualmente.

• Ejemplo: “La cita textual breve, de menos de cinco renglones, se inserta dentro del texto entre comillas, y el número correspondiente se coloca al final, después de las comillas y antes del signo de puntuación”1.

Cita indirecta:

• Cita indirecta: Es la que hace mención de las ideas de un autor con palabras de quien escribe. Se escribe dentro del texto, sin comillas, y el número de la referencia se escribe después del apellido del autor y antes de citar su idea.Ejemplo: Como dice Londoño2, la mortalidad infantil conduce a empeorar la calidad de vida de Medellín.

Ibíd.

• Ibíd. Se usa cuando una obra se cita más de una vez en forma consecutiva.

• Ejemplo: Botero Uribe J. Ginecología y Obstetricia. Medellín: Universidad de Antioquia; 1989. p. 15ibíd., p. 150

Op. cit:

• Op. cit: Se usa para citar un autor y un documento que ya ha sido citado, pero no consecutivamente. Ejemplo:1. Botero Uribe J. Ginecología y Obstetricia. Medellín: Universidad de Antioquia; 1989. p.15

2. Álvarez Echeverri T. Dolor en cáncer. Medellín: Universidad de Antioquia; 1980. p.86

Referencias bibliográficas de Tesis

y trabajos de investigación

• Apellido Inicial del Nombre. Título: subtítulo [Tesis, Monografía, Trabajo de grado o Trabajo de práctica.] Ciudad: Institución. Facultad; año de presentación. Paginación.

EL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

Los SINTOMAS y las CAUSAS: Se trata de identificar los síntomas y relacionarlos con

las causas que los producen.

EL PRONÓSTICO: La identificación de situaciones futuras al sostenerse la

situación actual.

CONTROL AL PRONÓSTICO: presentación de alternativas para superar la situación

actual.

FORMULACIÓN DEL PROBLEMA

La formulación del problema debe ser clara, precisa, específica; utilizar términos y conceptoscientíficos que designen unívocamente a los fenómenos y procesos educativos estudiados;evitar términos vagos, imprecisos, que se presten a confusión o a interpretaciones diversas,etc. Todo ello se logra en la medida en que en problema tiene una fundamentación teóricasólida, ya que en los propios términos y en la designación de las categorías y variables seexpresa el vínculo con la teoría.

SE RECOMIENDA, AL FORMULAR EL PROBLEMA

1. Describirlo en un breve párrafo, definiendo claramente cuál es la contradicción existenteentre lo que sucede (situación actual) y lo que debe ser (situación deseable)2. Redactar la pregunta principal

SISTEMATIZACIÓN DEL PROBLEMA

Es necesario descomponer o desagregar la pregunta o afirmación formulada anteriormente en pequeñas preguntas o subproblemas Para esto, deben tenerse en cuenta las variables que forman parte del mismo. Por lo tanto, las respuestas a las preguntas que se formulan, deben permitir al investigador responder a su pregunta de investigaci ón (formulación del problema).

hay que desagregar la pregunta o afirmación formulada en pequeñas preguntas o su problemas Para esto,

deben tenerse en cuenta las variables que forman parte del mismo. Por lo

tanto, las respuestas a las preguntas que se formulan, deben permitir al

investigador responder a su pregunta de investigación (formulación del

problema).

CRITERIOS Cuando el investigador se plantea un problema de investigación, debe cerciorarse de que este sea lo suficientemente importante como para dedicarle el esfuerzo económico y de tiempo que exige su estudio. Criterios para juzgar la importancia de un problema son:

Se debe elegir un problema investigable.

El problema debe ajustarse al investigador.

El problema debe conducir a nuevos problemas y a

investigaciones posteriores.

OPERACIONALIZACION

Formulación de hipótesis.

Operacionalizaciòn de conceptos teóricos.

Delimitación de las unidades de análisis.

CRONOGRAMA GANTT, PERT

La gráfica de Gantt tiene como objetivo fundamental el cumplimiento de sus actividades y la culminación del proyecto planeado de una forma ordenada y coherente.Es un método gráfico de planeación y control en la que un proyecto se divide en distintas actividades y se realizan estimaciones acerca de cuánto tiempo requiere cada una de ellas, así como el total de tiempo necesario para terminar el proyecto totalmente. En otras palabras, esta gráfica muestra las relaciones de tiempo entre los eventos de un programa y fue desarrollada por Henry L. Gantt.

es una técnica de Redes desarrollado en la década de los 50, utilizada para programar y controlar programas a realizar.

PERT

MARCOS TEÓRICO Y CONCEPTUAL

El marco teórico es la etapa en que reunimos información documental para confeccionar el diseño metodológico de la investigación –El instante en que establecemos cómo y qué información recogeremos-, de qué manera la analizaremos y aproximadamente cuánto tiempo demoraremos

aproximadamente, la información recogida para el Marco Teórico nos proporcionará un conocimiento profundo de la teoría que le da significado a la investigación. Es a partir de las teorías existentes sobre el objeto de estudio, como pueden generarse nuevos conocimientos.

COMO SE CONSTRUYE

2. INVESTIGUE SOBRE EL CONCEPTO DE INFORMACIÓN Y ESTABLEZCA LOS CRITERIOS PARA SELECCIONAR DICHA FUENTES REALICEN UN RESUMEN

¿Qué es una fuente?

Una fuente de información es una persona u objeto que provee datos.

•Se distinguen dos tipos fundamentales de fuentes de información:

•Fuentes primarias (o directas): son los datos obtenidos "de primera mano", por el propio investigador o, en el caso de búsqueda bibliográfica, por artículos científicos, monografías, tesis, libros o artículos de revistas especializadas originales, no interpretados. Una fuente primaria es aquella que provee un testimonio o evidencia directa sobre el tema de investigación. Las fuentes primarias son escritas durante el tiempo que se está estudiando o por la persona directamente envuelta en el evento. La naturaleza y valor de la fuente no puede ser determinado sin referencia al tema o pregunta que se está tratando de contestar. Las fuentes primarias ofrecen un punto de vista desde adentro del evento en particular o periodo de tiempo que se está estudiando.

Una fuente secundaria

interpreta y analiza fuentes primarias. Las fuentes secundarias están a un paso removidas o distanciadas de las fuentes primarias. Algunos tipos de fuentes

secundarias son:

libros de texto artículos de revistas crítica literaria y comentarios enciclopedias biografías

FUENTES PRIMARIAS

Las fuentes primarias son escritas durante el tiempo que se está estudiando o por la persona directamente envuelta en el evento. ofrecen un punto de vista desde adentro del evento en particular o periodo de tiempo que se está estudiando.

TIPOS DE FUENTES PRIMARIASropa entrevistas poesía apuntes de investigación noticias fotografías autobiografías cartas discursos

Investigación observacional

Investigación por Encuesta.

Investigación Experimental.

FUENTES SECUNDARIAS

Una fuente secundaria

interpreta y analiza fuentes primarias.

artículos de revistas enciclopedias biografías

Estos datos generalmente se consiguen con mayor facilidad a menor costo que los primarios

NECESIDADES DE LA INFORMACIÓN

•Necesidad real, centrada en aquella información que el estudiante desearía obtener. •Necesidad expresada, explicitada en forma de petición de búsqueda al sistema de información: biblioteca, centro de documentación. •Necesidad reconocida, es aquella que el sistema es capaz de reconocer y entender para resolver la demanda de información.

•Necesidad real, centrada en aquella información que el estudiante desearía obtener. •Necesidad expresada, explicitada en forma de petición de búsqueda al sistema de información: biblioteca, centro de documentación. •Necesidad reconocida, es aquella que el sistema es capaz de reconocer y entender para resolver la demanda de información.

Necesidad real, centrada en aquella información que el estudiante desearía obtener. Necesidad expresada, explicitada en forma de petición de búsqueda al sistema de información: biblioteca, centro de documentación. Necesidad reconocida, es aquella que el sistema es capaz de reconocer y entender para resolver la demanda de información.

3. INDAGUE SOBRE FUENTES DE

INFORMACIÓN ( MAPA CONCEPTUAL)

FUENTES DEINFORMACIÓN

una persona u objeto que provee datos.

es

TIPOS

Fuentes primarias FUENTES SECUNDARIAS

preparados en base a fuentes primarias. Es información ya procesada.

consisten

consisten

resúmenes compilaciones O listados de referenciaspor el propio investigador o, en el caso

de búsqueda bibliográfica, artículos científicos, monografías, tesis, libros o artículos de revistas especializadas originales, no interpretados.

son

los datos obtenidos

"de primera mano",

4 .INSTRUMENTOS DE RECOLECCIÓN DE LA INFORMACIÓN

(CUADRO SINÓPTICO)

7.IMPORTANCIA DE LAS FUENTES DE INFORMACIÓN

EN EL DESARROLLO DEL PROCESO ADMINISTRATIVO

•QUE ES UN RESUMEN?

Un resumen es la forma abreviada de un texto original, al que no se le han agregado nuevas ideas y que representa en forma objetiva, pero más acotada, los contenidos de un texto o escrito en particular. La objetividad de un resumen resulta de gran importancia, ya que junto a la brevedad, son los elementos esenciales para poder hablar de la realización de un resumen.

•QUE ES UN ENSAYO? El ensayo consiste en la interpretación de un tema (humanístico, filosófico, político, social, cultural, deportivo, etc) sin que sea necesario usar un aparato documental, de manera libre, asistemática y con voluntad de estilo. Se trata de un acto de habla perlocutivo.El ensayo, a diferencia del informativo, no posee una estructura definida ni sistematizada o compartimentada en apartados o lecciones, por lo que ya desde el se consideró un género más abierto que el medieval o que la y se considera distinto a él también por su voluntad artística de y su subjetividad, ya que no pretende informar, sino persuadir o convencer. Utiliza la modalidad discursiva expositivo-argumentativa y un tipo de «razonamientos blandos» que han sido estudiados y Lucie Ollbrechts-Tyteca en su Tratado de la argumentación.

•QUE ES UN SIMPOSIO?

El simposio es una reunión de expertos en la que se expone y desarrolla un tema en forma completa y detallada, enfocándolo desde diversos ángulos a través de intervenciones individuales, breves, sintéticas y de sucesión continuada. Los especialistas exponen durante varios minutos y un coordinador resume las ideas principales. El auditorio formula preguntas y dudas que los expertos aclaran y responden.Puede ser confundido con una mesa redonda, la diferencia está en que, en el simposio, los especialistas exponen ideas apoyadas en datos empíricos generados por investigaciones. Una mesa redonda sólo es un debate sin mayor apoyo empírico.El simposio es una actividad en la cual un grupo selecto de personas expertas en determinadas ramas del saber, exponen diversos aspectos o problemáticas sobre un tema central, ante un auditorio durante un tiempo.

•QUE ES UN FORO?

Un foro representa un segmento de la sociedad donde un grupo de personas mantienen conversaciones más o menos en torno a un tema en común y específico o bien cualquier tema de actualidad. En todo foro aparecen las figuras del administrador (supe usuario), moderadores y usuarios. Normalmente en los foros aparecen una serie de normas para pedir la moderación a la hora de relacionarse con otras personas y evitar situaciones tensas y desagradables.

•QUE ES UNA MESA REDONDA?Se efectúa cuando se desea conocer el punto de vista de distintas personas sobre un tema determinado. En esta técnica grupal se siguen una serie de pasos , que permiten el mejor desempeño de la misma ,

•QUE ES UNA MESA REDONDA?

Se efectúa cuando se desea conocer el punto de vista de distintas personas sobre un tema determinado. En esta técnica grupal se siguen una serie de pasos , que permiten el mejor desempeño de la misma ,

•QUE ES UN JUEGO DE ROLES?

Cuando se desea que alguien comprenda lo más íntimamente posible una conducta o situación, se le pide que "se ponga en el lugar" de quien la vivió en la realidad. Si en lugar de evocarla mentalmente se asume el rol y se revive dramáticamente la situación, la comprensión íntima resulta mucho más que profunda y esclarecedora. Role playing será entonces representar una situación con el objeto de que se torne real, visible, vivida, de modo que se comprenda mejor por parte de quién o quiénes deben intervenir en ella en la vida real. Este objetivo es logrado no sólo por quienes representan los roles, sino por todo el grupo que actúa como observador participante del proceso.

•QUE E SUN SEMINARIO?

El SEMINARIO tiene por objetivo LA INVESTIGACION o estudio intensivo de un tema en reuniones de trabajo debidamente planificado. Puede decirse que constituye un verdadero grupo de aprendizaje activo, pues los miembros no reciben la INFORMACION ya elaborada, sino que la indagan por su propios medios en un clima de colaboración reciproca .El grupo de seminario esta integrado por no menos de 5 ni mas de 12 miembros. Los grupos grandes, por ejemplo, una CLASE, que deseen trabajar en forma de seminario, se subdividen en grupos pequeños para realizar la tarea.

• ¿QUE ES UNA PONENCIA?

Suelen ser trabajos breves, monográficos o no, que se destinan además a la lectura y discusión colectiva, que una persona presenta ante algún evento de tipo científico: seminario, congreso, simposio, etc. Los organizadores de tales reuniones son quienes definen el carácter que habrán de tener las mismas, según los fines que persigan y las condiciones prácticas existentes.

•¿QUE ES UN MAPA CONCEPTUAL?

El mapa conceptual es una forma de sintetizar información para comprenderla en el momento de estudiar. Eventualmente, es posible comprender, captar o aprender la información más fácilmente a través de mapas conceptuales.• ¿QUE ES UN MENTEFACTO?

Son formas gráficas para representar las diferentes modalidades de pensamientos y valores humanos. Los mentecatos definen cómo existen y se representan los instrumentos de conocimiento y sus operaciones intelectuales.

• ¿QUE ES UN PHILLIPS 6?

Consiste en dividir el salón en 6 grupos de 6 personas , las cuales discuten durante 6 minutos un tema o problema (previsto o bien que haya surgido como tema durante el desarrollo de la reunión ) . Seguidamente una persona del grupo s reúne con los otros con los otros 5 representantes y vuelve a formar un grupo de 6 , que por seis minutos mas, discutirán el mismo asunto, hasta que se llegue a una conclusión general .

CONCLUSIÓN

Se realizo este trabajo con el fin de poder aprender mas sobre los tipos de investigación que existen saber plantear un problema formularlo con sus respectivos pasos aprender ha saber conceptos como que es un mapa conceptual como se hace foro, resumen ensayo etc... Muchas cosas que le pueden ayudara uno mas adelante se hizo este trabajo con el fin de aprender mas Y conocer nuevas cosas para que pueda aprende a redactar o hacer simplemente una hoja presentable

PAULA ANDREA SALCEDO MUÑOZ

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