di-el diseño instruccional y el e-learning
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El Diseño Instruccionaly su aplicación en el
e-Learning
Educación
Enseñanza
Aprendizaje
Instrucción
Instruir
¿Cómo aprendemos?
¿Qué es el aprendizaje?
Principales Teorías de Aprendizaje
Conductismo El aprendizaje es igual a un cambio en la conducta
observable en cuanto a la forma o frecuencia de la misma. Reactivo
Cognitivismo/Cognoscitivismo El aprendizaje es un proceso interno que involucra la
memoria, pensamiento, reflexión, abstracción, motivación y meta-cognición. Activo
Constructivismo El aprendizaje es la creación de significados a partir
de las experiencias. Interactivo
¿Cuál es la mejor teoría?
Aproximación conductual Dominio de contenidos ¿Qué? – hechos
Aproximación cognitiva Resolución de problemas ¿Cómo? – procesos y
principiosEstrategias
constructivistas Invención y creatividad ¿Por qué? – pensamiento
superior
Necesitamos los tres tipos de aprendizaje
Necesitamos.. la práctica, refuerzo y retroalimentación para incrementar el aprendizaje y la memoria.
Necesitamos… propósitos, decisiones, valores, comprensión.
Necesitamos… estudiantes capaces de adaptarse para funcionar bien cuando las condiciones óptimas no existen, cuando las situaciones son impredecibles y las tareas requieren un cambio, cuando los problemas están desordenados y mal formulados y las soluciones dependen de la inventiva, la improvisación, la discusión y la negociación social.
P.B. Drucker (citada por Snelbecker, 1983)
Educación
Enseñanza
Aprendizaje
Instrucción
Instruir
¿Qué entiende por instrucción?
¿Cómo se diseña una instrucción efectiva?
¿Qué es el Diseño Instruccional?
El Diseño Instruccional
El Diseño instruccional es el desarrollo sistemático de los elementos instruccionales, usando las teorías del aprendizaje y las teorías instruccionales para asegurar la calidad de la instrucción.
Incluye el análisis de necesidades de aprendizaje, las metas y el desarrollo materiales y actividades instruccionales, evaluación del aprendizaje y seguimiento.
(Berger y Kam, 1996).
DI: Mucho más que una forma de presentar información
Describe finesEnfoca atención en lo
deseadoBrinda contexto y
perspectivaComprime el proceso de
aprendizajeEconomiza tiempoEngancha a los
estudiantes con contenidos claros y significativos
Modelo Dick & Carey
Proceso del Diseño Instruccional
Modelo ADDIE
Proceso del Diseño Instruccional
Modelo Gagné
Desarrollo de la Instrucción
Modelo Keller-ARCS
Estrategia Motivacional
Gagné + Keller
Integración de 2 Modelos
Atraer atención
Informar objetivosEstimular recuerdoPresentar contenidoOrientar
aprendizajeProducir actuación
Retroalimentar
Evaluar ejecución
Atención
Relevancia
Confianza
Satisfacción
Mejorar transferencia
Instrucción Asistida x la Computadora
4 Arquitecturas – R. Clark
Instrucción Receptiva
Instrucción: ofrece información lineal.
Aprendizaje:absorción de información
Meta:Informar o motivar
Ejemplos:resúmenesvisión general
Instrucción Directiva/Dirigida
Instrucción: organiza contenidos: simple a complejo, secuencias de preguntas, retroalimentación.
Aprendizaje:proceso secuencial y progresivo de contenidos
Meta:enseñar destrezas procedimentales a principiantes
Ejemplos:entrenamiento en sistemas de computadoras, operaciones matemáticas
Instrucción por Descubrimiento Guíado
Instrucción: provee escenarios auténticos y recursos pertinentes. Utiliza simulaciones para comprimir la experiencia
Aprendizaje:proceso activo y constructivo obtenido por resolución problemas.
Metas:conocimientos y destrezas a nivel de expertos; acelerar mastery
Ejemplos:evaluar datos, analizar préstamos, diseñar programas de computación
Instrucción Exploratoria
Instrucción:diseña y provee redes de recursos pertinentes y relevantes. Control del alumno.
Aprendizaje:encontrar y procesar información relevante.
Metas:capacitación de estudiantes con buenas destrezas de auto-regulación, referencia
Ejemplos:aprender un nuevo lenguaje de programación, investigaciones
M.Ed. Evelyn Smith de StahleCurso: Procesos [email protected]