Máster Universitario en Psicología Educativa:

Desarrollo y Aprendizaje 1

Datos básicos • Duración: 1 año • Número de plazas: 30 • Requisito de acceso: Título de Grado o Licenciatura

en Psicología • Profesorado: de los distintos departamentos de la

facultad (con especial carga del Dpto. de Psicología Evolutiva y de la Educación) y externo

• Coordinadora: Carolina Tinajero

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Perfil formativo • Especialización para el ejercicio profesional en el ámbito

de la atención las demandas de optimización del desarrollo psicológico y el aprendizaje , a la prevención e intervención en los principales problemas relativos a estos procesos.

• Iniciación en tareas de investigación para el acceso a programas de doctorado . – Desarrollo psicológico, aprendizaje y salud

• Distribución de actividades lectivas: – 7,5 sesiones expositivas – 15 sesiones interactivas – 1,5 tutorías en grupo reducido

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Condiciones de terminación

48 créditos obligatorios

prácticas externas: 12 TFM: 6

12 optativos

Oferta:30 4

Plan de estudios

Optimización de los procesos educativos: Estrategias y recursos

Aprendizaje y diversidad I Dificultades y altas

capacidades

Aprendizaje y diversidad II Discapacidad y trastornos

del desarrollo

Dificultades socioafectivas y comportamentales

4 Módulos

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Intervención psicoeducativa para la mejora del proceso de aprendizaje ↗

Desarrollo de la carrera: Diagnóstico y asesoramiento ↗

Emprendimiento en el ámbito Psicoeducativo ↗

Dificultades de aprendizaje en la lecto-escritura y el cálculo: Evaluación e intervención ↗

Dificultades en el lenguaje oral y la comunicación: Evaluación e intervención ↗

Altas capacidades: Evaluación e intervención ↗

Discapacidad intelectual: Evaluación e intervención ↗

Trastorno de Déficit de Atención con Hiperactividad (TDAH): Evaluación e intervención ↗ Problemas comportamentales en la infancia y la adolescencia: Evaluación e intervención ↗

Riesgo psicosocial en la infancia y adolescencia: Evaluación e intervención ↗

Materias optativas Educación y aprendizaje en la postmodernidad: Análisis crítico y mejora educativa ↗

Creatividad y pensamiento divergente: Evaluación e intervención ↗

Avances en la Evaluación del lenguaje ↗

Dificultades neuroevolutivas: Repercusiones en el aprendizaje ↗

Trastornos del espectro autista: Evaluación e intervención ↗

Atención psicológica en Síndromes minoritarios y enfermedades Raras ↗

Discapacidad motora y sensorial: Evaluación e intervención ↗

Inteligencia emocional ↗

Técnicas de entrevista en la infancia, niñez y adolescencia ↗

Proceso de transición de la adolescencia a la adultez emergente ↗

Egreso

• Centros de atención temprana

• Centros de atención a personas con discapacidad

• Centros de educación especial

• Centros de tratamiento del autismo

• Centros de reeducación • Centros de apoyo y

asesoramiento escolar

• Centros de orientación vocacional e profesional

• Centros Socioculturales • Servicios de

asesoramiento familiar • Servicios de asesoramiento

para jóvenes • Asociaciones y fundaciones

para la promoción del desarrollo

• Gabinetes privados •Centros de logopedia

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INTERVENCIÓN PSICOEDUCATIVA PARA LA MEJORA DEL PROCESO DE APRENDIZAJE (OB) ↗

El psicólogo educativo ante el proceso de enseñanza-aprendizaje. Aprendizaje autorregulado: enseñanza y evaluación. Aplicación de las reglas y sistemas mnemotécnicos en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Estilos de aprendizaje y estilos cognitivos.

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DESARROLLO DE LA CARRERA: DIAGNÓSTICO Y ASESORAMIENTO ↗

Desarrollo de carrera vs. orientación/asesoramiento vocacional/profesional. Modelos de organización e intervención. Elaboración de programas de intervención. La conducta vocacional como proceso de socialización. Desarrollo de carrera: Variables sociogénicas y variables psicogénicas La toma de decisión y el asesoramiento

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CREATIVIDAD Y PENSAMIENTO DIVERGENTE: EVALUACIÓN E INTERVENCIÓN (OB) ↗

Desarrollo y creatividad Aprendizaje y creatividad El producto creativo: características y definición Características de la personalidad creativa El proceso creativo I: motivación y emoción El proceso creativo II: pensamiento divergente e inteligencia La construcción creativa El contexto educativo y la creatividad Evaluación y medida de la creatividad Taller de técnicas educativas creativas

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EMPRENDIMIENTO EN EL ÁMBITO PSICOEDUCATIVO (OB) ↗

El Perfil del Emprendedor. Factores psicológicos y no psicológicos del perfil emprendedor. Determinantes de la actividad emprendedora. El Liderazgo y la Dirección de Equipos. La Comunicación. Objetivos de la comunicación. Comunicación y creatividad. El comunicador ante su entorno. Tipos y herramientas de comunicación. Técnicas de Negociación. La Gestión de las personas. Análisis de los puestos de trabajo; Reclutamiento y selección de personal; evaluación del desempeño; Retribución y compensación.

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DIFICULTADES DE APRENDIZAJE EN LA LECTO-ESCRITURA Y EL CÁLCULO: EVALUACIÓN E INTERVENCIÓN (OB) ↗

Las dificultades lecto-escritoras: concepto y características. Tipos de dificultades lecto-escritoras: clasificaciones taxonómicas y explicativas Evaluación de la lecto-escritura. La evaluación neuropsicológica y psicolingüística. Estudio de casos Principales manifestaciones de la discalculia: características y tipos. Evaluación de la discalculia. Pruebas y niveles de evaluación. Estudio de casos Intervención. La intervención preventiva en el aula de Infantil. La intervención psicoeducativa de la discalculia. Estudio de casos.

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DIFICULTADES EN EL LENGUAJE ORAL Y LA COMUNICACIÓN: EVALUACIÓN E INTERVENCIÓN (OB) ↗

Las dificultades del habla: diagnóstico diferencial, evaluación e intervención Retraso del habla y dislalias Las dislalias Las dificultades del lenguaje: diagnóstico diferencial, evaluación e intervención El retraso del lenguaje El trastorno específico del lenguaje Contextos multilingües prevención de las dificultades del lenguaje oral

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ALTAS CAPACIDADES: EVALUACIÓN E INTERVENCIÓN (OB) ↗

Nuevos modelos de inteligencia. Altas Capacidades: conceptualización y características. Estilos de aprendizaje y altas capacidades. Proceso de identificación: protocolos, estrategias, pruebas e informes. La familia y las altas capacidades. Intervención educativa y altas capacidades: familiar y escolar. Desarrollo socioemocional y altas capacidades. Doble diagnóstico: altas capacidades, trastornos del desarrollo y problemas de aprendizaje.

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DISCAPACIDAD INTELECTUAL: EVALUACIÓN E INTERVENCIÓN (OB) ↗

Enfoque actual acerca de la discapacidad intelectual: concepto, clasificación y factores etiológicos Desarrollo psicológico y discapacidad intelectual: desarrollo psicomotor, cognitivo, comunicativo-lingüístico y socioemocional Evaluación: modelos, estrategias e instrumentos. Ámbitos de evaluación. Intervención: necesidades, estrategias y recursos a lo largo del ciclo vital. Ámbitos y contextos de intervención.

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TRASTORNO DE DÉFICIT DE ATENCIÓN CON HIPERACTIVIDAD (TDAH): EVALUACIÓN E INTERVENCIÓN (OB) ↗

Conceptualización del TDAH: perspectiva actual. El TDAH a lo largo del ciclo vital: curso evolutivo y factores condicionantes. Evaluación psicoeducativa en el TDAH: estrategias e instrumentos para la evaluación neuropsicológica, socioemocional y académica del niño y adolescente. Estrategias e instrumentos para la valoración del contexto familiar y escolar. Intervención psicoeducativa en el TDAH: estrategias y procedimientos de intervención en procesos psicológicos básicos, aprendizaje escolar y habilidades socioemocionales. Estrategias y procedimientos de intervención en los contextos familiar y escolar.

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PROBLEMAS COMPORTAMENTALES EN LA INFANCIA Y LA ADOLESCENCIA: EVALUACIÓN E INTERVENCIÓN (OB) ↗

Dificultades en las habilidades sociales. Déficits en la competencia social. Factores intervinientes. Principales dificultades comportamentales en la infancia y adolescencia. El manejo del autocontrol. Comportamientos perturbadores. Los problemas de ansiedad en la infancia y adolescencia: prevención y detección. Evaluación de las dificultades socioemocionales. Utilidad de los procedimientos cuantitativos y cualitativos en la elaboración de los informes psicoeducativos. La intervención psicoeducativa de las dificultades socioemocionales. Principios generales. Procedimientos y técnicas específicas: conductuales, cognitivos y cognitivo-sociales.

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RIESGO PSICOSOCIAL EN LA INFANCIA Y ADOLESCENCIA: EVALUACIÓN E INTERVENCIÓN (OB) ↗

La valoración del riesgo de violencia en la infancia y la adolescencia. Las conductas adictivas en la adolescencia. Violencia familiar y maltrato infantil. La agresión entre compañeros. Prevención y estrategias de intervención en situaciones de violencia infanto-juvenil.

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EDUCACIÓN Y APRENDIZAJE EN LA POSTMODERNIDAD: ANÁLISIS CRÍTICO Y MEJORA EDUCATIVA (OP) ↗

Crisis de la educación escolar y las reformas desde el discurso neoliberal de la 'calidad de la educación'. El sentido de la escuela obligatoria: Una misma escuela para sujetos diferentes o el camino que va de la integración a la inclusión. El constructivismo como fundamento de metodologías facilitadoras de una educación inclusiva: El aula como espacio de construcción del conocimiento y aprendizaje significativo. Enseñar el presente, el pasado y lo posible: La enseñanza y el aprendizaje para la comprensión.

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CREATIVIDAD Y PENSAMIENTO DIVERGENTE: EVALUACIÓN E INTERVENCIÓN (OP) ↗

Desarrollo y creatividad Aprendizaje y creatividad El producto creativo: características y definición Características de la personalidad creativa El proceso creativo I: motivación y emoción El proceso creativo II: pensamiento divergente e inteligencia La construcción creativa El contexto educativo y la creatividad Evaluación y medida de la creatividad Taller de técnicas educativas creativas

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AVANCES EN LA EVALUACIÓN DEL LENGUAJE (OP) ↗

El sistema CHILDES. Cómo realizar una transcripción usando el CHAT. Análisis que se pueden realizar empleando el CLAN. Utilidad del empleo de la observación del habla. El empleo de inventarios paternos para la evaluación del lenguaje en la primera infancia. Los inventarios MacArthur-Bates y el Language Development Survey. Características del IDHC.

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DIFICULTADES NEUROEVOLUTIVAS: REPERCUSIONES EN EL APRENDIZAJE (OP) ↗

Enfoques en el estudio de las Dificultades neuroevolutivas. Dominios cognitivos que influyen en las dificultades neuroevolutivas: atención, memoria y aprendizaje; función ejecutiva; y habilidad perceptivo-motora. Factores ambientales y contextos de riesgo para las dificultades neuroevolutivas: perspectiva biopsicosocial. La evaluación psicoeducativa de las dificultades neuroevolutivas: estrategias e instrumentos de evaluación La intervención psicoeducativa en las dificultades neuroevolutivas: estrategias y propuestas de intervención.

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TRASTORNOS DEL ESPECTRO AUTISTA: EVALUACIÓN E INTERVENCIÓN (OP) ↗

El espectro autista: Descripción, etiología, prevalencia y concepto de 'espectro autista‘ Niveles de gravedad para los TEA Evaluación y diagnóstico de los TEA Recomendaciones para el diagnóstico Procedimientos de evaluación El diagnóstico precoz: pautas de trabajo La intervención psicoeducativa en el aula

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ATENCIÓN PSICOLÓGICA EN SÍNDROMES MINORITARIOS Y ENFERMEDADES RARAS (OP) ↗

Síndromes minoritarios y enfermedades raras (etiología, incidencia y prevalencia). El Desarrollo Psicológico de los de cada uno de los síndromes (desarrollo psicomotor, cognitivo, lenguaje y comunicación, interacción social recíproca, Imaginación y capacidades de ficción, comportamientos estereotipados e intereses restringidos, otros comportamientos anormales). La Escala de Observación para el Diagnóstico de cada síndrome, intervención y su programación de cara al aula y a la sociedad. Principales líneas actuales de investigación. Un mundo por descubrir.

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DISCAPACIDAD MOTORA Y SENSORIAL: EVALUACIÓN E INTERVENCIÓN (OP) ↗

Concepto y clasificación. Desarrollo psicológico en la discapacidad motora y sensorial. Reacciones al diagnóstico y estrategias de afrontamiento. Clima social y familiar. Intervención psicoeducativa: aspectos individuales y contextuales. Enfoques metodológicos en la rehabilitación comunicativa y lingüística Recursos especiales y ayudas técnicas.

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INTELIGENCIA EMOCIONAL (OP) ↗

Emociones y desarrollo evolutivo, aprendizaje y educación. Habilidades emocionales: desarrollo, uso y demostración. Entrenamiento emocional y ámbitos de aplicación. Inteligencia Emocional. Resiliencia: profundizando en la superación emocional. Evaluación psicológica en el ámbito de las emociones. Intervención psico-educativa en el ámbito de las emociones.

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TÉCNICAS DE ENTREVISTA EN LA INFANCIA, NIÑEZ Y ADOLESCENCIA (OP) ↗

El menor en el contexto legal. Procedimientos de obtención de información: La entrevista. La entrevista y la evaluación legal del maltrato abuso, negligencia y abandono en menores.

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PROCESO DE TRANSICIÓN DE LA ADOLESCENCIA A LA ADULTEZ EMERGENTE (OP) ↗

El largo recorrido de los adolescentes a la adultez. Los grandes desafíos para el ajuste de los adolescentes. Conductas de riesgo en la transición a la adultez emergente. Modelo contextual y personal del ajuste de los adolescentes. Predictores para la adaptación a la adultez emergente. Factores de protección/riesgo para una transición positiva. Repercusiones para la adaptación académica.

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