UNIVERSIDAD NACIONAL DEL SANTA

TEMA:

• SESIONES DE APRENDIZAJE, MOMENTOS PEDAGÓGICOS,

RECREOS EDUCATIVOS, REGISTRO ANECDÓTICO

ESTUDIANTE: • Cortez Herrera Natalie Yarima

DOCENTE:• Mary Juana Alarcón Neira

CICLO:• VIII

SESIONES DE APRENDIZAJE EN CAMBIO PUENTE

SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº1

“Conociendo los medios de Transportes”

1.- DATOS INFORMATIVOS:

1.1 Institución Educativa: “Cambio Puente”

1.2 Aula: Los Patitos

1.3 Edad de los niños: 5 años

1.4 Docente de aula: María

1.5 Alumna practicante: Natalie Cortez Herrera

1.6 Fecha: 05/Setiembre/ 2014

SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 2

“Aprendo el número 10 y la decena”

1.- DATOS INFORMATIVOS:

1.1 Institución Educativa:

“Cambio Puente”

1.2 Aula: Los Patitos

1.3 Edad de los niños: 5 años

1.4 Docente de aula: María

1.5 Alumna practicante: Natalie

Cortez Herrera

1.6 Fecha: 10/Setiembre/ 2014

SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº3

“Aprendiendo la Sílaba MO”

1.- DATOS INFORMATIVOS:

1.1 Institución Educativa: “Cambio Puente”

1.2 Aula: Los Patitos

1.3 Edad de los niños: 5 años

1.4 Docente de aula: María

1.5 Alumna practicante: Natalie Cortez Herrera

1.6 Fecha: 12/Setiembre/ 2014

MOMENTOS PEDAGÓGICOS

MOMENTO GRÁFICO PLÁSTICO

 

EDAD: 5 AÑOS

CAPACIDAD: Desarrolla su creatividad utilizando diversas técnicas gráfico plásticas y recreándolas, valorando las posibilidades

expresivas que éstas le proporcionan.

ACTITUD: Disfruta el uso de los materiales.

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: Mi helicóptero

DESARROLLO:

- ASAMBLEA O INICIO: Los niños permanecerán en sus sitios sentados, se establecerá con ellos las normas de convivencia y

conducta como: todos deben estar atentos cuando la profesora o sus compañeritos hablen. Se pedirá a los niños que se pongan de

pie y realizaremos estiramientos.

 

- ORIENTACIÓN Y DEMOSTRACIÓN: Se mostrará ganchos de colgar ropa de madera y se les preguntará ¿qué es? ¿qué podríamos

hacer con los ganchos?, después se le mostrará pinturas de distintas colores, después de mostrar los elementos a los niños la

docente comenzará a pintar los ganchos, luego lo dejará secar. Posteriormente al secado de los ganchos la docente comenzará a

formar un helicóptero.

- ORGANIZACIÓN: Se trabajará con los niños en su sitio, cada niño trabajará de manera individual.

- EJECUCIÓN: Se le proporciona a cada niño tres ganchos, pinturas de colores, pegamento y papel periódico para no manchar las

mesas y de manera creativa realizarán su helicóptero y añadiéndole su nombre en la parte posterior.

- UBICACIÓN DE LOS TRABAJOS: Se ubicará los trabajos en una mesa para que pueda ser apreciado por todos los niños.

- ORDEN Y LIMPIEZA: Se les pedirá a los niños que limpien los residuos de pintura que quedo y se les pedirá ordenar sus mesas y

sillas.

- VERBALIZACIÓN: Se dialogará con los niños ¿Qué les pareció esta actividad? ¿cómo lo hicieron? ¿cómo se sintieron haciéndolo?

¿les gusto realizarlo?

1

2MOMENTO PSICOMOTRIZ

EDAD: 5 años 

CAPACIDAD: Coordina ágilmente brazos y piernas al desplazarse, correr, saltar, trepar, reptar, bailar, entre otros. 

ACTITUD: Demuestra placer y disposición para la realización de actividades corporales. 

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: Jugando con pelotitas de coloresDESARROLLO:

 

- Asamblea o inicio: La docente reúne a los niños en semi círculo en el patio y se les menciona las normas de convivencia, se

reproducirá una canción que permitirá a los niños realizar diversos movimientos con su cuerpo. Se realizará una actividad que

consiste en ejercicios de estiramiento.

- Desarrollo o expresividad motriz: Comenzamos con una actividad muy dinámica y divertida, primero dividimos a los niños en dos

grupos de 10 niños cada grupo, luego la maestra pasará a explicar la secuencia del juego, asimismo hará una demostración para el

mejor entendimiento de los niños, la maestra se ubicará detrás de una línea en el piso, al momento que escuche la pandereta podrá

partir y coger una pelotita de colores, luego dar un salto, correrá y lo lanzará en una caja que está al final de la carrera, si logra

introducir la pelota en la caja su equipo tendrá un punto, de no ser así tendrá de puntuación cero, de esta manera los niños seguirán

la secuencia explicada.

- Relajación: Junto con los niños hacemos creer que somos una plumita que está volando sin rumbo fijo y lentamente va cayendo al

suelo, realizando la inspiración y exhalación para equilibrar la tonicidad muscular del niño.

Expresión gráfico plástico: Sentados los niños en semi círculo en el suelo, se les proporcionará una hoja en blanco con colores para que grafiquen en la hoja la actividad que realizaron en el patio.

Cierre: En el semi círculo que están ubicados los niños se les preguntará como se sintieron y si les gustó, después se pide a los niños llevar sus trabajos a su ubicación de trabajos.

3MOMENTO LITERARIO

EDAD: 5 AÑOS

CAPACIDAD: Reconocen en situaciones comunicativas palabras que riman y palabras que tienen el mismo sonido inicial.

ACTITUD: Demuestra interés cuando le preguntan o responde a preguntas.

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: Me divierto creando mis cuentos.

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:

• Asamblea o Inicio: Se ubicará a los niños en media luna y sentados en sus sillas, se establecerá con ellos las normas de convivencia y

conducta como: todos deben estar atentos cuando la profesora o sus compañeritos narren sus historias.

• Desarrollo: La maestra con mucha expectativa presentará a los niños, unos sobres de colores que contendrá adivinanzas, rimas y

trabalenguas en la parte posterior estará escrito dichas adivinanzas, trabalenguas y rimas en dentro del sobre la imagen de adivinanzas, trabalenguas y

rimas, niño por niño escogerá un sobre y la maestra leerá el contenido, se mostrará las dichas imágenes cuando los niños adivinen de que animal u

objeto se trataba en la adivinanza, trabalenguas o rima, después que se ha acertado con la imagen de la adivinanza o rima la maestra creará otra

adivinanza de manera espontánea con la imagen que contenga el sobre, con la intención de hacer participar con creaciones de adivinanzas a los niños

en con los siguientes sobres

• Representación: Los niños graficarán con colores en una hoja bond, la imagen de la rima, trabalenguas o adivinanza que más le gustó.

• Cierre: La maestra organizará a los niños en media luna sentaditos en el suelo con sus respectivos trabajo y dialogará con ellos: ¿cómo se

sintieron durante toda la actividad?, ¿qué es lo que han dibujado y por qué?, ¿qué es lo que más les agrado realizar durante toda la actividad?, ¿Cómo

trabajaron/se organizaron?, ¿qué dificultades tuvieron?, ¿cómo lo solucionaron? Finalmente, la maestra conjuntamente con los niños propondrá

actividades de que ellos traigan trabalenguas, rimas, cuentos para la próxima clase.

 

REGISTRO ANECDÓTICO

NOMBRE DEL NIÑO (A)

FECHA INCIDENCIA

Yandel 05 de Setiembre del 2014 Al momento dar sus opiniones por parte de los niños, Yandel se

molestaba y botaba al suelo lo todo lo que tenía a la mano, porque no te

tocaba él participar, sino, a su compañerito.

Verónica 11 De Setiembre del 2014 Al momento de participar en clase, la niña levantaba su mano y respetaba el

turno entre sus compañeros, así mismo les gustaba participar a todo

momento.

RECREOS EDUCATIVOS

FODA

FORTALEZAS1.- El apoyo de la docente de aula en mis prácticas profesionales.

2.- Empaticé rápidamente con los niños del aula y se creó un lazo de cariño entre ellos y yo.

3.- El trato con el personal de la I.E es cordial y respetuosa.

4.- Poco a poco he logrado ganarme la atención de los niños al momento de ejecutar mi sesiones de aprendizajes y momentos pedagógicos.

COMPROMISOS

1.- Buscar estrategias adecuadas para trabajar

con los niños, y de esa manera lograr que los

niños pongan más atención.

2.- Consultar con profesionales especialistas

como se debe actuar en caso de tener niños

agresivos.

DEBILIDADES

1.- Al inicio los niños no me ponían mucha

atención.

2.- Algunos niños muestran agresividad y

no supe cómo actuar adecuadamente en

ese momento.

SUGERENCIAS

1.- La I.E debería considerar en contar

con una nutricionista para el adecuado

desarrollo del niño.

1.- La I.E debería considerar en contar

con computadoras para el acceso de los

niños.

ANEXOS

HOJA DE APLICACIÓN:

IMÁGENES DEL COLLAGE“Conociendo

los medios de Transportes”

CONSTRUCCIÓN: La elaboración de los

cubos

Molde del Cubo

Cubo

HOJA DE APLICACIÓN DE LA SESIÓN

“Aprendo el número 10 y la decena”

NUEVO CONOCIMIENTO:

IMÁGENES QUE COMIENZEN CON LA

SÍLABA “MO”

MOCHILA

MOLINO DE

VIENTO

MONO

MONEDA

MOTO

HOJA DE APLICACIÓN DE LA

SESIÓN“Aprendiendo la Sílaba MO”

EVIDENCIAS

EN EL DESARROLLO DE

LAS CLASES

Collage: “Los medios

Transportes”

Formando conjuntos de los

medios de transportes

RECREOS EDUCATIVOS

FOTOS DEL RECUERDO

Verónica

José

Gabriel

Grissel y yo

En el juego y trabajo en

sectores con:

• Gustavo• Grissel• Steven