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PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTALDE LOS LLANOS OCCIDENTALESEZEQUIEL ZAMORAUNELLEZVICERRECTORADO DE PLANIFICACIN Y DESARROLLO SOCIALPROGRAMA ACADMICO SANTA BRBARA SUB-PROGRAMA CIENCIAS DE LA EDUCACION MENCIN GEOGRAFA E HISTORIA

Santa Brbara, Febrero de 2011LAS EFEMRIDES COMO ESTRATEGIA PARA LA ENSEANZA DE LA HISTORIA

Autores:Br. Gmez Rodrguez Ana LilibethC.I.: 17.358.953Br. Uzcategui Garrido Sergio Yoel C.I.: 19.057.877Tutora: MsC. Niza MolinaPLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA CAPTULO

ICelso(1.999)Bracho (1.999)Rodrguez (2.001)OBJETIVOS DE LA INVESTIGACINOBJETIVO GENERAL:

Proponer la elaboracin de un calendario didctico de efemrides, como medio que propicie el inters en el estudio de la historia, para que sea aplicado a los alumnos de 2do Ao seccin A en el Liceo Bolivariano Punta de Piedra, en Punta de Piedra, estado Barinas periodo Escolar 2010 2011.

OBJETIVOS ESPECIFICOS:

Diagnosticar a los estudiantes mediante un instrumento el conocimiento sobre las efemrides

Describir el uso de las efemrides como estrategia didctica en el estudio de la historia, para el fortalecimiento del aprendizaje en los alumnos

Elaborar un calendario didctico de efemrides a travs de un compendio de lecturas para que propicie el inters en el estudio de la historia, de los alumnos de 2 A en el Liceo Bolivariano Punta de Piedra.

JUSTIFICACINLa utilizacin del calendario didctico para el estudio de la historia. APORTE TERICO. APORTE PRCTICO. APORTE METODOLGICO. LNEA DE INVESTIGACIN: La investigacin pertenece a la lnea de investigacin del subprograma Ciencias de la Educacin del proceso de enseanza aprendizaje.

CAPTULO

IIMARCO TERICOANTECEDENTESRivas (2002), Programa sobre mapas conceptuales y mentales para desarrollar el pensamiento en la elaboracin de conceptos dirigido a docentes de historia.

Objetivo: Diagnosticar el nivel de informacin que tienen los docentes sobre los mapas conceptuales y mentales para desarrollar el pensamiento en la elaboracin de conceptos, y con ello elaborar la propuesta, la cual se fundament en un Proyecto Factible. Aprendizaje de la historia a travs del uso de las efemrides.La estrategia didctica para la enseanza de la historia.Calendario didctico.Teora del aprendizaje: Teora del aprendizaje significativo.Teora cognoscitiva social.

BASES TERICAS

Bases Legales

Artculo 4Artculo 102Objetivos EspecficosVariableConceptualVariableNominalDimensinIndicadorFuentetemsTcnicaInstru.Diagnosticar a los estudiantes mediante un instrumento el conocimiento sobre las efemridesAprendizaje de a travs del uso de las efemrides La historia es transmisora de valores, actitudes e ideologas. No parece posible plantear una historia neutral porque el trabajo del historiador requiere siempre de una seleccin de fuentes y evidencias a favor y en contra de sus hiptesis al buscar la explicacin de un acontecimiento histrico Ortiz, (1999) PlanificacinMotivacinEstudiantes1Observacin DirectaCuestionario Cerrado23Efemrides 456Describir el uso de las efemrides como estrategia didctica en el estudio de la historia, para el fortalecimiento del aprendizaje en los alumnosEstrategia Didctica para la enseanza de la historia Las estrategias son caminos pensados y conscientes hechos para alcanzar resultados que estn claramente planteados en intenciones educativas. Pirela, (2000)PedaggicaAprendizaje significativo78Asimilacin91011Elaborar un calendario didctico a travs de un compendio de lecturas para que propicie el inters en el estudio de la historia, de los

alumnos de 2 A en el Liceo Bolivariano Punta de Piedra. El Calendario DidcticoMaterial didctico que proporcionar la fecha y cuenta con un rea de imgenes alusivas a los acontecimientos histricos ocurridos. Salas, (1999)DiseoInteractividad1213ContenidosHabilidades y destrezas1415Cuadro N 01. OPERACIONALIZACION DE VARIABLESFuente: Gmez, Uzcategui (2010)CAPTULO

IIINaturaleza de la investigacinMARCO METODOLGICOCuantitativaTipo de investigacinProyecto factibleDiseo de la investigacinDiseo de campoPoblacin83 estudiantesMuestra28 estudiantesTcnica e instrumento de recoleccin de informacinEncuesta directaValidez y ConfiabilidadJuicio de expertosCuestionario dicotmicoCAPTULO

IVAnlisis y Tabulacin de los ResultadosDescripcinFrecuenciaPorcentaje RelativaSi311%No2589%Total28100%TEM N 1

ESTUDIAS CON MOTIVACIN LOS TEMAS DE HISTORIA DE VENEZUELA?

Grfico 1. Estudias con motivacin los temas de historia de Venezuela? Fuente: Gmez, Uzctegui (2010) Cuadro 4. Estudias con motivacin los temas de historia de Venezuela? Fuente: Gmez, Uzctegui (2010) Grfico N 1DescripcinFrecuenciaPorcentaje RelativaSi28100%No00%Total28100%TEM N 8

CREES QUE EL CALENDARIO DIDCTICO ES LA HERRAMIENTA QUE TE AYUDAR A RECORDAR LAS EFEMRIDES Y A CONSOLIDAR EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO?

Cuadro 11. Crees que el calendario didctico es la herramienta que te ayudar a recordar las efemrides y a consolidar el aprendizaje significativo? Fuente: Gmez, Uzctegui (2010)

Grfico 8. Crees que el calendario didctico es la herramienta que te ayudar a recordar las efemrides y a consolidar el aprendizaje significativo? Fuente: Gmez, Uzctegui (2010) Grfico N 8Calendario didctico de efemrides a travs de un compendio de lecturas para que propicie el inters en el estudio de la historia.CAPTULO

VPROPUESTASituacin o problemaBeneficiariosJustificacinPropsitos e intencionalidad de transformacinPlan de intervencinObjetivo General Disear un calendario didctico de efemrides a travs de un compendio de lecturas para que propicie el inters en el estudio de la historia, de los alumnos de 2 A en el Liceo Bolivariano Punta de Piedra.

Objetivos Especficos Fomentar a los docentes en el uso del calendario didctico de efemrides a travs de un compendio de lecturas para que propicie el inters en el estudio de la historia.

CAPTULO

VIConclusiones y RecomendacionesConclusionesRecomendacionesGRACIAS POR SU ATENCIN