Deutsches Institut für ErwachsenenbildungLeibniz-Zentrum für Lebenslanges Lernen

Entwicklung der Arbeitsmarktpolitik in den letzten Jahren

Dieter Gnahs

Fachtagung „Gute Arbeit in der Aus- und Weiterbildung unter den aktuellen Bedingungen

der Arbeitsmarktpolitik“

Berlin, den 9. November 2011

1. Vorstellung/Einstieg2. Arbeitsmarktpolitische Ansätze3. Arbeitsmarktpolitik und ihre Folgen4. Systemrelevante Weiterbildung5. Arbeitsmarkt Weiterbildung6. Ausblick

Mitglied der

Gliederung

sozialpolitischer Ansatz

1990-1997

kurativer Ansatz1976-1989

präventiver Ansatz

1969-1975

Entwicklungen in der deutschen Arbeitsmarktpolitik

vermittlungsstützender Ansatz

Seit 2002arbeitsmarktpolitischer Ansatz

1998-2002

Entwicklungen in der deutschen Arbeitsmarktpolitik

Gesellschaftliche Entwicklungen

IndividualisierungEntpolitisierung„Verbetriebswirtschaftlichung“Neues PolitikmodellVordringen von IuK-TechnikInternationalisierungDemografischer Wandel

Charakteristika der Arbeitsmarktpolitik

DeregulierungMarktorientierungPrivatisierungReglementierungÖkonomisierungEntgrenzungBestenauswahlEntsolidarisierung

Ergebnisse der Arbeitsmarktpolitik

DeprofessionalisierungVerlust der HandwerklichkeitPrekarisierungLohndruckSpaltung der GesellschaftSteigendes ArmutsrisikoArbeitsdruck/Burn-out

19-24

25-29

30-34

35-39

40-44

45-49

50-54

55-59

60-64

0 10 20 30 40 50 60

49

47

47

48

50

47

45

37

18

40

40

42

46

47

49

44

40

27

Anteil in %

WB-Beteiligung 2007/2010

Quelle: AES 2010

Weiterbil-dung

Erwerbs-tätigkeit

Bildungs-stand

Haupteinflussfaktoren auf WB-Beteiligung

Teilnahme an BWB nach Qualifikationsgruppen

Teilnahmequoten in %

61

67

70

70

70

54

52

31

40

34

21

11

Höherer Dienst

Gehobener Dienst

Einf./mittl. Dienst

Mit Führungsaufgaben

Meister/Techniker

Facharbeiter (Ang.)

Qualifizierte Ang.

Ausführende Ang.

Meister/Poliere

Facharbeiter

Angelernte

Ungelernte Arbeiter

Angestellte

Beamte

TNS Infratest: AES 2007

Internationalisierung Individualisierung und Pluralisierung Strukturwandel Vordringen neuer Techniken Entwicklung der Zivilgesellschaft Alterung der Gesellschaft Soziale Exklusion Kulturelle Verödung

Mitglied der

Systemrelevanz der Weiterbildung

Finanzen

Konkurrenz- / Kooperations-

strukturen

örtliche Sozialstrukturen

personelle Ressourcen

Erwartungen anderer

Institutionen

Tradition

Organisations-ziele

Bedürfnisse der Adressaten

gesellschaftlicher Bedarf

Herausforderung Weiterbildung

Qualifikationsprofil: Lehrende in der WB

Quelle: WSF 2005, S. 48

Beschäftigungsstatus Lehrende in der WB

Quelle: WSF 2005, S. 64

DeprofessionalisierungstendenzenPrekarisierungLohndruckWettbewerbsdruckFördermittelrückgangsteigende Leistungsanforderungen

Arbeitsmarkt Weiterbildung

Neue Anforderungen

Betriebswirtschaftliches Denken

Assessment

Qualitätsmanagement

Netzwerken

Marketing

Perspektiven

Vernetzung/strate-gische Allianzen

Intersektorale Zusammenarbeit

Blended Learning

BeratungCoaching/Training

Kompetenzmessung/Assessment

Aufsuchende Bildungsarbeit

Vielen Dank für Ihre Aufmerksamkeit!

Quelle: www.ashesandsnow.org

Prof. Dr. Dieter GnahsDeutsches Institut für Erwachsenenbildung (DIE)

Friedrich-Ebert-Allee 38

53113 Bonn

Tel. 0228 3294-250

Fax 0228 3294-399

gnahs@die-bonn.de

www.die-bonn.de

Kontakt

Quellen

Bund-Länder-Kommission für Bildungsplanung und Forschungsförderung (2004): Strategie für Lebenslanges Lernen in der Bundesrepublik Deutschland. Materialien zur Bildungsplanung und zur Forschungsförderung, Heft 115. Bonn

Faulstich, P./Gnahs, D./Sauter, E. (2004): Systemqualität in der beruflichen Weiterbildung. Diskussionspapier des Gesprächskreises „Arbeit und Soziales“ der Friedrich-Ebert-Stiftung. Bonn.

Keller, B./Seifert, H. (2011): Atypische Beschäftigung und soziale Risiken. WISO Diskurs (Expertisen und Dokumentationen zur Wirtschafts- und Sozialpolitik der Friedrich-Ebert-Stiftung. Bonn.

WSF (2005): Erhebung zur beruflichen und sozialen Lage von Lehrenden in Weiterbildungseinrichtungen. Schlussbericht. Kerpen.