desenvolvimento e aprendizagem motora
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Desenvolvimento e Aprendizagem Motora. 1. ENCONTRO. Apresentação da disciplina: objetivos, conteúdos, avaliações, bibliografia. AVALIAÇÃO: PROVA (Fevereiro) Prova Escrita + Exercícios (10,0) PROVA (Março) Prova Escrita + Exercícios (20,0) PROVA (Abril) Seminário (20,0) - PowerPoint PPT PresentationTRANSCRIPT
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Desenvolvimento e Aprendizagem Motora
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1. ENCONTROApresentação da disciplina: objetivos, conteúdos, avaliações, bibliografia.
AVALIAÇÃO:
PROVA (Fevereiro) Prova Escrita + Exercícios (10,0)
PROVA (Março) Prova Escrita + Exercícios (20,0)
PROVA (Abril) Seminário (20,0)
PROVA (Maio) Prova Escrita + Exercícios (20,0)
PROVA (Junho) Prova Escrita (30,0)
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DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA
Programação/Conteúdo Programático Desenvolvimento e Aprendizagem motora com sub-áreas de
estudo do movimento humano e da Educação Física; Definição do estudo do desenvolvimento motor: os conceitos
de movimento e de mudança no comportamento motor; Perspectivas teóricas no estudo do desenvolvimento motor; Seqüência de desenvolvimento motor: modelos e questões; Conceitos de desenvolvimento motor e suas implicações para
a Educação Física; Fatores que afetam o desenvolvimento motor; Aplicações e implicações pedagógicas do desenvolvimento
motor; Teoria de circuito fechado x circuito aberto; Teoria de esquemas e variabilidade de prática; Teoria hierárquica de programação motora; O processo de aquisição de habilidades motoras; conhecimento de resultados e feedback; Interferência contextual, retenção e transferência.
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Desenvolvimento e Aprendizagem Motora ( 2. ENCONTRO)
Tema da aula: Terminologias, Conceituação, Pesquisas do movimento humano.
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DEFINIÇÕESMotor – refere-se aos fatores biológicos e mecânicos que influenciam o movimento.
Motor elétrico do corpo - Músculos.
Aprendizado – processo interno que produz alterações consistentes no comportamento individual em decorrência da interação da experiência, da educação e do treinamento com processos biológicos.
Desenvolvimento Humano - o processo que se refere à estabilidade e mudanças nas características biopsicológicas dos seres humanos durante o curso de suas vidas e através de gerações”(p. 995) Bronfenbrenner e Morris (1998).
Desenvolvimento Motor – alteração contínua no comportamento motor ao longo do ciclo da vida provocadas pelo ambiente, individualidade biológica e pelas peculariedades da mecânicas da tarefa.
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DEFINIÇÕES
Tarefa - termo geral que se refere a um movimento.
Habilidade - tarefa motora especifica a um movimento.
Habilidade Motora – movimento que pode ser dividido em três categorias (locomoção, manipulação e equilíbrio).
Aptidão física - competência física para realizar o movimento.
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DEFINIÇÕES
Comportamento motor – engloba alterações no aprendizado e no desenvolvimento, incluindo os processos maturacionais vinculados ao desempenho motor.
Controle Motor – aspecto do aprendizado e do desenvolvimento que lida ou trabalha com o estudo de tarefas isoladas em condições específicas.
Desempenho Motor – termo freqüentemente usado para agrupar os vários componentes da aptidão física relacionada a saúde e ao desempenho conjuntamente.
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ÁREAS DE CONCENTRAÇÃO DE ESTUDOS DA ATIVIDADE FÍSICA
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PESQUISA BÁSICA(PRODUÇÃO DE CONHECIMENTO)
OU
PESQUISA APLICADA(COMPROMETIDAS COM SOLUÇÕES DE
PROBLEMAS ENFRENTADOS NA PRÁTICA PROFISSIONAL)
FORMAÇÃO DE UM CORPO INTEGRADO DE CONHECIMENTOS E SUSTENTAÇÃO TEÓRICA À PRÁTICA E À PREPARAÇÃO PROFISSIONAL ***
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COMO PODE SER PESQUISADO O DESENVOLVIMENTO MOTOR ?MÉTODO LONGITUDINAL - ideal e o único real.
MÉTODO TRANSVERSAL - pessoas diferentes,
representando cada idade.
MÉTODO LONGITUDINAL MISTO - combina os aspectos.
DOIS TIPOS DE OBSERVAÇÃO.PROCESSO - descreve as fases desenvolvimento das habilidades motoras .
PRODUTO - analisa as necessidades biológicas, ambientais, ocupacionais que influenciam as habilidades motoras e o desempenho motor.
FOCO DAS OBSERVAÇÃO.TEORIAS - Idéias gerais que explicam desenvolvimento humano.
MODELOS - esquemas que escrevem o desenvolvimento das fases motoras .
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ONDE E QUEM ESTUDA O DESVOLVIMENTO MOTOR?No Brasil - Rui Krebs (UDESC), Go Tani (USP), Nádia Valentine (UFRS) , Fernando Coppete (UFSC), Ana Peleguine (UNESP).
Internacional - David Gallahue (Indiana University), Carl Gabbad (Texas A&M University), Dale Urich (Michigan University), Hellen Eckert.
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ORIGEM DOS PESQUISADORESÁREA DE ATUAÇÃO (1988 - 2004)
05
101520253035404550
USP
UNESP
UFSM
UNICAM
P
UFRGS
UFPel
OUTRAS
Ñ IDENT
PO
RC
EN
TA
GE
M
APRENDIZAGEM DESENVOLVIMENTO
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ORIGEM DO PRIMEIRO AUTOR1994 - 2003
Origem do 1o. autor
Sul29%
Sudeste68%
Outros3%
CATUZZO, BASSO, WALTER, PAROLI, SILVA, TANI, 2004
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Mestrados/Doutorados Reconhecidos
GRANDE ÁREA: CIÊNCIAS DA SAÚDE
ÁREA: EDUCAÇÃO FÍSICA
PROGRAMA IES UF
CONCEITO
M D F
CIÊNCIA DA MOTRICIDADE HUMANA UCB/RJ RJ 3 - -
CIÊNCIAS DA ATIVIDADE FÍSICA UNIVERSO RJ 3 - -
CIÊNCIAS DA MOTRICIDADE UNESP/RC SP 5 5 -
CIÊNCIAS DA REABILITAÇÃO UFMG MG 5 5 -
CIÊNCIAS DO MOVIMENTO HUMANO UFRGS RS 4 4 -
CIÊNCIAS DO MOVIMENTO HUMANO UDESC SC 3 - -
EDUCAÇÃO FÍSICA UNB DF 3 - -
EDUCAÇÃO FÍSICA UCB DF 4 4 -
EDUCAÇÃO FÍSICA UFES ES 3 - -
EDUCAÇÃO FÍSICA UFV MG 3 - -
EDUCAÇÃO FÍSICA UFPR PR 3 - -
EDUCAÇÃO FÍSICA UEL PR 3 - -
EDUCAÇÃO FÍSICA UGF RJ 5 5 -
EDUCAÇÃO FÍSICA UFPEL RS 3 - -
EDUCAÇÃO FÍSICA UFSC SC 4 4 -
EDUCAÇÃO FÍSICA USP SP 5 5 -
EDUCAÇÃO FÍSICA UNICAMP SP 5 5 -
EDUCAÇÃO FÍSICA UNIMEP SP 3 - -
EDUCAÇÃO FÍSICA USJT SP 3 - -
EDUCAÇÃO FÍSICA UNICSUL SP 3 - -
M - Mestrado Acadêmico, D - Doutorado, F - pós-doutorado
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Obrigado!
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Aplicação de conceitos
Como as teorias do DAM podem auxiliar na pratica profissional em Educação Física?
Por ser tão estudada no Brasil e no exterior ainda existe algo para se pesquisa em DAM?
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Desenvolvimento e Aprendizagem Motora ( 3. ENCONTRO)
Tema da aula: Domínios do comportamento humano e Áreas de intervenção..
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QUAIS OS DOMÍNIOS DO COMPORTAMENTO HUMANO ?Domínio Motor
Domínio Social
Domínio Cognitivo
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PRIMEIRA INFÂNCIA - DO NASCIMENTO AOS 2 ANOS
INFÂNCIA TARDIA- 2 A 10 ANOS
ADOLESCÊNCIA - 10 A 20 ANOS
IDADE ADULTA JOVEM – 20 AOS 40 ANOS
MEIA IDADE – DOS 40 AOS 60 ANOS
TERCEIRA IDADE – ACIMA DE 60 ANOS
Motor
Cognitivo
Afetivo
Per
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Des
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PRÉ - NATAL – DA CONCEPÇÃO ATÉ O NASCIMENTO
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POR QUE NOS TEMOS HABILIDADES DIFERENTES ?
INDIVIDUALHereditariedade,
Biologia,Natureza e
Fatores Intrínsecos
AMBIENTEExperiência,Aprendizado,
Encorajamento eFatores Extrínsecos
TAREFAFatores Físicos e
Mecânicos
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Perguntas?
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Aplicação de Conceitos.Como os domínios do Comportamento estão relacionados a qualidade de uma habilidade motora?
Por que é melhor aprender a uma habilidade motora quando criança?
Por que os filhos podem ter ou não habilidades motoras semelhantes a dos pais?