Universidad de Los Andes Facultad de Humanidades y Educacin

Escuela de Educacin Mencin Bsica Integral

Ctedra: Educacin Esttica Semestre A-2015

Martin Heidegger fue un filsofo alemn fundador de la fenomenologa existencial y considerado uno de los filsofos ms originales del siglo XX.

En su obra ms importante e influyente, El ser y el tiempo (1927), considerada uno de los escritos ms significativos del existencialismo, Heidegger se preocup por la que defina como cuestin filosfica (y humana) esencial: qu es ser.

El tema principal de la obra de Martin Heidegger gira en torno al ser, a travs del mtodo fenomenolgico y se suele dividir en dos etapas: en la primera se refiere al ser y el tiempo y en la segunda reflexiona de una manera ms directa sobre el ser, tocando temas como la poesa o la tcnica.

El ser y el tiempo (1927) De la esencia de la verdad

(1943) Interpretaciones sobre la

poesa de Hlderlin (1944) Introduccin a la metafsica

(1953) Qu es eso, la filosofa?

(1956) La esencia del fundamento

(1929)

Las Artes se convierten en instrumentos de informacin manipulados y

manipuladores.

Ninguna poca ha sabido tantas y tan diversas cosas del hombre como la nuestra.

Pero en verdad, nunca se ha sabido menos qu es el hombre.

La lengua es la casa de la verdad del ser.

Slo hay mundo donde hay lenguaje.

El sentido comn del hombre tiene su propia necesidad; afirma su legitimidad con la

nica arma que est a su alcance, esto es, la invocacin a lo "obvio" de sus

aspiraciones y reflexiones.

Todo lo grande est en medio de la tempestad.

Cantar y pensar son los troncos cercanos del poetizar. Crecen del ser y se alzan hasta

tocar su verdad.

El cuerpo humano es algo esencialmente distinto a un organismo animal.

Trascendencia constituye individualidad.

Quien piensa a lo grande tiene que equivocarse a lo grande.

La angustia es la disposicin fundamental que nos coloca ante la nada.

La esencia de la verdad es la verdad de la esencia.

FENOMENOLOGA, basndonos en la etimologa de la palabra, es el estudio de los fenmenos. La fenomenologa es una corriente idealista subjetiva dentro de la filosofa que se propone el estudio y la descripcin de los fenmenos de la conciencia o, dicho de otro modo, de las cosas tal y como se manifiestan y se muestran en esta. Asienta que el mundo es aquello que se percibe a travs de la conciencia del individuo, y se propone interpretarlo segn sus experiencias. En este sentido, valora el empirismo y la intuicin como instrumentos del conocimiento fenomenolgico.

Hans-Georg Gadamer, es el filsofo creador de una original teora hermenutica que le ha dado un importante puesto en el pensamiento contemporneo, sobre todo en el mbito de la gnoseologa y de la filosofa del lenguaje. Sus estudios iniciales se desarrollaron en el campo de la germnica, historia del arte y filosofa en las universidades de Wroclaw, Munich y Mamburgo. En esta ltima universidad alcanz el doctorado contando con tan slo 22 aos. Su tesis doctoral, dirigida por Paul Natorp, se centr en el tema de la esencia del placer en los dilogos de Platn. Una vez recibido el doctorado, tomo un curso filosfico con Edmund Husserl en la universidad de Friburgo, donde afianz sus conocimientos sobre la fenomenologa, y se insert en el pensamiento existencialista al hacerse discpulo de Martin Heidegger.

La hermenutica de Gadamer se presenta dentro de un especial desarrollo ontolgico e histrico, en el que busca destacar el acontecer de la verdad y el mtodo necesario para llegar a ese acontecer. En su formacin fue fuertemente influenciado por el pensamiento de Husserl y especialmente por su maestro Heidegger. Gadamer considera que el conocimiento es fundamental para la existencia humana, la persona slo desde su propio horizonte de interpretacin, que se construye constantemente, puede comprenderse y comprender su contexto. Para el hombre cada conocimiento es una constante interpretacin y, ante todo, un conocimiento de s mismo.

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Ambiente y Salud Integral

Inter-

culturalidad

Tecnologas de la

informacin y comunicacin

Trabajo Liberador

Lenguaje Desarrollo del Pensamiento Valores Trabajo

Dimensiones

Indicadores

Pensamiento Lgico

Pensamiento Efectivo

- Observacin - Descripcin - Clasificacin - Seriacin - Comparacin - Analoga - Reversibilidad - Razonamiento - Anlisis-crtica - Sntesis - Dominio de las nociones espacio-temporales - Flexibilidad del Pensamiento - Consciencia del pensamiento - Control de impulsividad - Aceptacin de las dudas y actuacin asumiendo la incertidumbre - Creatividad - Crecimiento en el deseo de exactitud. - Pensamiento crtico - Aplicacin de conocimientos a situaciones nuevas. - Solucin de problemas. - Anlisis de diferentes alternativas ante las mismas situaciones.

Acto de la interpretacin

hermeneutikos

Vocablo griego

Arte basado en la interpretacin de textos, en especial, de aquellas obras

que se consideran como sagradas

Anlisis de textos para lograr una explicacin coherente

de estos.

El ser humano por naturaleza es hermeneuta, porque se

dedica a interpretar y develar el sentido de los

mensajes y las situaciones que se presentan a lo largo

de su vida.

Haciendo que su comprensin sea posible

evitando con sus explicaciones los malos

entendidos, favoreciendo adecuadamente su funcin

normativa.

En el diseo instruccional se hace un completo anlisis de las

necesidades y metas educativas a cumplir

y luego las pruebas y evaluaciones de las

actividades del alumno.

As, este proceso involucra el desarrollo

de materiales y actividades

instruccionales.

Posteriormente, se disea e implementa un

mecanismo que permita alcanzar esos

objetivos.

El diseo instruccional implica una "planificacin" sobre el curso que se desea impartir (qu se pretende, a quin estar dirigido, qu recursos y actividades sern necesarios.

El diseador instruccional debe pensar qu mtodos, estrategias, actividades y recursos deber utilizar para que los estudiantes aprendan y den sentido a la informacin que recibirn, al igual que deber plantearse objetivos de los siguientes tipos:

Generales:

Expresan conductas ltimas y los conocimientos mnimos de la persona, estos objetivos deben plantearse con verbos de conductas no observables y se entiende como un objetivo a largo plazo

Particulares

Expresan conductas bsicas, se considera un objetivo a mediano plazo, y los verbos con los cuales se debe formular deben ser de conductas observables

Especficos:

Expresan conductas observables, manifiestan que el individuo ha logrado un aprendizaje, y los verbos para formularlos siempre son conductas observables

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