diapositivas de deontologia

CONSTRUCCIÓN DE UN ESTADO DEL ARTE ACERCA DE LA DEONTOLOGÍA DOCENTE

Tutor : Yerson Faber Torres Cubillos

Autores : Albanis Daza Claudia Orozco Rafael Lazaro

DENOMINACIÓN DEL PROYECTO: Construcción de un estado del arte acerca de la deontología docente

TIPO DE INVESTIGACIÓN: Cualitativa

NIVEL ACADÉMICO: Especialista

OBJETIVO DEL PROYECTO:Comprender las apuestas teóricas y metodológicas que han marcado el estudio de la deontología de la profesión docente.

JUSTIFICACIÓN:Realizaremos este trabajo para descubrir los requisitos que por ética debe tener todo profesional en el ejercicio de sus funciones frente a la sociedad que le rodea, dando lo mejor a cambio de lograr nuestros objetivos propuestos.

INFORMACIÓN GENERAL DEL PROYECTO:

Construiremos un estado del arte de la Deontología docente, a partir del rastreo de investigaciones y apuestas teóricas desarrolladas desde el año de 1990 hasta nuestros días.

INSTRUCCIONES PARA DESARROLLAR EL PROYECTO: Se harán los resúmenes analíticos de 10 investigaciones y/o producciones teóricas relacionadas con la Deontología docente hasta nuestros días. Los resúmenes se realizaran de acuerdo a las siguientes especificaciones:• Identificación general del proyecto. Nombre, área temática, autores, contexto de la población y ubicación. • Enfoque teórico. • Metodología. • Resultados. • Conclusiones.(Registro descriptivo)

De igual forma se identificarán las tendencias teóricas y metodológicas de los 10 textos encontrados.

(Análisis de la información)

DESARROLLO DE LA TEMÁTICAMARCO TEÓRICO

En el presente proyecto, sobre el estado del arte acerca de la deontología docentees una búsqueda de información de los antecedentes actuales y análisis contemporáneos del objeto de estudio de 10 proyectos o textos. Ello involucra realizar si se ha avanzado o no en la investigación en el tiempo. Se estima que el estado del arte va en la manera en que se presenta los recientes estudios de la investigación.No debe confundirse con el estado del arte, ello va más allá, los antecedentes enfoca los estudios relacionados con el objeto de estudio a más profundidad, ello conlleva al enfoque preciso de las teorías, posturas de filósofos, conjeturas y presunciones de teorías clásicas y neoclásicas o modernas. Entre estos se puede citar: •Búsqueda de soluciones sobres hechos realizados en el presente o pasado. • Análisis de los proyectos, trabajos, actividades similares que nos ayuden a resolver el problema actual. • Diseños metodológicos aplicados en proyectos parecidos o semejantes que puedan agregar posibles variables y parámetros a la consecución del trabajo a realizar.

Bases teóricas:Se basa en la búsqueda de la información en los libros, para soportar el trabajo de investigación, se declaran teoremas, se conceptualiza los criterios propios de la tesis en estudio; además se definen las distintas posturas de diversos autores que ha trabajado en el mencionado proyecto.

Bases legales:En este proyecto de investigación deben narrarse el marco deontológico que rige cada proyecto, deben estipularse las distintas leyes orgánicas, leyes sustantivas, los decretos, las resoluciones ministeriales, estatales y municipales, en la cual se desenvuelve cada uno.

MARCO METODOLÓGICO:

La metodología del proyecto incluye el tipo o tipos de investigación, las técnicas y los procedimientos que se utilizaron para llevar a cabo cada uno de los proyectos. Es el “cómo” se realizará el estudio para responder al problema Métodos según el tipo de investigación. Existen múltiple métodos en que se enfocaron cada investigación, esto se pueden clasificar en:

SEGÚN PROCESO FORMAL:-Deductivo: se parte de una premisa general para concluir sobre un caso particular -Inductivo: se analizan casos particulares a partir de los cuales se extraen conclusiones de carácter general.

SEGÚN GRADO DE ABSTRACCIÓN:-Pura: investigación de nuevos conocimientos.-Aplicada: encaminada a la solución de problemas prácticos.

SEGÚN NATURALEZA DE LOS DATOS:-Cuantitativo: se caracteriza por la aplicación de la estadística en el análisis de datos .Es normativa.-Cualitativo: es interpretativo, de perspectiva humanística s planteados

Proyecto # 1 Nombre: FUNDAMENTACIÓN DE LA INTERVENCIÓN DE TRABAJO SOCIAL: SISTEMA CONCEPTUAL Y

AVANCES

Área temática: Trabajo social.

Autora: Jeny Rico Duarte y Diana Carolina Tibaná Ríos.

Contexto de la población y ubicación: Universitaria

Enfoque teórico: Cualitativo.

Tendencias teóricas:El nivel de investigación es exploratorio-descriptivo en tanto busca la descripción textual de documentos y el consecuente análisis de un fenómeno social de acuerdo a las posturas o planteamientos de los-as autores-as. Así como en el enfoque, el nivel posee procesos de reflexión a partir de los cuales la información puede ser seleccionada, clasificada y analizada, con el objeto de avanzar en los conocimientos que componen la fundamentación de la intervención de Trabajo Social y las relaciones que tienen entre unos y otros.

Metodología:La investigación es documental, este tipo de investigación “consiste en la selección y recopilación de información por medio de la lectura y crítica de documentos y materiales bibliográficos de bibliotecas, hemerotecas, centros de documentación etc.”

Tendencia metodológica: Este estudio aporta una propuesta metodológica de investigación que permite elaborar procesos de recolección, clasificación y descripción de contenidos desarrollados en fuentes de tipo documental, así como la construcción de esquemas, matrices, mapas conceptuales para un manejo organizado y coherente de la información.

Resultados: El avance en los conocimientos para leer la fundamentación de la intervención posibilito construir una definición de la fundamentación acorde con los nuevos avances, en este sentido la fundamentación se entiende como un eje transversal que incluye todos aquellos conocimientos que dan soporte político, ético, metodológico, ontológico y epistemológico al ser y que hacer profesional. Los conocimientos son construcciones dinámicas, cambiantes, interrelacionadas y sujetas a nuevos avances.

Conclusiones: En esta investigación se indagó ¿Qué aportes a la fundamentación de la intervención del Trabajo Social se han desarrollado en investigaciones de la facultad de Trabajo Social de la universidad de la Salle? Se construyó un sistema conceptual complejo para leer la fundamentación de la intervención de Trabajo Social que integra los conocimientos políticos, ontológicos, éticos, epistemológicos y metodológicos del Trabajo Social.

Proyecto # 2 Nombre: DEONTOLOGIA JURIDICA PARA ABOGADOS Y ESTUDIANTES DE DERECHO.

Área temática: Facultad Derecho-de la USMP (Lima, Perú)

Autores:Dr. Pedro Sagategui UrteagaDr. Martin Sagastegui Bardales

Contexto de la población y ubicación: Universitaria.

Enfoque teórico: Cualitativa.

Tendencia teórica:Se trata a la deontología conceptualmente, como la suma de todas las exigencias éticas planteadas a un jurista ,con locación del ejercicio de su profesión o algo como un mapa de sus problemas de conciencia ,nos lleva a empezar a vincular a la moral con el derecho desde el punto de vista personal.

Metodología: Documental – investigativa.

Tendencia metodológica:En el presente proyecto estudiaremos aspectos de la deontología jurídica para abogados, tales como:-Su sentido y necesidad.-El secreto profesional y el derecho de informar.-Abogado, jurista, filósofo de derecho.-El abogado ylos supuestos científicos del derecho.-La formación del estudiante de derecho integralmente o especializadamente.

Resultados:Planteamos a la deontología como la suma de todas las exigencias éticas planteadas a un jurista , con locación del ejercicio de su profesión, nos lleva el tema de empezar a vincular a la moral con el derecho desde un punto de vista personal , teniendo en cuenta que los derechos humanos no solo concierne a los juristas , sino también a otras profesiones y a otros seres humanos.

Conclusiones:Todos los elementos de la deontología jurídica en sentido amplio confluyen en la decantación, tanto de la moral positiva plasmada en los códigos éticos como de las claves interpretativas de su eventual revisión judicial.De este estudio podemos concluir lo siguiente , la deontología sin consultar a la filosofía , la moral y la política son estériles.

Proyecto # 3 Nombre: EL PROFESOR DE MATEMÁTICAS, UN PROFESIONAL REFLEXIVO.

Área temática: Matemáticas

Autor: Pablo Flores Martínez



Tendencia teórica:En esta ponencia se hace una caracterización del profesor de matemáticas, resaltando sus dimensiones profesionales ,para ello trataré de mostrar como el docente de matemáticas cubre las exigencias que los sociólogos demandan a los profesionales.

Metodología: Metodológico-cualitativo.

Tendencia metodológica:En el presente proyecto se estudiaran aspectos del profesor de matemáticas, como:- El docente como profesional.- El profesor como un profesional reflexivo.

Resultados: El profesor se plantea emplear diversos modelos para resolver las ecuaciones, no limitándose a ejercitar en una resolución algorítmica, mediante la práctica del proceso de resolución; el profesor clasifica las ecuaciones de manera gradual, proponiendo modelos que ayuden a resolver cada caso, antes de pasar a ejercitar en el modelo algorítmico. El profesor deja de considerar un error sancionable con disminución de nota el que el alumno utilice el signo igual como un signo de consecuencia, como en 3x + 5 = 7 = 3x =7 - 5 = 3x = 2 = x = 2/3; comienza a emplear la escritura en columna para representar ecuaciones equivalentes, etc.

Conclusiones: El profesional que es el docente de matemáticas no puede conformarse con una preparación estática, adquirida en un momento de su desarrollo, sino que debe tener una actitud reflexiva sobre el desempeño de su tarea. Con estas premisas, estas jornadas tienen como fin el favorecer la actitud reflexiva, y el ponerlo en contacto con otras formas de resolver las cuestiones que se le van planteando en su trabajo profesional.

Proyecto # 4 Nombre: GUÍA PARA CONSTRUIR ESTADOS DEL ARTE

Área temática: Se enfoca en varias áreas.

Autores: Olga Lucía Londoño Palacio, Luis Facundo Maldonado Granados y Liccy Catalina Calderón Villafáñez



Tendencia teórica: Una de las primeras etapas que debe desarrollarse dentro de una investigación es la construcción de su estado del arte, ya que permite determinar la forma como ha sido tratado el tema, cómo se encuentra el avance de su conocimiento en el momento de realizar una investigación y cuáles son las tendencias existentes, en ese momento cronológico, para el desarrollo de la temática o problemática que se va a llevar a cabo.

Metodología: Documental – investigativa.

Tendencia metodológica: El estado del arte se puede definir como una modalidad de la investigación documental que permite el estudio del conocimiento acumulado escrito dentro de un área específica; su finalidad es dar cuenta del sentido del material documental sometido a análisis, con el fin de revisar de manera detallada y cuidadosa los documentos que tratan sobre un tema específico . Esto significa que es una recopilación crítica de diversos tipos de texto de un área o disciplina, que de manera escrita, formaliza el proceso cognitivo de una investigación a través de la lectura de la bibliografía hallada durante la indagación del problema, los temas y los contextos.

Resultados: Se creó o se desarrolló una perspectiva teórica, a partir de la revisión, análisis crítico e interpretación de documentos existentes.

Conclusiones:El estado del arte es una investigación documental que busca alcanzar un conocimiento crítico acerca del nivel de comprensión que se tiene de un fenómeno, con el fin de presentar hipótesis interpretativas sin prescindir de una fundamentación teórica. Se concibe como la primera actividad que debe desarrollar toda investigación y su objetivo es dar cuenta, desde una postura crítica, de las investigaciones que se han realizado sobre un tema específico.

Proyecto # 5 Nombre: HACIA UNA FORMACIÓN DE DOCENTES COMPETENTES, QUE POSIBILITE LA

PRACTICA PEDAGÓGICA AUTÓNOMA INVESTIGATIVA, COMO ELEMENTO ARTICULADOR DEL PROFESIONAL DE LA EDUCACIÓN.

Área temática: Pedagogía

Autor: Andy Darío Villar Peñalver (Esp. En Pedagogía)



Tendencia teórica:El discurso teórico de la práctica pedagógica, articulado a su desarrollo práctico, determina su autonomía, resignificada como la comprensión del quehacer docente desde el enfoque hermenéutico – reflexivo. Este permite implementar procesos articulados, entre investigación y docencia, caracterizados por desarrollo de estructuras consultivas, participativas y humanizantes. La profesionalidad docente, investiga sus teorías y sus acciones en el escenario de la práctica pedagógica.

Metodología: Documental-investigativa.

Tendencia metodológica:Lectura comprensiva y crítica de textos pedagógicos. que ilustran el quehacer, al igual que la actitud de apertura y cambio de los docentes involucrados en un proceso de actualización.

Resultados:Desde el desarrollo de la autonomía profesional el docente se vuelve asequible a críticas constructivas fundamentadas en experiencias que transforman su rol, de igual manera el reconocer su práctica pedagógica como objeto de estudio lo convierten en un ser reflexivo, crítico y analítico con una disposición de apertura al cambio.

Conclusiones:Para lograr un desarrollo de la autonomía en la práctica pedagógica, y así, un desarrollo de la misma práctica pedagógica, es necesario comprender, desde todas las esferas educativas, la función social de la escuela como elemento que dispone a todo hombre para que la afronte, con unos requerimientos mínimos y que les posibilite su transformación. Un docente activo constructor del currículo, que lo considere como el eje del cual depende el equilibrio de su propia práctica, con conocimientos teóricos que le posibiliten implementar procesos investigativos, como búsqueda de respuestas a los problemas que encara.

Proyecto # 6 Nombre: TÉCNICAS DOCENTES NOVEDOSAS EN UN CURSO DE

LEGISLACIÓN Y DEONTOLOGÍA FARMACÉUTICA

Área temática: Lic. en farmacias.

Autores: María del Carmen Acuña Rodríguez y Freddy Arias Mora

Contexto de la población y ubicación: Universitaria.

Enfoque teórico: Cualitativa.

Tendencia teórica:El presente proyecto se realiza con la intención de compartir las reflexiones y experiencias en torno a estrategias docentes utilizadas para promover un mejor aprendizaje estudiantil en el curso Legislación y Deontología Farmacéutica, perteneciente al plan de estudios de Licenciatura en Farmacia, de la Universidad de Costa Rica.

Metodología: Documental-investigativa.

Tendencia metodológica:la Facultad de Farmacia acordó, que el modelo pedagógico que orientaría la puesta en práctica de su proyecto formativo ,sería el constructivismo. Como parte de ello, se propuso formar profesionales que investiguen, piensen críticamente y sepan tomar decisiones adecuadas.

Resultados:La evaluación del curso por parte del estudiantado cobra importancia no solamente en respuesta a la dinámica que se generó en él a partir de las nuevas técnicas de aprendizaje desarrolladas, sino también debido a que cada generación de estudiantes es distinta y a que la población joven actual está cambiando. Por lo tanto, idealmente, las personas docentes deberían irse adaptando a los cambios del contexto, ya que en pocos años, la forma de vinculación del estudiantado con su entorno ha variado, lo cual es necesario reconocer para buscar el mejoramiento continuo.

Conclusiones:Por lo tanto, como conclusiones generales de la evaluación del curso, es posible afirmar que con toda la información aportada por las y los estudiantes, en aras de mejorar las estrategias de aprendizaje puestas en práctica, se revisará la carga académica que estas implican, las metodologías utilizadas y los porcentajes de evaluación asignados, ya que fueron los tres aspectos con mayor peso en las evaluaciones.

Proyecto # 7 Nombre: DEONTOLOGÍA PROFESIONAL

Área temática: sicología.

Autora: Flor Marina Ruiz Puerta


Enfoque teórico: Cualitativo

Tendencia teórica:En este estudio, se hace un recorrido teórico hacia algunos avances al respecto, igualmente se señalan algunas formas de optimización e innovación en dicha formación futura y la debida actualización en altos estudios psicológicos, ya que se observa cómo la aparición de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) y su aplicación en múltiples disciplinas han generado debates frente a la inserción pertinente en el currículo de los programas de formación profesional de la Universidad Colombiana, surgiendo reflexiones sobre los fundamentos epistemológicos, pedagógicos y metodológicos.

Metodología: Documental.

Tendencia metodológica: Acogiendo el interés del Colegio Colombiano de Psicólogos (Colpsic) y de la Asociación Colombiana de Facultades de Psicología (Ascofapsi) en este tipo de investigación, se lleva a cabo este trabajo, presentando ciertas formas de utilización de la deontología por algunos psicólogos, donde se aprecia que los fundamentos para apoyarse requieren de un respaldo con un criterio deontológico mucho más incorporado, que supla las irregularidades y desafortunadas consecuencias de la escasa docencia de la Deontología tanto en la formación universitaria o en la posterior vida profesional.

Resultados: El surgimiento y emergencia de una nueva manera de comunicarse, los dinámicos grupos de las redes sociales, la globalización, las ofertas de mercado y Trabajo ganador en el concurso de investigación en Deontología Profesional - Colpsic- Ascofapsi - 2014 - Premio compartido en la Categoría Profesional - Elaborado por: Flor Marina Ruiz Puerta Página 25 de 37 sus propias leyes.

Conclusiones: Partiendo de lo expuesto en esta recopilación de información, se concluye:El deber de optimizar la formación de los profesionales de las ciencias sociales, desde un compromiso con la realidad, hace fundamental adquirir conocimientos científicos y técnicos que muestren que son campos rigurosos, no infalibles, con ética y una voluntariedad orientada hacia actuaciones de calidad, en las que los futuros profesionales desarrollen una imagen rigurosa y exigente de sí mismos, se acerquen cada vez más a una madurez afectiva que los habilite para un equilibrio emocional y seguridad personal frente a la delicada tarea de toma de decisiones ajustadas, capaces de interiorizar y vivir los principios deontológicos con profesionalismo, confianza y espíritu investigativo para ejercer la profesión con credibilidad, libertad, autonomía, con la autoridad moral y ética que su rol y ethos le exigen.

Proyecto # 8 Nombre: REFLEXIONES ACERCA DEL EJERCICIO ÉTICO DE LA PROFESIÓN DE

ENFERMERÍA

Área temática: Enfermería.

Autora: Gloria Inés Prieto de Romano (Magister Ciencias de Enfermería).


Enfoque teórico: Cualitativa

Tendencia teórica:La literatura existente acerca de la historia de enfermería, permite destacar que la ética ha estado presente desde los inicios de la profesión y cada vez ha cobrado más importancia su estudio y aplicación en el ejercicio profesional por diferentes motivos entre estos los avances científico-técnicos en el área de la salud, los dilemas éticos que se presentan en la cotidianidad de la práctica, los cambios sociales, el multiculturalismo y pluralismo moral y quizá el motivo más importante, es que “los cuidados de la salud constituyen una actividad moral por su propia naturaleza” que busca promover, aumentar y preservar la salud, la cual se concibe como moralmente buena en sí misma.


Tendencia metodológica:En la presente exposición se hace una breve reseña de la evolución de la ética en enfermería, de la deontología profesional con énfasis en lo reglamentado por el Consejo Internacional de Enfermería y en Colombia.

Resultados:De estas reflexiones podemos, se pueden obtener los siguientes resultados:

-Promover el ejercicio profesional dentro de fundamentos de calidad humana y ética, sustentados en el conocimiento teórico, científico y tecnológico de enfermería. -Apoyar el ejercicio responsable de la enfermería dentro del más estricto respeto a la dignidad humana y el valor de la vida. -Motivar en los profesionales de enfermería los más altos intereses éticos, sociales y constitucionales … -Contribuir a mantener y proyectar la verdadera imagen de la profesión de enfermería acorde con su función social.

Conclusiones: En el anterior trabajo se hizo una breve reseña de la evolución de la ética en enfermería, de la deontología profesional con énfasis en lo reglamentado por el Consejo Internacional de Enfermería y en Colombia.

Proyecto # 9 Nombre: ELABORACIÓN DE UN PROYECTO PEDAGÓGICO DE

AULA

Área temática: Todas las áreas.

Autor: Profesor, Juan de Dios Urrego Gallego(Bogotá 2000)

Contexto de la población y ubicación: Instituciones Educativas.


Tendencia teórica:La construcción de un proyecto pedagógico de aula desde la práctica pedagógica del docente frente al desarrollo del pensamiento.


Tendencia metodológica:Se hace un análisis de los diferentes modelos pedagógicos.

Resultados:De lo anterior nos quedan los siguientes resultados:-No existe un modelo pedagógico fijo y definitivo-No existen recetas ni guías para copiar un modelo pedagógico.-Un modelo pedagógico es una creación colectiva en la complejidaddel conocimiento, el contexto, el entorno, los paradigmas de la ciencia, la técnica, la tecnología y el tipo de persona que se desea formar para hacerla competente y ética en el mejoramiento de la calidad de vida.

Conclusiones:Se espera con lo anterior que el docente sea participe en el desarrollo del pensamiento que consoliden los procesos de aprendizaje autónomo y elaborar su proyecto pedagógico de aula.

Proyecto # 10 Nombre: Ética de la investigación educativa

Área temática: Ética

Autora: Lya E. Sañudo Guerra



Tendencia teórica:Existe un incremento muy importante en los últimos diez años de bibliografía que se refiere a la investigación en las ciencias humanas, especialmente a la investigación educativa. Gran parte de ellos se perciben como una serie de compilaciones de métodos y procedimientos prestados de otras ciencias. Son muy pocas las publicaciones que tratan la problemática de la ética de la investigación. En este sentido son varias las preocupaciones. ¿Cuál es la especificidad de la investigación educativa? ¿Qué es lo educativo de la investigación educativa? ¿A dónde va y de qué manera, la investigación educativa? Como cualquier acción humana ¿cuál es su componente valoral? ¿Cuáles son los cuidados pertinentes a los seres humanos, muchos de ellos vulnerables, como participantes en la investigación educativa?

Metodología: Investigación educativa.

Tendencia metodológica:El tipo de indagación educativa actual está constituida por una concepción enfáticamente metodológica, es decir, una ciencia aplicada que contiene una visión del cambio educativo como fin. Esto trae como consecuencia que la educación debe ser vista como una actividad moralmente deseable con fines que lleven a la transformación cultural y social, por ende, la investigación educativa debe volver a preguntarse sobre la sociedad que quiere constituir.

Resultados:De esta investigación podemos decir lo siguiente:La investigación educativa, como acción humana contiene un componente que ala determina y este es el componente ético. “Ser ético es parte de un proceso de planeación, tratamiento y evaluación inteligente y sensible, en el cual el investigador busca maximizar los buenos productos y minimizar el riesgo y el daño” (Sieber, 2001:25) En este sentido, la investigación educativa puede considerarse como buena, si las repercusiones producidas logran afectar la práctica y se incrementa el conocimiento en la teoría educativa.

Conclusiones:La investigación educativa, no es sobre educación, sino investigar con un propósito educativo. No es sólo sobre la escuela donde sería necesario actuar, sino preguntarse por la mejora de la sociedad en su conjunto, pero debe ser iluminada por los trabajos de los investigadores. El triángulo: teoría, práctica e investigación

«GRACIAS»

CONCLUSIONES FINALES:

En el anterior proyecto se presentaron una serie de proyectos , a los que se les elaboró un marco teórico y metodológico , de igual forma se definió el área ,autor(es),población ,enfoque teórico, tendencia teórica, metodología y tendencia metodológica.De igual forma se formuló sus resultados y conclusiones de cada uno.

Bibliografía:De manera general, la bibliografía está definida por el nombre de cada proyecto o texto.

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