desprÉs de l’esoquÈ? · …pares i pares que acompanyen… • animar pressionar • donar...

DESPRÉS DE DESPRÉS DE L’ESO...QUÈ?L’ESO...QUÈ?

Un procés de decisióUn procés de decisiówww.tupotspsicologia.com

DESPRÉS DE L’ESO… QUÈ?Índex de continguts

• Final d’ESO i futur per endavant.• Final d’ESO i futur per endavant.• Fonaments per a la presa de decisions.• Pares i Mares en la presa de decisions

dels fills/es.

www.tupotspsicologia.com

DIRECCIÓ A .... DIRECCIÓ A ....

Etapa de Etapa de distinciódistinció entre els joves.entre els joves.

Consideracions per a decidir.Consideracions per a decidir.


No tengo respuestas para casi nada

y, sin embargo, tengo preguntas para casi todo.Groucho Marx


NO VULLNO VULL

NO PUCNO PUC INTEL.LIGÈNCIA EMOCIONAL

M PROGRESSARInformació motivant, gestió estrés i ansietat, reforç

positiu i AE, divisió pas a pas dels reptes,

relativització, normalitzar el canvi d’opinió.

Buscar objectius d’interès, centrar-se en començar, fer balança, pensar en el reforç

final. Fer-ho amb altres.

ACTITUD POSITIVA

NO SÉNO SÉ


INFORMACIÓ

FUTUR: Informar-se, formar-se, PRESENT: reforç escolar,

organitzar-se, tècniques d’estudi.GENERAL: demanar ajuda.

PRESA DE PRESA DE DECISIONSDECISIONS

FonamentsFonaments


PRESA DE DECISIONSFases i Opcions

Opció 1: Idees claresOpció 1: Idees clares• Conèixer o Investigar les alternatives .• Escollir la “clarament SÍ”.• Accions segons decisió.• Seguiment de la decisió.

Opció 2: Idees menys claresOpció 2: Idees menys clares• Conèixer o Investigar les alternatives .• Descartar les del “clarament NO”.• Valorar pros i contres de les “potser ” i “no sé ”.• Considerar Auto Coneixement i Recursos .• Decidir .• Accions segons decisió.• Seguiment de la decisió.


Quan els joves prenen decisions , estan afectats per:

Expectatives: Expectatives: Esperances futures(Imaginari, grup d’iguals, informació)

Preferències: Preferències: Coneixements passats(Èxits i fracassos anteriors en matèries similars)

Potencials: Potencials: Passat + Present(Si han detectat punts forts en ells mateixos)(Si han detectat punts forts en ells mateixos)

Motivació:Motivació: Interna i Externa(Caràcter, Recursos i Context)



CONSIDERAR: Aptituds i Actitud davant les OPCIONSCONSIDERAR: Aptituds i Actitud davant les OPCIONS

>>>> >>>> AUTOCONEIXEMENTAUTOCONEIXEMENT I I RECURSOSRECURSOS

No només els resultats acadèmics concrets.No només els resultats acadèmics concrets.


COM SÓC / QUÈ M’AGRADA?


ORDENAR LES ORDENAR LES DECISIONSDECISIONS

Continuïtat Acadèmica dels Fills i dels ParesContinuïtat Acadèmica dels Fills i dels Pares (4rt ESO Punt inflexió)(4rt ESO Punt inflexió)

CAL MILLOR GESTIÓ DEL CAL MILLOR GESTIÓ DEL TEMPSTEMPS + GESTIÓ DE LES + GESTIÓ DE LES EMOCIONSEMOCIONS



Pares i Mares de suportPares i Mares de suport


Quan els pares/mares “acompanyen”, afectats per:

Expectatives: Expectatives: Esperances futures(Imaginari, Agradaria, Auto satisfacció)

Preferències: Preferències: Coneixements passats(Agradaria, grup d’iguals, pors)

Potencials: Potencials: Passat + Present(Si han detectat punts forts en els fills i si els agraden)(Si han detectat punts forts en els fills i si els agraden)

Motivació:Motivació: Interna i Externa(Caràcter, Recursos i Context)


…PARES I PARES que acompanyen…

• Animar <-> Pressionar• Donar alternatives <-> Tancar negociacions• Aconsellar i Donar Autonomia <-> Sobreprotegir• Generar confiança <-> Investigar

Recordar que ells/es són qui tindran el protagonisme de la seva

vida, i tu de la teva.


desprÉs de l’esoquÈ? · …pares i pares que acompanyen… • animar pressionar • donar...

Documents