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INTERNADO EN PSICOLOGIA IPSICOLOGIA EDUCATIVA

CORPORACIN EDUCATIVALeonard EULER

De 27/04/15 al 27/04/16

ASESORA DE INTERNADOMG. YENY ANGULO ARANA

ALUMNOMICHAEL JHON PAULO DE LA CRUZ VALLES

LIMA, 2015

PLAN DE TRABAJO INTERNADO IPSICLOGIA EDUCATIVA

INDICE

INTRODUCCIONCAPITULO I:DIAGNOSTICO SITUACIONAL

1.1 Nombre del centro1.2 Ubicacin y direccin1.3 Caractersticas de infraestructura1.4 Organizacin1.5 Duracin de internado1.6 Horario de trabajoCAPITULO II:OBJETIVOS GENERALESCAPITULO III:AREA DE TRABAJO3.1 Evaluacin y psicometra3.1.1 Objetivos especficos3.1.2 Planteamiento de actividades3.1.2.1 Trabajo diagnostico3.1.2.2 Material psicomtrico3.2 Orientacin y consejo3.3 Investigacin3.3.1 Objetivos especficos3.3.2 Planteamiento de actividades3.4 Proyeccin a la comunidad3.5 Actualizacin profesional3.5.1 Objetivos especficos3.5.2 Planteamiento de actividades3.5.2.1 Asistencia y participacin en Congresos, Seminarios o Cursos de especialidad.3.5.2.2 Participacin en cuatro talleres organizados por la Oficina de Internado3.5.2.3 Elaboracin de una monografa tcnica psicolgicaCAPITULO IV:RECURSOS4.1 Recursos humanos4.2 Recursos materialesCAPITULO V:GRONOGRAMA GENERAL DE ACTIVIDADESBIBLIOGRAFIA

INTRODUCCION

El contexto en el que se vive exige una demanda cada vez ms compleja y difcil de precisar. El mundo globalizado, el sistema educativo y de salud nos hacen ver que la formacin que debe seguir un profesional del siglo XXI debe ir ms all de una simple acumulacin de informacin, por el contrario se debera hacer hincapi la capacidad que tiene el estudiante en buscar informacin, investigar en fuentes adecuadas, estudiarla, analizarla y aplicarla de manera precisa. Es por ello que el presente plan de trabajo contiene la estructura y mtodo de trabajo que permite conocer los lineamientos bajo el cual se trabajar durante todo el periodo de las prcticas pre-profesionales (06 meses). El trabajo dentro del colegio LEONARD EULER, va dirigido a una poblacin variada de nios, adolescentes. Adems, a travs de reas de atencin y segn las necesidades de la poblacin, se hace imprescindible la evaluacin y el tratamiento de nios y nias con dificultades emocionales y conductuales; as como de aquellos jvenes que requieran de una adecuada orientacin vocacional en la toma de decisiones acerca de su futuro profesional. En cuanto a la poblacin adulta, se atienden casos problemas de pareja y terapia familiar.

CAPITULO IDIAGNOSTICO SITUACIONAL

1.1. Nombre del Centro:

Corporacin educativa Leonard Euler

1.2. Ubicacin y Direccin: Calle Arqumedes 175- 181 La campia Chorrillos

1.3. Caractersticas de Infraestructura:

El Colegio se ubica en La campia Chorrillos en una infraestructura moderna de 4 pisos construido con material concreto y con finos acabados.En el segundo nivel, se encuentra el consultorio psicolgico que cuenta con un mediano ambiente para la evaluacin de nios, adolescentes y la atencin a padres de familia. En el cuarto nivel se ubica un comedor para todo alumnado y el personal del Colegio.

I. DistribucinA) Ambientes

02 Auditorios con capacidad para 100 personas. 40 aulas para el dictado de clases. 02 ambientes de sala para reuniones profesores. 04 servicios higinicos, 02 de ellos de uso exclusivo para el personal y el restante para los alumnos. 03 ambiente destinado para la recreacin de los alumnos (patios) 01 ambiente destinado al rea de secretariaB) Mobiliario

Cada aula del centro consta de:

25 carpetas individuales 1 escritorio 1 ventilador Un locker de 3 compartimientos 1 archivador de 4 compartimientos.

1.4. OrganizacinPROMOTORIA

Direccin general

Coordinacin general

Coordinacin sede ChorrillosCoordinacin sede San juan Coordinacin sede villa Mara

Coordinacin de reas

Departamento psicolgico Personal docente

1.5. Duracin del Internado:El internado en el rea de Psicologa Educativa es por doce meses, correspondiente al ciclo acadmico de IX y X, que ha comenzando el 27 de abril del 2015 hasta el 27 del abril del 2016.1.6. Horario de Trabajo:El horario de trabajo, se distribuye de la siguiente manera: De lunes a viernes de 7:20 am a 3:15pm.

CAPITULO IIOBJETIVOS GENERALES

a) Contribuir al aprendizaje del interno en la evaluacin, diagnstico, intervencin y prevencin y promocin de la salud mental. b) Supervisar al interno en la intervencin psicolgica en los procesos de evaluacin y diagnstico.c) Contribuir al aprendizaje de la aplicacin de pruebas psicolgicas.d) Capacitar al interno en las diversas problemticas de aprendizaje y conducta que aquejan a la poblacin.e) Cultivar una orientacin social y vocacional. f) Informar y orientar a los padres en los diferentes diagnsticos de los nios y adolescentes. g) Asimilar, ampliar y profundizar conocimientos previos.

CAPITULO IIIAREA DE TRABAJO

3.1 Evaluacin y Psicometra3.1.1 Objetivos especficos- Adquirir un mejor manejo y destreza en la aplicacin, calificacin e interpretacin en las diferentes pruebas psicolgicas que se utiliza en el DEPARTAMENTO PSICOLOGICO del colegio Leonard Euler.- Desarrollar formas de aplicacin reconociendo el ritmo de cada persona y generar estrategias oportunas durante las evaluaciones.- Desarrollar la habilidad o tcnica de unir la observacin y los resultados de las evaluaciones. 3.1.2 Planteamiento de actividades- Elaborar fichas tcnicas- Conocimiento Preliminar de las diferentes Bateras Psicolgicas- Lecturas de los manuales de las pruebas- Aplicar las pruebas correctamente3.1.2.1 Trabajo DiagnosticoEvaluar y realizar presuncin diagnostica en las personas que acuden a una evaluacin psicologa a travs de las entrevistas individuales y la aplicacin de bateras psicolgicas y psicopedaggicas3.1.2.2 Material psicomtrico a utilizarEl recojo de informacin se da mediante el uso de la observacin y entrevista, bsicamente. Adems, se hace uso de los instrumentos psicomtricos y proyectivos utilizados en la institucin tales como:

rea Intelectual Test de Matrices Progresivas de Raven (Escala General) Test de Aptitudes Mentales Primarias (PMA)

rea socioemocional

Test del dibujo de la Figura Humana Test del dibujo de la Familia Test del rbol Test de Cuentos incompletos de Louise Duss Frases Incompletas de Sacks.

rea vocacional

Inventario de Intereses Profesionales y Ocupacionales CASM - 83. Revisin 2003 Inventario de Hbitos de Estudio - CASM-85 - Revisin 98

rea de personalidad

Test de la figura humana de Karen Machover. Cuestionario Big Five (BFQ) Cuestionario de Personalidad Para Escolares (HSPQ) Cuestionario de personalidad de 16 factores de Cattell (16PF) Test Proyectivo del rbol, Casa y Persona (HTP)

FICHAS TCNICAS DE LAS PRUEBAS A EMPLEAR

REANOMBRE DE LA PRUEBAAUTORESAPLICACINTIEMPO DE APLICACINEDADOBJETIVO

IntelectualEscala de inteligencia pre-escolar y primaria de Wechsler Revisado (WPPSI-R)D. WechslerIndividualVariable, en torno a 2 horasDe 3 a 7 aosMedir la habilidad o nivel intelectual

Escala de Inteligencia de Wechsler para Nios-IV (WISC-IV)D. WechslerIndividualVariable, en torno a 2 horas.De 7 a 16 aos.Medir la habilidad o nivel intelectual

Escala de Inteligencia para adultos de Weschler - Tercera Edicin (WAIS-III)D. WechslerIndividualVariable, en torno a 2 horasDe 16 aos en adelanteMedir la habilidad o nivel intelectual

Escala de Inteligencia de Stanford Binet L-MA. BinetIndividual40-50 min02 - 18 aosMedir nivel de inteligencia

SocioemocionalEscala de madurez social de VINELANDE. DollIndividualNo hay tiempo limite0 a 25 aosMedir la madurez social del nio

Escala de clima social en la familia (F.E.S)R. H. MoosIndividual y Colectiva20 minutos aproximadamenteAdolescentes y AdultosCaractersticas socioambientales y relaciones en la familia

Test del dibujo de la figura humana para niosE. KoppitzIndividual y colectivaNo hay tiempo lmiteNios entre 5 y 12 aosMadurez mental y rasgos de personalidad

Test de dibujo de la familiaL. CormanIndividual30 minutos aproximadamenteNios a partir de 5 aos y adolescentesDetectar rasgos de personalidad, as como la percepcin de la estructura y dinmica familiar

Frases Incompletas de SacksJ. SacksIndividual y Colectiva20 a 40 minutos aproximadamente12 aos a msLa personalidad: sentimientos, actitudes y reacciones ante los dems

Test de ForerForerIndividual y Colectiva60 minutos aproximadamente4 a 12 aosLa personalidad: sentimientos, actitudes y reacciones ante los dems.

Test de Cuentos incompletos de Louise DussL. DussIndividualNios de 3 a 15 aos20 minutos aproximadamenteDescubrir la presencia y estructura de 1 o ms complejos

Inventario de Autoestima forma escolar de Stanley CoopersmithS. CoorpersmthIndividual y Colectiva15 a 20 minutosNios en edad escolarEvaluar el Nivel de autoestima

NOMBRE DE LA PRUEBAAUTORESAPLICACINTIEMPO DE APLICACINEDADOBJETIVO

Escala de Autoconcepto para nios de Piers - HarrisPierrs HarrisIndividual y Colectiva20 minutosNiosEvaluar el Autoconcepto en nios.

Cuestionario de Autoconcepto GarleyB. TorresIndividual y colectivaVariable aproximado 15 20 minutosNios y adolescentesEvaluar el autoconcepto.

PersonalidadTest del dibujo de la figura humana de MachoverK. MachoverIndividual y Colectiva30 minutos aproximadamenteAdolescentes y adultosEvaluar los rasgos de personalidad.

Cuestionario de personalidad para nios Forma A(C.P.Q.)R. Catell y PorterIndividual y colectiva30 minutos cada parte8 a 12 aosMedir personalidad.

Cuestionario de Personalidad para Adolescentes (HSPQ)R. Catell y M. CatellIndividual y colectiva40 a 50 minutos12 a 18 aosDiagnostico y tratamiento de problemas emocionales y de conducta.

Cuestionario de Personalidad de 16 Factor