Diapositivas para la exposicion

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  1. 1. Llamamos sistema a la suma total de partes que funcionan independientemente pero conjuntamente para lograr productos o resultados requeridos, basndose en las necesidades. (Kaufman). Segn el diccionario de la Real Academia Espaola, Sistema es el conjunto de reglas o principios sobre una materia racionalmente enlazados entre s, o el conjunto de cosas que ordenadamente relacionadas entre s contribuyen a determinado objeto. * Sistema:
  2. 2. * Hoy se define un sistema como un todo estructurado de elementos, interrelacionados entre s, organizados por la especie humana con el fin de lograr unos objetivos. Cualquier cambio o variacin de cualquiera de los elementos puede determinar cambios en todo el sistema. El dinamismo sistmico contempla los procesos de intercambio entre el propio sistema y su medio, que pueden as modificar al sistema o mantener una forma, organizacin o estado dado del mismo. Los sistemas en los que interviene la especie humana como elemento constitutivo, sociedad, educacin, comunicacin, etc., suelen considerarse sistemas abiertos. Son sistemas cerrados aquellos en los que fundamentalmente los elementos son mecnicos, electrnicos o cibernticos.
  3. 3. * Modelos de diseo segn la teora general de sistemas *Sistema de enseanza aprendizaje es el proceso que realiza el diseador al generar un programa Con esta accin no hace sino originar un sistema capaz de producir un aprendizaje. *Los elementos que componen un SISTEMA son entrada, salida, proceso, ambiente, retroalimentacin. Las entradas son los elementos de que el sistema puede disponer para su propio provecho. Las salidas son los objetivos resueltos del sistema; lo que ste se propone, ya conseguido. El proceso lo forman las partes del sistema, los actos especficos. Para determinarlos es necesario precisar las misiones, tareas y actividades que el sistema debe realizar para lograr el producto deseado. Son misiones los elementos principales que se deben realizar para lograr los resultados del sistema. Son funciones los elementos que deben hacerse para realizar cada una de las misiones. Son tareas las actividades que deben hacerse para realizar cada una de las funciones.
  4. 4. * Los alumnos ya han entrado en un sistema, que a su vez depende del sistema educativo general, y del sistema cultural de nuestro pas. Existen otras entradas, no menos importantes, como son el programa del curso, los objetivos del mismo, los medios y recursos, las capacidades del profesor, el nimo o motivaciones inmediatas de los alumnos, etc. Si seguimos con el ejemplo de la clase, las entradas sern los objetivos para ese da, los recursos de ese da y la situacin y condicionantes reales de esa jornada. En general, toda la informacin, los procesos de programacin y de codificacin, y los elementos que provengan de procesos anteriores, retroaccin o feedback, vuelven a ser consideradas como entradas del sistema
  5. 5. Es la secuencia que convierte las entradas en salidas. Se define por los elementos empeados en el cambio y las relaciones entre ellos, caracterizando as la accin del sistema. En la empresa comprenden todos los medios utilizados y sus actividades combinadas -lo que comnmente llamamos trabajo-, en orden a la transformacin de los recursos. El funcionamiento o proceso del sistema La clase ha comenzado. Estamos en pleno proceso de trabajo. Si fuera un curso completo, el proceso abarca todo el recorrido de la accin formativa. En una sesin el proceso est enmarcado en lo que significa el trabajo a realizar en esa sesin, que depende de un sistema superior, el curso, y de otro supra sistema ms elevado, el sistema educativo o el plan formativo del que depende. En el momento de la sesin de clase, se deben poner en funcionamiento todos los mecanismos necesarios para procurar un feedback correcto. En otro lugar de este libro, cuando se entre de lleno en la problemtica de la evaluacin, veremos cmo puede aplicarse en una sesin de clase. En un sistema abierto como el formativo, no cabe hablar de caja negra en los mismos trminos en que lo afirmbamos cuando la referencia era hacia los sistemas cerrados. En este caso, los expertos somos nosotros, y debemos abrir la caja negra de la metodologa, de las relaciones interpersonales y de los recursos, para apreciar dnde estn los problemas y poder solucionarlos. Siempre quedar otro tipo de caja negra, que son las personalidades de los alumnos, sus elementos ntimos, o desconocidos. Con un buen trabajo de interrelacin personal y de grupo, muchos de estos elementos, pueden salir a flote, ganando en comunicacin y sin lesionar la intimidad de los alumnos.
  6. 6. *A los resultados, o lo que es lo mismo, a los objetivos logrados o no del sistema les llamamos salidas o acciones resultantes de la fenomenologa sistmica. *En la accin formativa de que hablamos, las salidas son los actos o aprendizajes y cambios de conducta, previstos por profesores y alumnos para el desarrollo de determinada accin formativa. *El resultado del sistema se enva al medio. El alumno aporta a su acervo cultural, a la sociedad o a su mbito familiar los aprendizajes que le ha proporcionado el sistema. Si los productos o salidas son gratificantes, proporcionan mayores estmulos y se refuerza la motivacin para nuevos aprendizajes. Gracias a lo cual se hace ms favorable la repeticin de situaciones. *En la sesin de clase, las salidas o productos pueden ser la misma participacin de los alumnos, los aprendizajes inmediatos o el inters por la tarea que se est realizando.
  7. 7. 4toB TANDA VESPERTINA (matematica) Item 1 2 3 4 Prom. 70% PCP PCC 30% PCC CC 50% EXT PEXT 50% PEXT CEX 1 80 90 86 88 86 60 70 21 81 43 0 43 2 85 80 78 88 83 58 0 58 41 0 41 3 70 73 70 65 70 49 0 49 35 0 35 4 84 80 86 86 84 59 0 59 42 0 42 5 73 73 73 51 0 51 37 0 37 6 90 93 90 92 91 64 0 64 46 0 46 7 86 80 83 80 82 58 0 58 41 0 41 8 75 80 80 80 79 55 0 55 39 0 39 9 85 85 82 82 84 58 0 58 42 0 42 10 88 89 88 85 88 61 0 61 44 0 44 11 90 88 86 86 88 61 0 61 44 0 44 12 71 75 75 73 74 51 0 51 37 0 37 13 #DIV/0! #DIV/0! 0 #DIV/0! #DIV/0! 0 #DIV/0! 14 90 93 93 90 92 64 0 64 46 0 46 15 73 73 75 75 74 52 0 52 37 0 37 16 70 73 73 73 72 51 0 51 36 0 36 17 90 90 93 93 92 64 0 64 46 0 46 18 80 80 78 80 80 56 0 56 40 0 40 19 80 83 83 84 83 58 0 58 41 0 41 20 75 75 73 76 75 52 0 52 37 0 37 21 70 70 49 0 49 35 0 35 22 70 70 70 72 71 49 0 49 35 0 35 23 75 75 80 75 76 53 0 53 38 0 38 24 78 80 80 82 80 56 0 56 40 0 40 25 80 80 82 82 81 57 0 57 41 0 41 26 75 75 75 77 76 53 0 53 38 0 38 27 80 80 86 86 83 58 0 58 42 0 42 28 #DIV/0! #DIV/0! 0 #DIV/0! #DIV/0! 0 #DIV/0! 29 73 73 72 72 73 51 0 51 36 0 36 30 85 85 75 75 80 56 0 56 40 0 40 31 #DIV/0! #DIV/0! 0 #DIV/0! #DIV/0! 0 #DIV/0! 32 88 88 80 86 86 60 0 60 43 0 43 33 75 75 80 80 78 54 0 54 39 0 39 34 70 70 73 73 72 50 0 50 36 0 36 CALIFICACIONES DE RENDIMIENTOS
  8. 8. *
  9. 9. MINISTERIO DE EDUCACIN DISTRITO EDUCATIVO 04-05 YAGUATE LICEO SEC. PATRIA MARIA PEREYRA FUNDADO 28 DE AGOSTO 2007 DOA ANA, SAN CRISTOBAL, REP. DOM. Quien suscribe: LIC. Santiago Del Carmen Dipre, secretario del centro de educacin media, LICEO SECUNDARIO PATRIA MARIA PEREYRA, modalidad general, certifica que en los archivos a mi cargo figuran los datos relativos a l (la) estudiante ____________________ Hijo (a) del seor______ y la Sra ___________________ quien naci en SAN CRISTOBAL Fecha ________ POSEE CERTIFICADO DE SUFICIENCIA EN EDUCACION BASCA, registrado con el nmero ________________ en el ao acadmico ________________ Figura inscrito(a) en el 1 y 2 semestre del 2do grado del 1er ciclo del ao lectivo 2013-2014 1ER CICLO/ 1ER GRADO ASIGNATURAS PRIMER SEMESTRE CALIFI- CACIN FECHA ASIGNATURAS SEGUNDO SEMESTRE CALIFI- CACIN FECHA LENGUA ESPAOLA 75 12/2012 LENGUA ESPAOLA 06/2013 MATEMTICA 12/2012 MATEMTICA 06/2013 BIOLOGA 12/2012 QUIMICA 06/2013 HISTORIA DE LA CIVILIZACION Y GEOGRAFIA MUNDIAL 12/2012 HISTORIA DE LA CIVILIZACION Y GEOGRAFIA MUNDIAL 06/2013 EDUC. FSICA 12//2012 EDUC. FSICA 06/2013 INGLS 12/2012 INGLS 06/2013 FRANCS 12/2012 FRANCS 06/2013 FORM. INTEGRAL HUMANA Y RELIGIOSA 12/2012 FORM. INTEGRAL HUMANA Y RELIGIOSA 06/2013 EDUC. ARTSTICA 12/2012 EDUC. ARTSTICA 06/2013 INTROD. INFORMTICA 12/2012 INFORMTICA 06/2013 EDUC. MORAL Y CIVICA 12/2012 EDUC. MORAL Y CIVICA 06/2013 CENTRO DE PROCEDENCIA: LICEO SEGUNDARIO PATRIA MARIA PEREYRA 1ER CICLO/ 2d0 GRADO CENTRO DE PROCEDECIA: LICEO SECUNDARIO PATRIA MARIA PEREYRA Nota: este (a) estudiante mantuvo durante su estada en este centro una conducta BUENA La presente certificacin se expide a solicitud de la parte interesada, dado en Doa Ana, Municipio de Yaguate, S.C A los _____das del mes de JULIO del ao 2014 LICDA.YGNACIA AQUINO MARTINEZ LIC. SANTIAGO DIPRE CASILLA Directora Patria Mara Pereyra Secretario Docente LICDA. CLAUDIA SUAREZ FRANCO Directora Distrito 04-05Yaguate. ASIGNATURAS PRIMER SEMESTRE CALIFI- CACIN FECHA ASIGNATURAS SEGUNDO SEMESTRE CALIFI- CACIN FECHA LENGUA ESPAOLA PEND 12/2013 LENGUA ESPAOLA 06/2014 MATEMTICA 12/2013 MATEMTICA 062014 BIOLOGIA 12/2013 FISICA 06/2014 GEOG. E HIST. DE AMERICA Y DE LOS PUEBLOS DEL CARIBE 12/2013 GEOG. E HIST. DE AMERICA Y DE LOS PUEBLOS DEL CARIBE 06/2014 EDUC. FSICA 12/2013 EDUC. FSICA 06/2014 INGLS 12/2013 INGLS 06/2014 FRANCS 12/2013 FRANCS 06/2014 FORM. INTEGRAL HUMANA Y RELIGIOSA 12/2013 FORM. INTEGRAL HUMANA Y RELIGIOSA 06/2014 EDUC. ARTSTICA 12/2013 EDUC. ARTSTICA 062014 ELECTRICIDAD 12/2013 INFORMATICA 06/2014 EDUC. MORAL Y CIVICA 12/2013 EDUC. MORAL Y CIVICA 06/2014