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Contextualización de la implementación de las TIC´S en

educación

Taller: ¿Y cuántas vacas compró?Resolución de sistemas de ecuaciones de 2x2

• La Reforma de Educación Básica hace énfasis en la vinculación de la tecnología con la enseñanza de los contenidos del currículo, esto implica modificar la manera en que se lleva a cabo el proceso de enseñanza- aprendizaje.

Las Tecnologías de la Información y la comunicación y la educación

• Por su parte los actores educativos (directivos y profesores) saben que el cambio requiere de un mayor esfuerzo y preparación, pues las planeaciones que cotidianamente se hacían deben ser modificadas para poder implantar la tecnología en los procesos académicos que se realizan en las aulas de clase.


• Delors (1996) citado en Mominó, Sigalés y Meneses (2008:23), dice que “las TIC ofrecen, como instrumentos educativos […], una oportunidad sin precedente de responder con la calidad necesaria de una demanda cada vez más masiva y diversificada“. Es por ello la importancia que se da a las TIC en la educación, como una herramienta para enriquecer el proceso de enseñanza-aprendizaje (E-A)


• La evolución social aunada a la tecnológica trae nuevos retos para la educación, ya que las TIC contribuyen a la exigencia de nuevas destrezas en la población y al propio sistema educativo en la restructuración de los objetivos, planeaciones y cursos.

El reto del sistema educativo

• Por lo que según Mominós, et al. (2008:26), “es preciso elaborar un contenido de enseñanza que permita convertir a estas tecnologías en verdaderos instrumentos, y ello supone que los enseñantes acepten cuestionar sus prácticas pedagógicas”.

El reto del sistema educativo

• Las prácticas pedagógicas de los profesores, se han visto en la necesidad de migrar a nuevos enfoques y formas de trabajo; sin embargo, es interesante poder dar respuesta a cuestionamientos como ¿El uso de la tecnología, ha modificado realmente la práctica docente? ¿Cuál es el rol de la tecnología en las aulas? ¿Las aplicaciones utilizadas son del interés del alumnado?

El reto del docente

• En el año 2009, se llevó a cabo la Reforma del Plan de Estudios de la Educación Primaria en México, proponiéndose como objetivo el “formar ciudadanos íntegros capaces de desarrollar todo su potencial” (SEP, 2009:9). Para ello se requiere afrontar los añejos y nuevos retos que presenta el sistema de educación básica

El reto del docente

• Como consecuencias de las modificaciones tanto demográficas como sociales que se han dado en los últimos 15 años, sumadas a la irrupción de las TIC en diversas actividades productivas y culturales.

El reto del docente

• De acuerdo a los estudios realizados por Cabero, 2001 y 2007; Martínez, 2006; Martínez y Prendes, 2004 y Sanmamed, 2007 (citados en Cabero, 2007) las ventajas más significativas del uso de las TIC en la educación, son las siguientes:

• 1) Ampliación de la oferta informativa, • 2) Creación de entornos más flexibles para el

aprendizaje, • 3) Eliminación de las barreras espacio-temporales

entre el profesor y los estudiantes,

Ventajas del uso de las TIC´s

• 4) Incremento de las modalidades comunicativas, • 5) Potenciación de los escenarios y entornos

interactivos, • 6) Favorecer tanto el aprendizaje independiente y

el autoaprendizaje como el colaborativo y en grupo,

• 7) Romper los clásicos escenarios formativos, limitados a las instituciones escolares,


• 8) Ofrecer nuevas posibilidades para la orientación y la tutorización de los estudiantes y

• 9) facilitar una formación permanente.


• 1983: Proyecto Galileo (SEP - Fundación Arturo Rosenblueth), orientado a la alfabetización inicial. Fundada en 1978 por un grupo de profesionistas mexicanos interesados en la utilización y el desarrollo de la Tecnología para la solución de problemas relevantes para nuestro país.

Proyectos tecnología-educación

• 1985: Programa COEBA –Computación Electrónica en la Educación Básica– con el propósito de introducir la computadora a las aulas como material didáctico y para la enseñanza del cómputo en los cursos de educación básica.

• 1995: Red Satelital de Televisión Educativa –EDUSAT–, como herramienta para la transmisión digitalizada de los contenidos en telesecundarias.


• 1996:Proyectos y programas Secundarias para el Siglo XXI –Sec 21–, – Biblioteca Digital– Portal Sepiensa– La Enseñanza de las Matemáticas con Tecnología –

EMAT–, – Enseñanza de las Ciencias con Tecnología –ECIT–, – Enseñanza de las Ciencias a través de Modelos

Matemáticos –ECAMM–– El proyecto de Enseñanza de la Física con Tecnología

–EFIT–


• Todos con el objetivo de mejorar y complementar los procesos de enseñanza de los contenidos, implementando el uso de la tecnología como un enriquecedor del proceso.


• 1997: Programa Red Escolar (SEP-Instituto Latinoamericano de la Comunicación Educativa –ILCE–). Con el propósito específico de elevar la calidad de la educación básica implementando diversas actividades, para alumnos y docentes, en línea.

• Integra el uso del Internet, para hacer posible el acceso al portal de red escolar.


• 2004-2005: Enciclomedia, en 5to y 6to grado de la educación primaria.

• Consiste en la digitalización de los libros de texto y otros materiales educativos, los que se vinculan con diferentes medios audiovisuales e interactivos, así mismo se integraron recursos ya desarrollados en programas anteriores como Red Escolar, Biblioteca Digital, Sec 21, entre otros.


• 2008: Mochila Digital Telmex, conocido originalmente como: One Laptop Per Child –OLPC–, (asociación OLPC-Fundación TELMEX).

• Se desarrolla mediante el uso de dos tipos de equipos: las denominadas XO y las Classmate.


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