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Leer para sentir
PlanLector
Leer para aprender
Dirección de Educación Primaria
¿Qué es el Plan Lector deEducación
Primaria?“Normas para la organización y aplicación del Plan Lectoren las Instituciones Educativas de Educación BásicaRegular, aprobadas por RM N° 0386-2006”
Desde EP se define como un conjunto deestrategias para fomentar, incitar y promover enlos niños y niñas el apego a los libros, el gusto por la lectura, a partir de situaciones creativas, lúdicas y placenteras, que despierten el interés, la inventiva y la sensibilidad; así como actitudespositivas en relación con la lectura comoherramienta para el desarrollo de capacidadespara la vida.
¿Por qué un Plan Lector enEducación
Primaria?En nuestro país no se ha desarrollado una sólida
cultura lectora desde lalas
familia, la escuela y laecomunidad. Además, pruebas Nacionales
Internacionales han demostrado los bajos niveles de
comprensión de nuestros estudiantes. Esta
situación ha llevado al Ministerio de Educación del
Perú, en su rol normativo y orientador, a
implementar un conjunto de estrategias dirigidas a
movilizar a la sociedad con el fin de revertir dicha
situación.
¿Para qué un Plan Lector enEducación
Primaria?El logro de las capacidades comunicativasrelacionadas con la comprensión de textos, suponeel desarrollo previo de hábitos lectores. Paralograrlo es importante brindar situaciones de lecturarecreativa y placentera desde los primeros años deedad que permitan a los niños acercarsevoluntariamente a los libros. Esto los dispondráafectivamente hacia la lectura convirtiéndolos enlectores habituales.
Ser un lector habitual quiere decir haberincorporado la lectura a la vida cotidiana , estofavorecerá la adquisición, el desarrollo y laconsolidación de las capacidades comunicativaspara la comprensión de diversos tipos de textos, que permitirán a los niños y niñas aprender con autonomía durante toda su vida.
El Plan Lector en EP tiene 2propósitos fundamentales:
1º Desarrollar hábitos lectores.
Se prioriza:
El acercamiento libre a los textos.
Los intereses de los niños y niñas.
El uso de estrategias variadas de animación.
La re-creación lúdica, plástica de lo leído sinimposiciones, evaluaciones calificadas.
El acompañamiento estratégico de la lectura.
La verificación formativa para reajustar lasestrategias.
El Plan Lector en EP tiene 2propósitos fundamentales:
2º Desarrollar las capacidades para lacomprensión de textos.
Se prioriza, de manera alterna y complementaria:
Las capacidades comunicativas relacionadas con comprensión.
la
La lectura de estudio, ligada directamente a lasáreas curriculares, a la programación y la evaluacióncon sus respectivos indicadores y niveles de logro.
Nota: cabe señalar que en esta primera etapa deimplementación del Plan Lector de Educación Primaria,se trabajará sólo el primer propósito: Desarrollarhábitos lectores.
¿Qué haremos?
Se plantean 3 estrategias para lograr
fundamentales del Plan:
los 2 propósito
Sensibilización y movilización social por lalectura
en
Promociónla escuela.
Fortalecer
de la lectura recreativa y de disfrute
el desarrollo de capacidadescomunicativastextos.
relacionadas a la comprensión de
Estrategia 1: Sensibilización ymovilización social por la lectura
Mediante las siguientes actividades.
Impulsar una Campaña Nacional de recolección de librosque permita una respuesta masiva de la sociedad civil a los requerimientos de las escuelas para la implementación de sus bibliotecas de aula.Utilizar los medios de comunicación para promocionar lalectura en la sociedad.
Implementar una biblioteca itinerante para que lasfamilias accedan a la lectura como una experiencia grata y enriquecedora.
Promover concursos municipales que promuevan lapromoción de la lectura.
Incorporar la visita de las familias a las bibliotecasexistentes en la comunidad e involucrar a las asociacionesciviles, ONG vinculadas con el fomento a la lectura paraque visiten a las familias que no pueden acudir a labiblioteca.
Estrategia 2: Promover la lecturarecreativa y de disfrute en la escuela
Animar a los niños por la lectura a través de la
práctica frecuente de las siguientes actividades:
El cuentacuentos
La lectura libre por placer
Los canticuentos o cuentos cantados
Realizar concursos de actividades innovadoras para
promover la lectura recreativa entre las InstitucionesEducativas.
Estrategia 3: Fortalecer las capacidadescomunicativas relacionadas con la CT
Desarrollar la comprensión de textos a través de la
práctica frecuente de las siguientes actividades:
Leemos y aprendemos
Leemos noticias
Implementación de un sistema de autoevaluación
del desarrollo de la comprensión lectora en las
Instituciones Educativas.
Nota: cabe recordar que en esta primera etapa deimplementación del Plan Lector de Educación Primaria,se trabajará sólo el primer propósito: Desarrollarhábitos lectores.
Propósito 1°: Desarrollar hábitos lectores(animación)
1.Condiciones básicas para desarrollar
hábitos.
Elaborar módulos, armarios, bibliotecas o estantes
con la participación de los padres de familia,
estudiantes, docentes y la comunidad.
Organizar campañasmaterial impreso con la
de recolección de libros y otroparticipación de los padres de
familia , estudiantes, docentes y la comunidad.
Propósito 1°: Desarrollar hábitos lectores(animación)
Los libros que se ofrezcan deben responder a las
su
la
características y los intereses de los niños, a
mundo imaginario, ser amenos, despertar
curiosidad, la inventiva y la imaginación.
Para el III ciclo deben preferirse libros con
imágenes coloridas, dinámicas y textos cortos pero
completos y con letras grandes.
Organizar la biblioteca de aula, de modo que los
libros estén al alcance de los niños con la portada a la
vista.
Propósito 1°: Desarrollar hábitos lectores(animación)
Organizar un espacio de lectura en el que se
utilicen mantas, petates, cojines, pellejos de carnero u
oveja con el propósito de generar un clima cómodo,
atractivo y afectivo.
Es fundamental que el docente evidencie su gusto
por la lectura para transmitir ese mismo agrado en los
niños y niñas.
Animar a los padres de familia y a toda la
comunidad a participar en el tiempo destinado a la
lectura, para que sean lectores modelos.
Propósito 1°: Desarrollar hábitos lectores(animación)
2. Acuerdos para el momento de la lectura.
Propiciar y mantener un clima de comodidad,
tranquilidad y disfrute. Para lograr esto se sugiere eluso de algunos instrumentos musicales de la región,
variaciones en la iluminación, utilización de diversos
aromas, entre otros que predispongan
favorablemente a los estudiantes hacia la lectura.
Implementar el sistema de préstamo frecuente delibros a domicilio.
Propósito 1°: Desarrollar hábitos lectores(animación)
Establecer la frecuencia de lectura semanal y el
momento de lectura que se tendrá en el aula.
Que los niños y las niñas elijan con libertad el texto
de su interés, para que incorporen la lectura como
una actividad cotidiana con propósitos autónomos.
Propósito 1°: Desarrollar hábitos lectores(animación)
3. Actividades de animación a la lectura.
3.1.
Debe
Debe
Condiciones para la animación:
utilizarse un libro completo, no un fragmento.
presentarse el libro: título, autor, ilustrador,traductor, editorial... adaptando la información a laedad del niño.
Las animaciones necesitan desarrollarse en forma continua y variada.
La animación debe ser voluntaria: el niño debequerer participar. Nunca debe convertirse en unaactividad más de clase, es algo distinto que tiene quever más con la diversión y el juego.
Propósito 1°: Desarrollar hábitos lectores(animación)
La animación debe promover la participación: elniño debe ser protagonista. El animador promoveráque todos intervengan, teniendo especial cuidadola participación de los niños más retraídos.
en
Laganar
animación no es competitiva: no se trata deElo perder, no hay
losnotas ni calificaciones.
animador alabará aciertos, pero quitaráimportancia a las equivocaciones. Procurará invitar alos niños a ayudar a los compañeros que no sepan.
Se pueden realizar en cualquier lugar: bibliotecapública o escolar, aula, hogar...
Propósito 1°: Desarrollar hábitos lectores(animación)
3.2. Estrategias para la animación lectora:
La lectura libre por placer: al principio se trata de poner a los niños en contacto con diferentes tipos de textos, para que ellos los exploren, hojeen, pregunten, pidan que les lean, se detengan en las ilustraciones, etc.
El cuentacuentos: se selecciona una lectura y se prepara para leerla a los niños. Después, se les propone a expresarse a través de diversos lenguajes, utilizando máscaras, títeres, dibujos o cambiando el final de la historia.
Los canticuentos o cuentos cantados: se trata de trabajar con canciones que tienen una historia o se relata un cuento. Se anima con una melodía.Nota: ver Anexo 1.
Propósito 1°: Desarrollar hábitos lectores(animación)
3.3. Actividades adicionales:
Realizar dramatizaciones o escenas teatrales sobre
lo leído; así como dibujos, modelados u otras
representaciones motivadoras e interesantes para losniños.
Motivar conversatorios abiertos, veladas literarias,exposiciones sobre lo leído.
Invitar a los autores, dibujantes, diagramadores y
editores de libros para que cuenten sus experiencias
como tales.
necesarios a la animación a la
posterior para animar a la lectura
-Tener los libros al alcance de los niños, ordenados con los lomos o la portada a la vista.
-Los espacios destinados a la lectura ofrecen comodidad, tranquilidad, limpieza, con cojines, mantas, petates...
-Utilizar textos completos para animar a la lectura.
-Darle el tiempo y el espacio
lectura.
-Sugerir una actividad previa y
y re-crear lo leído.
-Tener los libros encajonados, en un cuarto cerrado o fuera del alcance de los niños.
-Los espacios destinados a la lectura no brindan comodidad, tranquilidad; están sucios, desordenados, son ruidosos y sin ventilación.
-Utilizar fragmentos de obras o fotocopias de libros o copias descoloridas para realizar las animaciones.
-Transformar la animación en una clase más, con tareas finales o actividades de evaluación calificada.
Lo que se hace para animara la lectura
Lo que se hace para desanimar
la lectura
en la animación.
de nuestros gustos o desde el
a que ya no despierta su interés o
-Obligar a los niños a que realicen un trabajo o actividad sobre el libro leído.
-Que la animación se convierta en agitación, tensión y disconformidad.
-Obligar a los niños a participar
-Elegir los libros en función sólo
punto de vista estético, literario omoralizante.
-Obligar al niño o niña a quetermine de leer todo el libro, pese
no se siente motivado a continuar la lectura.
-La animación se convierte en una oportunidad para el sosiego, el despliegue de la imaginación y la fantasía.
-Sugerir, animar y contagiar a los niños a participar en la animación. La animación debe ser voluntaria.
-Elegir los libros en función de los intereses y el gusto del niño.
-Darle la oportunidad a los niños para que dejen de leer un libro que no despierta su interés o no logra atraparlos y que busquen otro texto.
Lo que se hace para animara la lectura
Lo que se hace para desanimar
la lectura