deutsch fuer studenten spanischer sprache vol. 1 hgr

8/2/2019 Deutsch Fuer Studenten Spanischer Sprache Vol. 1 HGR

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' Hanne Gabriele Reck

; t' -r .. ...DEUTSCH FOR .. STUDENTEN SPANISCHER! SPRACHE/ALEMANi PARA ESTUDIANTES DE: .: HABLA ESPANOLA

.J. .aJPIIEDj .!! EDITORIAL UNIVERSITARIA

UNIVERSIDAD .DE PUERTO RlCOII 1 979


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MUNDLICHE VORUBUNGSein und Iemen

JNHALTSVBERSICHT

Was? Wer? Wo? Ja, .. . Nein, .. . Die WochentageERSTE LEKTIONWullen. aufpassen. Regelmiif3ige Verben.

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In der Stunde. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7ZWErTE LEKTIONGespriich i.iber Namen und Vornamen.H e i ~ e n , wissen und Verben wiekosten, antworten usw.Satzordnung: a) wenn Satz mi t Subjekt beginnt, b) wenn Satz nicht mit Subjekt beginnt,c) untergeordneter Nebensatz, d) nach ja , nein, aber, allein, denn, oder, sondern, und.Zahlen mit Leseiibung

DRITTE LEKTIONGesprach i.iber Gegenstande im Klassenzimer.Er, sie es - ein, eine, ein - kein, keine, kein.Adjektive im Nominativ.

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Das Klassenzimmer . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27VIERTE LEKTIONGespriich i.iber Einladung ins Kino.Durfen, konnen, miissen, sol/en, wullen.Die Kle(dung und die Farben. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 39FUNFTE LEKTIONGesprach iiber Zimmervermietung.Haben. Akkusativ. Er, sie, es im Akkusativ.Possessivp ronomen.Die F amilie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .' . . . . . . . . . . . 48


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SECHSTE LEKTIONGesprach tiber Friihstiick.Verben wie essen , geben , /esen, n.ehmen, sehen , sprechen, treffen, vergessen; anfangen,einladen, fahren, (verlassen) , sch/af en usw. M ogen.Die Mahlzeiten . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 65

SIEBTE LEKTIONGesprli.ch an der Kinokasse.Das Verb werden. Das Verb brauchen. Der Plural der N om en.Wo ist es?Im Nebel (Gedicht von Hermann Hesse)Die Gedanken sind frei (Volkslied) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 77ACHTE LEKTIONGesprach nach dem Film.Pronomen im Akkusativ und Prapositionen mit Akkusativ (durch, f iir, gegen, ohne, urn,ent/ang - Rich tung: an, auf, in).Das Oktoberfest. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 88NEUNTE LEKTIONGesprach tiber die Biologiestunde.Das Perfekt. Pronomen statt Nomen.Der Geburtstag. Wortschatz: Im RestaurantZEHNTE LEKTTONGesprach tiber die Pos t.Das Perfekt ( Fortsetzung).Herr Sanchez geht auf die Post.Liste der Verben mit unregelmli{3igem Partizip PerfektELFTE LEKTIONGesprach tiber Brief aus der Schweiz.Der Dativ: a) Dat ivobjekte (complementos indirectos), b) Verben, die den Dativ regieren. c) Prapositionen mit Dativ (aus, bei, gegen iiber, mit, nach, seit, zu).Artikel. Possessivpronomen und Personalpronomen (Ubersichten).

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Schule , Ausbildung und Universitaten in Deutschland . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 127ZWOLFTE LEKTIONEinladung zur Fa hrt nach Salzburg.Das Futur . Gebrauch von "wo-" und " da-", wenn Prapositionen vor Personalpronomensich nicht auf Personen beziehen (z.B. "wobei?" - " dabei"} .Der Ausflug an den Strand.Wortschatz: der menschliche Korper . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . " . . . . . . 142II


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DREIZEHNTE LEKTIONGespdich nach der Fahrt nach Salzburg.Das Perfekt der Modalverben.Der seidene Schal . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 154VIERZEHNTE LEKTIONGesprach beim Packen fiir die W eihnachtsferien.Akkusativ oder Dativ nach an. auf, hinter. in. neben. iiber, unter, vor, zwischen.Unterschied zwischen: legen -liegen, setzen - sitzen, ste/len- stehen.Brief von einer deutschen UniversitiitFUNFZEHNTE LEKTIONGesprach zwischen Brigitte und Erika tiber Ferienplane.Der Genitiv.Wortschatz: Das Wetter.Die Weihnachtszeit in Deutsch land.

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Weihnachtsl ieder . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 178

III


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INTRODUCCIONA LA PRIMERA EDICION DELPRONTUARIO PARA LOS CURSOS INTENSIVOSDE ALEMAN

Este prontuario preliminar surgi6 del esfuerzo de estudiantes y profesores del recien formadoInstituto de Lenguas de Ia Facultad de Humanidades de Ia Universidad de Puerto Rico. Enagosto del aiio 1968 un grupo experimental de estudiantes empez6 a cooperar con granentusiasmo en Ia nueva experiencia de los curses intensives.

Bajo el asesoramiento del Dr. Dwight Bolinger , de Ia Universidad de Harvard , y usando elmetodo de ensefianza del profesor Hugo Montero , tambien de la Universidad de Harvard, LaFacultad de Humanidades concibi6 la idea de ofrecer a sus estudiantes cursos intensives de ale-m{m, frances e italiano. Los estudiantes se reunian cinco veces por semana durante una boradiaria con sus profesores y practicaban cada dia el idioma elegido con un informante oriundode Alemania, Francia o ltalia, segun el caso.Alentados por el exito del primer grupo de estudiantes, los profesores e informantes del

Institute revisaron y amp lia ron durante el segundo aiio el material creado dia a dia durante elprimer aiio. Ademas nos presto su ayuda y buen consejo el Dr. Reinhard Kammer, de Ia Uni-versidad de Bochum, Alemania Occidental.

Si ahora hacemos imprimir este prontuario es solo porque creemos necesario que al empezarnuestro tercer aiio el estudiante tenga a mano algo mas manejable y completo que un mont6nde papeles mimeografiados.Co nsideramos importante Ia revision constante de nuestro trabajo y por lo tanto, agradecere-

mos toda contribuci6n y critica que nos ayude a mejorarlo.Julia Cardona ColomHanneGabriele Reck

Rio Piedras, agosto de 1970


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INTRODUCCIONA LA SEGUNDA EDICION DEL TEXTO PARA LOS CURSOS INTENSIVOS

DE ALEMANAI presentar at estudiantado y profesorado Ia segunda edicion de nuestro texto para los cursosintensivos de a Iemar. debemos da r las gracias a muchas personas, entre ellas al doctor Segundo

Cardona, cuyo apoyo nos dio el aliento necesario durante todo el traba jo de revision, a Iaseiiora Karin Pericot, quien durante la rgos ai\os coopero en Ia compilacion y revision de losmateriales usados en este texto, a Ia doctora Julia Cardona de Mack, quien desde lejos siguiodandonos sus buenos consejos , a nuestros colegas, los profesores de frances, quienes demanera generosa compartieron sus experiencias con nosotros, y a nuestros estudiantes, cuyacooperacion y critica alent6 Ia iniciativa para Ia creacion de esta edicion revisada y ampliada.El metoda empleado para enseiiar los cursos intensives de idiomas se basa en Ia premisa de

que Ia manera ma.s natural de aprender un idioma es oirlo, imitar lo oido y luego aplicarlo paraexpresar lo que uno quiere decir, pues es lo que sucede cuando un nifio aprende a hablar ocuando una persona llega a un pais extranjero sin conocer el idioma hablado en el mismo.Puesto que un estudiante universitario no puede sumergirse las 24 horas del dia en un idioma

que no se hab la en el pais donde vive, hay que encontrar una forma practica y a Ia vez intensivade familiarizarlo con el idioma que quiere estudiar, una forma que ai\ada el esfuerzoconsciente tanto del estudiante como del profesor a Ia situ.acion natural arriba indicada.

En vista de esto, nuestro Aleman para estudiantes de habla espanola preve las siguientes sec-ciones en carla leccion:a) El diaJogo, que se expone en varias etapas;1) Ia simple repetici6n, en Ia cual el profesor les hace repetir a los estudiantes, parte por

parte, primero individua\mente dandole el modelo de nuevo a cada estudiante, luego encoro y por ultimo, otra vez individualmente, de memoria, sin,darles el modelo;

2) Ia identificaci6n (para Ia cual el di{ilogo va acompadado por una traduccion al espaftol);3) Ia Ham ada '' dialoguizaci6n", es decir, los estudiantes presentan el diillogo como una con-

versaci6n natural alemana que han aprendido de memoria. Este proceso sirve tanto paraexpon er ciertos modelos gramaticales como para acostumbrar a los estudiantes a usarlosco n naturalidad yen diversos co ntextos.

b) La "Sprechiibung" (ejercicio de hablar), que sirve para completar Ia presentaci6n de, aquellas formas gramaticales que no hubieran cabido en el dialogo sin hacerlo demasiadolargo o pesado. Se practica de forma simil ar al dialogo.

c) Laspregunras, que sirven para verificar Ia comprension y practicar los modelos del dialogo yde Ia "S prechiibung" en diferentes formas .

d) Los ejercicios de gramatica, que se practican de varias formas seg\ln el material que trate IaVII


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lecci6n y mediante los cuales los estudiantes deben acostumbrarse a reacciona r espontimeamente en aleman a problemas y situaciones que se les presentan en este mismo idioma.

e) La as ignaci6n, adaptada al contenido de cada lecci6n , que el estudiante debe hacer en casa yentregar por escrito a! profesor, quien Ia corr ige individualmente.

f) Las secciones "Leseiihung" (ejercicio de lectura) y "Worter und Ausdriicke" (palabras y giros), que resumen y amp ian el ma teriallexicografico usado en Ia correspondiente lecci6n.

g) La gramatica , en Ia cual se explica en espafiolla raz6n de las varias formas expuestas en el. dialogo y los ejercicios, resumh!ndolos en las reglas correspondientes. Es ta manera dvpresentar Ia gramatica trata de aprovechar el h echo psicol6gico de que un a conclusion saca-da por los mismos estudiantes se les va a grabar en Ia memoria mucho mas firmemente queunas exp licaciones dadas de antemano y de manera te6rica.

A excepci6n de Ia identificaci6n del dialogo y despues de da r un as explicaciones introductorias en Ia p_imera clase , Ia ensefianza se realiza casi exclusivamente en aleman. Se usa Iatraducci6n solo en a quellos casos en que hay que verificar Ia comprensi6n o en casos en que unejercicio resultaria torpe y complicado. Siempre que el ejercicio lo permita, el trabajo en clasese realiza con los libros cerrados para que los estudiantes dirijan su plena atenci6n al profesor.Este, ademas, debe aprovechar cada oportunidad de crear un ambiente de conversaci6n natural , ad aptando el material de las lecciones a situaciones reales de i n t e n ~ s pa ra los estudiantes.

!II..' '

Tambien debe ampliar el material ofrecido por ellibro, dando pequefios dictados o teyendo ;breves textos en aleman a los estudiantes para que estos contesten preguntas hechas sobre losmismos.

Durante los primeros meses del curso se contestan preguntas sobre Ia gramatica alemana soloindividualmente, en adicion a lo d'cho en clase, du rante las horas de oficina del profesor ,mien tras que a partir del momento en que los est udiantes pueden comprender una contestacion en aleman a una pregunta formulada en Ia misma lengua, se les dan breves explicacionesen clase.

La gramatica que se en seiia durante el primer semestre de los cursos intensivos incluye ya lassiguien tes partes de Ia oraci6n:a) los verbos, regu!ares e irregula res, asi como los auxiliares y modales en las conjugaciones co-

; rcspondientes al presente , preter ito pe rfecto y futuro;bYios nombres segun sus declinaciones, de acuerdo con genero, numero y caso;c) los adjetivos con sus correspondientes declinacione s;d) los pronombres (pe rsonales. posesivos, interrogativos y demostrativos) con sus correspon

dicntes declinaciones;e) las preposiciones en vista de los casos gr amatica les que rigen .Todo este material gramatical se presen ta, no en forma suelta y teorica, sino en contexto,

haciendo resaltar los aspectos pa rticulares de Ia sintaxis alemana , como por ejem plo Iadiferencia entre clausulas principales y clausulas su bordinadas qu e tantas dificultades causana los estudiantes del irlioma aleman.

En vista de que los cursos intensivos de aleman tratan de proporcionar al est udiante un conocimiento del idioma en sus varios aspectos. o sea desde Ia comprensi6n (mas o menos pasiva)basta Ia expresi6n tanto oral como escrita, se completan los ejercicios indicados, desde una etapa muy temprana del cu rso, con pequefias composiciones escritas en idioma aleman por loses-VIII


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tudiantes, las cuales (despues de haberlas corregido el profesor) se presentan como charlas alos compai\eros de clase.Los informantes

A pesar de toda Ia a encion personal que de el profesor a cada uno de sus estudiantes duranteIa clase (se le hace imposible a un participante del curso de aleman intensivo permanecer inac-tivo, ya que es constantemente llamado a coopera r y reaccionar), los informantes constituyenuna ayuda imprescindible para el estudiante.No so lo las condiciones acusticas del salon de clase (que a menudo distan mucho de ser idea-les), sino tambien la necesidad de man tener el desarrollo fluido de Ia clase, impiden al profesordetenerse demasiado en las necesidades individuales de cada estudiante. Los informantes, po rlo tanto, constituyen un complemento necesario para Ia clasc. No solo contribuyen a aumentarIa pnictica de l idioma hablado, sino que tambien desde el primer dia de clase corrigen los de-fectos de pronunciacion, gramati ca o diccion, a Ia vez que obligan al estudiante a expresarse enaleman, activando asi constantemente sus conocimientos. Ademas constituyen un elementohumano que en gran medida puede estimular Ia motivaci6n de los estudian tes para cooperar enlos cursos de Ia rnejor manera posible.

HaHne Gabriele ReckRio Piedras, marzo de 1978


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I

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MUNDLIC'HEVORUBUNGIch bin hier.Sind Sie hier? Ja, ich bin hier.1st Fraulein Perez hier? Ja, Fraulein Perez ist hier.Ist Fraulein Perez hier? Ja, sie ist bier.Ist Herr Sanchez hier? Nein, HerrSanchez ist nicht bier.1stHerr Sanchez bier? Nein, er ist nicht hier.Wo ist de r Student? Er ist bier.Wo ist die Studentin? Sie ist bier.Wo sind Sie? Ich bin hier.Wo bin ich? Sie sind auch bie r.Sind Sie alle hier? Ja, wir sind alle bier.Ich bin bier. Ich bin der Lehrer. Ich bin die Lehrerin.Sie sind der Lehrer. Sie sind die Lehrerin. Sie sind hier .Wer bist du? Ich binder Student.Wo bist du? Ich bin hier.Wer bist du? lch bin die Studentin.Wo bist du? Ich bin hier.Er ist der Student. E r ist hier.Sie ist die Studentin. Sie ist hier.Der Student und die Stu dentin sind hier.Sie sind hier.Wir sind hier.Wir sind die Studenten. Wir sind bier.Sind Sie der Lehrer? Nein, ich bin nicht de r Lehrer.Bist du der Lehrer? Nein, ich bin nicht der Lehrer.Seid ihr die Lehrer? Nein, wir sind nicht die Lehrer, wir sind die Studenten.Ich bin hier und Ierne Deutsch.Du bist hier und !ernst Deutsch.Lernst du Deutsch? Ja, ich Ierne Deutsch.Lernt sie Deutsch? Ja, sie lernt Deutsch.Lemen Sie Deutsch? Ja, ich Ierne Deutsch.

. - - . . . - - - - - - - - -----

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Die Studentin lernt aber Franzosisch, sie lernt nicht Deutsch.Der Student lernt auch Franzosisch.Der Student und die Studentin lernen Franzosisch.Sie lernen Franzosisch.Was lernst du? Ich Ierne Deutsch.Was lern t er? Er lern t Deutsch.Was lernt sie? Sie lernt Deutsch.Was lernen Sie? lch Ierne Deutsch.Was lernt ihr? Wir lernen Deutsch.Ihr lernt Deutsch, aber sie lernen Franzosisch.Die Studenten dort lernen Franzosisch.Die Studenten hier lernen Deutsch.

GRAMMATIKUBUNG

Beispiel :lch bin hier.Der Student ..Du ..lch bin hier.Der Student ..Du . .Wir .. .Die Studentin .. .Ihr ..Ich.. .Er lernt Deutsch.Du ..Fraulein Perez ...lhr ..Der Student ..Wir . .Ich .. .Die Studentin lernt Franzosisch.Du ..Er. ..lch ..Herr Gonzalez ..Wir . .Ihr . .2

Der Student ist hier.Du bist hier.


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Was ist das? Das ist das Buch?Was ist das? Das sind die BUcher.1st das das Buch? Ja , das------- - Sind das die Biicher? Ja, das----- --- -Wer ist das? Das ist der Lehrer.Wer ist das ? Das ist die Lehrerin.Wer ist das? - -------- der Student.Wer ist das? die Studentin.Wer ist das? die Studenten.Ist das Buch hier? Ja, - - ~ Ist das Buch hier? Nein, - - ----- -Wo ist das Buch? ---- ----- dort.Sind die BUcher hier? Ja, - ------ - Sind die Bucher bier? Nein, ----- - - Wo sind die BUcher? - -- ----- - dort.Das ist die Woche: Montag

DienstagMittwochDonnerstagFreitagSamstag (Sonnabend)Sonntag

Ist heute---- --- -- ? Ja, heute ist - ----- - -Was ist heute? Heute ist - --------Ist morgen _____ ___ _ ? Ja, morgen ist - ------ - -Was ist morgen ? Morgen ist--- - - - - - - ' - -HAUSAUFGABEErgiinzen Sie die Siitze: (Complete las oraciones)1. (sein) Ich------ - - der Student.2. (sein) Pepe nicht der Lehrer.3. (sein) Sie der Lehrer?4. (sein) Die Studenten hier.5. (sein) Wir aile Studen ten.6. (sein) Du verriicktl7. (sein) Nein, ich nicht verrUckt!8. (Iemen) Sie Deutsch?

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9. (Iernen) Ja, ich_________ Deutsch.10. (lernen) Die Studentin dort--------- Franzosisch.11. (lernen) Du nicht Franzi:lsisch.12. (lernen) Er nicht Deutsch.13. (Iemen) Wo ih r Deutsch?14. (lernen) Wir Deutsch an der Universitat von Puerto Rico.

WORTER UND AUSDRUCKE

sein (ich bin ..lernen (ich Ierne ..wiederholensagenfragenantworteniibender Lehrer

(die Lehrer)der Student

(die Studenten)

der Herr(die Herren)der Ausdruck

(die Ausdriicke)derTag

(die Tage)

- Wiederholen Sie!-Sagen Sie!- Fragen Sie!- Antworten Sie!- Uben Sie!die Lehrerin das Buch

(die Lehrer innen) (die Biicher)die Studentin

(die Studentinnen)

die Frau(die Frauen)die Dame

(dieDamen)

die Woche(die W ochen)

die Aufgabe(die Aufgaben)

die Hausaufgabe

das Fraulein(die Fraulein)dasWort

(die Worter)das Haus

(die Hauser)

(die Hausau:fgaben)die Ubung

(die Ubungen)


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MontagDienstagMittwochDonnerstagFreitagSamstag (Sonnabend)Sonntaglch studiere an der Universita t von Puer to Rico. (d ie Universitli.t)

heutemorgenschnell - Iangsamverriicktwas?wer?wo?

GRAMMATIK

a. Presente del indicativa del verba "sein"Este verba es irregular. Tiene el significado de "ser" y de "estar"Singularich bin - (yo) soy, estoydu bist - ( u) eres, estaser ist - (el) es' estasie ist - (ella) es, estaes ist - (neutro) es, estaPluralwir sindihr seidsie sindSie sind

- (nosotros) somos, estamos- (vosotros) sois, esta is- (elias, elias) son, estan- (Vd.) es, esta

(Vds.) son, estimNota: En aleman se usa el pronombre "ihr" con Ia forma correspondiente del verbo para

dirigirse a un grupo de nifios ode personas con quienes uno se tutea . El algunos paises dehabla espanola se usa Ia segunda persona del plural al igual que en aleman, mientras queen otros se emplea en este caso Ia forma verbal correspondiente a "V ds". Respetando eluso prevaledente en Puerto Rico y los paises latinoamericanos, en el presente libra "ihr"se traducira por "V ds".

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b. Presente del indicativo del verbo "Iemen" (aprender, estudiar);'Lemen" es un ejemplo de los verbos regulares. Presenta el patron para Ia conjugaci6n de losl"erbos regulares alemanes. Para efectuar esta conjugacion, se quita Ia "-en" del infinitive (enalgunos casos el infinitive termina en "-n" en vez de "-en") y se aDaden las desinencias segnn elejemplo de "Iemen":k:rn- enSingularich Ierne - (yo) aprendodu !ernst (tu) aprendeser (el)siel lernt aprendees I (ella)Pluralwir Iemenihr lerntsie IemenSie Iemen

(nosotros) aprendemos(Vds.) aprenden(ellos, ellas) aprenden(Vd.) aprende(Vds.) aprenden

Nota: Como se ve en estos ejemplos, el aleman siempre menciona un nombre o pronombre paraacompafiar al verbo, mientras el verbo espai!.ol puede "caminar a solas" sin que semencione el nombre o pronombre en cuesti6n.

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ERSTE LEKTIONI. GESPRACHFraulein Muller und Pepe Sanchez La Srta. Muller y Pepe SanchezM: Guten Tag! M: Buenos diasS: Guten Tag, Fraulein Muller! S: Buenos dias , Srta. Muller.M: Wie geht es Ihnen? M: l Como esta usted?S: Danke, es geht mir gut. S: Gracias, me va bien ,

Und wie geht es Ihnen, Fraulein Miiller?

y 6c6mo esta usted, sefioritaMuller?

M: Danke, auch gut.Wallen Sie Deutsch Iemen?

S: Ja, natiirlich will ich, 'enn das nicht zu schwer ist.M: Gut, Deutsch ist nicht schwer.

Passen Sie jetzt auf!S: Es ist nicht schwer -

fur die Deutschen.

II .FRAGEN1st Pepe Sanchez hier?Wo ist er?Ist Frau lein Muller hier?Wo ist sie?Was sagt Fraulein Muller?Was sagt sie?

M: Gracias, bien tambien.;,Quiere usted aprender alem[m?

S: Si , naturalmente, que quiero,si eso no es demasiado dificil.

M: Bien, el aleman no es dificil.Ahara preste atenci6n.

S: Noes dificil-para los alemanes.

- Ja, Pepe Sanchez ist hier.- Er ist hier.

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Was sagt Pepe Sanchez?Was sagter?Was fragt Fraulein Muller?Was fragt sie?Was antwortet Pepe Sanchez?Was antwortet er?Was fragt Pepe Sanchez?Was fragt er?Was antwortet Fraulein Muller?Was antwortet sie?Was fragt Fraulein Muller ?Was fragt sie?Was antwortet Pepe Sanchez?Was antwortet er?Will Pepe Sanchez Deutsch Iemen?Willer Deutsch Iemen?Was will er Iemen?1st Deutsch schwer?Is t Deutsch schwer fiir die Deutschen?1stes schwer fiir die Deutschen?

III. GRAMMATIKUBUNGENa. Pepe lemt schnell.Wir . .Du .Ich . .Ihr .Der Student ..Maria und Olga . .lch gehe Iangsam .Der Student ..Ih r .Wir .Du .Die Lehrerin .Die Studenten ..Die Lehrerin fragt vie!.lch . .


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Der Student. ..Du ..Die Studentin ..

b. Beispiel:Ich Ierne gem.Du ..Du lernst gem.

(singen)Du singst gem.Ich Ierne gem.Du ..( s i n g e ~ )

Er. ..(gehen)

Maria ..(studieren)

Pepe und Paco ..(fragen)

Wir ..(kommen)

Fraulein MUller(lachen)

Ihr . .(horen)

Ich ..c.- lch hore gut zu.Wir ..Der Student. ..Du ..Die Studenten...Er . .Ihr ..

IDie Studentin ..1Pepe kommt gern mit.

Wir ..lh r ..Du ..


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~ a r i a und Olga . .Der Student ..d. Ich passe gem auf.Du ..

(fortgehen)Er ..

(zuhOren)Die Studenten ..(mitkommen)Wir. ..e. Es geht mir gut.Es geht dir gut.Es geht ihm gut.Es geht ihr gut.Es geht uns gut.Es geht euch gut.Es geht ihnen gut.Es geht Ihnen gut.Wie geht es dir?Danke, .. .Wie geht es ihm?Danke, .. .Wie geht es euch?Danke, .. .Wie geht es ihr?Danke, .. .Wie geht es Ihnen?Danke, .. .f. Wer bist du?Wo bist du?Bist du der Lehrer?Bist du der Student ?Bist du die Studentin?Was ist heute?Was ist morgen?Was ist iibermorgen?Bist du verriickt?Was lernen Sie hier?

- lch bin der Student. lch bin bier .

Ich bin die Studentin .


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Was Iemen die Studenten dort? (Franzosisch)Lemst du schnell?Lernt ihr schnell?Lemst du viel?Lemt ihr viel?Studierst du gem an der UniversiU1t?Studiert ihr gem an der UniversitiU?Horst du gem Musik?PafJt der Student gut auf?Paf3t er gut auf?Paf3t die Studentin gut auf?PafJt ihr gut auf?Passen Sie aile gu t auf?Lachst du gem?Lacht ihr gem?Singst du gem?Singt ih r gem?Singst du gut?Singen Sie gut?1st Deutsch schwer?1st Deutsch zu schwer?Horen die Studenten hier gut zu?Horen Sie alle gut zu?

IV. HAUSAUFGABEA. Antworten Sie!1. Sind Sie der Lehrer?2. Wer sind Sie?3. Lemen Sie Deutsch?4. Wo Iemen Sie Deutsch?5. Wollen Sie FranzBsisch Iemen?7. 1st Deutsch schwer?8. Passen die Studenten gut auf?B. Bilden Sie Slitze! (construya oraciones)1. wollen , Iemen, ihr, Deutsch2. wollen, singen, jetzt, du3. lachen, gem, Pepe4. aufpassen , Sie, jetzt


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C. Erganzen Sie die Siitzel (complete las oraciones)1. (se in , studieren) lch - - - ~ - - - der Student und - - - - - an

der Universitiit.2. (wollen) lch--- ----- Deutsch lernen .3. (wollen) Die Studentin Franzosisch lernen.4 . (wollen) Die Studenten jetzt singen.5. (zuhoren) - - - Sie jetzt - - ------ un d (lachen) _ ___ ____ Sie nicht !6. Wie geht es - - - - - - ~ Herr Sanchez?7. (gehen) Danke , es mir gut , Fraulein MUller.V. WORTER UND AUSDRUCKEaufpassenbildenfragenerganzengehenfortgehenhorenzuhorenkommenmitkommenlachensingende r Deutsche

(die Deutschen)der Satz(die Satze)

deutschfranzasischnatiirlichIeichtgernschwer (= icht Ieicht )ungern (= nicht ge rn)Guten Tag!Wie geht es Ihnen?Die Stun de ist aus.12

die Deut sche(die Deutschen)


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VI. LESEUBUNGAm Montag passiert es in der Stunde. Die Studenten passen nicht auf und horen nicht, was derLehrer unterrichtet.Der Lehrer fragt: "Was ist hier los?"Die Studenten wollen nicht antworten. Sie lachen und machen komische Gesichter.Der Lehrer fragt nochmals: "Pepe Sanchez, warum horen Sie nicht zu?"Pepe antwortet nicht und senkt den Kopf."Gut", sagt der Lehrer und will iirgerlich fortgehen."Moment, Herr Professor," ruft Paco Sanchez. "lch will es sagen. Pepe singt h ier in der Ecke,und er singt so falsch, dass wir alle lachen."Der Lehrer iibt weiter Grammatik, aber die Studenten sind bose auf Paco und wollen nachHaus gehen. Endlich ist die Stunde aus, und sie schweigen nicht Hinger."D u Verriiter"! sagen die Studenten zu Paco. "Pepe singt nicht richting, aber er ist ein guterKamerad."Wie denken Sie dariiber?die Stun de

(die Stunden)unterrichtendas Gesicht

(die Gesichter)machenkomische Gesichternochmals, noch einmalder Kopf

(die Ktipfe)sen kenargerlichrufendieEcke

(die Ecken)in der Eckerichtig falschdafJweiteriibenendlichschweigenlange Hingerbose sein aufder Verrater

(die Verrater)der Kamerad

(die Kameraden)

Ia hora, Ia claseensefiarIa carahacer(caras c6micas) muecasotra vezIa cabezabajarcon coraje, enfadadoHamarla esquinaen Ia esquinacorrecto - falsoque (conjunci6n)seguir practicandofinalmentecallarlargo (por mucho tiempo) - mas largo (por mas tiempo)tener coraje conel traidorel camarada, compaiiero

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ein guter Kameradwie?denkenin der Stundedarliberwann?

Wann passiert es?Was passiert?Passen die Studenten auf?Horen sie, was der Lehre r sagt?Was fragt der Lehrer?Antworten die Studenten?Wollen die S,udenten an tworten?Was machen sie?Was fra gt der Lehrer Pepe Sanchez?Antwortet Pepe?Was macht er?Was will der Lehrer machen?

un buen compafierol C6mo?pensaren Ia clasesobre esto, a prop6sito de estozcufmdo?

Wer ruft " Moment, Herr Professor!"?Was will Paco Sanchez sagen?Wo singt Pepe?Singt Pepe richt ig?Singt Pepe falsch?Wie singt Pepe?Was macht der Lehrer?Sind die Studenten bose auf Paco?Was wollen sie machen?Die Stunde ist aus. Was machen die Studenten?Was sagen sie zu Paco?1st Pepe ein guter Kamerad?

VII. GRAMMATIKa. "wollen" (querer)En Ia oraci6n "Wollen Sie Deutsch lernen?" el verbo ' 'wollen" es un verbo auxiliarmodal (Mo-dalverb).La conjugaci6n del presente de indicative de los verbos auxiliares modales es diferente a Ia deotros verbos en dos aspectos:I) Ia vocal de Ia raiz en el singular es diferente de Ia del plural (que tiene Ia misma ra iz que el

infinitive);14


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i~

2) Ia primera y Ia tercera persona del singular no tienen desinencia, es decir, carecen de unaterminacion personal.

Singularich willdu willster will

(yo) quiero ( tU) quieres. ( el) quiere

b. "aufpassen" (prestar atenci6n)

PluralwtrwollenihrwoUtsiewollenSiewollen

(nosotros) queremos (Vds.) quieren- (ellos) quieren (Vd.) quiere(Vds) quieren

"aufpassen" es un ejemplo de los verbos con prefijos separables. (Se reconocen por llevar elacento tonico en el prefijo en el infinitivo: au f passen)ich passe .. . aufdu pa{Jt .. aufer pafJt .. . auf

Formas de cortesia:

wirpassen .. . aufihr pa{Jt .. . aufsiepassen .. . aufSie passen .. . auf

Como se ve, la forma de cortesia en aleman es una sola para singular y plural:Sie passen auf = Vd. presta atencion

Vds. prestan atenci6nSe usa socialmente igual que en espafiol.Nota: Fijense que no hay diferencia entre las formas verbales correspondientes a Ia primera y a

fa tercera persona del plural, las formas de cortesia y el infinitivo de los verbos, exceptuando el verbo "sein":

Infinitivo Primera persona Tercera persona Cortesiaplural: plural: (singular y plural):lernen wirlernen sielernen Sie lernen

wollen wirwollen sie wollen Sie wollenaufpassen wir passen .. auf sie passen .. au f Sie passen .. aufPero:sein wir sind sie sind SiesindSustantivos:Todos los .sustantivos (nombres) y las palabras usadas como tales se escriben con mayiiscula.Lo mismo ocurre con un adjetivo usado como complemento en una oracion: "Ich IerneDeutsch".

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ZWEITE LEKTIONI. GESPRACHOtto Meier, DozentFritz Bauer (Student)Werner Bauer(Student)StudentinM: Wie heif.len Sie?F: Ich heif.le Bauer.

M: Und wie ist Ihr Name, bitte?W: Ich heif.le auch Bauer. M: Was? Sie heif.len beide Bauer?

Wie ist denn das moglich?Sind Sie Bruder?

F: Ne in, wir sind nicht verwandt.W: Der Name Bauer ist ja nicht so selten.M: Das stimmt allerdings.

Wie heif.len Sie denn mit Vornamen,Herr Bauer?

F: Fritz.M: UndSie?W: Werner.M: Wissen Sie, wie die Dame dort heif.lt?

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M: .;Como se llama Vd.?F: Me llamo Bauer.

M: ;,Y como es su nombre, por favor?W: Yo tambien me llamo Bauer.M: ;,Que? lAmbos se llaman Bauer?

Pero, ;,como es eso posible?i,Son Vds. hermanos?

F: No, no estamos emparentados.W: El apellido Bauer no es tan raro.M: Eso es cierto, efectivamente.

l Cual es su nombre de pila,Sr. Bauer?F: Fritz.

M: ;,YVd.?W: Werner.M: (.Sabe Vd. como se llama Ia senoritaaquella?


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F: Da s ist Fraulein Schreiber. F: Esa es Ia senori ta Schreiber.M: Vielen Dank. M: Muchas gracias.

II. FRAGENWas fragt Ot1o Meier?Was fragt er?

Otto Meier fragt : "Wie hei{3en Sie?"- Er fragt: "Wie hei{3en Sie?"

Was fragt er Werner?Was antwortet Werner?Sind Fritz und Werner verwandt?Ist der Name Bauer selten?Sind die Vornamen verschieden?Kennt Otto Meier die Dame?Wei{3 Fritz, wie die Dame hei{3t?Kennt er die Dame?Wie hei{Jt die Dame? (Brigitte Schreiber)Wissen Sie, wie der Student dort hei{3t?Wissen Sie, wie die Studentin dort hei{3t?Wissen Sie, wie er hei{3t?Wissen Sie, wie sie hei{3t?Wissen Sie, wie der Student dort hei{3t?Wissen Sie, wie die Studentin dort hei{3t?Kennen Sie die Studentin?Kennen Sie sie'!Darf ich bekannt machen?

Herr ..Fraulein ..Frau ..

Wi(Jt ihr, wie der Lehrer hei{3t?W {3t ihr, wie er hei{3t?Wi(Jt ihr, wie die Lehrerin hei{3t?Wi{3t ihr, wie sie hei{3t?Wei{3 der Lehrer , wie die Studenten hei/3en?Wei{J er, wie die Studenten hei{3en?Wei(3 die Lehrerin, wie die Studenten hei/3en?Wissen die Studenten, wie de r Lehrer hei{Jt?

Ja, ich wei[J, wie der Student dort hei{Jt.Ja, .. .Ja, .. .Ja, .. .Nein, .. .Nein, .. .Nein, .. .Nein, .. .

Guten Tag, Herr ..Guten Tag, Fraulein ..Guten Tag, Frau ..Nein, wir wissen nicht, wie der Lehrer heif3t.Nein ,.. .Ja, .. .Ja, ...Nein, .. .Ja, .. .Nein . ..Nein, ..

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Wissen die Studenten , wie er heifJt?Wissen die Studenten, wie die Lehrerin heifJt?Wissen die Studenten, wie sie heifJt?WeifJt du, wie die Studentin heifJt?Sie hei{Jt Wei{Jt dujetzt, wie sie heifJt?Wei{Jt du , wie der Student hei{Jt?Er heifJt . WeifJt dujetzt , wie er heifJt?

III. GRAMMATIKUBUNGENa. Bilden Sie Fragen!Zum Beispiel:

Ja, ..Nein, .. .Ja , ..Nein , ..Ja , .. .

Nein, .. .Ja,.. .

Der Lehrer heifJt Otto Meier.Ich weifJ , wie der Lehrer heij1t.Der Lehrer weifJ nicht , wie dieStudentin heifJt.

Wie hei{Jt der Lehrer?Wissen Sie, wie der Lehrer heifJt?WeifJ der Lehrer, wie die Studen-tin heifJt?

Fritz und Werner wissen, wie die Studentin heifJ t.Die Studentin heifJt Brigitte Schreiber.Brigitte studiert Mathematik.Sie studiert an der Universitat.Fritz studiert Medizin.Er studiert an der Universitlit.lch wei{J nicht, was Werner studiert.Die Lehrerin kennt die Studenten.Die Studenten kennen die Lehrerin.Die Lehrerin wei[J nicht, was der Student studiert.Die Studentin studiert Musik.Fraulein MUller unterrichtet Deutsch.Die Studenten Iemen Deutsch.

(Was?)(Wo?)(Was?)(Wo?)

(Was?)(Wer?)(Wer?)Die Studenten lernen Deutsch an der Universitat von Puerto Rico. (Wo?)

Wir aile wohnen in Puer to Rico.Der Student wohnt in Santurce.Die Studentin wohnt in Carolina.Ich wei/3 , wo du wohnst.Er wei/3 , wo sie wohnt.18

(Wo?)(Wo?)(Wo?)


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Du weif3t, wo die Studenten wohnen.Die Lehrerin wei/3, wo die Studenten wohnen.B. Andern Sie die Sli.tze!Beispiel; lch kenne Brigitte.

Du ..Du kennst Brigitte.

(hOren)Du horst Brigitte.

lch kenne Brigitte.Du ..

(horen)Ihr . .

(rufen)Wir. ..

(fragen)Die Studentin ..(heif3en)Du ...

( antworten)Er ..Das Buch kostet viet.Das Haus .Das Heft .. .Das Heft und der Bleistift ..Die Lehrerin unterricht et Deutsch.Der Lehrer . .Der Professor ..lh r ..Die Professoren...Herr Meier ..Herr Meier und Fraulein Muller . .Die Studenten antworten gut.Ich ...Brigitte ..Frirz und Werner .. .Thr.. .Pepe Sanchez ..Du ..

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Beispiel: lch Ierne Franzosisch.Wir . .Wir Iemen Fran:Wsisch.

(wollen)Wir wollen Fran:Wsisch Iemen.Er . .Er will Franzosisch Iemen.

Ich Ierne Deutsch.(wollen)

Er . .(jetzt zuhoren)

Du . .(jetzt singen)

Wir ..(ins Kino gehen)

lch ..(die Priifung schreiben)

Werner ..(Radio horen)

Ihr ..(jetzt nach Haus gehen)

Ich . .Ich arbeite zu Haus.

(in der Stunde)Du ..

(in der Universitat)Ihr . .

(am Montag)Er ..

c. Setzen Sie die Satze in den Plural!Ich hejpe Bauer.Du kennst die Lehrerin.Er wejp , wie du heifJt.Der Student arbeitet viel.lch will Deutsch Iemen.Du willst Deutsch Iemen.Er wohnt in Rio Piedras.Die Studentin wohnt in Rio Piedras.Du wohnst in Carolina.20


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Sie pa{Jt gut auf.Ich passe auch auf.Er hort gut zu.Kommst du auch gem mit?d. Setzen Sie die Satze in den Singular!Die Lehrer wissen, wie die Studenten heiJ3en.HeiJ3t ihr beide Bauer?HeiJ3en Sie beide Bauer?Die Damen antworten nicht ge m .Kennen Sie die Dame gut?Ihr antwortet viel.Die Studenten wollen fragen.Wir wollen aile Deutsch lernen.

IV. HAUSAUFGABEA. Erganzen Sie!1. Wir lernen schnell.2. Du,_ _ _____ _ schnell.3. Ihr schnell.4. Du arbeitest vie!.5. lch - - - ~ - - v i 6. Sie vie!." . lhr viel.8. Ich antworte gut.9. Er - -------- gu t.10. Du gut .

11 . lhr gut .12 . Sie gut.13. Wir heif3en Muller.14. Er _ _ _ ___ _ Muller.15. Sie MUller.16. Ihr Muller.

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B. Erganzen Sie!1. (kosten) Das Buch _ ____ __ vie!.2. (unterrichten) Das Fraulein gut.3. (w issen, hei{Jen) - --- - - -- sie, wie der Vater _ _ _ ___ ___ ?4. (unterrichten) Die Lehrer nicht Franzosisch, sondern Deutsch.5. (wissen, unterr ichten) Sie, was die Lehrerin ?6. (sein, arbe iten) Zum GlUck die beiden Studenten hier und _ _ _____ __ vie!.7. (arBeiten) - --- - -- alle Lehrer hier in der Universitat?8. (wissen , wohnen) Brigitte, wo Fritz und Werner_______V. WORTER UNO AUSDRUCKEhei{Jenw1ssenantwortenarbeitenkostenunterrichtenandernkennenschreibensetzenwohnender Vater

(die Vater)der Bruder

(die Bruder)der Bleistift

(die Bleistifte)der Dozent

(die Dozenten)

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die Mutter(die Mutter)

die Schwester(die Schwestern)

die Priifung(die Prufungen)

die Dozentin(die Dozentinnen)

das Kind(die Kinder)

das Buch(d ie Bucher}

das Heft(die Hefte)

das Haus(die Hau se r)

das Kino(die Kinos)

das Radio(die Radios)


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de Name(n)der Vorname( n)der Zuname(n)a llerdingsundaberoderdennsondernaile nich gehe nach Hausbekannt machendas stimmtzum Gliick

VI. LESEUBUNG

0 Null1 eins2 zwei3 drei4 vier5 fi.inf6 sechs7 sieben8 acht9 neun

gleich - ve rschiedenbekannt -unbekanntgu t - schlechtbier- dortgern - ungernselten- oftich bin zu H aus

DieZahlen

10 zehn 20 zwanzig11 elf 21 einundzwanzig12 zwolf 22 zweiundzwanzig13 dreizehn 23 dreiundzwanzig14 vierzehn 24 vierundzwanzig15 fiinfzehn 25 fiinfundzwanzig16 sechzehn 26 sechsundzwanzig17 siebzehn 27 siebenundzwanzig18 achtzehn 28 achtundzwanzig19 neunzehn 29 neunundzwam:ig

10 zehn20 zwanzig30 dreif3ig40 vierzigSO fiinfzig60 sechzig70 siebzig80 achtzig90 neunzig

100 hundert, einhundert101 hunderteins 200 zweihundert300 dreihunder t etc.

1.000 tausend, eintausend1.000.000 eine Million110 hundertzehn

der erstezweitedritteviertefiinftesechstesiebte ..

der zwanzigsteeinundzwanzigste ..

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Der wievielte ist heute? Heute is t der 1. September 1977.Januar, Februar, Mllrz, April, Mai, Juni, Juli, August, September, Oktober, November, De-zember.Am 3. September.Im SeptemberUm 12Uhr.

Am Montag .Im Jahre 1872.

7 Studenten wollen die deutsche Grammatik iiben. Aber nu r 5 Stiihle sind hier. Also holen dieStudent en noch zwei Stiihle. Dann kommen noch 4 Studenten. 3 Studenten gehen fort. Wieviele Studenten bleiben bier? Wie viele Studenten lemen Deutsch? Wie viele Tische sind hier?Wie viele Stiihle sind hier? Wie viele Fenster (Wande, BUcher, Hefte, Kinder, Bleistifte) sindhier? Wieviel Geld ist hier?Das ist die Uhr.Die Uhr geht richtig.Die Uhr ist gut.Die Uhr geht falsch.Die Uhr geht vor.Die Uhr geht nach.Es ist ( Punkt) 8 Uhr.Es ist Viertel nach 8.Es ist halb 9.Es ist Viertel vor 9.Das ist die Uhr.Der Unterricht beginnt urn 8 Uhr.Der Unterricht dauert 2 Stunden.bleibendauernbeginnen

der Stuhl(d ie Stiihle)derTisch

(die Tische)

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die Wand(die Wande)die Uhr

(die Uhren)

dasFenster(die Fenster)das Geld

dasJahr(die Jahre)


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VII. GRAMMATIKa. Presente del indicative del verbo "hei{Jen" (llamarse):ich hei{Jedu hei{Jterhei(.lt

wir hei{Jenihr hei{Jtsie hei{Jen

(En el fondo, "hei{Jen" es regular, solo que, al igual que en "aufpassen". la forma "d u hei{Jt"se simplifica: nose dice "du hei{Jest")b. Presente del indicative del verbo "wissen" (saber):ic:h wei(.ldu wei{Jter wei{J

wirwissenihr wijJtsie wissen

(Fijense que la conjugacion de este verbo sigue el patron del verbo auxiliar modal " w o l l e ~ " , annque " w i ~ s e n " noes verbo auxiliar modal)c. Verbos como "antworten, arbeiten, kosten, unterrichten, siguen el siguiente patron:ich antwortedu antwortester antwortet

wir antwortenihr. antwortetsie antworten

d. Orden de las palabras en Ia oracion1) El orden de las palabras en la oraci6n en aleman es igual al del espaflol si Ia oraci6n es senci-

lla.Ejemplo: Er lemt Deutsch. (1) Sujeto (2) verbo (3) complementoSin embargo, hay algunos cambios. Por ahora vale la pena fijarse en los siguientes:2) En unafrase que depende de otra (frase subordinada) el verbo apareceal inal.Fragen Sie ihn ,ob er Deutsch Iernt.Wissen Sie, wie er heifjt?

Preg6ntele Vd. ae lsi aprende aleman.

Sabe Vd. como se llama el?3) Los verbos con prejijos separables como "aufpassen" no separan el prefijo en una frase

subordinada.lch will, dass er jetzt aufpa{Jt. Quiero que elpreste atencion ahora.

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4) Si Ia oracionempieza con cualquier otra cosa que no sea el sujeto de Ia oracion principal, elverbo se pone delante del sujeto.

Die heiden Studen ten haben zumGluck verschiedene Vornamen.Zum GlUck haben die heiden

Ambos estudiantes tienen , afortunadamente,nombres diferentes.Afortunadamente tienen ambos estudiantes

Studenten verschiedene Vornamen. nombres diferentes.Si el ve rbo tiene prefijo separable, el prefijo va despues del sujeto.Ietztpa{Jt ih r auf. Ahorapresten ustedes atencion.NOTA: Despues de "ja", " nein", y conjunciones como " un d" , "aber", "oder", no hay cambio

en elorden.Ja, wir hei(Jen beide Bauer.Der Lehrer kommt, und dieStudenten passen auf.Es ist neun Uhr, aber der Lehrerkommt nicht.RECAPITULANDO:

S1; ambos nos 1/amamos Bauer.El maestro llega y losestudiantes preston atencior1.Son las nueve, pero el maestrono viene.

1. En las frases subordinadas, el verbo siempre vaal final.2. En todas las demas ocasiones el ve rbo va en segundo Iugar: despues del sujeto, despues de Ia

palabra introductoria Uetzt), o frase introductoria (zum Gluck) pero no en el caso de "ja" ,"nein" o las conjunciones "und", "oder", "denn" , "aber", "sondern", "allein".

3. Los prefijos separables siempre van al final excepto en frase subordinada.NOTA: "allein" (conjuncion) significa "pero".

"allein" (adverbio) significa "solo" o "a solas".

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I. GESPRACHFraulein Muller kommtin das Klassenzimmer.M: Herr Sanchez, wissen Sie,

wo die Kreide ist?Der Stuhl ist auch nicht hier.

S: Hier ist die Tafel und auchdie Kreide.Der Stuhl ist dort.

M: Danke schon.Bitte, machen Sie dieTur zu.Das Fenster bleibt offen.Fraulein Perez, haben Sie einBuch?

P: Nein, ich habe kein Buch, aberein Heft.

Il.FRAGEN

DRITTE LEKTION

Kommt Fraulein Muller in das Klassenzimmer?Kommt sie in das Klassenzimmer?Wer kommt in das Klassenzimmer?Was will sie wissen?Wo ist die Tafel?Wo ist die Kreide?Wo sind die Tafel und die Kreide?Wo ist der Stuhl?Will Fraulein Muller, daf3 Herr Sanchez die Tu r zumacht?Will Fraulein Muller, daf3 die Tur offen bleibt?

,_~ -

La seilorita Muller ent raal salon de clase.M: Seiior Sanchez, ;,sabe Vd.

donde esta Ia tiza?La silla tampoco esta aqui.

S: Aqui est a Ia pi zarra y tambienIa tiza.La silla esta alli.

M: Muchas gracias.Por favor, cierre Ia ventana.La ventana se queda abierta.Senorita Perez, &tiene Vd.un libro?

P: No, yo no tengo (ning(!n) libro,pero ( engo) una libreta.

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Will sie, da{J Herr Sanchez das Fenster zumacht?Hat Fraulein Perez ein Heft?Hat sie ein Heft?Hat sie auch ein Buch?

III. SPRECHUBUNGDas Buch. Aile: da s Buch.Die Ti.ir. Alle: die Ti.ir.Was ist das? Das ist die Ttir.Was ist das? Das ist das Buch.Das Fenster. Der Tisch. Was ist das?Ich sage: das Buch. Bitte wiederholen Sie: das Buch!Wer ist das, Pepe? Was ist das, Pepe?Ist das ein Fenster? Nein, das ist kein Fenster, sondern eine Tiir.Ist das ein Tisch? Nein, das ist kein Tisch, sondern ein Buch.Ist das der Lehrer? Nein, das ist nicht der Lehrer, sondern ein Schi.iler.Ist das eine Lehrerin? Nein, das ist keine Lehrerin, sondern eine Studentin.Ist das die Ti.ir? Ja, das ist sie, Is t das der Tisch? Ja, das ist er.1st das Herr Simchez? 1st das Fraulein Perez? Ist das das Fenster?Ja, das ist es. 1st das das Buch? Ja, das ist es.Das ist nicht das Buch, nicht wahr? Doch, das ist es. Das ist der Tisch, nicht wahr? Ja, das ister.Das ist nicht der Tisch, nicht wahr? Doch, das ist er.Das ist das Fenster, nicht wahr?Das ist nicht das Kind, nicht wahr?

IV. GRAMMATIKUBUNGENa. Ergii.nzen Sie! (der, die das)Beispiel: Hier ist der Student.(Stuhl)

Hier ist der Stuhl.Hier ist der Student.(Stuhl)(Tisch)(Bleistift)

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Hier ist die Uhr.(Tafel)(Tiir)(Kreide)Hier ist das Buch.(Fenster)(Heft)(Zimmer)Hier ist der Schiiler.(Decke)(Zimmer)(Boden)(Schiilerin)(Kind)(Fraulein)(Herr)(Freund)(Tasche)(Lampe)(Tisch)(Tafel)(Stuhl)(Such)b. Erganzen Sie! (ein, eine, ein)Beispiel: Hier ist ein Student.

(Stuhl)Hier ist ein Stuhl.

Hier ist ein Student.(Stuhi)(Tisch)(Bleistift)Hier ist eine Uhr.(Tafel)(Tilr)(Kreide)Hier ist ein Buch.(Fenster)(Heft)(Zimmer)

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Hier ist ein SchUler.(Decke)(Zimmer)(Boden)(Schiilerin)(Kind)(Fraulein)(Herr)(Freund)(Tasche)(Lampe)(Tisch)(Tafel)(Stuhl)(Buch)c. Erganzen Sie!Beispiel: Hier ist der schOne Stuhl.

(ein Stuhl)Hier ist ein schoner Stuhl.

(die Frau)Hier ist die schone Frau.

Hier ist der schone Stuhl.(e in Stuhl)(die Frau)(eine Frau)(das Kind)(ein Kind)Hier ist der gute Freund.(ein Freund)(die Uhr)(eine Uhr)(das Buch)(ein Buch)Hier ist der gute Schuler.(die Frau)(das Kind)(das Buch)(der Stuhl)30


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(der Tisch)(die Uhr)Hier ist ein guter Schiiler.(ein Buch)(eine Lampe)(eine Tasche)(ein Zimmer)(ein Lehrer)(ein Freund)d. Wiederholen Sie!Der Stuhl ist alt.Das ist der alte Stuhl.Das ist ein alter Stuhl.Das ist kein neuer Stuhl.Das Buch ist blau.Das ist das blaue Buch.Das ist ein blaues Buch.Das ist kein rotes Buch.Die Tafel ist grtin.Das ist die grtine Tafel.Das ist eine griine Tafel.Das ist keine blaue Ta fel.Die Studenten sind gut.Das sind die guten Studenten.Das sind gute Studenten.Das sind keine schlechten Studenten.Viele gute Studenten sind hier.Aile guten Studenten sind hier.e . Antworten Sie!Biespiel: Was ist das? (blau, Buch)

Das ist ein blaues Buch.Was ist das?(b lau , Heft)(griin, Tafel)

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(alt, Stuhl)(gut, Lampe)(neu, Tisch)(schon, Uhr)(offen, Fenster)(alt, Boden)(rot, Tiir)(gelb, Bleistift)(wei{3, Decke)(deutsch, Buch)f. Antwor ten Sie!Beispiel: Wer is t hier?

(der neue Lehrer)Hier ist der neue Lehrer.(viele gute Studenten)Hier sind viele gute Studenten.

Wer ist hier?(der neue Lehrer)(ein alter Lehrer)(ein junger Lehrer)( viele gute Studenten)(das kleine Kind)(die gute Frau)( eine neue Schtilerin)(aile deutschen Studenten)(ein gutes Kind)(25 junge Studentinnen)(8 franzosische Studenten)( 15 deutsche Bucher)g. Antworten Sie!Beispiel: Was ist hier?

(das blaue Heft)Hier ist das blaue Heft.(24 alte Stiihle)Hier sind 24 alte Stiihle.

Was is t hier?(das blaue Heft)(24 alte Stiihle)32


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(eine schwarze Tasche)(ein neues, blaues Buch)(ein gelber Bleistift)(das neue Deutschbuch)(ein altes Klassenzimmer)(die gri.ine Tafel)( der alte Schreibtisch)(zwei gute Lampen)h. Antworten Sie!Beispiel: 1st der Stuhl alt?

Ja, er ist alt.1st die Decke wei{J?Ja, sie ist wei{J.

1st der Stuhl neu?1st die Arbeit gut?Sind die Fragen schwer?1st die Tafel griin?Ist das Heft blau?1st der Bleistift gelb?1st die Uhr gut?Sind die Studenten jung?i. Antworten Sie!Beispiel: ls t der Tisch neu?

Ja , das ist ein neuer Tisch.Nein , das ist kein neuer Tisch.

1st de r Tisch alt?Ist das Buch blau?1st die Tafel griin?1st die Uhr gut?Sind die Studenten gut?1st der Bleistift gelb?Ist das Deutschbuch neu?Sind die Fenster offen?

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V. HAUSAUFGABEA. Erganzen Sie "der'' , "die" oder "das"!

1. 1st das Tisch oder Stuhl?2. Wo sind Tiirund Fenster?3. Sind Tafel und Kreide hier?4. Woche hat (tiene) sieben Tage.s. Er ist SchUler und nicht Lehrer.6. Hier sind Buch, Heft un d

Bleistift.7. Freund und Freundin sind in der Universitat.

B. Enganzen Sie " ein", "eine" , "ein" oder "kein", "keine", " kein":1. Pepe ist Professor, sondern Student.2. Das ist Buch, sondern Heft.3. Ist do n Buch? Nein, dort ist Buch.4. Ist hier Tasche? Nein, bier ist Tasche.s. Das ist Tiir, sondern Fenster.6. Hier ist Tisch, aber Stu hi.7. Hier ist Tafel, aber Kreide.8. Das Zimmer hat Tiir, aber Fenster.9. Der Montag ist Wochentag.

10. Wir sind Lcl1rer, sondem Studenten.

VI. LESEUBUNGDas Klassenzimmer

Das ist das Klassenzimmer. Es hat eine Decke, vier Wande, zwe i Fenster und eine Tilr. DieTafel ist griin, und viele Stiihle sind alt. Auch der Boden ist alt und oft ein bi{3chen schmutzig.Die neuen Studenten sind bier. Sie wo llen Deutsch Iemen. Die deutsche Lehrerin kommt. Siesagt: " Guten Tag''. Dann sagt sie: " Bitte wiederholen Sie." Die Studenten wiederholen, wasdie Lehrerin sagt. Dann fragt die Lehrerin. und die Studenten antworten. Sie Iemen viele Worter und iiben auch die deutsche Grammatik. Die Lehrerin fragt, ob die Studenten allesverstehen, und schreibt die neuen Worter and die Tafel. Urn 9 Uhr ist die Stunde aus, und dieLehrerin und die Studenten sagen: "Auf Wiedersehen" .Hat das Klassenzimmer eine Decke?Hates auch eine Tur?Wie viele Fenster hat es?34


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Hat das Klassenzimmer vier Wande?Hat das Klassenzimmer fiinf Wande?Sind die neuen Studenten hier?Wer ist bier?Wo sind die neuen Studenten?Was wollen sie lernen?Werkommt?Was sagt die Lehrerin?Wiederholen die Studenten, was die Lehrerin sagt?Antworten die Studenten, wenn die Lehrerin fragt ?Was Iemen die Studenten?Was tiben die Studenten?Was fragt die Lehrerin?Schreibt die Lehrerin die neuen Worter an die Tafel'?Um wieviel Uhr ist die Stunde aus?Was sagen die Studenten und die Lehrerin?

VII. WORTER UNO AUSDRUCKEmachenzumachender Freund

(die Freunde)der SchUler

(die Schule r)der Bleistift

(die Bleistifte)der Boden

(die Boden)

die Freundin(die Freundinnen)

die Schillerin(die Schiilerinnen)

die Decke(die Dec ken)

die Kreide(ein Stiick Kreide)

die Lampe(die Lampen)

die Prtifung(die Priifungen)

die Tasche(die Taschen)

das Fenster(die Fenster)

das Zimmer(die Zimmer)

das Klassenzimmer(die Klassenzimmer)

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ein bi{Jchendankedankeschondochnichtwahralleallesgut - schlechtalt -neu

jungsauber- schmutzigein gutes W ochenende

VIII. GRAMMATIK

die Tafel(die Tafeln)

die Tiir(dieTuren)

blaugelbgrunrotschwarzwei{J

a. Como hemos visto, el aleman tiene tres generos: masculino, femenino yneutro. Los articuloscorrespondientes a estos generos son "der", "die", "das" (determinados) y "ein", "eine","ein" (indeterminados). Los pronombres personates son "er", "sie", "es" respectivamente. Lanegaci6n de "ein" ("eine", "ein") es "kein" ("keine", "kein"). Asi que llegamos a! siguientecuadro de articulos y pronombres personates:Singularder Student ... er ... ein Student kein Studentdie Studentin SIC .. eine Studentin keine Studentindas Buch ... es .. . ein Buch kein BuchPlural:die Studenten sie Studenten .. . keine Studentendie Studentinnen s1e Studentinnen ... keine Studentinnendie Bucher sie Bucher . keine BUcher

fijese que "ein" ("eine" , "ein") no tiene plural, por lo tanto, el aleman dice:Studenten ... gute Studenten .. . keine (guten) Studente n

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StudentinnenBUcher

.. . gute Studentinnen

.. . gute BUcher

Pero se puede decir: einige gute Studenteneinige gute Studentinneneinige gute Bucher

(einige = algunos, algunas)

.. . keine (guten) Studentinnen

.. . keine (guten) Bucher

Nota: No hay regia fija para dcterminar los generos, como tampoco Ia hay para Ia formaci6ndel plural, asi que mas vale aprenderse desde el principia los nombres con sus articulos,pronombres y adjetivos para el plural de los tres generos.

b . El adjetivo

El adjetivo es una palabra que modifica o determina un nombre. Si va separado del nombre,nose declina. P. ej.:Der Ti sch ist alt .Die Studenten sind jung.

'Siva junto a l nombre, es decir como atributo (en aleman esto significa que, por lo general, sepone delante del nombre), se declina como hemos visto en los ejerdcios de esta lecci6n:

Der gu te Studen t ist hier.Ein guter Student ist hier.Diegute Studentin ist hier.Einegute Studentin ist hier.Dasgute Kind ist hier.Ein gutes Kind ist hier.

{

StudentenDie guten Studentinnen sind hier.

KinderComo seve en estos ejemplos, el adjetivo precedido por "der", "d ie" "das" , siempre terminaen "-e". El adjetivo precedido por "ein", "eine" , "e in" te rmina con Ia desinencia caracteristica de su caso:" -r" para masculine"-e" para femenino'' as" para neutro

(der Student(die Studentin(das Kind

ein guter Student)eine gute Studentin)ein gutes Kind)

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Las desinencias para el plural de los tres generos son las mismas.Recuerde: die beiden (guten)

aile (guten)viele (gute)beide (guten)keine (guten)fiinfundzwanzig (gute)

Studenten, Studentinnen, BUcher

Nota: Casi cualquier adjetivo aleman se puede usar , en su forma basica, como adverbio, sin Ianecesidad de aiiadir una desinencia especial (como " -mente" en espafiol o "- ly" en ingles), p. ej. :

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Er antwortet gut.Pepe singt falsch.Die Lehrerin fragt vie!.Die Studenten antworten richtig.


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VIERTE LEKTION

II . GESPRACHWerner, Frit z und BrigitteF: Werner, wei{Jt du, ob Brigitte heute mit

uns ins Kino kommen kann?W: Wie konnen wir sie fragen ?B: Ich hore schon. Leider kann

ich nicht mitkommen. lch mu/Jarbeiten.

F: Das tut uns leid. Kannst duvielleicht morgen mitkommen ?

B: Ja , wenn ihr motogen gehen konnt,komme ich gern mit.

II. FRAGENWvllen Fritz und Werner heute ins Kino gehen?Woh in wollen sie gehen?Wann wollen sie ins Kino gehen?Wollen sie ins Theater gehen?Wollen sie in die Oper gehen?Wollen sie Brigitte fragen, ob sie mitko11_1enn kann?Kann Brigitte mitkommen?Warum kann Brigitte nicht mitkommen? (wei!)Tu t das Fritz und Werner leid?Was fragt Fritz dann?Kann Brigitte morgen iPs Kino ge hen?

F: Werner, i,Sabes si Brigitte puedevenir hoy al cine con nosotros?

W: l Como le podemos preguntar?8 : Ya oigo. Desgraciadamente no

puedoir(con Vds.). Tengoquetrabajar.

F: Lo sentimos. i,Podrias , quizas,venir maiiana?

B: S1; si manana pueden irvoy con gusto (con Vds).

Kann Brigitte mitkommen, wenn Fritz und Werner morgen ins Kino gehen konnen?

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III.SPRECHUBUNGBrigitte kann nicht mitkommen.lch kann auch nicht mitkommen.Brigitte mull arbeiten.Ich mu[J auch arbeiten.Wir miissen studieren.Fritz und Werner, ihr mii/3t auch studieren.lh r diirft nicht gehen.Darfst du gehen?Ja, ich darf gehen, denn die Stunde is t aus.

IV. GRAMMATIKUBUNGENa. lch kann gehen.Du .Er . .Ihr .Wir .Maria . .Fritz und Werner . .b. Wir miissen studieren.Ihr ..Brigitte ..Die Studenten ..Du .Ich .Brigitte und Erika, ihr ..c. Du darfst singen.Ich ..Fritz und WernerFraulein Milller . .Ihr ..Wir ..Fraulein Perez, Sie ...d. Andern Sie die SlUzelBeispiel: lch Ierne viel.

(mussen)Ich mll/J viellemen.

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(kOrinen)Ich kann viellemen.Wir arbeiten schnell.(mussen)(konnen)(dtirfen)lch gehe ins Kino.(dtirfen)(konnen)(wollen)Ihr antwortet richtig.(wollen)(konnen)(mussen)Herr Meier unterrichtet gut.(mtissen)(konnen)(wollen)Du lernst Deutsch.(wo llen)(konnen)(dtirfen)Fritz und Werner gehen nach Haus.(mi.issen)(diirfen)(konnen)e. Andern Sie die Satze!Beispiel : Fritz will ins Kino gehen.

Wir. ..Wir wollen ins Kino gehen.(konnen)Wir konnen ins Kino gehen.

Fritz will ins Kino gehen.(dtirfen)Ihr. ..

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(konnen)lch ..(milssen)Die Studenten ..

(wollen)Du ..(dilrfen)Wir ..

..( ~ i i s s e n ) Er ..(konnen)Fritz und Werner ..(durfen)Brigitte ..Ich kaufe ein Buch.(wollen)lh r ..(rnilssen)Du .. .(konnen)Wir. ..(diirfen) 'Er ..(wollen)Die Studenten ..Brigitte kornrnt nicht mit.(durfen)Du ..(rniissen)Pepe ..(wollen)Ih r ..(konnen)Fritz und Werner .. .(durfen)Das kleine Kind.f. Andern Sie die Satze!Beispiel: Er will Deutsch lernen.

lh r ..lh r wollt Deustch Iemen.

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(ins Kino gehen)Ihr wollt ins Kino gehen.

Er will Deutsch lernen.Ih r ..(ins Theater gehen)Du . .(durfen)(schOne Musik horen)Wir ..(konnen)Uetzt nach Haus gehen)Ich . .(miissen)(eine gute PrOfung schreiben)Paco . .(konnen)(ein neues Buch kaufen)Ihr ..

V. HAUSAUFGABEA. Antworten Sie!1. Kann Brigitte mit Fri tz und Werner ins Kino gehen?2. Mu/3 Brigitte vie! arbeiten?3. Miissen die Studenten viellemen?4. Wollen Sie Deutsch lernen?S. Kannst du Franzosisch oder Deutsch verstehen?6. Diirft ihr ins Kino gehen, oder mii/3t ihr vie! arbeiten?B. Erganzen Sie!1. (konnen, miissen) Br i g i t t e - - - -- --- nicht ins Kino gehen , wei! sie vie! arbeiten2. (miissen , wollen) Wir ----- - - v i e ! arbeiten, weil wir Deutsch Iemen _ __3. (wollen) Wir singen und nicht arbeiten.4. (diirfen, miissen) Ihr singen, aber nicht singen .S. (konnen, wollen) Die Studenten Franzosisch verstehen, aber sie - -

- - - -- nicht zuhoren.6. (wollen, konnen) lch - - - - - ~ - - zuhoren, aber ich - - --- - - kein

Franzosisch verstehen.7. _konnen) Das Fraulein------- nach Haus gehen, weil die Stunde aus ist.

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8. (wollen, miissen) Wenn sie Franwsisch Iemen------- - - - - - -- s1egut zuhren.9. (wollen, diirfen) Ich wissen, ob ich bier singen ______VI. LESEOBUNG

Die KleidungHeute gehen Brigitte und Erika mit Fritz und Werner in die Oper. Die vier Freunde sind sehrelegant. Fritz und Werner tragen dunkle Anziige und weipe Hemden. Werner tragt eine silbergraue und Fritz eine dunkelblaue Krawatte. Erika tragt ein langes hellblaues Kleid und silberne Schuhe. Brigitte tragt ein kurzes schwarzes Kleid. Sie ha t auch schwarze Handschuhe undSchuhe an.S ~ m t sind die Studenten nicht so elegant. Die jungen Mlinner tragen meistens nur Rosen undRollkragenpullover, und die jungen Madchen tragen entweder Rock und Bluse oder Pullover.Oft tragen sie auch lange Hosen. Im Sommer tragen sie gern leichte helle oder bunte Kleider.

Gehen Erika und Brigitte heute in die Oper?Wohin gehen die vier Freunde heute? Wann gehen sie in die Oper?Was tragen Fritz und Werner?Tragt Werner eine silbergraue Krawatte?Tragt Fritz eine dunkelblaue Krawatte?Tragt Erika ein langes Kleid?Tragt Brigitte auch ein langes Kleid?Hat Brigitte Handschuhe an?Sind die Studenten sonst auch so elegant?Was tragen die jungen Madchen meistens?Was tragen diejungen Manner meistens?Was tragen die jungen Madehen ge m im Sommer?Diskussion:Was tragen die Studenten in Ih rem Land?

VI. WORTER UND AUSDRUCKEanhaben (er, sie, es ha t .. . an)tr agen (ich trage, du tragst, er tragt, wir tragen, etc .)der Mann die Diskussion

(die Manner) (die Diskussionen)44

. das Madchen( d ~ e Madchen)


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die Kleidungder Anzug die Bluse dasHemd

(die Anzuge) die (Blusen) (die Hemden)der Schlafanzugder Badeanzugder Hut die Hose das Kleid

(die Hute) (die Hosen) (die Kleider)der Pullover dieJacke das Taschentuch

(die Pullover) (die Jacken) (die Taschentiicher)der Kragen die Krawatte

(die Kragen) (die Krawatten)der Rollkragenpullover die Sandale

(die Sandalen)der Rock die Socke

(die Rocke) (die Socken)der Schuh

(die Schuhe)der Handschuh

(die Handschuhe)der Stiefel

(die Stiefel)der Strumpf

(die Strumpfe)der Giirtel die Oper das Kino

(die Giirtel) (die Opern) (die Kinos)das Theater(die Theater)

in die Oper gehenins Kino geheninsTheater gehenentweder- oder

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dieFarbe(die Farben)

blau(hellblau)(dunkelblau)

braungelbgrilnlila - violet torangerosaro tgrausilbergrausilberngolden

schonhiibschlanggro(Jweit

dick

modern

reichgut

hell

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hiif.llich

kurz

kleinnahengdunnschlankunmodernaltmodischarmboseschlechtdunkel

wann .. . ?wenn ..schonIeiderdas tu t uns (mir , dir , ihm, ihr) leidvielleichtwarum .. . ?weilmeistens


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VII . GRAMMATIKLo$ verbos auxiiiares modalesEstos verbes modifican el sentido de otro verbo y, por lo tanto, casi siempre acompaiian al infinitive de otro verbo, p. ej. "ich kann gehen" (yo puedo ir), aunque a veces se sebreentiendeeste infinitive, p. ej. " Warum gehst du nicht?" - "Wei! ich nicht kann". (;,Por que no vas? -Porque nopuedo). Ya conocemos cuatro verbos auxiliares modales:miissen (tener que)ich mu(3du mu(3ermu(3konnen (poder)ich kanndu kannster kann

diirfen (poder, tener permiso para)ich darfdu darfster darf

wir miissenihr mii/3tsie miissen

wirkonnenihr konntsie konnen

wir durfenihr dUrftsie diirfen

wollen (querer; para su conjugacion vease Ia ERSTE LEKTION).Fijense en el_patron de conjugaci6n comun a estos verbos.Atenci6n al orden de la oraci6n cuando se usan los verbos modales:Ich feme Deutsch. Yo aprendo aleman.lch will Deutsch Iemen. Yo quiero aprender aleman.lch gehe nach Ha us. Me voy a casa.lch mu/3 nach Haus gehen. Yo tengo que irme a casa.Wir verstehen und schreiben Deutsch. Nosetros entendemos y escribimes aleman.Wir konnen Deutsch verstehen undschreiben Nesotros podemes entender y escribir aleman.Die Studentenfragen die Lehrerin.Die Studen en diirfen die Lehrerinfragen.

Los estudiantes preguntan a Ia maestra.Los estudiantes pueden preguntar a Iamaestra.

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FUNFTELEKTION

I. GESPRACH

Fritz Bauer und Werner Bauer (Studenten)Frau Schmidt (die Hausfrau)Fritz und Werner suchen ein Zimmer. Sie wollen es mieten.F: Guten Tag!

Haben Sie ein Zimmer zu vermieten?1st das Zimmer noch frei?Konnen wir es sehen?

S: Bitte treten Sie einllch zeige es Ihnen.Das Zimmer ist sehr schi:in.

W: lst das Zimmer ruhig? Ich studiere zuHaus und mu{J Rube haben.Ich brauche auch einen Platzfur meine Bucher.

F: Ich brauche nur ein Bett undeinen Kleiderschrank.

W: Stimmt. Aber du bist ja faul.S: Das Zimmer ist sehr ruhig.

Sie haben hier auch genug Platzfiir Ihre Biicher. Ihre Kleiderki:innen Sie in diesen Schrank hlingen.

F: Gu t, {las Zimmer geflillt mir.Was kostet es im Monat?S: Die Miete ist nicht hoch.

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Sie bezahlen im Monat fiir dasZimmer nur 150 Mark.

F: Buenos dias.;,Vd. tiene un cuarto para alquilar?;,Esta todavia Jibre el cuarto?;.Lo podemos ver?

S: Por favor, entreo Vds.Se lo enseilo.El cuarto es muy bonito.

W: ;,Es tranquilo el cuarto? Yo estudioen casa ydebo tener tranquilidad.Necesito tambien un Iugar paramis libros.

F: Yo solo necesito una cama yun ropero ( armario de ropa).

W: Cierto. Pero tu eres perezoso.S: El cuarto es muy tranquilo.

Aqui tambien tienen suficienteIugar para sus libros. Sus trajeslos pueden enganchar en este armario.

F: Bien, el cuarto me gusta.;,Cu{mto cuesta a! mes?S: El alqu iler noes alto.

Vds. pagan al mes por el cuartosolo 150 marcos.


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F: Konnen wir auch Friihstiick bekommen?

S: Ja gem. Fur das Friihstuck zahlenSie im Monat SO Mark mehr.

F: Wie findest du das?W: Das ist nicht zu viel.

F: l,Tambien podemos tenerdesayuno?

S: Si, con gusto. Por el desayunopagan al mes SO marcos mas.

F: i,Que te parece?W: Noes demasiado.

F: Gut, dann mieten wir das Zimmer. F: Bien, entonces alquilamos el cuarto.

II. FRAGENSuchen Fritz und Werner ein Zimmer?Was wollen Fritz und Werner mieten?Hat Frau Schmidt ein Zimmer zu vermieten?Will sie das Zimmer vermieten?Wollen Fritz und Werner wissen, ob das Zimmer noch frei ist?1st das Zimmer noch fre i?Wollen Fritz und Werner das Zimmersehen?Sagt Frau Schmidt, da{J das Zimmer schOn ist?Will Frau Schmidt Fritz und Werner das Zimmer zeigen?W arum will Werner wissen, ob das Zimmer ruhig ist?Braucht Werner einen Platz fUr seine Bucher?Was braucht Fritz?Was sagt Werner uber Fritz?Haben die Studenten genug Platz fUr ihre BUcher?Wohin konnen sie ih;e Kleider hangen?Findet Fritz das Zimmer schon?Was will er dann noch wissen?Ist die Miete hoch?Was kostet das Zimmer im Monat?Konnen die Studenten auch Friihstiick bekommen?Was kostet das FriihstOck im Monat?Finden die Studenten, da{J das zu teuer ist?Mieten Fritz und Werner das Zimmer?

III. SPRECHUBUNGMieten Sie ein Zimmer?

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Nein, ich miete kein Zimmer. Ich wohne zu Haus.lch habe ein Zimmer. Es ist rnein Zimmer.Meine Eltern haben ein Haus. Es ist ih r Haus.Sie haben ihr Haus.Hast du auch ein Haus?Nein, ich babe kein Haus.Das ist dein Haus. Jetzt hast du ein Haus.Brauchen wir einen Wagen.Hier ist unser W agen. Wir haben unseren W agen.Die Lehrerin braucht ein Stuck Kreide.Hier ist ein Stuck Kreide. Jetzt hat sie ihre Kreide.Studenten, findet ihr die Ptiifung schwer?Ja, wir finden aile Ptiifungen schwer.Ihr findet eure Ptiifung schwer.Ihr rnil{Jt eure Lektionen studieren.

IV. GRAMATIKUBUNGENa. Andern Sie die SiitzelIch babe ein Buch.Er .Du . .Unsere Freunde ..Ihr . .

wi r . .Er kauft einen Wagen.Du . .Ich .Ihr .Meine Eltern ..Wir ..Wir brauchen eine Uhr.Ihr. ..Du ..Wir. ..Ich . .Die Studen ten ..so


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Die Studentin ha t viele BUcher.Wir. ..Du . .lhr .. .Ich . .Fritz und Werner ..b. Andern Sie die Satze!Bei spiel: Das ist da s Auto.

Ich babe ein Auto.1. Oas ist das Fenster.2. Oas ist das Heft.3. Das ist das Zimmer.4. Das ist die Tasche.s. Das ist die Hausaufgabe.6. Das ist die Tafel.7. Oas ist die Uhr.8. Das ist der Stuhl.9. Das ist der Bleistift.

10 . Oas ist der Tisch.11. Oas ist der Schrank.12. Das sind die Stiihle.13. Das sind die Bucher.14 . Das sind die Uhren .lS. Das sind die Kleider.c. Andern Sie die Satze!Beispiel: Hier ist das Buch.

lch ..lch babe ein Buch.Hier ist das Heft.Er . .Er ha t ein Heft.

1. Hier ist das Papier.lch .. .

2. Hier ist der Tisch.Du ..

3. Hier ist die Tasche .Maria ..

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4. Hier ist die Lampe.Wir...

5. Hier ist der W agen.Ihr . .

6. Hier ist das Kleid.Brigitte . .

7. Hier ist der Kugelschreiber.Er ..

8. Hier ist der Kleiderschrank .Fritz und Werner. ..9. Hier ist das Haus.Die Familie ..

10. Hier ist die Bluse.Du . .

d . Andern Sie die Satze!Beispiel: Das ist mein Buch.

1.,2.

3.4 .s.7.8.9.

10.11.

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Ich ..Ich babe mein Buch.Das ist dein Belistift .Du ..Du hast deinen Bleistift.

Das ist mein Heft.lch ..Das ist deine Tasche.I)u ..Das ist sein Auto.Er ..Das ist ihre Tafel.Sie ..Das ist sein Fu ller .Das Kind ..Das ist mein Stuhl.Ich ..Das sind unsere Bleistifte.Wir.. .Das ist deine Uhr.Du ..Das sind eure Kleider.Ihr ...Das ist ihr Haus.Sie...


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e. Erganzen Sie die Satze!Beispiel: (das Buch) lch ..

lch brauche mein Buch.(der Tisch) Du ..

1. (das Heft)2. (der Bleistift)3. (das Kleid)A. (das Fenster}5. (das Auto)6. (das Zimmer)7. (dasHaus)8. (das Buch}9. (die Tasche)

10. (die Freundin)11. (die Schwestem)12. (die Bucher)13. (die Zimmer)14; (die Studenten)

Du brauchst deinen Tisch.

lch ..Du .Sie .Wir . .Ihr . .

Fritz un d Werner ..Meine Eltem ..Brigitte ..Wir .Er .Sie..Die Lehrer ..Wir ..Die Lehrer ..

f . Ergiinzen Sie die Sll.tze:Beispiel: Hier ist mein Buch.

Ich ..Ich babe mein Buch.Hier is t dein Platz.Du ..Du hast deinen Platz.

1. Hier ist unser Wagen.Wir ..

2. Hier ist eure Ptiifung.Ihr ..

3. Hier ist sein Fuller.Er ..4. Hier ist ihr Kugelschreiber.

Sie ..5. Hier ist mein Biicherregal.Ich ..

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g. Andern Sie die Slitze!Beispiel: Hier ist die deutsche Priifung.

1.

2.

3.

4.

S.

6.

7.

8.

9.

Ihr .. .a) lh r habt eure deutsche Priifung.b) Das ist eure deutsche Priifung.Hier ist der gelbe Bleistift.Du ..a) Du hast deinen gelben Bleistift.b) Das ist dein gelber Bleistift.

Hier sind die braunen Schuhe.a) Er . .b) Das ..Hier ist der alte W agena) Wir ..b) Das ..Hier ist die neue Uhr .a) Erika ..b) Das ..Hier ist das lange Kleid.a) Ich ..b) Das ...Hier ist das alte Biicherregal.a) Fritz und Werner ..b) Das ..Hier ist die blaue Bluse.a) Du . .b) Das.. .Hier ist der weifje Rock.a) Frau Schmidt. ..b) Das ..Hier sind die roten Sandalen.a) Das Kind ..b) Das ..Hier ist der alte Platz.a) lh r ..b) Das . .

h: Andem Sie die Satze!Beispiel: Hier ist die Uhr.

lch ..54


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'Il,

kh habesie.Hier ist der W agen.Ih r ..lh r habt ihn.

1. Hier ist die Tasche.Ich ..

2. Hier ist der Fuller.Er ..3. Hier ist die Kreide.Fraulein Miiller, Sie ..

4. Hier ist das Buch.Die Kinder ...5. Hier ist die Bluse.Sie.. .6. Hier sind die Hemden.Fritz und Werner ..

7. Hier ist die Lampe.Ihr. .8. Hier ist der neue W agen.

Meine Eltem ..9. Hier sind die Schuhe.

Er ..10. Hier sind die Kleider.

Ich ..11. Hier ist der Bleistift.

Du ..12. Hier ist die Hausaufgabe.

Wir ..

V.HAUSAUFGABEA. Andem Sie die Satze!Beispiel: lch bOre meinen Lehrer.

(fragen)Er ..Er fragt seinen Lehrer.(seine Mutter)Er fragt seine Mutter.(kennen)Er kennt seine Mutter.Wir ..

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Wir kennen unsere Mutter. und so weiter .. .

Ich habe mein Buch.Du ..( dein Tisch)(brauchen)Er ..(kennen)(sein Bruder)(griiJ3en)(sein Freund)Sie ..( verstehen)(ihre Freundin)Du ..(finden)( dein Bleistift)(kaufen)Ich ..(mein Buch)B. Andem Sie die Satze!Beispiel: lch wiederhole den Satz.

Ich wiederhole ihn.1. lch brauche ein Bett.2. Sie trinkt den Wein nicht.3. Mein Wagen ist griin.4. Vermieten Sie das Zimmer?S. Fragen Sie den Lehrer!6. Konnt ihr das Lied singen?7. Wir miissen die Arbeit fertig machen.8. Das Auto ist seit gestem kaputt.9. Ich verstehe die Siitze nicht.

10. Mein Mutter kauft die Bluse.C. Bilden Sie Satze!Beispiel: Was, du, wollen, morgen, kaufen.

Was willst du morgen kaufen?1. Ich, konnen, derWein, kaufen, oder, wir,.konnen, Bier, trinken?

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2. Fritz, wollen, ein Zimmer, mieten.3. Es, kosten, 150 Mark , im Monat.4. Die Dame, sein, sehr htibsch .5. Kennen, du , sie?6. Nein, ich, kennen, sie, Ieider nicht.7. Aber, ich , gfii/3en, sie, immer.8. Haben, Sie, Zimmer, vermieten?9. Unser Buch, sein, zu schwer .

10. Euer Buch, sein, sehr schon.

VI. WORTER UND AUSDRUCKEbekommenbraucheneintreten (ich trete ein, du tritts t ein, er tritt ein, wir treten ein . .)fin dengrti[Jenhiingenholenkaufenliebenmietenvermietensehenstudierentrinkenverstehenzahlenbezahlenzeigender Filller (-)der Kugelschreiber (-)derMonat

(die Monate)der Platz

(die Plll.tze)der Schrank

(die Schriinke)

die Mietedie Priifung(die Priifungen)die Rube

das Auto(die Autos)

das Bett(die Betten)das Brett

(die Bretter)das Bi.icherbrettdas Bier

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der Kleiderschrankder Wagen ()derWein

nochviel- mehr

faul - flei(Jigfreigenug- nichthochruhigdas gefalltmirdas gefiilltdirdas gefallt ihmdas gefallt ihrdas gefallt ihmdas gefiilltunsdar gefiillt euchdas gefiillt ihnendas getalltlhnen

VII. LESEUBUNG

noch nichtso vielsehrvielzu viel

nichtmehr

genug (nicht geniigend - no aprobado)(aber: die hohe Miete)teuer - billig

- ich babe es gem- du hast es gem- er hat es gem- sie hates gem- es ba t es gem- wir haben es gem- ihr habt es gem- sie haben es gem- Sie haben es gem

DieFamilieWerner ist am 16. Mai 1951 in Stuttgart geboren.SeineEltem und seine kleine Schwester wohnen noch dor t.

das Fruhstiickdas Papier .(die Papiere)das RegaldasHaus

(die Hauser)

- ich Iiebe es- du liebst es- er liebt es- sie liebt es- es liebt es- wir lieben es- ihr liebt es- sie lieben es- Sie lieben es

Sein Bruder studiert in Hamburg, wo seine Tante , sein Onkel, sein Vetter und seine zwei Kusinenleben.Werner ul)d sein Freund.Fritz studieren in Miinchen. Sie kennen zwei sympatbische Studentinnen, Brigitte und _Erika. Brigitteha t viele Verwandte in Milnchen.

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Am Sonntag feiert sie ihren Geburtstag. Dabei lernt Fritz auch ihren Bruder kennen. Er istschon verheiratet und hat zwei Kinder. Brigitte liebt ihren kleinen Neffen und ihre kleine Nich-te sehr.Yielleicht heiratel Fritz einmal Brigitte. Dann bekommt er einen Schwagerund eine Schwlge-rin und hat auch eine gro{3e Familie.

Wo ist Werner geboren?Wann ist Werner geboren?Wohnen seine Eltern und seine Schwester'noch in Stuttgart?Wo studiert sein Bruder?Werlebt in Hamburg?Studieren Fritz und Werner in Munchen?Wen kennen sie dort?Hat Brigitte viele Verwandte in Miinchen?Was feiert Brigitte am Sonntag?Wann feiert sie ihren Geburtstag?1st ihr Bruder schon verheiratet?Wen liebt Brigitte sehr?Wen heiratet Fritz vielleicht einmal?Bekommt er dann eine gro{Je Familie?der Verwandte die Verwandtendie VerwandtederVater die VaterdieMutter dieMiitter

die ElternderGro{Jvater die Gro/Jvaterdie Gro{Jmutter die Gro{Jmutter

die Gro/Jelternder Sohn die Sohnedie Tochter dieT&hterder Bruder die Bruderdie Schwester die Schwestem

die GeschwisterderEnkel die Enkeldie Enkelin die Enkelinnen

die Enkelkinder59


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derOnkeldieTante

derVetterdie Kusineder Neffedie Nichte

der Schwagerdie Schwagerinder Schwiegervaterdie Schwiegermutterdie FamiliederVorfahr

der Nachfahrdie Geburtder Geburtstag

'die Taufe

die HochzeitderToddie Beerdigungheiratenich bin verheiratetich bin am .. in .. . geboren sterbenfeiern

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die OnkeldieTantendie Yettemdie Kusinendie Neffendie Nichten

die Schwagerdie S c h w a g e ~ die Schwiegervaterdie Schwiegermiltterdie Familiendie Vorfahrendie Nachfahrendie Geburtendie Geburtstagedie Taufen

die Hochzeiten

die Beerdigungen

er ist gestorben {er ist tot)


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VIII. GRAMMATIKa. El verba "haben" significa tanto "haber" como "tener" y se conjuga como sigue:

ich babe wir habendu hast ihr habter hat sie haben

b. El acusativo (der Akkusativ)Hasta ahara conocemos dos casos gramaticales en aleman. El primero que conocimos fue elnorninativo (der Norninativ), es decir, el caso que representa al sujeto de quien se habla en Iaoraci6n p. ej.:

Der Student ist hier.Er arbeitel viel.

Tarnbien hay oraciones condos nominatives, p. ej.:Fritz ist ein Student.

Pero n6tese que estim unidos por el verba "ist" (sein).Ahora bien, el verba "haben" (usado con el sentido de "tener") rige acusativo, es decir, requie-re un nombre o pronornbre (cornplemento directo) para cornpletar el sentido de Ia oracion.Por ejemplo: Nom.: Hier ist der Stuhl.

Er ist bier.Ac .: Ich babe den Stuhl.

lch babe ihn.Nom .: Hier ist die Kreide.

Sis ist hier.Ac.: lch habe die Kreide.

Ich habe sie .Nom. : Hier ist das Buch.Es ist bier.Ac. : lch babe das Buch .

lcbhabees.Nom.: Hier sind die Stiihle (Kreiden, Bucher).

Sie sind hier .

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die Stiihle


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Ac.: Ich habe (Kreiden, Bucher)lch babe sie.Como seve solo el masculino singular tiene una forma declinada para el acusativo. Esta declinaci6n se aplica tambien a los adjetivos y adjetivos posesivos, p. ej. :

Mein alter Wagen ist bier.Ich brauchen meinen alten Wagen.

y a "e in" y "kein" , p. ej.:Ein (kein) alter Wagen ist bier.Ich kaufe einen (keinen) alten Wagen.

Ademas de l'haben" , hay muchos otros verbos que requieren o admiten un acusativo paracompletar el sentido de una oraci6n. Estos verbos se llaman transitivos y vimos unos cuantos deellos en Ia secci6n "WORTER UND AUSDRUCKE".

Si preguntamos por una persona, usamos "wer?" para el nominativo, y "wen?" para el acusativo, p. ej.:Wer ist bier?

Wen fragt der Student?

- Der Student ist bier.Die Studenten sind bier.

- Er fragt de11 LehrerEr fragt die Lehrer.

Si preguntamos por una cosa, usamos "was?" para el nominativo yel acusativo, p. ej .:Was ist bier? - Das Buch ist bier.

Die Bucher sind bier.Was babe ich? - Ich babe das Buch.

Ich babe die Biicher.Fijense que "wer" y "was" no tienen plura l.c. Los adjetivos posesivosLos adjetivos posesivos indican de quien es o proviene alguna persona o cosa y se declinan segiln el sustantivo al cual se refieren (o al cual anteceden). Su uso se sintetiza en el siguientecuadro:

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masculino femenino neutro plural


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ich: INom.: mein (Freund) meine(Uhr) mein(Buch) meine (Freunde,Uhren, Bucher)

Ac.: meinen meine mein meine

du:Nom.: dein deine de n deineAc.: deinen deine dein deine

er, es:Nom.: sein seine sein seineAc.: seinen seme sein seine

sie:Nom.: ih r ihre ihr ihreAc.: ihren ihre ihr ihre

wir:Nom.: unser unsere unser unsereAc.: unseren unsere unser unsere

ihr:Nom.: euer eure euer eureAc.: euren eure euer eure

sie, Sie:Nom.: ihr, lh r ihre, lhre ihr, Ihr ihre, IhreAc.: ihren, lhren ihre, Ihre ihr, lh r ihre, Ihre

Los adjetivos que vienen despues de los adjetivos posesivos se declinan de la misrna manera quelos adjetivos despues de "ein", "eine", "ein" o despues de "keine" en plural (puesto que"ein", "eine", "ein" no tienen plural). Asi que tenemos:mein guter Freund meine gute Uhr mein liebes Kind

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yen plural: meine guten Freunde meine guten Uhren meine lieben Kinder.Y otra vez , las formas son iguales para el nominativo y el acusativo con excepci6n delmasculine singular, p. ej.:

Nom.: Mein guter Freund ist bier.Ac.: lch Iiebe meinen guten Freund.

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SECHSTELEKTION

I. GESPRACHFritz ist im Zimmer.Frau Schmidt kommt herein.Werner ist im Badezimmer.S: Guten Morgen, Herr Bauer!

Was mochten Sie zum Ftiichstiick?F: Konnen wir beide Kaffee haben?

Ich esse gem ein Ei mit Toast.Werner i[Jt Heber Brot mitMarmelade.

W: (kommt in das Zimmer)Sprich du fiir dich selbst!Ich will auch gem ein Ei.

S: Aber nattirlich, meine Herren.lch gebe Ihnen Kaffee, Toas tmit Butter und Marmelade.Dazu ein Ei.Dann konnen Sie essen, wasSiewollen.

W: Siehst du? Wir haben einegute Hausfrau.

F: Ja, ich sehe schon.Du ijJt Frau Schmidt nochdie Kilche leer.

W: Urn Gottes Willen!Ich bin nur hungrig:.Wann fahrst du in die Universitat?

Fritz esta en el cuarto. La senora Schmidt entra.Werner esta en el cuarto de bafio.S: Buenos dias, Sr. Bauer.

6Que quisieran Vds. para el desayuno?F: 6Puede darnos cafe a los dos?

A mi me gusta comer un huevo con tos-tada. Werner prefiere comer pan conmermelada.

W: (entra al cuarto)jTu habla por ti mismo!Yo tambien quiero (con gusto) un huevo.

S: Pero, claro que si, sefiores.Les doy cafe, tostadas con mantequillay mermelada.Ademas un huevo.Entonces pueden comer lo quequieran.

W: ;,Yes? Tene.mos una buena casera.

F: Si, ya veo.Vas a dejar a Frau Schmidt sincomida en Ia cocina.

W: jPor a mor de Dios!Solo tengo hambre.;,Cuando vas a Ia universidad?

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lch F:


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F: fahre urn neun.W: Mein Professor fangt immer

so piinktlich an. Ich mu/3 schonum acht Uhr das Haus verlassen.

F: Mein Professor spricht dafiirumso Ianger.

W: Schade! Vergi(J our nicht, daiJdu heute abend Brigitte triffst.F: Du gibst uns doch auch die Ehre?

II. FRAGENWer kommt in das Zimmer?Was will sie wissen?

Voy a las nueve.W: Mi profesor siempre empieza muy

puntualmente. Tengo que salirde casa.ya a las ocho.

F: Mi profesor habla, en cambia, tantomas (largo tiempo).

W: jUtstima! Pero no olvides que teen-cuentras con Brigitte hoypa r la noche.F: lT(J tambien nos haras el honor?

Was mach en Fritz und Werner zum Friihstlick trinken?Was i(jt Fritz gem zum Friihstiick?Mochte Werner auch ge m ein Ei zum Fliihstilck haben?Gibt es Kaffee zum Fruhstiick?Bekommen sie dazu auch ein Ei?Glauben Sie, da(3 das ein gutes Fruhstiick ist?Denkt Werner, da(3 Frau Schmidt eine gute Hausfrau ist?Was sagt Fritz tiber Werner?1st Werner sehr hungrig?Wann fahrt Fritz in die Universitat?Wann mu(J Werner das Haus verlassen?Fangt sein Professor die Stunde puntklich an?Was sagt Fritz tiber seinen Professor?Was will Fritz heute abend machen?Will Fritz , da(3 Werner auch mitkommt?Denken Sie, da(3 Fritz ironisch spricht, wenn er sagt "Du gibst uns doch auch die Ehre?''

lll. SPRECHUBUNGlch esse gem ein Ei.Werner i(jt auch gem ein Ei.Fritz und Werner essen gern Eier.I(Jt du gern Eier?Nein, ich mag Eier nicht.66

Siehst du die Dame dort?


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Ja, ich.sehe sie. Sie liest das Deutschbuch.Liest du auch Deutsch?Ja, ich lese schon ein bi{Jchen Deutsch.Sprichst du auch Deutsch?Ja, ich spreche schon ein wening Deutsch.Die Dame spricht auch Deutsch.Werner verlliJjt das Haus urn acht Uhr.Er nimmt den Bus und fahrt in die Universitat.Der Bus halt an der Ecke.Werner geht noch ein Stuck zu F u ~ . Fahrst du oder gehst du in die Universitii.t?Ich fahre mit dem Bus.lch fahre mit dem Auto.Wir gehen zu F u ~ . Wann fangt die Stunde a n?Meine Stunde fangt urn acht Uhr a n.Wir fangen jeden Tag urn acht Uhr an.

IV. GRAMMATIKUBUNGENa. Andern Sie die SlUze!Ich nehme den Bus.Du . .!h r .Er . .Wir . .Die Studentin ..Die Kinder. ..Meine Mutter. ..lch esse vie!...Mein Bruder ..(sprechen)Die Kinder ..Du...(lesen)Ich.. .Otto und ich ..Meine Freundin ..

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Ich sehe einen guten Freund.


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Du . .Mein Vater ..Wir. ..(treffen)Du .Ihr .lch .

lch vergesse immer das Geld.Du . .Ihr . .Fritz .Wir .(geben)Du ..Werner ..Unsere Eltern ..b. Andern Sie die Satze!lch fahre mit dem Bus.Du ..Fraulein MUller ..Wir .Ih r .Meine Schwester ..Die Studenten . .Beispiel: lch lade meine Freunde ein.

Du . .Du ladst deine Freunde ein .

Ich lade meine Freunde ein .Du ..Werner ..Ihr ..Maria ..(nicht verlassen)Wir ..Olga . .Du .Die Studenten ..

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lch fange die Lektion an.Du ..Der Student.. .Ihr .Wir .Elsa .Der Lehrer und die Klasse . .

c. Andern Sie die Sll.tze!Wir fangen heute an.Du ..(abfahren)DerLebrer ..(anf.angen)Ich ..(einladen)Mein Freund . .( einschlafen)Ihr . .(die Schute verlassen)lch ..(das Buch tragen)Ich trage heute das Buch.Du ..(hal en)Er ..( das Kind schlagen)Die alte Frau ..(einlassen)(sehen)Wir ..(treffen)Der Vater ..(mitnehmen)Die Eltem . .(zu Hauss lassen)Ich halte das Buch.Du ..(die Tasche tragen)Wir ..

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(das Auto anhalten)Ihr ..(ein deutsches Buch lesen)


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Werner. ..(ein Stiick Brot essen)Die Kinder ..(den Bus nehmen)Meine Schwester. ..(Franzosisch sprechen)Die Dame dort ..(den Schirm vergessen)Du ..( das Geld mitnehmen)lch ..(einen Freund einladen)Er .. .(in der Stunde einschlafen)Der Student ..(seine Freunde nicht verlassen)Das Kind ..( das Buch vergessen)Ich ..

V.HAUSAUFGABE

a. Erganzen Sie! Beispiel:

Ich sehe ein Buch.Brigitte .. .(ein Freund)(einladen)Du ..(eine Freundin)(treffen)Fritz und Werner ..( verlassen)(das Haus)70

lch lese ein Buch.(sehen)lch sehe ein Buch.Du ..Du siehst ein Buch.(ein Mann)Du siehst einen Mann.

lch kaufe die Butter.(essen)


79/202

Du ..(das Brot)(nehmen)Ihr ..(das Auto)(anhalten)Mein Bruder und ich ..b. Hilden Sie Satze!1. lch, fahren, jeden Tag, urn acht Upr, mit dem Bus, in die Universitat.2. Wie, moglich, sein, daj3, beim Friihstiick, einschlafen?3. Es, immer, anfangen, zu regnen, wenn, ich, das Haus, verlassen.4. Die gute Studentin, vergessen, ihr Buch, nicht.5. Maria, oft, vergessen, ih r Schirm, wenn, sie, in die Universitat, fahren.

VI. WORTER UND AUSDRUCKEeinladenessenfangenfahrengebenhal tenlassennehmenschlafenschlagensehensprechentragentreffenverges sender Bus

(die Busse)der Himmelder Schirm

(die Schirme)

anfangenabfahrenanhaltenmitnehmeneinschlafen

versprechen

die Butter

die Ehre

mitfahrenerhaltenwegnehmen

die Marmelade

wegfahren

das Badezimmer(die Badezimmer)

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der Regenschirm die Ktiche(die Kiichen)


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der Sonnenschirmder RegenderToastgesund - krankhin - herhinaus -hereinklarhungrig - sattleer - vo ll

die Sonne(die Sonnen)

die Wolke(die Wolken)

piinktlich - unpunktlichda fur (p ar ello, en cambia)umso (tanto mas)lang -! lingergern - Iiebernurffir dich selbstmit dem Auto fahrenmit dem Bus fahrenzu Fu{J gehenein bi{Jchenein wenigschade!um Gottes Willen!derTag(dieTage)

dasGeld

das Stiick(die Stucke)

jeder Tag (wirfahren jeden Tag in die Universitat)

72

VII. LESEUBUNG


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Die MahlzeitenZum Friih

deutsch fuer studenten spanischer sprache vol. 1 hgr

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