desenvolvimento psicossocial na infância
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Trabalho realizado no âmbito da unidade curricular PsicossociologiaTRANSCRIPT
Campus Universitário de Viseu
Escola Superior de Educação Jean Piaget
Unidade Curricular: Psicossociologia do desenvolvimento e aprendizagem:
epigénese e ciclos de vida
Orientador: Dr. Jacinto Jardim
2007/2008
Na 1ª Infância
Na 2ª Infância
No período pré-escolar
No período escolar
IDADE (meses) CARACTERÍSTICAS0 – 3 Os bebés estão abertos à estimulação. Começam a
revelar interesse e curiosidade e sorriem facilmente
às pessoas.
3 – 6 Os bebés são capazes de antecipar o que vai
acontecer. Eles sorriem, vocalizam e riem com
frequência. É um período de despertar social e de
trocas recíprocas .
6 – 9 Os bebés envolvem-se em “jogos sociais” e tentam
obter respostas das outras pessoas. Exprimem
emoções diferenciadas, revelando alegria, medo, raiva
e surpresa.
9 – 12 Comunicam mais claramente as suas emoções,
revelando estados de humor, ambivalência e
gradações de emoções.
IDADE (meses) CARACTERÍSTICAS
12 – 18 As crianças exploram o seu ambiente, utilizando as
pessoas as quais estão vinculadas como base
segura. À medida que dominam o ambiente,
tornam-se mais confiantes e mais ambiciosas de se
afirmarem.
18 – 36 Algumas vezes as crianças ficam ansiosas porque
compreendem agora quando têm de se separar da
mãe. Elas tomam consciência das suas limitações.
DESENVOLVIMENTO DO SELF
Auto-reconhecimento físico e auto-consciência.
Auto-descrição e auto-avaliação.
Resposta emocional ao comportamento errado.
EM CONTACTO…
Os irmãos influenciam-se uns aos outros quer positivamente
quer negativamente logo desde muito cedo.
As acções e as atitudes dos pais afectam as relações entre
irmãos.
A aproximação com outras crianças afecta o
desenvolvimento cognitivo e psicossocial.
DESENVOLVIMENTO DO SELF
O auto-conceito está para além da interiorização feita pela
criança das suas características físicas.
Na auto-definição a criança tende a mencionar
comportamentos concretos e observáveis e a descrever-se de
acordo com os seus interesse e dos familiares.
Apresenta espírito critico em relação a si própria e por isso os
pais têm um papel importante na auto-estima.
RELAÇÕES COM OS OUTROS
Os irmãos tendem a resolver as “guerrinhas” na base dos
princípios morais embora não sejam os mesmos que os dos
pais.
As diferenças do género emergem precocemente.
O tipo de relação que tem com os irmãos influencia a
relação com os amigos e vice-versa
DESENVOLVIMENTO DO SELF
O desenvolvimento cognitivo neste período permite uma
evolução do auto-conceito, pois as crianças já possuem
sistemas representacionais.
A auto-estima faz com que a criança seja mais realista, mais
equilibrada, mais compreensiva.
Adaptam-se facilmente à mudança, toleram a frustração,
lutam pelos seus objectivos e conseguem lidar com as
criticas.
GRUPOS DE PARES
Ajuda as crianças a desenvolver competências sociais,
permitindo-lhes testar a adoptar valores independentes dos
pais.
No entanto podem levar à conformidade e ao preconceito
A popularidade influencia a o estado emocional e
comportamental das crianças, sendo por isso necessário que
elas se integrem nos grupos.
Ana Isabel Estima Costa