diagnosis subjek dan topik penggagal untuk lulus

D I A G N O S I S S U B J E K D A N T O P I K P E N G G A G A LD I A G N O S I S S U B J E K D A N T O P I K P E N G G A G A L U N T U K L U L U SU N T U K L U L U S

B I P A P E R 1B I P A P E R 1

TOPIKTOPIK SUB TOPIKSUB TOPIK INDIKATOR MASALAHINDIKATOR MASALAH KEMAHIRAN / PROSESKEMAHIRAN / PROSES TERLIBATTERLIBAT

STRATEGISTRATEGI PENYELESAIANPENYELESAIAN

Paper Paper 11

Question 11 - 15Question 11 - 15 Unable to find the correct Unable to find the correct social expresion. (Multiple social expresion. (Multiple choice A, B, C. & A, B, C, choice A, B, C. & A, B, C, D.D.

Knowing everyday's Knowing everyday's conversation in different conversation in different setting, time, place and setting, time, place and expression. expression.

Familiarize pupils Familiarize pupils with many sampleswith many samples of everyday's of everyday's command of command of English and English and conversation. conversation.

Question 26 - 30Question 26 - 30 Unable to fill in the blanks Unable to fill in the blanks in the passage with the in the passage with the best correct answer. They best correct answer. They confuse with the articles confuse with the articles a, an, the and possessive a, an, the and possessive pronounce such as they, pronounce such as they, them, their, theirs. them, their, theirs.

Knowing the correct tenses Knowing the correct tenses from the passage and from the passage and grammatical item such as grammatical item such as articles, conjunction, articles, conjunction, connector and possessive connector and possessive pronounce. pronounce.

Drill pupils with Drill pupils with passages that passages that contain contain grammatical topic grammatical topic for example for example articles, connector,articles, connector, conjunction and conjunction and possessive possessive pronounce.pronounce.

Question 31 - 40Question 31 - 40 Weak in finding the Weak in finding the correct answer from the correct answer from the passage. (Comprehension passage. (Comprehension Questions.)Questions.)

Understanding the passage Understanding the passage and knowing the meaning of and knowing the meaning of most words from the passage.most words from the passage.

Read the passage Read the passage carefully and find carefully and find out key word from out key word from the passage. the passage.


TOPIKTOPIK SUB TOPIKSUB TOPIK INDIKATOR MASALAHINDIKATOR MASALAH KEMAHIRAN / PROSESKEMAHIRAN / PROSES

TERLIBATTERLIBAT STRATEGISTRATEGI

PENYELESAIANPENYELESAIAN Paper 2Paper 2

Section A Section A Question 1Question 1

Unable to form sentence. Unable to form sentence. ( 5 sentences ) ( 5 sentences )

Sentences construct.Sentences construct. Expose them with Expose them with the simple and the simple and complex sentences.complex sentences.

Section B Section B Question 2Question 2

Unable to give reasons Unable to give reasons for their choice.for their choice.

Vocabulary and correct Vocabulary and correct senteces.senteces.

Drill them wih the Drill them wih the sentence with the sentence with the conjunction as well conjunction as well as 'because'…as 'because'…

Section C Section C Question 3Question 3

Jumble up the tenses in Jumble up the tenses in the story. the story. Lack of vocabLack of vocab

Form sentences to make a Form sentences to make a short story.short story.

Study the pictures Study the pictures carefully and make carefully and make them think of the them think of the 'tenses' correctly.'tenses' correctly.

D I A G N O S I S S U B J E K D A N T O P I K P E N G G A G A LD I A G N O S I S S U B J E K D A N T O P I K P E N G G A G A L U N T U K C E M E R L A N GU N T U K C E M E R L A N G




PENYELESAIANPENYELESAIAN There ae many vocabularyThere ae many vocabularyWhich pupil cannot relate Which pupil cannot relate to to

vocabulary vocabulary Expose them and Expose them and give through give through explanation on explanation on certain words whichcertain words which they cannot they cannot understandunderstand




PENYELESAIANPENYELESAIAN

Writing a good essay Writing a good essay without much without much grammatical errors for grammatical errors for question 3question 3

Writing skills Writing skills Give simple essay Give simple essay for the pupils read for the pupils read and give similar and give similar question pertainingquestion pertaining to the samplesto the samples


M A T E M A T I K K E R T A S 2M A T E M A T I K K E R T A S 2



PENYELESAIANPENYELESAIAN

NomborNombor

Operasi Operasi bergabungbergabung

Tidak dapat kenalpasti operasi Tidak dapat kenalpasti operasi yang harus didahulukan.yang harus didahulukan.

Kemahiran menentukan Kemahiran menentukan operasi mengikut urutanoperasi mengikut urutansebenarsebenar

Penekanan Penekanan kepada formula kepada formula

untuk operasiuntuk operasi bergabungbergabung

PeratusPeratus Mencari nilaiMencari nilai Gagal memberikan langkah Gagal memberikan langkah kerja yang bertepatan dengan kerja yang bertepatan dengan kehendak soalan dalam mencarikehendak soalan dalam mencari

nilai.nilai.

Kemahiran menggunakan Kemahiran menggunakan rumus yang betul dalam rumus yang betul dalam mencari nilaimencari nilai

Penekanan Penekanan kepada langkah kepada langkah kerja yang tepat kerja yang tepat dan mengikut dan mengikut urutan yang urutan yang

betul.betul.

2D&3D2D&3D

Menyelesaikan Menyelesaikan masalah yang masalah yang melibatkan melibatkan

perimeterperimeter

Gagal mencari perimeter bagi Gagal mencari perimeter bagi

kawasan berlorek.kawasan berlorek. Kemahiran menterjemah Kemahiran menterjemah masalah harian dalam masalah harian dalam

bentuk gambar rajahbentuk gambar rajah

Penekanan Penekanan kepada konsep kepada konsep perimeter dan perimeter dan bimbingan secarabimbingan secara latih tubilatih tubi

Isipadu Isipadu cecaircecair Bacaan Bacaan

Tidak dapat membuat bacaan Tidak dapat membuat bacaan yang betul daripada yang betul daripada

gambarajah penyukat.gambarajah penyukat. Kemahiran bacaan Kemahiran bacaan

senggatansenggatan

Penekanan Penekanan kepada membaca kepada membaca nilai pada nilai pada penyukat yang penyukat yang diberidiberi

M A T E M A T I K K E R T A S 1M A T E M A T I K K E R T A S 1



PENYELESAIANPENYELESAIAN Soalan Soalan BermasalaBermasalahh

Gagal mengenalpasti kata Gagal mengenalpasti kata kunci soalan bermasalahkunci soalan bermasalah dan dan

mneterjemah dalam bentuk mneterjemah dalam bentuk gambarajahgambarajah

Kemahiran mencari Kemahiran mencari kata kuncikata kunci dan dan

gambaran secara visualgambaran secara visual

Penekanan kepada Penekanan kepada mengenalpasti kata mengenalpasti kata kunci dalam soalan-kunci dalam soalan-soalan bermasalah soalan bermasalah dan soalan jenis dan soalan jenis bermasalah bermasalah diperbanyakkan.diperbanyakkan.

RuangRuang Perimeter, Luas Perimeter, Luas dan isipadudan isipadu

Tidak mengingati rumus dan Tidak mengingati rumus dan tidak dapat menggunakan tidak dapat menggunakan rumus dengan betul.rumus dengan betul.

Kemahiran Kemahiran mengenalpasti rumus.mengenalpasti rumus.

Penggunaan rumus Penggunaan rumus dengan betul dengan betul mengikut keadaan mengikut keadaan tertentu yang tertentu yang dikehendaki soalan.dikehendaki soalan.

PurataPurata PurataPurata Tidak menguasai konsep asasTidak menguasai konsep asas purata dan tidak dapat purata dan tidak dapat menggunakan rumus dengan menggunakan rumus dengan betul.betul.

Penguasaan konsep Penguasaan konsep asas dan kemahiran asas dan kemahiran memanipulasi rumusmemanipulasi rumus

Penekanan kepada Penekanan kepada konsep asas purata. konsep asas purata. Pengguna rumus Pengguna rumus dengan betul dengan betul mengikut keadaan mengikut keadaan tertentu yang tertentu yang dikehendaki soalan. dikehendaki soalan.


S A I N SS A I N STOPIKTOPIK SUB TOPIKSUB TOPIK INDIKATOR MASALAHINDIKATOR MASALAH KEMAHIRAN / PROSESKEMAHIRAN / PROSES STRATEGISTRATEGI

TERLIBATTERLIBAT PENYELESAIANPENYELESAIAN Bahagian ABahagian A Isi padu Isi padu Mengukur Mengukur

isi padu isi padu pepejal pepejal

Tidak dapat membuat pengiraanTidak dapat membuat pengiraan dengan tepatdengan tepat

Mengukur dan Mengukur dan menggunakan nombormenggunakan nombor

Membuat latihan Membuat latihan berbentuk topikalberbentuk topikal mengikut aras mengikut aras kesukarankesukaran

MagnetMagnet Tarikan danTarikan dan tolakan tolakan antara antara magnetmagnet

Tidak dapat memastikan jenis-Tidak dapat memastikan jenis-jenis kutub yang sesuai dengan jenis kutub yang sesuai dengan kehendak soalan.kehendak soalan.

MengalisisMengalisis

Fenomena AlamFenomena Alam Fasa BulanFasa Bulan Tidak dapat menyusun fasa-fasaTidak dapat menyusun fasa-fasa bulan mengikut soalan bulan mengikut soalan

Menggunakan Menggunakan perhubungan ruang perhubungan ruang dan masa.dan masa.

Menggunakan Menggunakan kaedah nyanyian kaedah nyanyian dan simulasi dan simulasi

PerkembanganTeknolPerkembanganTeknologiogi

SumbanganSumbangan PerekaciptaPerekacipta

Tidak dapat menentukan Tidak dapat menentukan sumbangan perekacipta dalam sumbangan perekacipta dalam bidang masing-masing.bidang masing-masing.

MengelasMengelas Mengelaskan Mengelaskan sumbangan sumbangan perekacipta perekacipta dalam bentuk dalam bentuk petamindapetaminda

Bahagian BBahagian B MagnetMagnet Menulis pembolehubah tanpa Menulis pembolehubah tanpa

parameterparameter Mengawal pembolehanMengawal pembolehan

Latihan berfokusLatihan berfokus

Pengaratan Pengaratan Keliru dengan tugasan soalan '' Keliru dengan tugasan soalan '' hubungan antara''hubungan antara''

Menatafsir maklumatMenatafsir maklumat Kemahiran prosesKemahiran proses Sains.Sains.

KepupusanKepupusan Kurang berhati-hati semasa Kurang berhati-hati semasa menjawab soalan "Tujuan"menjawab soalan "Tujuan"

Mentafsirkan MaklumatMentafsirkan Maklumat

Menggaris kata Menggaris kata kunci.kunci.

D I A G N O S I S S U B J E K D A N T O P I K P E N G G A G A LD I A G N O S I S S U B J E K D A N T O P I K P E N G G A G A L U N T U K C E M E R L A N GU N T U K C E M E R L A N G

S A I N SS A I N S

TOPITOPI

KK SUB TOPIKSUB TOPIK INDIKATOR MASALAHINDIKATOR MASALAH KEMAHIRAN / PROSESKEMAHIRAN / PROSES

TERLIBATTERLIBAT STRATEGI PENYELESAIANSTRATEGI PENYELESAIAN

Bah. Bah. BB

1. KPS1. KPS i ) Pembolehubahi ) Pembolehubah

Mengenalpasti WTS/WTC/Mengenalpasti WTS/WTC/WTO tetapi bila WTO tetapi bila memberikanmemberikanJawapan tidak Jawapan tidak lengkap/tepatlengkap/tepatMengambil sebahagian Mengambil sebahagian maklumat sahajamaklumat sahaja

Peka dalam membacaSetiap maklumat didlm. Penyataan diberi

Mesti menggariskan Mesti menggariskan maklumat berkaitan maklumat berkaitan sebaik membaca sebaik membaca pernyataanpernyataan

ii ) Inferenii ) Inferen Tidak dapat memberikan Tidak dapat memberikan alasan/inferen dengan tepatalasan/inferen dengan tepat kerana kurang maklumat kerana kurang maklumat tentang sains dalam tentang sains dalam kehidupan sehariankehidupan seharian

Memberikan alasan Memberikan alasan dengan tepatdengan tepat

Sentiasa diberi Sentiasa diberi pendedahan berkaitan pendedahan berkaitan sains dalam kehidupan sains dalam kehidupan seharian secara langsung seharian secara langsung atau tidak langsungatau tidak langsung

2. Penggunaan 2. Penggunaan laras bahasa laras bahasa Sains Sains

Tidak mahir menggunakan Tidak mahir menggunakan laras bahasa sains dalam laras bahasa sains dalam jawapanjawapan

Menulis jawapanMenulis jawapan Membimbing dan memberi Membimbing dan memberi latihan cara menulis jawapan latihan cara menulis jawapan yang betul.yang betul.

PROGRAM STRATEGIK SELEPAS UP 1PROGRAM STRATEGIK SELEPAS UP 1

1. Kelas Bimbingan Berfokus1. Kelas Bimbingan Berfokus

i. Kumpulan Target Kualiti - 3 orang ( 2- 5A, 1- 3A 2 B, ) i. Kumpulan Target Kualiti - 3 orang ( 2- 5A, 1- 3A 2 B, )

ii. Kumpulan Near Miss ii. Kumpulan Near Miss - 3 orang ( 1 – 2A ,3B dan 2- 1A 4B) - 3 orang ( 1 – 2A ,3B dan 2- 1A 4B)

iii. Kumpulan Potensi Kuantiti iii. Kumpulan Potensi Kuantiti - 6 orang (LULUS SEMUA MATA - 6 orang (LULUS SEMUA MATA PELAJARAN)PELAJARAN)

iv. Kumpulan Potensi Lulus - 5 orang ( 3-GSMP- MT , 2 –GTMP ) iv. Kumpulan Potensi Lulus - 5 orang ( 3-GSMP- MT , 2 –GTMP )

v. Kumpulan Potensi Harapan – 6 orang ( 5 – GTMP) v. Kumpulan Potensi Harapan – 6 orang ( 5 – GTMP)

4. Guru bukan tahun 6 membantu kumpulan potensi lulus sahaja dengan 4. Guru bukan tahun 6 membantu kumpulan potensi lulus sahaja dengan

tambahan waktu mengajar dan tanpa meninggalkan waktu tambahan waktu mengajar dan tanpa meninggalkan waktu

matapelajaran bagi kelas-kelas yang diajar matapelajaran bagi kelas-kelas yang diajar

5. Latihan berfokus kepada topik yang tidak dikuasai / 5. Latihan berfokus kepada topik yang tidak dikuasai / ‘critical area’ .‘critical area’ .

6. Mengurus dan mengawal murid GSMP 3 orang dan murid 6. Mengurus dan mengawal murid GSMP 3 orang dan murid

GTMP 6 orang – Rujukan soalan (kesesuaian guru) GTMP 6 orang – Rujukan soalan (kesesuaian guru)

7. Usaha guru secara persendirian membuat kelas tambahan .7. Usaha guru secara persendirian membuat kelas tambahan .

RUMUSAN ASET CALON UPSR 2013 SEHINGGA MAC 2013

BIL PERKARA JUM

MURID

ULASAN DATA YAKIN

1 BILANGAN CALON BERPOTENSI LULUS SEMUA SUBJEK

12/22 12 MURID DIKENAL PASTI PUNYA POTENSI LULUS

12 ORANG

3 ORANG

3 ORANG

3 ORANG

1 ORANG

2 CALON POTENSI 5A 3 PERLU “KERJA KERAS” BAGI PIHAK MURID DAN GURU

3 ADA KEKUATAN KEKAL LULUS SEMUA SUBJEK

3/12 MEMERLUKAN KESEDIAAN UNTUK BERSUNGGUH-

SUNGGUH

4 PENCAPAIAN YANG TIDAK KONSISTEN 3 TETAP DIUSAHAKAN MENGATASI KELEMAHAN

5 ADA POTENSI UNTUK LULUS WALAU TOV KURANG MEYAKINKAN

2 TETAP DIUSAHAKAN KE TAHAP PRESTASI LULUS MINIMUM

diagnosis subjek dan topik penggagal untuk lulus

Documents